HECHOS IMPORTANTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Otro de los años importantes para la educación ambiental, por no decir el más importante, fue 1977, en este año tuvo lugar la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi (eorgia! "ue animaba a la comunidad internacional a "ue continuara con los esfuer#os "ue se estaban reali#ando para asentar la educación ambiental en todos los pa$ses% &demás esta conferencia fue importante por"ue se definió la educación ambiental de una forma mu' precisa ' posiblemente sea una de las meores definiciones al ser mu' completa% )*n proceso permanente en el "ue los individuos ' la comunidad se conciencian de su medio medio ambien ambiente te ' ad"u ad"uier ieren en el cono conoci cimie miento nto,, los valor valores, es, destr destre#a e#as, s, e+perie e+periencia ncias s ' tambin tambin la determin determinació ación n "ue les permitir permitirá á actuar actuar -individ -individual ual ' colectivamente- en la resolución de los problemas presentes ' futuros%.
La expresión «Educación A!ien"a# /ue utili#ada por primera ve# en 0stocolmo en el año de 197% 2 3urante 3urante la reali#ación reali#ación de la conferencia conferencia internacional internacional sobre sobre el 45edio 45edio &mbiente6 &mbiente6 &8$ inicio un proceso de implementación de acciones educativas tendientes al conocimiento, concienti#ación, restauración ' preservación%
Me"as A!ien"a#es Be#$rad%& '( ) ** de %c"u!re de '+,a meta de la acción ambiental es: Mejorar todas las relaciones ecológicas, incluyendo la relación de la humanidad con la naturaleza y de las personas entre sí. /ormar una población mundial consciente ' preocupada con el medio ambiente ' con los problemas asociados, ' "ue tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación ' compromiso para trabaar individual ' colectivamente en la b;s"ueda de soluciones para los problemas e+istentes ' para prevenir nuevos%
OB.ETI/OS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Be#$rad%& '( ) ** de %c"u!re de '+,T%a de c%nciencia% &'udar a las personas ' a los grupos sociales a "ue ad"uieran ma'or sensibilidad ' conciencia del medio ambiente en general ' de los problemas% % C%n%ciien"%s% &'udar a las personas ' a los grupos sociales a ad"uirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas cone+os ' de la presencia ' función de la 8umanidad en l, lo "ue entraña una responsabilidad cr$tica%
<% Ac"i"udes% &'udar a las personas ' a los grupos sociales a ad"uirir valores sociales ' un profundo inters por el medio ambiente "ue los impulse a participar activamente en su protección ' meoramiento% =% Ap"i"udes% &'udar a las personas ' a los grupos sociales a ad"uirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales% >% Capacidad de e0a#uación% &'udar a las personas ' a los grupos sociales a evaluar las medidas ' los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, pol$ticos, sociales, estticos ' educativos% ?% Par"icipación &'udar a las personas ' a los grupos sociales a "ue desarrollen su sentido de responsabilidad ' a "ue tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar "ue se adopten medidas adecuadas al respecto%
Dec#araci%nes de T!i#isi 0n 1977 la *@0ACO ' B@*5& convocan en 0OI& (TDIIAI!% 2 ogros: incorporación de la educación ambiental a los planes pol$ticos de todas las naciones Bedagog$a de acción "ue permita comprender meor los principales problemas del mundo, Intensificar la investigación, Implementar la solidaridad ' colaboración entre los pueblos%
Dec#aración
de
Sa#ónica
3iciembre de 1997 en Aoania, recia se reali#a la conferencia internacional 45edio &mbiente ' Aociedad: 0ducación ' Aensibili#ación para la sostenibilidad6% 2 Ae establece la sostenibilidad como el obetivo primordial para la solución ante los problemas ambientales% 2 0s necesario solucionar otros aspectos "ue tienen $ntima relación con el logro de una meor calidad de vida en la población eemplo: pobre#a, población, salud, seguridad alimentaria, democracia, derec8os 8umano ' pa#%
