I Examen de Taller de Investigacion I x

TALLER DE INVESTIGACION I

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

TIPOS DE INVESTIGACION

1. Los datos secundarios corresponden corresponden exclusivamen exclusivamente te a un estudio estudio de po: po: Transversal Descripvo Observacional Retrospecvo 2. Un estudio estudio con intervención intervención del del invesgador invesgador en algunos casos puede ser: Descripvo Transversal Retrospecvo Observacional . Los estudios estudios explicavos explicavos !de causa " e#ecto$ e#ecto$ necesariamente necesariamente son: %nal&cos 'rospecvos Longitudinal (xperimentales ). Uno de estos estudios estudios es ideal para controlar del del sesgo de medición: Longitudinal 'rospecvo %nal&co Observacional *. Los estudios estudios donde se traba+a traba+a necesariamente necesariamente con muestras relacionadas: %nal&co (xperimental 'rospecvo Longitudinal NIVELES DE INVESTIGACION

,. -'or u/ u/ se dice dice ue el el nivel nivel explora exploratorio torio es es construc construcvist vista0 a0 'orue dene conceptos 'orue descubre problemas 'orue analia variables



'orue estudia #enómenos 3. -4u5l de estos estudios denivamente no ene 6ipótesis0 (xploratorio Relacional Descripvo (xplicavo 7. La asociación probabil&sca entre dos variables se encuentra en: (xplicavo Descripvo Relacional 'redicvo 8. La estad&sca mulvariada se aplica a parr del nivel invesgavo: (xploratorio (xplicavo 'redicvo Relacional 19. Un estudio sobre el pronósco de la en#ermedad corresponde al nivel: Relacional (xplicavo 'redicvo (xploratorio DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

11. -(n u/ campo del conocimiento se originó el diseo de casos " controles0 (n las ciencias del comportamiento (n las ciencias sociales (n las ciencias naturales (n las ciencias de la salud 12. (s un estudio descripvo; observacional; transversal " retrospecvo:


4asos " 4ontroles 1. =obre los diseos experimentales; una de estas armaciones siempre es correcta: Tienen asignación aleatoria Tienen control externo !grupo control$ Tienen intervención o manipulación Tienen control interno !autocontrol$ 1). =on diseos donde necesariamente la unidad de estudio es la población: (nsa"o cl&nico =eries temporales 4uasi>experimentales De casos " controles 1*. (n la validación de instrumentos corresponde al nivel exploratorio o cualitavo: 4onstrucción %ctualiación Traducción ?odicación EL PROPÓSITO DEL ESTUDIO

1,. 'ara solucionar un problema o en#ermedad; 6a" ue desarrollar: Un diseo invesgavo Una l&nea de invesgación Una meta concreta Un estudio 13. Un estudio ue no soluciona problemas; debe aportar primeramente: % su l&nea de invesgación %l m/todo cien@co % la ciencia %l conocimiento 17. =i para una en#ermedad "a se conoce su prevalencia; el estudio ue sigue es: Aactores de riesgo De #actores pronósco De tratamiento



De causa " e#ecto 18. 4orresponde al aspecto concreto ue se desea conocer dentro de una l&nea de invesgación: (l su+eto de estudio La especicidad del estudio La población de estudio La 6ipótesis del estudio 29. (l estudio de inBuencia corresponde al nivel invesgavo: Relacional 'redicvo Descripvo (xplicavo LA UNIDAD DE ESTUDIO

21. (s siempre la misma a lo largo de una l&nea de invesgación: La unidad de muestreo La unidad de an5lisis La unidad de in#ormación La unidad de estudio 22. (s la unidad ue brinda in#ormación acerca ue la unidad de estudio: Unidad de in#ormación Unidad de an5lisis Unidad de experimentación Unidad de observación 2. (s la endad su+eto de inter/s en una invesgación: Unidad de estudio Unidad de muestreo Unidad de an5lisis Unidad de in#ormación 2). La unidad de an5lisis: Co se puede dividir Obedece a es@mulos



