Guia de Estudios Examen Unico

Guía de Estudio para Acreditación de Examen Único de Nivel Bachillerato DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

Índice

Pág.

I. Presentación

3

II. Antecedentes.

4

III. Aspectos Generales.

4

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

Objetivo Características principales. Estructura general del examen. Proceso de aplicación del examen. Sugerencias para resolver el examen.

IV. Examen de Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático. 4.1 4.2 4.3 4.4

Objetivo general. Estructura del examen por contenido temático. Bibliografía recomendada. Ejercicios.

V. Examen General de conocimientos. 5.1 5.2 5.3 5.4

Objetivo general. Estructura del examen por contenido temático. Bibliografía recomendada Ejercicios.

VI. Anexos 6.1 6.2

5 6 8

10 14

21 30

Anexo 1 Respuestas de ejercicios de razonamiento. Anexo 2. Respuestas de ejercicios de conocimientos generales.


Presentación La presente guía de estudio tiene como objetivo dar a conocer las principales principales características del Examen de Acreditación de Nivel Bachillerato, además de brindar información útil e importante sobre la forma en que esta estructurado el examen, de manera que el aspirante tenga un panorama general del proceso de aplicación y pueda lograr un óptimo desempeño. Es importante mencionar que dentro de esta guía se manejarán una serie de contenidos temáticos y una amplia gama de referencia bibliográficas que apoyen al aspirante en su preparación, además de una serie de reactivos semejantes a los que contendrá el examen de Acreditación de Nivel Bachillerato Con la finalidad de facilitar el manejo de esta guía se ha dividido en 6 apartados: En el primer apartado se brinda una breve explicación del objetivo de la misma, en el segundo apartado se muestran de manera general los acuerdos en los cuales se sustenta el Examen de Acreditación de Nivel Bachillerato, lo que brinda la credibilidad y validez del mismo. En el tercer apartado se muestran los aspectos generales del examen, tales tales como objetivo general, características, estructura y sugerencias que se deben considerar antes, durante y después de resolver el examen. En el cuarto apartado se muestran las características principales del examen general de conocimientos, así como una serie de contenidos temáticos y bibliografías que apoyarán al alumno en su preparación, se mostrarán diversos reactivos que contienen los temas propuestos para que el aspirante tenga una idea general de lo que contendrá el examen. En el quinto apartado se muestran las características principales del examen de razonamiento verbal y razonamiento matemático con una serie de contenidos temáticos y bibliografías, así como una serie de ejercicios que contengan los temas anteriormente mencionados. En el sexto apartado se mostraran las respuestas de los diversos ejercicios de conocimiento general así como de razonamiento verbal y matemático.


Antecedentes Ante la determinación planteada en el Plan Nacional de Desarrollo para enfrentar el rezago educativo que vive vive actualmente el Estado de Veracruz, el Instituto Veracruzano de Educación Media Superior, preocupado por combatir esta situación ha implementado dentro de sus servicios educativos la modalidad de Examen Único, que consiste en la aplicación de un instrumento de evaluación cuyo objetivo es normar la acreditación de conocimientos equivalentes al bachillerato general obtenidos en forma autodidacta o por medio de la experiencia laboral, en base al Acuerdo 286 de la Secretaria de educación, numeral 47.2 del Acuerdo Secretarial número número 379 de 24 de febrero de 2006 por el que se modifica el diverso 286 y Articulo 3° párrafo primero y fracción V de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 9º, 10º fracción IV de la Ley General de Educación, donde manifiestan que esta modalidad atenderá a diferentes grupos, jóvenes, adultos, población indígena y en general a todas las personas mayores de 21 años que no cursaron o no terminaron sus estudios de Bachillerato.