a Cumbre de $o (199!, conocida tambin como ECumbre de laTierraE% 3esarrollada como conclusión de la Conferencia de la @aciones *nidas sobre 5edio &mbiente ' 3esarrollo, "ue constitu'ó
un acontecimiento 8istórico sin precedentes, pues en ella se aprueba un documento con un plan de acción para el desarrollo sostenible, donde se insertan en estrec8a relación asuntos ambientales, económicos, sociales ' culturalesF además del establecimiento de un marco ur$dico ' reglamentarioGa&genda 1% 0n el mundo comien#a a enfocar el tema ambiental, en la dcada del E7H, debido al creciente ' evidente deterioro del entorno, cu'a causa fundamental 8a sido la acción del 8ombre% 0l medio ambiente se convierte en problema de investigación a consecuencias del deterioro de los recursos naturales, ' al afectar la vida 8umana a grandes ' pe"ueñas escalas, centrándose la atención de la comunidad cient$fica internacional, en la b;s"ueda de la concienciación de la necesidad apremiante de utili#ar responsablemente el saber de todos los campos de la ciencia para darle respuesta a la creciente degradación ambiental, "ue no solo pone en crisis las condiciones ' permanencia de vida en el planeta%
Or$ani1ación de #as Naci%nes Unidas para #a Educación& #a Ciencia 2 #a Cu#"ura UNESCO3 Pr%$raa de #as Naci%nes Unidas para e# Medi% A!ien"e 4 PNUMA 5'+6,78 C%n$res% s%!re educación 2 9%ración a!ien"a#8 Todas las personas en cual"uier parte del mundo, en cual"uier comunidad, pueblo, villa, etc% son protagonistas de la problemática del medio ambiente 'a "ue consumimos bienes ' servicios: beber una bebida, viaar en automóvil, tomar una duc8a, comunicarse por telfono, leer el diario%%% Todos 8ec8os generan consecuencias sobre el medio ambiente% Como de las posibles solucionesF por"ue las decisiones de la vida diaria están en nosotros mismo, ' entre ellas el consumo, la participación en la gestión p;blica ' por"ue se tiene la capacidad de influir en las personas ' situaciones del entorno, en la casa, en el barrio, en el trabao%
0@/O*0A 19J7 BO & *@0ACO 0+isten < enfo"ues con los "ue se 8a trabaado a nivel internacional los cuales son:
0l enfo"ue comunitario, el cual nació de la necesidad de formar valores medioambientales 0l enfo"ue sistemático, todos los problemas en el medio ambiente están sistemati#ados de alguna manera compuesto de varias partes, por lo "ue entender al medio ambiente como un sistema con partes "ue lo forman entre s$ es fundamental% 0l enfo"ue interdiciplinario, el cual es un conunto de disciplinas conectadas, el cual a'uda a entender un proceso en el cual se ven incluidas varias otras disciplinas ' as$ entenderlo meor% a educación ambiental debe ser dirigida por el docente, el cual con indicaciones metodológicas logre formar el pensamiento cr$tico "ue nos lleve a todos a una solución%
Seinari% de Be#$rad% 5'+,-78 Delgrado (Kugoslavia, 197>!%- 0n este evento se le otorga a la educación una importancia capital en los procesos de cambio% Ae recomienda la enseñan#a de nuevos conocimientos teóricos ' prácticos, valores ' actitudes "ue constituirán la clave para conseguir el meoramiento ambiental% 0n Delgrado se definen tambin las metas, obetivos ' principios de la educación ambiental% L os principios recomiendan considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir, el medio natural ' el producido por el 8ombre% Constituir un proceso continuo ' permanente, en todos los niveles ' en todas las modalidades educativas% &plicar un enfo"ue interdisciplinario, 8istórico, con un punto de vista mundial, atendiendo las diferencias regionales ' considerando todo desarrollo ' crecimiento en una perspectiva ambiental%
