Ingeniería Sanitaria y Ambiental como una carrera de futuro.

INTRODUCCION

El ser humano, por sus condiciones naturales es un ser que posee la necesidad de vivir en sociedad. Al conformar estas agrupaciones y aumentar la población surgen ciertos problemas en términos de salubridad, como el manejo de los recursos naturales y disposición de residuos. Debido a la falta de un plan de ordenamiento y control, se agudizaban cada vez más las problemáticas sociales. Aquí es donde entra el tema de saneamiento ambiental, siendo estas el conjunto de acciones técnicas, socioeconómicas y de salud pública que nos permite alcanzar el objetivo en salubridad ambiental. Estas comprenderían manejo de agua potable, aguas residuales, residuos sólidos, comportamiento higiénico; para reducir riesgos para la salud, prevenir contaminación y mejorar las condiciones de vida de la comunidad. En general la ingeniería está compuesta por ciencias básicas como las matemáticas, pero a su vez también es necesario tener en cuenta a las ciencias técnicas como bilogía, química y física, para lograr un equilibrio ahí es donde se crea la división y las especialidades entre una y otra ingeniería. Por ejemplo, la ingeniería civil en los pasados cincuenta a sesenta años, cubría muchos temas en su currículo, y cada vez iría incrementando más este problema. Existían dos soluciones: extender el tiempo de estudio o crear nuevas ramas de esa ingeniería. Por este motivo resultó la ingeniería sanitaria, que es derivada de la ingeniería ingeniería civil. En el siguiente siguiente ensayo se habla sobre los cambios que han surgido en nuestra carrera (Ingeniería Sanitaria y Ambiental) a través de los años, y como se ha ido fortaleciendo en sus campos de acción analizando tanto el contexto nacional como el internacional, esperando lograr un conocimiento de la ingeniería en la actualidad, que se ha logrado conformar, gracias a los cambios que se han venido presentado en ella, transformaciones que el mismo hombre ha venido ocasionando por el desarrollo de sus comunidades, el avance de la vida moderna, la tecnología, los modelos económicos y políticos, la interacción con el entorno cercano y la mezcla de culturas, cada cual trayendo consigo sus propios problemas y la forma como han logrado solucionar estos. Dichos conocimientos, dan lugar a una ampliación de los conceptos y de las técnicas para el tratamiento tratamiento y mitigación de los respectivos problemas de salubridad a nivel mundial. Ahora bien entramos en la materia que más nos ha interesado, la cual es el modelo educativo, la forma en que los centros de estudios superiores van tomándose su trabajo enserio el cual es brindarle a las comunidades, profesionales de una amplia calidad humana y técnica lo cual será visto en los siguientes párrafos.

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LA INGENIERÍA SANITARIA Y AMBIENTAL COMO PRECURSORA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE DE UN PAÍS

El cambio y la transformación es una necesidad elemental adquiriendo el mejor ejemplo en la naturaleza donde un día no puede ser igual a otro y donde todo se transforma con el tiempo, pero aun más cuando el ser humano, como ser racional, es capaz de impactar en su entorno logrando con mayor certeza y eficacia que el proceso de transformación sea mucho más rápido. Dicho impacto puede ser negativo o positivo para el ambiente; pero cuando se habla de impactos negativos, surge la necesidad de compensar aquello que se obtiene de él con el fin de mantener la integridad del ecosistema global y preservar la salud ambiental y por consiguiente la salud pública. El cambio es una consecuencia inevitable para la sociedad y éste llama a la innovación en la naturaleza de los seres humanos a pesar de que no se comprendan las dimensiones de ello. La innovación es una consecuencia del cambio que lleva a mejorar la calidad de vida de la sociedad ampliando el conocimiento en forma que la educación mejore rápidamente. Sin embargo, ésta depende del espíritu investigativo de docentes y estudiantes que, ante las nuevas demandas en cuanto a salud pública y ambiental, se enfocan a buscar resultados y soluciones a dichos problemas con la utilización de un conocimiento flexible. La investigación debería convertirse en pilar de todo proceso de formación, sin embargo, en Colombia ésta no se gestiona como punto primordial, llevando a que el estudiante se convierta en una caja de conceptos que no analiza, no interpreta y no soluciona. A medida que innovamos y se descubren nuevas soluciones a aquellos problemas que nos competen en nuestro campo laboral, es necesario que se conozcan los resultados de estas investigaciones para que se construya un profesional mucho más capacitado en su labor donde el proceso no finaliza cuando se recibe el titulo. Conforme la población crece, crecen los problemas ambientales y surgen más, provocando que en los distintos sectores de la sociedad se requiera quien gestione los recursos naturales y los residuos. Para las empresas es