Aspectos Generales 3.1 Objetivo General El objetivo general del Examen de Acreditación de Nivel Bachillerato es Certificar los conocimientos y habilidades que posee un aspirante mayor de 21 años que no curso o no pudo concluir sus estudios de nivel medio superior, con base en el aprendizaje adquirido a través de la experiencia laboral o de manera autodidacta, mediante la aprobación de un instrumento de evaluación especializado, que le brinde la oportunidad de obtener el certificado y pueda incorporarse a estudios de nivel superior, integrarse a la vida laboral o mejorar sus condiciones de empleo. 3.2 Características del Examen Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración, aplicación y calificación. Es un examen con reactivos de opción múltiple: cada pregunta ofrece cinco opciones de respuesta, de las cuales sólo una es correcta. Es un examen objetivo: con criterios de calificación unívocos y precisos que evalúa los niveles de evocación, comprensión y aplicación de los conocimientos.


Su diseño y elaboración están basados en los conocimientos indispensables de las diferentes áreas de estudio que debe conocer una persona tales como Matemáticas, Español, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Mundo Contemporáneo, Ingles, Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático. El Instituto Veracruzano IVE, eligió éste tipo de examen ya que no solo mide el aprendizaje de temas y conceptos, sino que implica una comprensión de los mismos y una habilidad para razonar y aplicar lo aprendido en la resolución de los diversos problemas que se presentan dentro d entro del examen. Se establece con precisión lo que se desea evaluar lo que favorece el proceso de aplicación y evaluación, ya que al haber una sola sola respuesta se habla de un puntaje exacto lo que resulta indispensable para que haya objetividad en los resultados. Cabe mencionar que éste examen identifica el nivel de logro de los aspirantes, con respecto a los estándares de desempeño establecidos por IVE y validados por grupos de expertos en cada una de las áreas cognoscitivas.

3.3 Estructura general del examen.

El examen está distribuido en dos apartados, el primero de ellos pertenece a un grupo de reactivos denominado de razonamiento verbal y matemático, matemático, en el cual se trabajan diferentes temas que van desde silogismos, analogías, sucesiones numéricas y problemas de razonamiento entre otros. El segundo apartado consta de una serie de reactivos que contienen temas de las diferentes áreas de aprendizaje: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ingles y Mundo Contemporáneo. Cabe mencionar que cada uno de estos grupos tendrá para su aplicación un tiempo definido, para el grupo de razonamiento verbal y matemático se cuenta con 2 horas y un total de 60 reactivos y para el grupo de conocimientos generales se tendrá un tiempo de 4 horas y un total de 180 reactivos. 3.4 Proceso de aplicación de examen 1. Los aspirantes tendrán que acudir a las sedes correspondientes en la fecha y hora establecidas, presentando su ficha de ingreso al examen y una identificación oficial (credencial de elector). 2. Cada aspirante llevará un lápiz del número 2 mediano, goma, sacapuntas, calculadora científica y una tabla periódica. 3. Una vez instalados en sus lugares, los aspirantes recibirán un cuadernillo y una hoja de respuestas del primer bloque de reactivos pertenecientes a Razonamiento Verbal y Matemático, los cuales deberán resolverse en un tiempo de 2 hrs. Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

Al término de éste, deberán devolver el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas la cual será la única que llevará su nombre y sus datos generales completamente legibles. 4. Esperará a que se terminen las dos horas del primer bloque de preguntas y acudirá a la hora asignada para que se le entregue el segundo cuadernillo. 5. Terminado el tiempo para el primer bloque de preguntas, se le entregará el segundo cuadernillo con el bloque de reactivos de conocimientos generales, para el cual habrá un tiempo de 4 hrs. y deberá hacer el mismo proceso de entrega, una vez concluido el examen entregará el cuadernillo y la hoja de respuestas, la cual será la única que llevará su nombre y sus datos generales completamente completamente legibles. Es importante mencionar que los cuadernillos solo servirán para leer los reactivos y no se rayaran rayaran por ningún motivo. 3.5 Sugerencias para resolver el examen El primer paso para resolver un examen de manera óptima es leer bien las instrucciones y si se tiene alguna duda con respecto a ésta es importante resolverla antes de comenzar. Una vez que ya se tiene el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas, es necesario escuchar las instrucciones respecto al tiempo de se dará para cada prueba de modo que el aspirante pueda organizar su tiempo y pueda responder todos los reactivos. Recuerde que cada reactivo tiene 5 posibles respuestas, el aspirante deberá seleccionar solo una opción que considere correcta y deberá anotarla en la hoja de respuestas de la siguiente manera: Deberá llenar completamente con lápiz el círculo que corresponda a la opción elegida de forma clara y precisa. Por ejemplo: Cuadernillo de Preguntas

