GUIA DE FONOAUDIOLOGIA DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN.doc

PROCESO DE GESTION DE SERVICIO SUB PROCESO DE GESTION DE LA TERAPIA PSICOLOGICA PSICOLOGICA GUIA DE ATENCION DE ANE!O DE DEFICIT DE ATENCION

TABLA DE CONTENIDO 1. JUST JUSTIF IFIC IC CI!" CI!" 2. #$J%TI&# 3. "T% "T%C% C%D% D%"T "T%S %S '. U"I&%(S# '.1 Po)laci*n o)+eto ,. D%FI D%FI" "ICI!" CI!" ,.1Caracterí-tica- Clínica,.2Prealencia ,.3Dien-i*n del Pro)lea 6. C(CT C(CT%(I %(ISTI STICS CS D%  T%"C T%"CI!" I!" 6.1Diagno-tico 6.2Diagno-tico dierencial 6.3Trataiento 6.3.1 Trataiento condctal 6.3.2 Trataiento CognitioCondctal 7. $I$ $I$I# I#4( 4(F FI I

Código: C.C 003 Fecha:17/06/2013 Versión:01 A"ro#ado "or: Paola Delgado Coord. científca

PROCESO DE GESTION DE SERVICIO SUB PROCESO DE GESTION DE LA TERAPIA PSICOLOGICA

Código: C.C 003

GUIA DE ATENCION DE ANE!O DE DEFICIT DE ATENCION

A"ro#ado "or: Paola Delgado Coord. científca

Fecha:17/06/2013 Versión:01

$% !USTIFICACI&N %l Tra-torno 5or Dfcit de tenci*n e i5eractiidad 8TD9 con-tit:e no de lo- otio- de con-lta ;- recente- en ne-tra 5o)laci*n< otiando na gran an-iedad en el gr5o ailiar : en el ;)ito e-colar. ecta a5ro=iadaente al 3  6> de lo- ni?o- en edad e-colar< an@e algno- e-tdio- -gieren Aa-ta n 10>< 5redoinando en el -e=o a-clino. Se Aa i-to @e Aa-ta el ,0  60> de lo- adlto- @e Aan tenido TD drante la inancia< con-eran algno- de lo- -íntoacaracterí-tico-. Por e-ta- raBone-< la- 5er-ona- @e 5adecen el D : @e no Aan -ido atendida- 5ro5iaente< 5re-entan i5acto- negatio- a lo largo de - ida< entre ello- ccidente-< &iolencia intraailiar< (e-entiiento -ocial< 5o-i)ilidade- de caer en la delincencia< De-erci*n e-colar : Fraca-o la)oral. Coo -e 5ede o)-erar el i5acto en la ida adlta e- grae< :a @e no -olo inolcra la -ald del indiido -ino @e aecta a todo - entorno -ocial.

'% OB!ETIVO $rindar lineaiento- @e orienten lo- 5roce-o- de atenci*n : a-egren na adecada re-5e-ta a la- nece-idade- de lo- -ario- : ailiaree=5e-to- al dfcit de tenci*n e Ai5eractiidad @e acden al -ericio de 5-icología< a-egrando la calidad : 5ertinencia de la atenci*n @e -e )rinde.

(% ANTECEDENTES %l dfcit de atenci*n tiene dierente- 5oca- de-de 102< el ine-tigador 4eorge Still 85ediatra ingl-9 e5ieBa a tra)a+ar con la triada del dfcit de atenci*n< lo denoina atenci*n< incr-itiidad e Ai5eractiidad< 5or @e e-ta)a tratando a algna- 5er-ona- @e tenían encealo5atía-< 5e5en-a)an @e e-to 5odía -er na encealo5atía. Po-teriorente Aacia 16016< coienBa a denoinar-e el 5eriodo del -índroe Ai5er@intico : di-c-i*n del da?o cere)ral ínio< 5or @e -e Aa)la)a a- de lo @e era la Ai5eractiidad< : -e con-idera)a @e e=i-tía n da?o cere)ral< @e 5odía -er na le-i*n cere)ral< 5ero @e era tan ínia< de algna anera< @e no la encontra)an : 5or e-o le denoina)an da?o cere)ral ínio. S)-igienteente< entre 170 : 17 iene el 5eriodo de eergencia del conce5to de dfcit : atenci*n. Por 5riera eB -e 5onen en con-ideraci*n lo @e e- la tría del tra-torno en atenci*n< incr-itiidad e Ai5eractiidadE : 5or 5riera eB lo- clínico- -e 5onen de acerdo. %-to Aace na dierencia realente i5ortante< 5or @ede aAí 5artio-.