Gestión Ambiental, que le demuestre a la sociedad en general la responsabilidad social de un ente y, como objetivo primordial, contribuir al bienestar y desarrollo que el país necesita (según la constitución política). La falta de disposición de recursos económicos en nuestro país para mitigar esas consecuencias, la corrupción y otras barreras que impiden el desarrollo sostenible conllevan a que surjan las repercusiones relacionadas con salud ambiental. Ello demuestra la pobre gestión de los países subdesarrollados ante estas problemáticas que tienden a crecer. Es necesario que la educación sea de calidad; de tal forma que los estudiantes, los docentes y los establecimientos de educación contribuyan a este fin. A continuación se presenta una de las tantas soluciones que han surgido en cuanto a mejorar dichas condiciones se refiere y que en realidad tiene sentido, puesto que se relaciona con uno de los procesos más impactantes en la sociedad actual como lo es la globalización. Antes de entrar en materia es necesario que se defina la globalización como aquel proceso en formación que busca abrir la economía mundial a través de una interdependencia económica entre los países con el fin de generar acuerdos entre las naciones que permita un beneficio mutuo. Sin embargo se ha investigado que no solo afecta los factores económicos, sino que permite un intercambio cultural, social y político entre las naciones que indispensablemente incluye una cooperación internacional y como punto importante dentro de ésta encontramos la educación; es decir, dicho proceso requiere una preparación donde tomamos en cuenta que, según el papel de cada una de las partes, las necesidades en ámbitos de educación se satisfagan. La Ingeniería Ingeniería Sanitaria y Ambiental como tal no es indiferente a este proceso, mucho menos si se califica a este programa académico como de gran futuro y demanda por parte de la sociedad por el amplio e importante campo que abarca. Por ello, según Duyen Nguyen y Zenon Pudlowski de la Universidad de Monash (Melbourne, Australia), es necesario crear un currículo global que cumpla con los requerimientos y estándares internacionales con el fin de facilitar exactamente el proceso de globalización como una realidad inevitable. Como opinión podemos decir que es una solución un tanto lógica ya que gracias a ello, la calidad de la educación en Ingeniería Sanitaria y Ambiental puede garantizarse, siempre y cuando se









totalmente flexible ante estas necesidades y se adapte a las condiciones ambientales, demográficas, políticas, económicas, sociales y culturales de una población o de un entorno. El desarrollo sostenible, al involucrar al ambiente toma forma de desarrollo colectivo entre los distintos países del mundo y se convierte en una necesidad velar por las demás naciones en cuanto a educación, prosperidad y preservación del ambiente sano y de unas condiciones de vida mínimas al respecto. La globalización que influye en temas de educación permite a estos países manejarse de forma que aumente la calidad de vida en estas naciones Con la globalización y el desarrollo de los países somos testigos del cambio de concepto de Salud Pública debido al crecimiento y avance de la vida moderna; este nuevo concepto nos obliga a dar mayor importancia al ambiente en que se desarrolla desarrolla la vida de los pueblos, esto trae consigo una mayor responsabilidad en la preparación del personal y la necesidad de acelerar las soluciones sanitarias para impedir que el medio perjudique al normal desarrollo de la comunidad. Para que la intervención en el ambiente sea eficiente se necesita mayor dinamismo y actuar a medida que el ser humano cambia y se desarrolla. La aplicación de los nuevos métodos de ingeniería sanitaria exige un amplio conocimiento de los problemas y sus posibles soluciones tanto técnicas como económicas. Una educación globalizada y a la vez flexible permite que dentro de lo que se desea se pretenda “obligar” a las naciones a usar dicho currículo en la búsqueda de un