Hoja de Respuestas

Pregunta Numero 1. Sinónimo de la A) B) C) D) E) palabra embellecer A) Adorar. La respuesta correcta es Adornar por lo B) Adornar. tanto la respuesta es el inciso B) y C) Pulir. tendrá que ser rellenado D) Cambiar. completamente con lápiz, como se E) Transformar. muestra en el dibujo. Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

Una forma incorrecta de responder sus preguntas de examen es de la siguiente manera: Cuadernillo de Preguntas Pregunta Numero 1. Sinónimo de la palabra embellecer A) Adorar. B) Adornar. C) Pulir. D) Cambiar. E) Transformar.

Hoja de Respuestas A)

B)

C)

D)

E)

A)

B)

C)

D)

E)

A)

B)

C)

D)

E)

A)

B)

C)

D)

E)

Como se muestra en la figura de arriba la respuesta correcta es el inciso B pero la forma en que se relleno en los diferentes ejemplos es incorrecto por lo tanto el reactivo no es tomado como bueno. En la primera línea se tacho, en la segunda línea no se borro correctamente se puede notar como si estuvieran marcadas dos opciones, en la tercera línea a pesar de ser la respuesta correcta la indicación es rellenar el circulo no palomear y finalmente en la cuarta línea no se relleno completamente la opción. Por lo anterior es necesario que el aspirante rellene de manera uniforme y clara, para que no exista ningún error al contabilizar sus reactivos. Y tenga mayor mayor éxito en el resultado de su examen. Finalmente se recomienda que si el aspirante no entiende alguna pregunta, trate de contestarla después, de esta forma no perderá tiempo con un reactivo, y aprovechará el tiempo para responder la totalidad de su examen.

Examen de Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático 5.1

Objetivo general

El objetivo de este examen es identificar en los aspirantes sus habilidades cognitivas referidas a sus capacidades de razonamiento e imaginación así como de pensamiento crítico y creativo, mediante la aprobación de un grupo de reactivos que sean considerados fundamentales en el nivel bachillerato.


5.2 Estructura del examen por contenido temático. El examen de razonamiento razonamiento esta estructurado en 2 áreas de aprendizaje razonamiento razonamiento verbal y razonamiento matemático. Razonamiento verbal: capacidad para razonar con contenidos verbales estableciendo entre ellos principios de clasificación, ordenación, relación y significados. Este tipo de razonamiento mide el potencial lingüístico que posee un aspirante y las habilidades adquiridas para comprender conceptos y analizar situaciones específicas. En esta área encontrarán 5 temas para trabajar: discernimiento, inferencias lógicas, silogismos, analogías y relaciones y construcción de textos. Razonamiento matemático: conjunto de ejercicios o situaciones problemáticas que se resuelven activando las estrategias de los razonamientos: espacio visual, conceptual, sistémico - analógico, inductivo – deductivo y lógico - analítico; aplicando los conocimientos de una teoría matemática básica. En esta área se trabajaran 4 temas: sucesiones numéricas, problemas de razonamiento, series espaciales e imaginación espacial.

Razonamiento Verbal

Discernimiento

Inferencias Lógicas

Es el juicio por cuyo medio o por medio del cual percibimos y declaramos la diferencia que existe entre varias cosas. Lo que implica tener criterio, es decir; una norma, modelo de valores, ó principios considerados una autoridad moral; como tradiciones, filosofías, ó preceptos; culturales, sociales, ó religiosos; para conocer la consecuencia o inconveniencia de las cosas. Se llama inferencia lógica a la aplicación de una regla de transformación que permite transformar una fórmula o expresión bien formada (EBF) de un sistema formal en otra EBF como teorema del mismo sistema. Ambas expresiones se relacionan mediante una relación de equivalencia, es decir, que ambas tienen los mismos valores de verdad o, dicho de otra forma, la verdad de una coimplica la verdad de la otra.


