I. Datos Informativos: Universidad Andina Del Cusco Camino A La Acreditación

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE SEMINARIO DE TESIS …………………………………………

A) SÍLABO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PARA “REALIZAR EL PROYECTO DE TESIS EN INVESTIGACIÓN”. INVESTIGACIÓN”.

I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1 Escuela Profesional 1.2 Semestre Académico 1.3 Ciclo de estudios 1.4 Área curricular 1.5 Código de la asignatura 1.6 Créditos 1.7 Pre-requisito 1.8 Duración por semanas 1.9 Número de horas de teoría y práctica 1.10 Calendario 1.11 Nº de aula 1.12 Horario 1.13 Profesor responsable

: Ingeniería Civil : 2016-I : VII : Investigación : IC31 : 01 : Metodología de la Investigación : 17 : 02 : 01 Abril al 31 Julio. : IC510 : Mi 07-09 : Ing. Edson Julio Salas Fortón.

II.

SUMILLA Es una asignatura de naturaleza práctica, del área de Investigación, tiene como propósito que el estudiante conozca, comprenda y valore la investigación a través de la identificación i dentificación y planteamiento de su tema de tesis. Comprende los siguientes temas: Identificación del Tema de Tesis Profesional; Planteamiento del Problema a resolver, Formulación del temario t emario y PROYECTO DE TESIS.

III. COMPETENCIA (ó tarea general a desarrollar) El estudiante aplica el conocimiento sobre investigación científica y elabora un PROYECTO DE TESIS EN INVESTIGACIÓN. IV. CAPACIDADES CAPACIDADES (ó conocimientos conocimientos y/o tareas previas que el estudiante debe debe realizar para para culminar en: EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN). 4.1. Conoce la importancia y meta o tarea final de la asignatura EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. 4.2. Reafirma conceptos de investigación. 4.3. Revisa las áreas de la ingeniería e identifica las de su agrado. 4.4. Explora y selecciona temas de su agrado para realizar investigación. 4.5. Evalúa factibilidad realizar la investigación, sobre el tema escogido. 4.6. Elige un tema de investigación, lo delimita y lo dimensiona de manera preliminar. 4.7. Investiga a fondo sobre la teoría relacionada al tema estudiado. (recopila el marco teórico o teoría relacionada al tema de su investigación, antecedentes, normas y otros (en su PORTAFOLIO)). 4.8. Dimensiona el trabajo de manera más precisa. 4.9. Define los objetivos a realizar, generales y específicos. 4.10.Plantea problemas de investigación (en signos de interrogación) para cada objetivo. 4.11.Formula hipótesis para cada problema. 4.12.Revisa la coherencia (la consistencia) entre Título, Objetivo, Problema e Hipótesis, de ida y

DIRECCION DE DESARROLLO ACADÉMICO Y PE DAGOGÍA SUPERIOR


V.

vuelta. 4.13.Identifica variables e indicadores y verifica que mediante éstos se pueda responder a los Problemas (puestos en interrogación). 4.14.Detalla paso a paso el trabajo que realizará para la investigación. 4.15.Conoce las pruebas, ensayos, metodología o similares que aplicará durante la tesis. 4.16. Realiza una MATRIZ y la hace CONSISTENTE. 4.17.Desarrolla su el PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. EN BASE A LA MATRIZ DE CONSISTENCIA. CONTENIDOS

Unidades de aprendizaje

Capacidades

Contenidos

Sílabo. Comentarios.PROYECTO DE TESIS. Importancia y valor de la asignatura. Forma de trabajo EL PORTAFOLIO. Prueba de entrada. Conocimientos previos sobre investigación. Repaso de conocimientos previos. Pautas previas para la identificación del tema de tesis. Evaluación de los posibles temas de tesis. Identificación del tema de Tesis. Formato del Proyecto de tesis(el alumno lo consigue de la facultad). Comentarios. Problemática (lo que se desconoce sobre lo que vamos a estudiar). Formato de matriz de consistencia. Título tentativo. Objetivos de la investigación Formulación del problema a investigar. Hipótesis Revisión (ida y vuelta) de la consistencia Variables e indicadores. Revisión (ida y vuelta) si las variables e indicadores responden al problema. Metodología de la Tesis. Matriz de consistencia. Marco teórico de la Tesis (antecedentes y bases teórico científicas) Contenido tentativo de la Tesis (según pautas de la facultad), plan de actividades, recursos y presupuesto. Referencias (Bibliografía) y anexos Informe final del PROYECTO DE TESIS