mismo fin; esto es aun más necesario para Colombia hoy que hablamos del TLC con Estados Unidos, un país que nos lleva bastante de ventaja en adelantos tecnológicos, gestión ambiental y educación. Esto nos induce a prepararnos para este cambio que nos llevará a producir más y generar un ambiente sano y condiciones adecuadas de salud para los habitantes. Será indispensable incluir una gestión ambiental y de calidad para las empresas colombianas que garanticen la seguridad del consumidor y del empleado como partes fundamentales dentro del proceso económico. En los países desarrollados esto es prioridad, y Estados Unidos no es la excepción, así que se exigen minuciosos y restrictivos controles en los productos que ingresan a dicho país, y sobre todo los alimentos, los cuales interactúan la mayor parte del tiempo con el ambiente externo y dentro de su proceso del sector primario al terciario son manipulados y pueden contaminarse. La buena









agua: represas, captaciones superficiales, pozos profundos, tratamiento, sistemas de distribución, redes de cloacas, entre otros. Estos servicios evidentemente sanitarios, son de fundamental importancia en el campo de la salud pública, que a su vez está directamente relacionado con los aspectos sociales y asistenciales. Para llevar a cabo el complimiento de este objetivo la Ingeniería Sanitaria se puede centrar en dos etapas, una donde predomine lo técnico-social y otra lo social-administrativo. La globalización entre otros factores ha provocado un boom en temas de Ingeniería Sanitaria y Ambiental ya que los seres humanos podemos cambiar en muchas áreas de nuestras vidas, pero no podemos evitar depender del ambiente. Las leyes internacionales que obligan a proteger el patrimonio natural de la nación como fuente de recursos naturales esenciales para la vida humana se convierten en uno de esos factores de los que se ha hablado previamente, logrando una inclinación hacía la educación en áreas de saneamiento ambiental que favorezcan a la sociedad en cuanto a salud pública. El mantenimiento de una excelente condición ambiental y sanitaria le ahorra costos al Estado y previene problemas de salud que, pueden ocasionar un colapso no solo de los sistemas de salud, sino también en cuanto a la economía, la política y la educación. Un sistema fundamentado en una educación global permite que en una nación existan unas condiciones de vida aceptables, sobre todo si se trata de Ingeniería Sanitaria y Ambiental, y se gestionen nuevas oportunidades para la población en general. Esto beneficia en cuanto a que le sustrae fondos a la corrupción y el mal manejo de bienes pertenecientes a la nación y por el contrario hace que el gobierno financie la educación. Por desgracia esta tarea de globalizar la educación puede verse como un sistema complejo y marginal que envuelva de tal manera que no se sustente en las características de cada región y por tal motivo adquiera una mala imagen como una solución ineficaz e insólita que atente contra la cultura y los bienes de una región. La meta de globalizar la educación es exactamente lo que mencionábamos al inicio de este escrito, la investigación, puesto que siendo fuente de innovación lleva al desarrollo de una nación. El mundo, un sistema interconectado y que forma un solo ambiente solicita de cooperación entre las distintas naciones que conforman el poder de forma