El silogismo es una forma de razonamiento deductivo que Silogismos consta de dos proposiciones como premisas y otra como conclusión, siendo la última una inferencia necesariamente deductiva de las otras dos. Por Ejemplo: Los hombres son mortales, Sócrates es hombre. Luego, Sócrates es mortal. Estos reactivos miden la habilidad para ver relaciones en un Analogías y relaciones par de palabras, entender las ideas que se expresan y reconocer una relación similar o paralela. Esta parte mide la habilidad para reconocer las relaciones Construcción de entre distintas partes de una oración. Requiere que conozca textos el significado de las palabras y su uso adecuado en el contexto de la oración. Razonamiento Matemático Son conjuntos ordenados de números reales, como, por Sucesiones ejemplo 3, 5, 7, 9 ¿?, cual seria el numero que sigue, la Numéricas respuesta es 11, a este tipo de ejercicios se les llama sucesiones numéricas. Hecho de pensar, ordenando ideas y conceptos para llegar a Problemas de Razonamiento una conclusión. Series Espaciale Conjunto de números relacionados entre si y que se suceden unos a otros. Facultad de presentar imágenes de las cosas reales e ideales. Imaginación Espacial

Ejercicios de Razonamiento Verbal y Matemático Matemático 1. Seleccione la palabra que completa la analogía: Piano es a música como: A) gasolina – motor B) electricidad – bombillo C) nevera – frío D) cubierto – comida Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

2. Seleccione la palabra que completa la analogía: Hoja es a libro como: A) zapato – pie B) nube – cielo C) gaveta – escritorio D) diente – dentadura. Lee el siguiente texto y conteste lo que se le pide: Los científicos han hallado un grupo de genes causante de enfermedades gracias a sus estudios del ADN, así como la relación entre el carácter hereditario de algunos males y los miembros de una familia con ciertos marcadores distintivos en el ADN. El hecho de que un cierto marcador es heredado con una gran frecuencia por individuos que padecen la enfermedad, en lugar de ser heredado por aquellos que no la sufren, es un indicio de que el gen desconocido se encuentra cercano al marcador. El director del Centro Nacional de Investigación del Genoma Humano afirma que antes de que existieran los mapas, se requerían años de trabajo para identificar un marcador relacionado. Los nuevos mapas han permitido cambiar totalmente la situación. La elaboración de un mapa de una enfermedad debida a un solo gen puede ser realizada en un laboratorio de pequeñas dimensiones en un período de pocos meses. Los investigadores efectuaron los mapas genéticos del hombre y del ratón, porque los ratones de laboratorio sirven como modelo de estudio en diversas formas de enfermedades humanas. De hecho, los genomas de ambas especies son similares en 70 por ciento. 3. Del texto se deduce que: A) Los genes causantes de enfermedades son heredados por todos los miembros de una familia. B) Algunas enfermedades son hereditarias y otras no lo son. C) Los mapas de los genes fueron elaborados en la antigüedad. D) Los genomas del hombre y del ratón se asemejan muy poco. 4. La afirmación que que menos está de acuerdo con el texto es: A) Hay enfermedades que se deben a un solo gen. B) El estudio del ADN permite descubrir genes causantes de enfermedades. C) En una misma familia pueden darse por herencia miembros sanos y enfermos. D) Los mapas de los genes favorecen las enfermedades humanas. 5. ¿Cuál es el antónimo de la palabra “loar”? A) Criticar. B) Hablar. C) Pelear. D) Cambiar.


6. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra “timorato”? A) Suertudo B) Tímido C) Cobarde D) Sencillo 7. Elije la alternativa que mejor representa el significado de de la frase que se ofrece: ofrece: “el ocaso de la vida”

A) B) C) D)

Nacimiento Adolescencia Madurez Vejez

8. Completa la siguiente siguiente oración con las palabras que se te presentan: “Los animales pueden _______ de muchas formas los problemas ________ por los cambios de estaciones”. A) soportar – comunitarios B) afrontar – causados C) rechazar – proporcionados D) esquivar – esperados

9. Ordene las oraciones según la secuencia de acontecimientos lógicos: 1. Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganaría en una competencia. 2. Cierto día una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga 3. Llegado el día de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo 4. Pero ésta, riéndose, le replicó: 5. Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, aceptó el reto A) B) C) D)

2 – 4 – 1 – 5 – 3 1 – 3 – 4 – 2 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 5 – 4 – 3 – 2 – 1

10. Uno de los grupos de d e letras rompe la regularidad. ¿Cuál es? A) B) C) D)

ABCD, BDFG, CFIL, DHLP AEBC, EIJL, IODE, OUHI CDEF, IJKL, OPQR, OPQR, UVWX AZBY, GTHS, EVFU, CXDW Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

Razonamiento Matemático En las siguientes preguntas señale el número que da continuidad a la serie. 11. 2, 5, 9, 14, 20 ¿? A) 27 B) 23 C) 22 D) 18 12. 2, 4, 3, 3 , 6, ____, ____, 7, 14, 11, 22 A) 4, 10 B) 4, 6 C) 5, 10 D) 4, 8 13. La mitad del triple de 250 + la mitad del triple de 120 es: A) 575 B) 375 C) 750 D) 555 14. ¿Cual es a suma de d e los primeros 10 números naturales? n aturales? A) 110 B) 65 C) 55 D) 50 15. Una caja tiene pelotas rojas, azules y amarillas. El número de amarillas multiplicado por el número de azules es igual a la mitad del cuadrado de rojas y la suma es igual a 6. Si la caja tiene 4 pelotas rojas entonces hay: A) 3 azules y 2 amarillas. B) 2 amarillas y 2 azules. C) 4 azules y 2 amarillas. D) 4 azules y 3 amarillas. 16. María tiene 6 monedas más de 25 centavos que de 10 centavos. Si María junta el total de monedas obtiene $9.20 ¿Cuántas monedas tiene de cada clase? A) 22 monedas de 10 centavos y 28 de 25 centavos B) 23 monedas de 10 centavos y 23 de 25 centavos C) 22 monedas de 25 centavos y 28 de 10 centavos D) 22 monedas de 25 centavos y 22 de 10 centavos


17. En una boda el e l novio juntó en su saco la mitad de la quinta parte de lo que gastó en el salón y en la música. Si la música costó el doble que el salón, y el salón costó $ 1000, ¿cuánto junto el novio? A) $3200 B) $350 C) $300 D) $3000 18. ¿Cuál es el volumen de un bloque b loque que mide 25 mm de alto, 45 mm de largo y 32 mm de fondo? A) 36000 B) 35560 C) 36250 D) 36100 19. Se reparten 160 paletas entre 45 niños en una fiesta, dándole 3 paletas a cada varón y 4 a cada niña. ¿Cuántas niñas hay en esta fiesta? A) 23 B) 25 C) 22 D) 26 20. Juan tiene 14 años menos que Pedro y ambas edades edad es suman 56 años, ¿Qué edad tiene cada uno? A) B) C) D)

Juan 25 y Pedro 33 Juan 21 y Pedro 35 Juan 23 y Pedro 14 Juan 20 y Pedro 38

Examen General de Conocimientos 4.1 Objetivo General El objetivo general del examen es identificar los conocimientos y habilidades que deben poseer los aspirantes en las diferentes áreas de aprendizaje: Matemáticas, Español, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ingles y Mundo Contemporáneo, mediante la aprobación de un grupo de reactivos que sean considerados fundamentales en el nivel bachillerato.