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 continaci*n< entre 1010/1'< iene el 5eriodo de con-olidaci*n de la- )a-e- del dfcit de atenci*n. %n lo- a?o- 0< e- la dcada de loe-tdio- 5or la- neroi;gene-< a@í todo lo @e e- la tecnología : la ciencia no- a:da cAo a- con la- neroi;gene-< gentica : -o)re todo< 5or 5riera eB -e Aa)la de lo- adlto- con dfcit de atenci*n. a-ta Aace no- a?o- el tra-torno 5or Dfcit de tenci*n con o -in Ai5eractiidad 8TD9 era n 5adeciiento e=cl-io de lo- ni?o-< al enoe-o decían lo- 5-i@iatra-< -in e)argo< la- co-a- Aan ca)iado< -e Aa reconocido @e e-te tra-torno no cede con la edad. Aora teneo- @e entender @e e-te e- n tra-torno nero@íico @e -e caracteriBa 5or lo- niele- ina5ro5iado- de inatenci*n< de i5l-iidad : de Ai5eractiidadE e-te e- n 5ro)lea erte en la 5er-ona 5or @e aecta - ida ailiar< e-colar la)oral< -ocial< etc. Cando 5odeo- Aacer cAo 5or e-to- ni?o-. %n G=ico Aa: 5or lo eno- cinco illonede 5er-ona- aectada-< dotercera- 5arte-< -on adlto- @e en da?ado- todo- lo- a-5ecto- de - ida< 5e- e-ta condici*n iene aco5a?ada de iolencia< ine-ta)ilidad ailiar< 5ro)lea- econ*ico- : adiccione-. %l indiido con TD Hnace< crece< ie : -e ere con el 5adeciiento< no Aa: nada @e 5eda ca)iar e-a -itaci*n< -i no reci)e atenci*n nnca Aa)r; control en - ida< con-tanteente e-t; teniendo alla- %- na alla nero)iol*gica< en la @e no -e e iner-o< ningn ra-go de car;cter o alta de edcaci*n.

)% UNIVERSO )%$ Po#*ación o#+e,o Po)laci*n afliada a lo- regiene- contri)tio- de -ald : a@ello- @e acceden al -ericio de anera 5articlar< c:a 5ro)le;tica incide en el de-arrollo noral de la- actiidade- en la- di-tinta- ;rea- o e-era- del indiido. -% DEFINICI&N Tra-torno 5or Dfcit de tenci*n e i5eractiidad 8TD9 e- n -índroe caracteriBado 5or -igno- de de-arrollo inadecado< coo alta de atenci*n< i5l-iidad e Ai5eractiidad. a)italente coienBa alrededor de lo- , a?o- de edad< Aacindo-e ;- notoria drante la eta5a e-colar.

-%$ Carac,er.s,icas c*.nicas %- n -índroe nero)iol*gico : -e caracteriBa 5rinci5alente 5or la inatenci*n 8alta de atenci*n : concentraci*n9< i5l-iidad e Ai5eractiidad< -íntoa- @e aectan el de-arrollo : la calidad de ida de la-


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5er-ona- @e lo 5adecenE 5articlarente -í e-te tra-torno no e- detectado : ane+ado a tie5o.

-%' Pre/a*encia Si )ien la- ca-a- de -te tra-torno -on de-conocida-< nero-o- actoregentico- : a)ientale- -e Aan inolcrado. %=i-te na eleada 5realencia entre ailiare- de 5rier grado< deterin;ndo-e @e en lo- Ai+o- de 5adrecon TD el rie-go de 5re-entar el tra-torno e- 2 a  ece- a:or @e en la 5o)laci*n general.