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I Unidad CONCEPTOS GENERALES – IDENTIFICACION DEL TEMA DE TESIS

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4.1 A 4.8

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II Unidad PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA; FORMULACION DEL TEMARIO DEL PROYECTO DE TESIS

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4.8 A 4.16

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III Unidad PROYECTO DE DESARROLLO DE LA TESIS

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4.17

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VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El docente expone temas relacionados a la profesión. Se utiliza la técnica expositiva y se busca la participación. Se elaboran preguntas referidas al tema de manera que se genere la discusión y el análisis de la información. Se utiliza la técnica del interrogatorio. Se genera la controversia respecto al tema, se pregunta la aplicación de la teoría sobre casos reales. Se expone un problema de aplicación real de los conceptos teóricos para que los estudiantes analicen y apliquen los conocimientos impartidos. Se utiliza la discusión dirigida. Inicialmente se refuerzan conceptos básicos de ingeniería. ▪

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VII. RECURSOS PEDAGÓGICOS Pizarras y plumones. Resúmenes y hojas de práctica. Fotocopias. Proyector multimedia. Portafolio. Laboratorios. ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (El sistema de evaluación es continuo e integral. Art. 4.Reglamento de Evaluación de Estudiantes). Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperación de las evaluaciones desaprobadas durante el tiempo del ingreso del aporte. No hay exámenes sustitutorios. Actividades formativas (auto estudio, se evalúa el cuanto a avanzado el estudiante en el conocimiento sobre su tema). 70% Actividades de investigación formativa (avance del PROYECTO DE TESIS, se calificar en función a la revisión del PORTAFOLIO (DONDE SE COLOCA TODO LO QUE EL ALUMNO REVISE OJO), desde la exploración inicial, antecedentes, trabajos preliminares, reglamentos, partes de textos resaltantes, APUNTES DE CLASE, NOTAS SOBRE LAS CONSULTAS A LOS ASESORES O CONOCEDORES, evolución de la MATRIZ DE CONSITENCIA (COLOCAR INCLUSIVE BORRADORES), avance en la elaboración del PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. TODO LO INDAGADO DEBE ESTAR EN EL PORTAFOLIO. 15% Actividades de Responsabilidad Social (Lo primero para realizar actividad de responsabilidad social; es SER RESPONSABLE CON UNO MISMO, en este caso como estudiante. En ese sentido se califica la actitud responsable: asistencia, puntualidad, tiempo dedicado a la investigación, presentación de los trabajos y el avance, la bibliografía que ha consultado, a los asesores o entendidos que consultó. 15% 

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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Vancouver o APA) ▪

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CABALLERO ROMERO, Alejandro E. Innovaciones en las guías metodológicas para los planes y tesis de maestría y doctorado. Primera edición. Lima-Perú: Edita Instituto Metodológico Alen Caro E.I.R.L., 2008, 578 Páginas. CEGARRA SANCHEZ, José. Metodología de la Investigación Científica y Tecnológica. Primera edición. Madrid España. Editorial: Ediciones Díaz de Santos, 2004. 262 páginas. CUBA ESQUIVEL, Amadeo, Gretchoukhina, Svetlana, Sánchez Peralta, Sócrates. Modelo Filosófico Antropológico del Paradigma Trascendental. Primera edición. Cusco-Perú. Editorial Universidad Particular Andina del Cusco, 2008. 71 páginas.



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GARCIA CORDOVA, Fernando. La Tesis y el Trabajo de Tesis. Primera edición. México. Editorial Limusa, S.A. de C.V. Grupo Noriega editores, 2004. 79 páginas. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto, Fernández Collado Carlos, Baptista Lucio Pilar. Metodología de la Investigación. Quinta Edición. México. Editorial McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V., 2010. 613 páginas. NEL QUEZADA, Lucio. Metodología de la investigación. Estadística aplicada en la investigación. Primera edición. Lima-Perú. Editorial MACRO E.I.R.L., 2010. 333 páginas. OCTAVIO ALVAREZ, Mauricio. Método para optar el Título Profesional y los grados de Magíster y Doctor. Primera edición. Lima-Perú. Editorial Megabyte S.A.C grupo editorial, 2006. 223 páginas. SAAVEDRA R., Manuel S. Elaboración de Tesis Profesionales. Primera edición. México. Editorial Pax México, lib. Carlos Césarman, S.A., 2001. 118 páginas. TAMAYO y TAMAYO, Mario. Metodología Formal de la Investigación Científica. Segunda edición. México. Editorial Limusa, S.A. de C.V. – Noriega Editores, 2005. 153 páginas. RAUL TAFUR PORTILLA. La Tesis Universitaria.