mismo. Dicho espacio se ve restringido por el rápido crecimiento de los cordones de miseria de las ciudades, la urbanización y la invasión de los lugares público que provocan graves consecuencias en cuanto a contaminación y disposición inadecuada de residuos sólidos y líquidos que se agrava por la falta de gestión de los estados, sobre todo los de los países en vías de desarrollo. Anteriormente, la Ingeniería Sanitaria y Ambiental hacía parte de la formación en Ingeniería Civil, y tal vez fue por esta razón que obtuvo dicha nomenclatura, pues las obras públicas favorecen la vida cotidiana y civil de las personas. Sin embargo, la demanda en temas ambientales trajo como consecuencia que se creara un programa capaz de suplir las demandas nacientes en campos de salud ambiental provenientes de un cambio trascendental paralelo a los problemas ya mencionados. Por consiguiente, la evolución del programa como tal continúa de forma que será necesario subdividirlo en otras ramas específicas que requieran de mayor atención; incluso, esto ya se está haciendo en otros países como Canadá y Brasil donde la normatividad ambiental es exigente y la administración nacional es consciente de los peligros que puede ocasionar un desequilibrio en el ambiente y el entorno de una sociedad. A diferencia de lo que muchos piensa, la Ingeniería Sanitaria y Ambiental no solo se aplica a los ámbitos de salud pública y saneamiento ambiental, pues se ha demostrado que tiene que ver con el desarrollo industrial del país, no convirtiéndose en una barrera que lo impide, sino como una posibilidad que lo hace más racional; el crecimiento de las industrias siendo una consecuencia de la globalización tiende a mantenerse y como tal, la posibilidad de gestionar dentro de una empresa en los diferentes factores que se afectan con la actividad se convierte en una obligación en un mercado cada vez más competitivo. Algunos analistas suelen clasificar la educación en Ingeniería Ambiental y Sanitaria según el nivel de desarrollo de un país o región, pues la educación se organiza de acuerdo a las características del territorio en el que se dictan dichos programas y entre ellas podemos incluir el nivel de industrialización puesto que el ambiente se ve afectado por todas las actividades del ser humano y su cultura. Un claro ejemplo es Estados Unidos y Europa, en donde la Ingeniería











sus más grandes objetivos eran promover el desarrollo y fomentar la seguridad en la salud de las personas. Ellos no solo están en estrecha cercanía con los problemas ambientales, sino también con la educación de los ingenieros sanitarios y todo el personal relacionado con éstos. “The WHO Regional Office”, h a patrocinado cuatro simposios en educación y

entrenamiento de ingenieros sanitarios en Europa. La ingeniería en general está compuesta por unas ciencias básicas como matemáticas, pero a su vez también es necesario tener las ciencias técnicas como bilogía, química y física, para lograr un equilibrio en el que es ahí donde se crea la división y las especialidades entre una y otra ingeniería. Por ejemplo, la ingeniería civil en los pasados cincuenta a sesenta años, cubría muchos temas en su currículo, y cada vez iría incrementando más este problema. Existían dos soluciones: extender el tiempo de estudio o creando nuevas ramas de esa ingeniería. Por este motivo resultó la ingeniería sanitaria, que es derivada de la ingeniería civil. En Europa, el énfasis en ingeniería sanitaria también ayudó al establecimiento de centros de enseñanza e investigación en esta área en unos altos niveles. Las Universidades de América en sus programas de enseñanza, los estudiantes tienen más libertad en organizar el currículo de acuerdo con su inclinación en algún área en especial; en cambio las universidades Europeas, son muy rígidas tanto en los programas como en los temas a revisar. Por una parte en U.S.A, el pregrado se demora cinco años, en Europa se puede demorar entre seis y siete años porque se complementan con otros tipos de cursos que podrían realizarse como post-grado.









ingeniería sanitaria como un curso dentro de la ingeniería civil, el más común es el programa en agua en general y aguas residuales. También hay otra rama de asignaturas que es la segunda más común, la hidrología. En universidades como Illinois se propuso una subdivisión en ingeniería sanitaria, en donde los temas más tratados son la química del agua y agua residual, que está ofrecida en 5 escuelas, un curso en bacteriología, y en general cursos referentes a la sanidad del ambiente. El currículo de la universidad de Tulane es el más completo y detallado en pregrado en ingeniería sanitaria. Hay dos categorías de educación de postgrado en ingeniería sanitaria en U.S.A: uno es la educación en escuelas de salud pública, con el propósito principal de preparar a los estudiantes para trabajar en servicios de salud pública; la otra categoría es la educación en escuelas de ingeniería apuntando en primer lugar a la preparación en diseño, construcción y consultoría. La educación en escuelas de salud pública está dada en 10 de las escuelas que se encuentran acreditadas. Por naturaleza, estas instituciones apuntan a las bases de la salud pública, tales como: epidemiología, bacteriología, biología, microbiología, parasitología y fisiología. Todas estas escuelas tienen como objetivo la educación en salud pública, pero algunas tienen énfasis especiales como la universidad de Columbia, en administración de salud pública en los trópicos; en Tulane, en trabajos con respecto al calentamiento climático; en Harvard, en salud ocupacional e industrial y micro climatología. Los programas están compuestos por un número de cursos obligatorios y un número de electivas que en total cubrirían todos los temas de ingeniería.