4.2 Estructura del examen por contenido temático. El examen general de conocimientos esta estructurado en 6 áreas de aprendizaje y cada uno de ellos ellos en diferentes diferentes asignaturas las cuales a su vez en una selección de temas los cuales se revisaran más adelante. Área de Conocimiento Español

Matemáticas Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Ingles Mundo Contemporáneo

Asignatura Literatura. Taller de Lectura y Redacción. Teoría de la comunicación. Algebra. Geometría trigonometría. Geometría Analítica. Biología. Química. Física. Historia de México. Historia Universal. Geografía de México. Lengua adicional al Español (Ingles) Ecología. Salud. Personales y Acontecimientos político sociales de la actualidad.

Como se observo en la tabla anterior cada campo del conocimiento contiene diferentes asignaturas que son parte fundamental de estos e indispensables para obtener los conocimientos y habilidades necesarios que debe poseer una persona de nivel bachillerato. Es por ello que a continuación se detallará por cada asignatura los diferentes contenidos temáticos que el aspirante deberá investigar y trabajar para su preparación previa a la aplicación del examen de conocimientos generales.


Área de conocimiento: Español Asignatura

Contenidos temáticos Concepto de literatura. Versos.

Literatura

Géneros literarios. Manifestaciones literarias importantes de España, México e Hispanoamerica.

Taller de Lectura y Redacción

Taller de Lectura y redacción

Gramática Conjugación de los verbos. Formas impersonales o verboides. Modo, tiempo, número, persona. Significado de palabras. Denotación y connotación. Formas de expresión o discurso.

Bibliografía Recomendada Villaseñor, V. (2005) Literatura I. Xalapa: Nueva Imagen. Becerra, .B., Sánchez, R. y Herrero, J. (2000). Literaria, lengua castellana y literatura , 1 Bachillerato. Editorial (McGraw-Hill / Interamericana de España, S.A.) Del Río, María Asunción. Literatura . México. Mc Graw Hill, 2004. Alegría, Margarita. Exposición de temas, ANUIES. Taller de Lectura y Redacción. Temas básicos, México, 1997.

Berlo, David K., El progreso de la comunicación. Elementos para el Manejo Introducción a la teoría y la práctica . El Ateneo, de Información. Estructuración de las Buenos Aires, 1980 ideas: introducción, Acuña Escobar, Carlos desarrollo y conclusión. (1985) Preparación de Semántica informes y escritos . Significado correcto de las Colección guía del palabras. Estudiante UNAM. Escritura correcta de palabras. Ortiz Domínguez Efrén. Sinónimos y Antónimos. (1996) Taller de Lectura y Redacción II


y III. SEC.

Teoría de comunicación

la

Comprensión de textos.

GONZALEZ Reyna, Susana. (1997).Periodismo (1997).Periodismo de opinión y discurso. Editorial Trillas. México. DOMINICK, Joseph R. (2000) La dinámica de la comunicación masiva . Mc. Graw Hill, sexta edición, México. http/www.letraslibres.com

Área de conocimiento: Matemáticas Asignatura

Algebra

Geometría Trigonometría

Geometría Trigonometría

Geometría Analítica

Contenidos temáticos Reducción de términos semejantes Suma, resta, multiplicación de y división de polinomios. Binomios conjugados. Factorización de expresiones algebraicas. Soluciones geométricas (área, perímetro, ángulo). Triángulos y generalidades. Ecuaciones lineales. Representación grafica de ecuaciones lineales. Sistema de ecuaciones. Límites y Derivadas. Localización de un punto en el plano cartesiano.

Bibliografía Recomendada Dr. J.A. Baldor. Algebra. México: Publicaciones Cultural 2003. 9 Novena ed.

Dr. J.A. Baldor. Geometría plana y del espacio y trigonometría. México: Publicaciones Cultural 2003. Decima Novena ed.

Dr. J.A. Baldor. Geometría plana y del espacio y


Ecuaciones de la recta en el plano.

trigonometría. México: Publicaciones Cultural 2003. Decima Novena ed.