Referencias en I nternet:

http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/metinacap.htm http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion/como_escribir_tesis-06.pdf http://www.eumed.net/rev/tecsistecatl/n0/jirr1.htm

http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/LinksFAQs.html http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/nota.html http://tesis.pucp.edu.pe/ http://tesis.pucp.edu.pe/pages/contacto http://tesis.pucp.edu.pe/tesis/especialidad/9/0/fecha/3 http://www.postgrado-fic.org/tesissust3.htm http://www.upc.edu.pe/0/modulos/JER/JER_Interna.aspx?ARE=0&PFL=13&JER=472 B) PLANES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje I: Capacidad

Redactar el título de la unidad 4.1. CONCEPTOS GENERALES – IDENTIFICACION DEL TEMA DE TESIS

Actividades formativas, actividades de investigación N° formativa y actividades de responsabilidad social El docente expone el Sílabo. Los estudiantes realizan Comentarios. El docente resalta la Importancia y valor de la asignatura y su relación con su formación, 01 investigación y la responsabilidad que esta significa. Prueba de entrada. Conocimientos previos sobre investigación. ▪

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Tiempo:

50min 50min

60 min

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40min



El docente hace repaso de conocimientos previos, sobre investigación y los estudiantes uniformizan criterios al respecto. El docente repasa conocimientos básicos sobre esfuerzos en aula y laboratorio. Se analizan los principales problemas presentados para escoger el tema adecuado. Se da pautas previas para la identificación del tema de tesis. En base a revisión de temas de investigación previos en ingeniería civil, los alumnos identifican el tema de Tesis, luego de una revisión exhaustiva dirigida por el docente. Se reconoce y se hace opinión sobre los Formato del Proyecto de tesis. Se dan pautas para el desarrollo de los componentes de: Planteamiento del Problema: Ámbito de Influencia de la Tesis, descripción de la situación actual, justificación.

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100min

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02

200min

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03

50min

Unidad de Aprendizaje II: Capacidad

50min 100min

Redactar el título de la unidad 4.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA; FORMULACION DEL TEMARIO DEL PROYECTO DE TESIS

Actividades formativas actividades de investigación N° formativa y actividades de responsabilidad social Cada estudiante indica cual es su objeto de estudio. El docente apoya 01 en que el estudiante realice precisiones. ▪

Tiempo:

200min.

100min. DIRECCION DE DESARROLLO ACADÉMICO Y PE DAGOGÍA SUPERIOR


Cada estudiante formula la Hipótesis del problema a investiga. El docente apoya en que el estudiante realice precisiones. Cada estudiante indica cuales serían los Objetivos de su investigación. El docente apoya en que el estudiante realice precisiones. Se desarrollan ejemplos para identificación de Variables e Indicadores. Cada estudiante identifica las variables e identificadores del caso. Se expone el método hipotético deductivo como modelo y utilidad de la Matriz de Consistencia. Se desarrollan ejemplos para desarrollo de una matriz de consistencia. Se realizan comentarios.

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100min.

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02

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03

100min.

50min.

100min.

Unidad de Aprendizaje III: Capacidad

Redactar el título de la unidad 4.3. PLAN DE DESARROLLO DE LA TESIS

Actividades formativas, actividades de investigación N° formativa y actividades de responsabilidad social Se expone sobre el Marco teórico de la Tesis (antecedentes y bases teórico científicas). Los 01 alumnos indican en que temas centrarán la información. Se evalúa el Contenido tentativo de la Tesis, plan de actividades, recursos y presupuesto. 02 Los estudiantes indican las Referencias Bibliográficas, referencias

Tiempo:

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100min.

100min.

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03

de la web y cuál sería el contenido de sus anexos. El estudiante presenta el Informe final del Proyecto de tesis

150min.