-%( Di0ensión de* Pro#*e0a a #GS re5orta @e a niel ndial e=i-te na 5realencia de TD del ,>. %n %-tado- Unido- -e -ita entre el 2> : el 1>. Sin e)argo< en Colo)ia : en %-5a?a -e Aa re5ortado la e=i-tencia de n 1'> a 1>. Si -e e=tra5olan lacira- internacionale- a G=ico en donde e=i-ten 33 illonede ni?o- 8a-9 enore- de 1' a?o-< tendríao- @e el 5ro)lea aecta a n ill*n : edio de ni?o-. #tracira- @e a:dan a entender la dien-i*n del 5ro)lea -e?alan @e no de cada tre- ni?o- @e -olicitan atenci*n lo Aace 5or TD. G;- an< -e -e?ala @e el 6> de la totalidad de la 5o)laci*n inantil 5adece e-te tra-torno. %l D -e tradce en na 5o)re calidad de ida 5ara @ien lo 5adece : 5ara @iene- lo rodean -i no -on atendido- 5ro5iaente. Princi5alente 5ara laadre- de ailia @e en - a:oría -on la- @e -e encargan del cidado de lo- Ai+o-< :a @e ade;-< e-te tra-torno genera iolencia : de-integraci*n ailiar. %=i-te n alto índice de +ere- a)andonada- coo re-ltado del diagn*-tico de no de lo- ie)ro- de la ailia con D< @e enrentan ade;- 5ro)lea- la)orale-< econ*ico- : -ocialecondcindola- a -itacione- de de5re-i*n 5ronda e incl-o al -icido.

1% CARACTERISTCAS DE LA ATENCI&N 1%$ Diagnós,ico Para - diagn*-tico : trataiento e- nece-ario n gr5o interdi-ci5linario de 5roe-ionale-< entre ello- el dico8a9 e-5eciali-ta< 5-ic*logo< : 5edagogo 8o9 : nero5-ic*logo8a9 en algno- ca-o-. %l tra-torno 5or dfcit de atenci*n -e -)diide -egn la 5realencia de lo-íntoa-< de a -igiente anera Trastorno por défcit de atención con hiperactividad, tipo combinado : -i -e

-ati-acen lo- criterio- 5ara de-atenci*n e Ai5eractiidad @e -e relacionan 5o-teriorente< drante lo- ltio- -ei- e-e-.


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Trastorno por défcit de atención con hiperactividad, tipo con predominio del défcit de atención: Si -olo -e -ati-ace el 5rier criterio 5ara de-atenci*n<

5ero no 5ara Ai5eractiidad drante lo- ltio- 6 e-e-.

Trastorno por défcit de atención con hiperactividad, tipo con predominio hiperactivo-impulsivo Si -ati-ace el criterio 5ara Ai5eractiidad< 5ero no el

criterio 5ara la de-atenci*n< drante lo- ltio- 6 e-e-.

Desa,ención "o 5re-ta atenci*n -fciente a lodetalle- o incrre en errore- 5or de-cido. Difcltade- 5ara antener la atenci*n en tarea- o en actiidade- ldica-. Parece no e-ccAar cando -e le Aa)la directaente. "o -ige in-trccione- : no fnaliBa tarea-

2i"erac,i/idad Gee en e=ce-o ano- o 5ie-< o -e reee o a)andona - -illa Corre o -alta e=ce-iaente en -itacione- en @e e- ina5ro5iado Aacerlo a)la en e=ce-o

Preci5ita re-5e-ta- ante- de Aa)er -ido co5letada- la5regntaDifcltade- 5ara organiBar tarea- Interr5e o -e ini-c:e en la: actiidadeactiidade- de otro%=traía o)+eto- nece-ario- 5ara Difcltade- 5ara gardar trno tarea- o actiidadeSe di-trae ;cilente 5or e-tílo- irreleante-

1% ' Diagnos,ico di3erencia* El TDAH no es un trastorno del aprendizaje < an@e en cAo- ca-o- cr-e