Área de conocimiento: Ciencias Naturales Asignatura

Biología

Química

Química

Contenidos temáticos La Biología y el Método Científico. Las Características Generales de los seres vivos y de la Célula. Tejidos, Órganos y Sistemas. Los seres vivos en el planeta. EL origen de los seres vivos. Las eras geológicas. Biología evolutiva. Genética y herencia. Características de la química. Objeto de estudio de la química. Propiedades de la materia y su medición. Mezclas y cuantificación elemental de compuestos y la existencia del átomo. Estructura Atómica. Enlace Iónico Metálico y Covalente. Química Orgánica.

Bibliografía Recomendada Chamorro, Z.A. (1993). Biología. (3ª Ed.) Xalapa: SEC. Frota-Pessoa, O. (1976). Principios básicos para la enseñanza de la Biología. (2ª Ed.) Washington: The Pan American Union. Infante, C. H. (1997) Biología 2 (1ª Ed.) México: Santillana MALONE, J. L. (1988) Introducción a la Química. Limusa, México. MORRISON y Boyd. (1983) Química Orgánica. Addison Wesley Iberoamericana, México. NORMAN, R. O. C., y D ROMO, A. Química, universo, tierra y vida. FCE (Colección La Ciencia desde México), México.


HEIN, M. Fundamentos de Química. Grupo Editorial Iberoamérica, México: 1992. Movimiento Rectilíneo Uniforme. Movimiento Rectilíneo. Uniformemente Acelerado. Primera, segunda y tercera l de Newton. Trabajo y energía. Presión y densidad en un flui Principio de Pascal y Principi de Arquímedes. Propiedades de los gases. Ley de Boyle y Ley de GayLussac. Ondas mecánicas. Fuerza Electrostática.

Física

Resnick, Halliday, Krane, "Física" Editorial: "Física" Editorial: CECSA, Cuarta edición, México D.F., 1998, 710 P.p. Volumen 2. J. CARRASCOSA, S. MARTÍNEZ, M. ALONSO (2006), Física 2º Bachillerato, Gráficas E. Corredor, Valencia. J. WALKER (2003), Física Recreativa, Limusa, México.

Área de conocimiento: Ciencias Sociales Asignatura

Historia de México

Contenidos temáticos Culturas prehispánicas. Descubrimiento, conquista y colonización. México en la Historia Universal a principios del siglo XlX. El fin del maximato y su triunfo en la presidencia. Las inversiones extranjeras. La política exterior. El desarrollo del México Contemporáneo. Estructura socioeconómica de México.

Bibliografía Recomendada Bernal, John D. La ciencia en la Historia. México Editorial Nueva Imagen, 2002. Brom, Juan. Para comprender la historia. México, Nuestro Tiempo, 1981. Menchaca/Martínez. Historia de México I. México, Publicaciones Cultural, 2005. Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

Historia Universal

Geografía de México

Filosofía

La prehistoria de la humanidad y las primeras civilizaciones. La edad media. El Renacimiento. Las revoluciones sociales del siglo XX. Independencia de Latinoamérica. Primera y segunda guerra Mundial.

Definición. Principios en los que se basa el método geográfico. La tierra y su relación con el universo. Forma y movimiento de la tierra. Ecuador, paralelos y meridianos. Coordenadas geográficas. La superficie terrestre Vegetación. Geografía humana, política y económica. Definición de la filosofía. Objeto material y formal de la filosofía. La axiología. Filosofía Presocrática. Anaximandro, Anaxímedes y Pitágoras. Escuelas idealista, pluralista y atomicista. Filosofía griega y Helenismo.

Barsa, Diccionario Poligloto. Vols 1 y 2 . Ed. Especial para Enciclopedia Britanica Polishers, inc. Brom, Juan (1973). Esbozo de Historia Universal. Grijalva, México. Muñoz, v. (1998 ). Hechos de la Historia Universal. México: Trillas Ayllón Torres, Ma. Teresa, Geografía para Bachilleres , Editorial Trillas, México, 2002. Fabián Ceniceros, Eva, Geografía General , Edit. McGraw-Hill, México, 1999.

Díaz, Carlos (2004) Filosofía. Un nuevo enfoque. México. Mc. Graw-Hill. Gutiérrez Sáenz, Raúl (1981) Historia de las doctrinas filosóficas. México, Editorial Esfinge. Gutiérrez Arcos, Ana María. Filosofía I . SEC. 1999.