(s el su+eto de estudio (s un conglomerado 2*. (n el estudio de un paciente; las atenciones corresponden a: Unidad de muestreo Unidad de experimentación Unidad de estudio Unidad de observación ENUNCIADO DEL ESTUDIO

2,. (xpresa la nalidad cognosciva; lo ue el invesgador desea conocer: (l propósito del estudio La delimitación temporal La unidad de estudio Las variables anal&cas 23. (l nivel invesgavo ue conene una sola variable anal&ca es: Relacional Descripvo (xploratorio 'redicvo 27. (s siempre la misma a lo largo de una l&nea de invesgación: ariables anal&cas Delimitación espacial (l propósito del estudio La unidad de estudio 28. 4u5l de estos estudios reuiere necesariamente delimitación espacial: Relacional (xplicavo Descripvo 'redicvo 9. =oluciona el problema de las poblaciones innitas o desconocidas: La delimitación espacial La denición de variables



La idencación de las unidades de estudio La delimitación temporal DIMENSIONES DE LAS VARIABLES

1. (s una condición ineludible de las variables: =iempre son atributos individuales =iempre son muldimensionales =iempre son medibles =iempre reuieren de un instrumento de medición 2. =e miden directamente a trav/s de un instrumento mec5nico: ariables sub+evas muldimensionales ariables sub+evas unidimensionales ariables ob+evas unidimensionales ariables ob+evas muldimensionales . (l Endice de masa corporal !'esoFTalla 2$ es una variable: Ob+eva muldimensional =ub+eva unidimensional =ub+eva muldimensional Ob+eva unidimensional ). Las variables sub+evas son medidas a trav/s de sus dimensiones: Lógicas A&sicas ?Glples Hnicas *. La calidad de la atención medida por el instrumento =ervual es una: ariable sub+eva muldimensional ariable ob+eva unidimensional ariable ob+eva muldimensional ariable sub+eva unidimensional ATRIBUTOS DE LAS VARIABLES

,. (l valor nal de una variable es: =u escala de medición



=u naturalea de medición (l resultado de su medición =u atributo de medición 3. (s un atributo de la escala ordinal ue lo di#erencia de la escala nominal: Distancia Orden Origen 4ualidad 7. (s la Gnica escala de medición ue acepta valores negavos: Raón Discreta
)1. (n u/ nivel invesgavo se originan las variables: Civel explicavo Civel relacional Civel descripvo Civel exploratorio )2. (s la variable ue caracteria la l&nea de invesgación: ariable independiente



ariable de estudio ariable de caracteriación ariable dependiente ). (n el esuema de la relación causal la variable de estudio se denomina:
),. (n u/ nivel invesgavo aparecen los ob+evos estad&scos: (n el nivel exploratorio (n el nivel explicavo (n el nivel descripvo (n el nivel relacional )3. =i dos sucesos % " I est5n asociados; entonces se conclu"e ue: % es la causa de I % " I son consecuencia de 4 % es consecuencia de I % " I solo est5n asociados )7. Iusca descartar asociaciones aleatorias; casuales o espurias: (l ob+evo: (videnciar



(l ob+evo: Demostrar (l ob+evo: 'robar (l ob+evo: 4orrelacionar )8. 4onsiste en construir un m/todo basado en un experimento: (l ob+evo: 4orrelacionar (l ob+evo: Demostrar (l ob+evo: 'robar (l ob+evo: (videnciar *9. 4alcular la probabilidad de ocurrencia de un suceso en #unción al empo: (l ob+evo: 'rever (l ob+evo: (valuar (l ob+evo: 'ronoscar (l ob+evo: 'redecir LOS OBJETIVOS BIVARIADOS

*1. (l nivel invesgavo caracteriado por involucrar dos variables en su an5lisis: Relacional 4orrelacional Descripvo (xplicavo *2. 4u5l de estos ob+evos ene una variable +a " una variable aleatoria: 4orrelacionar 4oncordar %sociar 4omparar *. (l ob+evo estad&sco comparar medidas corresponde a un estudio: 'rospecvo (xperimental Longitudinal %nal&co *). 46i cuadrado de independencia es un estad&sco ue sirve para probar: Di#erencias