inclinado hacia la física, química y biología del ambiente, a diferencia de las escuelas de salud pública. También profesionales graduados de otras ingenierías como civil y química, o un biólogo podrían ser admitidos en postgrado, como por ejemplo en M.I.T o Harvard. Estas universidades ofrecen el Master's Degree y el Doctor's Degree, de acuerdo con las condiciones indicadas en cada universidad por separado y su fuerte está en la investigación.EDUCATION IN SANITARY ENGINEERING IN EUROPE En Europa existe la educación en pregrado y postgrado en ingeniería sanitaria, pero casi exclusivamente en escuelas de ingeniería. En contraste con U.S.A, las escuelas Europeas de salud pública e higiene, no han establecido la enseñanza en esta ingeniería, con excepción del School of Hygiene and Tropical Medicine of London y el School of Public Health de la universidad de Zagreb. En este continente, la ingeniería sanitaria se encuentra muy ligada al currículo de los ingenieros civiles, porque el pregrado se haría como ingeniería civil. El postgrado se ofrece en: United Kingdom, London University, Durham University, University of Naples y University of Liége. El objetivo de la educación de pregrado en ingeniería civil es graduar a un ingeniero con buenas bases científicas y un conocimiento suficiente sobre el tema, es por esto que los estudios se extienden a 5 años de carrera. Este tiempo no es suficiente para abarcar todo lo que se necesita, el ingeniero tiene buenas bases, y los estudiantes pueden hacer la elección de alguna subdivisión de la ingeniería con diferentes énfasis. Cualesquiera que sea el énfasis seleccionado, tiene algo de la ingeniería sanitaria incluido en todo el currículo. El tema principal es el abastecimiento de agua y el tratamiento de aguas residuales. Como la ingeniería sanitaria está incluida en el estudio de









animales, sanidad de los alimentos y la higiene ocupacional; esto es debido a que para ellos es muy importante en el paí Los temas en común de estas 5 universidades son: abastecimiento y tratamiento del agua, aguas residuales, hidrología, química, bacteriología, leyes y principios de salud pública. En otro tema, todos sabemos la discriminación y el machismo existente desde épocas antiguas en las sociedades alrededor del mundo y la marginación hacia las mujeres en todo sentido. Solo hasta principios del siglo pasado se inicia la promoción de los derechos de las mujeres pues estos eran vulnerados en todo sentido; y como ejemplo podemos citar la violación del derecho a recibir una educación, ya que, si no lo hemos notado, los grandes pensadores, científicos y demás son hombres y no es porque el coeficiente intelectual de las mujeres sea menor que el de los hombres, sino por la falta de oportunidades. Algunas estadísticas realizadas en Canadá dan muestra que hoy por hoy, que la Ingeniería Sanitaria y Ambiental ha acogido a la población femenina como parte indispensable de la sociedad; además la población femenina, a pesar de que se ha tenido la concepción que las ingenierías son carreras masculinas, han optado por incorporarse al proceso de formación en Ingeniería Sanitaria y Ambiental. Tal vez pensemos que este tema está fuera de tono de acuerdo al tema del cual estamos hablando, pero contrario a esto, este factor es importante dentro del estudio que se realiza de globalizar la educación, pues una educación integral requiere de participación e inclusión de todos los sectores de la sociedad demostrando que cualquier población puede incluirse dentro de este proceso de formación. El ambiente requiere participación de diversos sectores sociales con su cultura, genero, raza, religión, etc. puesto que cada uno de ellos interviene