-ilt;neaente con de-*rdene- de e-e ti5o. Son en concreto lo- -íntoaatencionale- lo- @e e-t;n ;- relacionado- con lo- tra-torno- del a5rendiBa+e. Un )a+o rendiiento e-colar no e- condici*n nece-aria ni -fciente 5ara e-ta)lecer el diagn*-ticoE no o)-tante< la i5ortancia de e-to- tra-torno- radica en @e -elen otiar la con-lta : Aa)ilitar n diagn*-tico te5rano en a@ello- ca-o- en @e -e c5len lo- criterio-. Con re-5ecto a lo- -íntoa- de Ai5eractiidad otora< 5eden o no e-tar 5re-ente-< 5ero en ca-o de e-tarlo< -on ;cilente detectado- 5or el entorno del ni?o : aorecen la e=5loraci*n clínica del 5ro)lea. Ta5oco Aa: correlaci*n entre e-te tra-torno : n de-arrollo intelectal inerior a la edia. %n 5re)a- 5-icotrica- de cociente intelectal< la 5articlar idio-incra-ia del tra-torno 5ertr)a lo- re-ltado-< liitando la ca5acidad eectia de edir adecadaente el CI del -+eto. %-to e- de)ido a @e la- 5re)a- e=igen n anteniiento -o-tenido de la atenci*n @e en cAo- ca-o- no -e da en lo- -+eto- con TD. a incidencia de e-tacondcta- -o)re la- edicione- o)tenida- no e- nece-ariaente deterinante-< 5ero i5onen ;rgene- de error ;- a5lio- 5ara e-ta


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5o)laci*n. Se Aa 5odido erifcar e-ta relaci*n< ealando -ce-iaente -+eto- con di-tinta inten-idad de tale- condcta- 5ertr)adora-< en na 5riera in-tancia -in trataiento aracol*gico< : 5o-teriorente< na eB @e -te -e Aa in-titido. Se o)-er* n increento e-tadí-ticaente -ignifcatio en lo- alore- de la- 5re)a- en -+eto- c:o- -íntoacondctale- -e Aalla)an )a+o control aracotera5tico< indicando @e -e 5ede atri)ir a lo- i-o- la dierencia en el rendiiento entre la- doin-tancia-. %n -entido contrario< -e Aa o)-erado @e no de lo- 5rinci5ale- o)-t;clo5ara la detecci*n te5rana del -índroe -e 5rodce en 5aciente- dotadocon na inteligencia -5erior a la edia< @e en irtd de ello logran co5en-ar lo- -íntoa- del tra-torno< -5erando airo-o- la eta5a e-colar. Sin e)argo< en e-to- ca-o- el TD a endo -e ele a5recia)le -o)re el fnal de la adole-cencia< en la edida en @e aenta la co5le+idad de la- interaccione- con el edio. Ta)in e- : recente @e el tra-torno a5areBca en adole-cente- : adlto- nido a otra- 5-ico5atología-< co*r)ida- al TD coo -on 5or e+e5lo el tra-torno o5o-icioni-ta de-afante o el tra-torno di-ocial. %n cAo- ca-o- -on e-ta- coor)ilidade- la- @e -e detectan : diagno-tican< 5a-ando de-a5erci)ido cAa- ece- el de-orden e-trctral @e -iri* de --tento 5ara la a5arici*n de lo- -íntoa-.

1%( Tra,a0ien,o Si )ien el dfcit de atenci*n no 5re-enta ai-ladaente< -ino @e 5ede ir aco5a?ado de otro- 5ro)lea- coo el e=ce-o en la actiidad otora e i5l-iidad< ade;- dada la- dierencia- indiidale- : la difcltad de 5reci-ar - etiología< -e -giere n eno@e de trataiento ltidi-ci5linario e integrado 5ara el )enefcio glo)al del -+eto. %- a-í coo el ;rea P-icol*gica a)orda lo- eno@e- de tera5ia condctal : cognitio condctal. DicAo- eno@e- -e Aan centrado en ni?o-< 5e-to @e - condcta re5ercte en el conte=to ailiar< e-colar : -ocial< e-tando e-to- )a+o el control : re-5on-a)ilidad de -- 5adre- o de 5er-ona- adlta-. a ailia c5le n rol 5rinci5al de ni?o- con tra-torno 5or dfcit de atenci*n< cAa- de -- condcta- -e antienen 5or la- interaccionealada5tatia- entre 5adre- e Ai+o-< 5or lo @e con-idera i5ortante< entrenar a 5adre- : ade;- dar indicacione- a lo- ae-tro-< 5e- laanie-tacione- condctale- inadecada- -e dan en el a)iente natral -onde -e de-enele el ni?o.