4orrelación %sociación =imilitudes **. (l &ndice Jappa de 4o6en se ulia cuando las dos variables son: Ai+as categóricas Ai+as num/ricas %leatorias num/ricas %leatorias categóricas LOS OBJETIVOS COMPARATIVOS

*,. =on comparaciones sin m/todos estad&scos: (l experimento verdadero Las costumbres de dos comunidades (l diseo de casos " controles Dos m/todos diagnóscos *3. (n el nivel descripvo la comparación del total de los individuos de dos poblaciones: Reuiere de muestreo Reuiere 6acer in#erencia estad&sca Reuiere de pruebas estad&scas (s conclu"ente a cerca de las di#erencias *7. (n la comparación a nivel relacional: Ka" una variable +a " una variable aleatoria Ka" dos variables +as Ka" una variable categórica " una num/rica Ka" dos variables aleatorias *8. La comparación del grupo experimental con el grupo blanco corresponde: %l nivel predicvo %l nivel explicavo %l nivel relacional %l nivel descripvo



,9. a comparación de dos m/todos para esmar el peso #etal previo al nacimiento corresponde: %l nivel relacional %l nivel descripvo %l nivel predicvo %l nivel explicavo LA HIPÓTESIS ESTADÍSTICA

,1. Los valores de verdad ue se le puede asignar a una 6ipótesis son: % una cola " a dos colas Cula " %lterna erdadero " Aalso (mp&rica " Relacional ,2. (s una 6ipótesis ue carece de #undamento: La 6ipótesis emp&rica La 6ipótesis deducva La 6ipótesis racional La 6ipótesis explicava ,. Una 6ipótesis ue nace de la observación " la experiencia pertenece al nivel: (xplicavo %plicavo Relacional 'redicvo ,). (s la 6ipótesis ue debe ser rec6aada mediante m/todos estad&scos: La 6ipótesis alterna La 6ipótesis nula La 6ipótesis del invesgador La 6ipótesis armava ,*. =i la 6ipótesis nos indica ue un grupo es ma"or ue el otro; se trata de: Una 6ipótesis a una cola Una 6ipótesis explicava Una 6ipótesis emp&rica



Una 6ipótesis racional PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

,,. (s la armación ancipada de la 6ipótesis; es lo ue se desea demostrar: La 6ipótesis nula La 6ipótesis alterna La 6ipótesis racional La 6ipótesis emp&rica ,3. %rmar o tomar una decisión euivocada; corresponde a: (l p>valor (rror po < (l nivel de signicancia (rror po << ,7. (s la probabilidad de euivocarse; de cometer un error po <: (l nivel de signicancia (l nivel de conana (l p>valor (l nivel invesgavo ,8. La m5xima probabilidad de error ue estamos dispuestos a aceptar: (l nivel de signicancia (l p>valor (l nivel de conana (rror po < 39. Un p>valor ma"or al nivel de signicancia nos conduce a: Co rec6aar la 6ipótesis nula %ceptar la 6ipótesis del invesgador Rec6aar la 6ipótesis nula %ceptar la 6ipótesis CONTRASTE DE HIPÓTESIS 31. =i la 6ipótesis alterna declara di#erencias entre los grupos. La 6ipótesis nula indica:

ue no 6a" di#erencias ue no 6a" correlación



ue no 6a" asociación ue 6a" independencia 32. (l valor de Mal#aN conocido como nivel de signicancia se establece: 'or el invesgador 'or el po de invesgación 'or la l&nea de invesgación 'or el nivel invesgavo 3. =i en lugar de uliar c6i cuadrado; ulio t de =tudent esto se debe a: Civel invesgavo La escala de medición (l ob+evo estad&sco (l po de estudio 3). (s la magnitud del error ue se comete al realiar una armación: Civel de signicancia '>valor (rror po < Civel de conana 3*. (l invesgador 6abr5 demostrado su 6ipótesis si: (l p>valor es del menor valor posible (l p>valor es menor al nivel de signicancia (l p>valor es menor al estad&sco de prueba (l p>valor se conoce exactamente

Tacna, Enero 2!"

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