ambientales y no para prevenir. Las consecuencias a no actuar en seguridad ambiental y seguridad en la salud pública son incluso devastadoras cuando los desastres consecuentes son desastrosos provocando emergencias como inundaciones, enfermedades, etc. como ejemplo citamos a Colombia y su gobierno que a pesar de nadar sobre los buenas estadísticas de la gestión estatal, ignora todo aquello que demuestre una mala imagen, marginando a quienes se ven afectados. Anteriormente, la ingeniería Sanitaria cubría solo los temas referentes al agua por la obligación de las administraciones locales y regionales de abastecer del líquido a toda la población y, mientras esta crecía, mas agua se necesitaba; los problemas relacionados con la contaminación del aire y el suelo no tenían mayor trascendencia y aun no se conocía hace 50 años el concepto de calentamiento global o utilización adecuada de los suelos. Las convenciones y demás eventos internacionales que reúnen a dirigentes de todas las regiones con el fin de proteger el ambiente y salvaguardar el bienestar social como bien preciado que se han realizado con mayor frecuencia desde hace dos décadas llevan a que los países implementen acciones para que exista un desarrollo sostenible y, a pesar de existir un régimen capitalista, controlar las actividades de las empresas y legislar, desarrollando gestión e influyendo en que estas sean capaces de planear un plan que demuestre Responsabilidad Social Empresarial. Los campos de acción de un Ingeniero Sanitario y Ambiental seguirán siendo amplios e indiscutiblemente crecerán, lo que no quiere decir que los existentes no avancen; una ciencia innova, y claramente podemos observar que la Ingeniería Sanitaria y Ambiental es una ciencia porque las evidencias lo señalan. La transformación no solo es crear sino reformar, ya que los problemas que nos competen como profesionales son complejos e











muestra que hoy por hoy, que la Ingeniería Sanitaria y Ambiental ha acogido a la población femenina como parte indispensable de la sociedad; además la población femenina, a pesar de que se ha tenido la concepción que las ingenierías son carreras masculinas, han optado por incorporarse al proceso de formación en Ingeniería Sanitaria y Ambiental. Tal vez pensemos que este tema está fuera de tono de acuerdo al tema del cual estamos hablando, pero contrario a esto, este factor es importante dentro del estudio que se realiza de globalizar la educación, pues una educación integral requiere de participación e inclusión de todos los sectores de la sociedad demostrando que cualquier población puede incluirse dentro de este proceso de formación. El ambiente requiere participación de diversos sectores sociales con su cultura, genero, raza, religión, etc. puesto que cada uno de ellos interviene en el medio. Tal vez influya el hecho de que es una carrera floreciente y no posee suficiente historia como programa académico en comparación con otras disciplinas como la ingeniería civil o la medicina. La mayoría de los programas se desarrollaron en la década de 1960. En ese momento, la educación en ingeniería ambiental principalmente se centró en la cuestión del saneamiento y más aun en los países desarrollados gracias a los resultados de la explotación de los recursos naturales y el acelerado









concepto de calentamiento global o utilización adecuada de los suelos. Las convenciones y demás eventos internacionales que reúnen a dirigentes de todas las regiones con el fin de proteger el ambiente y salvaguardar el bienestar social como bien preciado que se han realizado con mayor frecuencia desde hace dos décadas llevan a que los países implementen acciones para que exista un desarrollo sostenible y, a pesar de existir un régimen capitalista, controlar las actividades de las empresas y legislar, desarrollando gestión e influyendo en que estas sean capaces de planear un plan que demuestre Responsabilidad Social Empresarial. Los campos de acción de un Ingeniero Sanitario y Ambiental seguirán siendo amplios e indiscutiblemente crecerán, lo que no quiere decir que los existentes no avancen; una ciencia innova, y claramente podemos observar que la Ingeniería Sanitaria y Ambiental es una ciencia porque las evidencias lo señalan. La transformación no solo es crear sino reformar, ya que los problemas que nos competen como profesionales son complejos e involucran a la comunidad, a la estabilidad política, económica y de la educación; por este motivo es necesario estudiar qué tan fuertes son estos y cuales soluciones existen. Para concluir, anexamos un artículo Hondureño de importancia para