1%(%$ Tra,a0ien,o cond4c,4a* a 5re-encia de condcta- de actiidad otora e=ce-ia : di-tracci*n< 5ro5ia- del ni?o con TD< an cando no -ean inten-a-< a a 5ertr)ar - atenci*n< difcltando la adecada a-iilaci*n de conociiento-< 5or lo cal


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n 5rograa 5ara el de-arrollo de e-trategia- de atenci*n de)er; con-iderar ta)in el control : la odifcaci*n de deterinada- condcta-. Dentro de la- tcnica- teneo- lo- de )a-e o5erante @e con-i-ten en la odifcaci*n de deterinada- condcta- ediante el e-ta)leciiento de n 5rograa de reerBo- en @e le indi@e al ni?o la raB*n : la ora de con-egirlo-< la cal de anera contingente a la ei-i*n de la condcta de-eada< e-to- ni?o- re-5onden 5o-itiaente cando la- nora- @e -e e-ta)lecen -on clara-< e=5licita- : con-ecente-. de;- del ca)io co5ortaental< el ni?o aenta lo- -entiiento- de dignidad 5e- reci)e la a5ro)aci*n -ocial : -e -iente re-5on-a)le del aento de - atocontrol. lgna- tcnica- condctale- 5ara tal fn -on Progra0a de econo0.a de 5chas: Con-i-te en la adini-traci*n de fcAa- cada eB @e el ni?o eite na condcta de-eada coo la o)ediencia< el e-tar @ieto en na -illa 5or na a:or cantidad de tie5o. a- fcAa- -erna ca)iada- 5or na -erie de 5riilegio- @e -ean -ignifcatio- 5ara el ni?o. ego de algna- -eana- -e ealan la efcacia del 5rograa.  Con,ra,o de con,ingencia: ideal 5ara ni?o- a:ore- de -ei- a?o-. %-ta)lece na negociaci*n o contrato en el @e -e deterina concretaente @e e- lo @e -e le 5ide al ni?o cale- -er;n lacon-ecencia- deriada- de - c5liiento o inc5liiento. Se 5arte de eta- reali-ta-< 5ara a5ra 5o-teriorente a negociar contrato- aco5licado-. Cos,os de res"4es,as  con-i-te en la adini-traci*n de cierta cantidad de fcAa- -ignifcatia- 5ara el ni?o< al coienBo de cada -e-i*n de trataiento< la- cale- -e retirar;n cando el ni?o tran-greda la- norae-ta)lecida- al 5rinci5io de la -e-i*n< 5ara lo cal -e in-tr:e 5reiaente< al fnal la- fcAa- 5odr;n can+ear-e 5or 5reio-.

6 E7,inción con-i-te en la no a5liaci*n de ningn reorBador o no 5re-tar atenci*n al ni?o cando la condcta inadecada e- eitida. Dado @e todo co5ortaiento -e antiene cando -e reerBa< -e de)e ignorar al ni?o< e-to incl:e cando el ni?o e-t; era de control : no rrar o criticar con otro- la condcta del ni?o en 5re-encia del i-o. 1%(%' Tra,a0ien,o cogni,i/o cond4c,4a*% ria reconoce la i5ortancia del lenga+e interior : el 5a5el @e +ega en la- e-trctra- de la- ora- -5rea- de atenci*n olntaria. %l lenga+e o Aa)la interna de-e5e?a na nci*n e-encial en la co5ren-i*n de loecani-o- @e rigen la atenci*n 5or lo- @e lo- ni?o- con e-te tra-torno -e 5eden )enefciar del -o del lenga+e interno coo edio 5ara aenta la concentraci*n : redcir la i5l-iidad.