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR UNIDADES PRIMERA UNIDAD: Se evaluará cuanto han trabajado en la selección del tema de investigación. SEGUNDA UNIDAD: Se evalúa la coherencia de la matriz de consistencia elaborada por el alumno. TERCERA UNIDAD: Se evalúa el PROYECTO DE TESIS, en base a las pautas o modelos que recomienda la universidad. Se presenta la siguiente rúbrica para la evaluación de la asignatura.

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE SEMINARIO DE TESIS Al finalizar la asignatura de Seminario de Tesis, los estudiantes construyen una Matriz de Consistencia, con claridad coherencia y precisión, acorde a las tendencias en el campo de acción de la Ingeniería Civil, además entregan su proyecto de investigación según el modelo indicado por la universidad, demostraron responsabilidad y compromiso al desarrollar su trabajo de investigación; han sido conscientes de que el mismo les servirá para titularse y aportar en el conocimiento sobre ingeniería civil.

CRITERIOS CLARIDAD

4

3

2

1

Los estudiantes redactan con total claridad el problema de investigación, así como también identifican claramente las variables e indicadores en su investigación. (han seleccionado, delimitado y dimensionado muy adecuadamente su tema)

Los estudiantes redactan con mediana claridad el problema de investigación, han identificado sus variables e indicadores pero no en la totalidad.

Los estudiantes redactan con poca claridad el problema de investigación, no identifican sus variables.

Los estudiantes no redactan el problema de investigación.



COHERENCIA

El título, problema, objetivos y las hipótesis guardan total coherencia. El problema tendrá respuesta cuando se determinen las variables con los indicadores.

El título, problema los objetivos guardan coherencia y las hipótesis no guarda coherencia. Falta poco para ajustar la coherencia con las variables y tener respuesta del problema.

El problema los objetivos guardan coherencia y las hipótesis guardan coherencia solo con algunos objetivos. No se aprecia coherencia con las variables.

El problema los objetivos y las hipótesis guardan coherencia con al menos un objetivo.

PRECISIÓN

Los estudiantes tienen desarrollada una Matriz clara y organizada. Todos los estudiantes pueden explicar la Matriz de Consistencia. El proyecto está perfectamente delimitado. Los estudiantes enmarcan su tema de Investigación completamente vinculado a las tendencias de la Ingeniería Civil.

Los estudiantes tienen desarrollada una Matriz clara para organizarla final de la investigación. Todos los estudiantes pueden explicar esta Matriz

Los estudiantes tienen desarrollada una Matriz clara para organizar la información conforme va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar la mayor parte de la Matriz.

Los estudiantes no tienen una Matriz clara. Los estudiantes explican al menos uno de los componentes de la matriz.

Los estudiantes enmarcan su tema de Investigación medianamente vinculado a las tendencias de la Ingeniería Civil.

Los estudiantes enmarcan su tema de Investigación poco vinculado a las tendencias de la Ingeniería Civil.

Los estudiantes enmarcan su tema de Investigación vinculados mayoritariamente a otras carreras profesionales.

SOLIDARIDAD Los estudiantes contribuyen solidariamente durante todo el proceso de formulación de la matriz de consistencia y proyecto de tesis.

Los estudiantes contribuyen solidariamente en parte del proceso de formulación de la matriz de consistencia, falta afinar el proyecto de tesis.

Los estudiantes contribuyen solidariamente escasamente del proceso de formulación de la matriz de consistencia.

Los estudiantes contribuyen, previa indicación del docente, del proceso de formulación de la matriz de consistencia.

ACORDE A LAS TENDENCIAS DE LA INGENIERIA CIVIL

C) ELABORACIÓN BANCO DE PREGUNTAS: (ítems que van a ser considerados para la evaluación como final de la carrera) ¿Qué ES INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA? ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE DESARROLLAR INVESTIGACIÓN EN NUESTRO PAÍS? ¿Qué ES UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN? ¿PARA QUE SIRVE UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA? Cusco, 05 de Abril del 2016.



NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE ELABORADO POR:

REVISADO POR:

APROBADO POR:

DIRECCIÓN DE CALIDAD DIRECCION DE DESARROLLO ACADÉMICA Y VICERRECTORADO ACADÉMICO Y PEDAGOGÍA ACREDITACIÓN ACADÉMICO – UAC SUPERIOR UNIVERSITARIA (DCAAU) Fecha: Fecha: Fecha:


I. Datos Informativos: Universidad Andina Del Cusco Camino A La Acreditación

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