“NOSOTROS, los rectores y vicerrectores de las universidades de todas las

regiones del mundo, estamos profundamente conscientes del rápido e impredecible crecimiento de la contaminación, de la degradación del medio ambiente y de la disminución de los recursos naturales. Estos cambios en el medio ambiente son causados por una producción desequilibrada e insostenible y por patrones de consumo que agravan la pobreza en muchas regiones del mundo. Creemos que se requieren urgentes acciones para combatir estos problemas fundamentales y revertir su tendencia. Creemos que la estabilización de la población humana, la adopción de tecnologías agrícolas e industriales ambientalmente saludables, la reforestación y la restauración ecológica son elementos esenciales en la creación de un futuro equilibrado y sustentable para la humanidad, en armonía con la naturaleza.









estudiantes de pregrado y postgrado y a los estudiantes de institutos profesionales. • Ser un ejemplo de responsabilidad ambiental estableciendo programas de

conservación de los recursos, reciclaje y reducción de desechos en las universidades. gobierno (en todos los niveles), de las fundaciones y de las industrias, en el apoyo a la investigación universitaria, educación, formación política e intercambio de información en un desarrollo ambientalmente sustentable. • Incentivar el involucramiento del

• Ampliar el trabajo con organiza ciones

no gubernamentales, para así encontrar soluciones a los problemas ambientales. • Reunir a los profesionales en medio ambiente para desarrollar programas

de investigación, política e intercambio de información y planes para un futuro ambientalmente sustentable. • Formar sociedades con colegios de enseñanza básica y media para ayudar

a desarrollar la capacidad de sus profesores para enseñar sobre problemas









Este artículo nos brinda información importante acerca de un tema especial, el liderazgo de las universidades como centros de educación, pero más aun el liderazgo de aquellos profesionales con el fin de que promuevan la investigación en aras del desarrollo sostenible y encuentren soluciones como actores principales de la gestión ambiental en un país. Siempre se ha hecho énfasis en que los países necesitan de jóvenes emprendedores y lideres pero aun no comprendemos la magnitud de estas dos características de un profesional, sin embargo, ambas llevan al mismo fin que es el bienestar social. La idea no es llenar de conceptos al estudiante, sino permitirle que interactuara con su campo antes de sobresalir al mundo laboral y después de hacerlo y lograr que conforme grupos multidisciplinarios con el fin de encontrar soluciones a los problemas actuales y futuros. Lo que se logra observar aquí es que la universidad debe seguir el camino de la actuación responsable ante el pueblo que en principio y fin es quien mantiene a las universidades (públicas y privadas), el conocimiento debe difundirse para no empeorar las condiciones de los pueblos, debe buscarse la multidisciplinariedad en casi todas las áreas, claro está que en esta oportunidad, la que nos interesa es la ingeniería sanitaria sanitaria y ambiental debido a que la gente no necesita solamente información sobre especies, recursos o











En estas materias deberían prepararse las Universidades para afrontar de forma real la enseñanza ambiental sistematizando y regularizando estas áreas del conocimiento, generando el impacto que se necesita en la educación superior, además tendiendo a la integralidad del recurso humano en armonía con el ambiente.









CONCLUSIONES

- Una educación globalizada permite un desarrollo que busque los mismos fines para todos los países en cuanto a Ingeniería Sanitaria y Ambiental, y en general, todas la ciencias del conocimiento para que sea una educación de calidad. - Esta ingeniería como ciencia, tiende a innovar y transformar, creando nuevos conocimientos, reformándolos y aplicándolos a la vida profesional de un ingeniero siempre y cuando subsista la especie humana sobre la tierra y cambie su ecosistema global.









BIBLIOGRAFIA

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Environmental Engineering Education in an Era of Globalisation. - By: Duyen Nguyen and Zenon Powdlowski



- Global J. of Engng. Educ., Vol.9, No.1 - Published in Australia © 2005 UICEE - Faculty of Engineering, Monash University, Clayton, Melbourne, VIC 3800, Australia. An overview of environmental engineering education in the past decade: a global perspective.

Ingeniería Sanitaria y Ambiental como una carrera de futuro.

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