Código: C.C 003




 En,rena0ien,o en a4,o6ins,r4cción /er#a*: ela)orado 5or GeicAe)an : 4oodan< con-tit:e la )a-e del trataiento cognitio condctal< la- tarea- tiliBada- arían de-de Aa)ilidade- -en-oriootrice-i5le- a Aa)ilidade- co5le+a- de -olci*n de 5ro)lea-. %l tera5eta de)e -er ent-ia-ta : -en-i)le al ni?o< el trataiento de)e coenBar con +ego- o actiidade- intere-ante-< no con tarea- acadica- : no -e de)e 5eritir @e el ni?o -e de ato in-trccione- de anera ec;nica -in co5render el erdadero -ignifcado de e-to-.

6 So*4ción de "ro#*e0as in,er"ersona*es: la a:oría de laine-tigacione- -e?alan @e ni?o- con dfcit de atenci*n e Ai5eractiidad carecen de e-trategia- 5ara -alir airo-aente de -itacione- conKictiacon -- co5a?ero-< -on recAaBado- 5or ello-< e- : 5o-i)le @e no 5ida 5eri-o 5ara nir-e a n +ego : cando lo con-ige no re-5eta la- reglae-ta)lecida-. )% CONTENIDO DE LA GU8A )%$ DESCRIPCI&N DEL PLAN DE TRABA!O ATENCI&N INDIVIDUAL  a atenci*n indiidal a -egir con lo- -ario- @e 5re-entan -íntoaa-ociado- a e-te ti5o de tra-torno- e-tar; giada 5or lo- -igiente- 5a-o-

9 Con,ac,o Inicia*  So*ici,4d de Ci,a  %l contacto inicial del -ario con el -ericio de tera5ia #c5acional e- 5er-onal o tele*nico. %l 5aciente @e Aace e-te 5rier contacto generalente -olicita inoraci*n releante acerca de lo- -ericio- di-5oni)le- : acerca de - 5o-i)ilidad de acceder a lo- i-o-.  Con,ac,o C*.nico Inicia* o Pri0era Ci,a: %l 5ro5*-ito ndaental del contacto clínico inicial con-i-te en atender tre- a-nto- 5riordiale- 8a9 (ealiBar el encadre< 8)9 lenar la )a-e de dato- ínia acerca de la 5er-ona @e con-lta :< 8c9 ealar la 5ro)le;tica del 5aciente e iniciar el trataiento de lo- 5ro)lea- @e 5re-enta el 5aciente. %n e-te contacto clínico inicial el 5roe-ional re-5on-a)le de-5- de realiBar la ealaci*n diagno-tica toara la deci-i*n de reerir el ca-o a n 5roe-ional adecado o ane+arlo directaente.  Proceso diagnós,ico: Peritir; realiBar accione- coo %ntrei-ta 5ara llenado

de

Ai-toria

clínica<

contra-te

con

criterio-

diagn*-tico-

5rinci5alente con lo- e-ta)lecido-< a5licaci*n 5re)a o Te-t 8confrar diagn*-tico9< : otro- e=;ene- a=iliare-.


Código: C.C 003




 En,re/is,a Diagnós,ica  Drante la cita de aloraci*n inicial -e realiBara la anane-i- de la Ai-toria clínica< a tra- de la entrei-ta a el 5adre o acdiente del 5aciente : -e a5lican la- 5re)a- o lo- te-t @e 5erteneBcan a e-te ti5o de 5atología-.

PROCESO DE INTERVENCI&N CL8NICA INDIVIDUAL  Enc4adre  Para la 5re-ente gía de atenci*n< -e e-ta)lece la recencia de la- -e-ione-< : draci*n del trataiento -e deterinara de acerdo al co5roi-o de cada 5acienteE la draci*n de cada -e-i*n e- de 30 into-. Se 5rograar;n 2 o 3-e-ione- -eanale- cando la 5ro)le;tica eoderada o grae< Aa-ta @e el 5aciente e-t 5re5arado 5ara na -e-i*n -eanal.  Tra,a0ien,o Con/enciona*  %n el 5roce-o de interenci*n clínica -e continan la- actiidade- iniciada- en la eta5a anterior :< de anera e=tendida< -e -ige o)teniendo la inoraci*n clínica : la re@erida 5ara la )a-e de dato-. Con el 5roce-o de interenci*n clínica< -e )-ca alcanBar la- eta- del trataiento dentro de líite- a5ro5iado- : raBona)le-. Se 5retende lograr adAerencia del 5aciente al trataiento Aa-ta el oento en @e -e 5rodce n fn 5rograado : -e de 5a-o a la -igiente eta5a o al -egiiento. %n ca-o de @e -e 5rodBca de-erci*n al trataiento 5or 5arte del 5aciente -e de)er; de toda- ora- dar 5a-o al -egiiento.

)%' CRITERIOS DE REISI&N ;
)%) SEGUIIENTO


Código: C.C 003




"o a5lica 5ara e-to- ca-o-.

)%- CRITERIOS DE INCLUSI&N ; E=CLUSI&N >CONTRAINDICACIONES? )%-%$ Cri,erios de E7c*4sión: L "o e=i-ten criterio de e=cl-i*n.

)%-%' Cri,erios de inc*4sión: L C5lir con lo- re@i-ito- e=igido- 5or la IPS 5ara acceder a lo- -ericio-.

)%1 LUGAR ; FORA DE ATENCI&N a atenci*n en 5-icología -e orece en cada na de la- -ede- de la IPS. %- n -ericio a)latorio donde -e llea a ca)o n ane+o : trataiento eectado- coo con-lta e=terna. Ta)in< -e realiBa la atenci*n doiciliaria entendindola coo e=ten-i*n de la con-lta e=terna o ane+o de la eergencia.

)%@ CAPTACI&N DE LOS PACIENTES a ca5taci*n de lo- 5aciente- -e realiBar; a tra- de ' ora- L Solicitd olntaria de con-lta L (ei-ione- 5or 5arte de otra- ;rea- de tra)a+o de la IPS

)% INSUOS REUERIDOS L Te-t de aloraci*n L $i)liograía. i)ro- : Folleto- inoratio- : edcatioL Forato i-toria Clínica. L Forato regi-tro de atenci*n. L Forato de con-entiiento Inorado L %leento- de ofcina L Gedio- did;ctico- 5ara gr5o- tera5tico-. L %leento- 5ara el de-arrollo de e-trategia-. L Con-ltorio o -ala de atenci*n 5ara gr5o-

)%% VERIFICACI&N DE RESULTADOS


Código: C.C 003




L 4arantiBar la di-5oni)ilidad de todo- recr-o- Aano- : tcnico- 5ara c5lir con el 5roce-o. L 4arantiBar el )iene-tar integral de 5aciente 5artici5ante de lo- 5roce-o-. L Prooer lo- e-tilo- de ida -alda)le-. L Sati-acci*n de la- : lo- -ario- con la- accione-< 5rocediiento- e interencione- realiBada-.

@% BIBLIOGRAFIA &I%"CM#< C. : P#I"##(%"T%< . C*o iir con n ni?o Ai5eractio. Co5ortaiento< diagn*-tico< trataiento a:da ailiar : e-colar. "arcea. Gadrid 1. $(#N" T. %. Tra-torno 5or Dfcit de tenci*n : coor)ilidade- en ni?o-< adole-cente- : adlto-. %d. Gan-on. 2003. DSGI&T(< Ganal diagn*-tico : e-tadí-tico de lo- tra-torno- entale-. $arcelona Ga--on< 2003. #rganiBaci*n Gndial de la Sald 8ed.9E *5eBI)or li?o< Jan Jo- 8tr.9 CI%10 Tra-torno- entale- : del co5ortaiento. Gadrid Geditor. #rganiBaci*n Gndial de la SaldE Secretaría 4eneral de -nto- Socialede %-5a?a. S%(SG%< Prograa %-5ecífco de Tra-torno- 5or Dfcit de tenci*n 2000 O 2006. •

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GUIA DE FONOAUDIOLOGIA DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN.doc

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