Área de conocimiento: Ingles Asignatura

Lengua Adicional Al Español ( Ingles)

Contenidos temáticos Introducción a los Textos. Elementos Sintácticos y Semánticos. Tiempos Verbales (presente simple, presente y pasado progresivo, pasado simple, futuro simple, futuro idiomático, presente perfecto). Verbos TO BE y TO HAVE Verbos Modales. Presente simple y presente continuo, presente perfecto. Auxiliar “can”.

Uso de for, since, already, yet, ever y never. Revisión el pasado de ser o estar (to be). There is / there are, there was / there were. Pasado progresivo.

Bibliografía Recomendada Evans, V. and Neil O. Sullivan. Clic on 1 and 2. NEWSBURY, Express, Publishing, 2001. Jenkin, R. and Stacy Lyn Sabbagh. Stand Out, Boston, Thomson Hein 2002. Richards, J. New Interchangel 1 y 2 Cambridge University Press 1999. Brewster, S. et al. al. Skyline 2 y 3 . Oxford. MacMillan. 2001. Dos Santos, Manuel. Manuel. Super Goal 2 y 3 . Mexico. McGraw-Hill. 2001. Evans, V. and Neil O Sullivan. Click on 2 and 3 . Newsbury, Express Publishing. 2001. Jenkins, R. And Staci Lyn Sabbagh. Stand Out 2 and 3 . Boston, Thompson Heinle. 2002. Richards, Jack. Interchange 2 . Tercera Edición. Cambridge University Press. 2005


Área de conocimiento: Mundo Contemporáneo Asignatura Ecología

Salud

Salud

Mundo Contemporáneo

Contenidos temáticos

Bibliografía Recomendada Los seres vivos y su ambiente Federico Arana (2007). Ecología para Ecosistemas. principiantes. México: Ecósfera. Trillas. Anne M. Gilroy. Anatomía y fisiología. Prometheus. Atlas de Sistema Nervioso. Anatomía. Ed. Aparato locomotor. Panamericana. Órganos de los sentidos. Sistema Glandular. http://www.msd.es/pub licaciones Aparato digestivo, /mmerck_hogar/index. respiratorio, circulatorio y html. sistema excretor. Biblioteca Virtual del Reproducción humana. Instituto de salud Salud publica, demografía, publica. epidemiologia y medicina www. insp.mx preventiva. Personajes y acontecimientos Revistas, periódicos, libros, paginas de Políticos y Sociales de la internet y noticias actualidad. actuales.


Ejercicios de Conocimiento General Español 1. Es el conjunto de signos lingüísticos lingüísticos que se utilizan para comunicarse. A) Lengua B) Lenguaje C) Lingüística D) Comunicación 2. Es el sujeto que emite o codifica un mensaje. A) Emisor B) Receptor C) Expositor D) Guionista 3. Escrito generalmente breve breve en el que se expone, analiza y comenta un tema, sin la profundidad que requiere un tratado o manual. A) Guión B) Monografía C) Ensayo D) Informe 4. En qué modo verbal está expresada la siguiente oración: A) B) C) D)

“Yo estudio para mi examen de inglés”

Subjuntivo Indicativo Imperativo Impersonal

5. Es quien recibe el daño o provecho de la acción verbal, responde responde a las preguntas ¿A quién?, ¿Para quién?, ¿A qué? A) Objeto indirecto B) Objeto directo C) Núcleo del sujeto D) Núcleo verbal 6. Son palabras que se acentúan en la penúltima sílaba. A) Graves B) Agudas C) Sobre esdrújulas D) Esdrújulas 7. Se utiliza para insertar en un enunciado, una información complementaria o aclaratoria. A) Asterisco B) Guión mayor


C) Guión menor D) Paréntesis Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas según corresponda. Muchas veces estamos cansados de los kilos que le sobran a nuestro cuerpo, pero no sabemos cómo bajarlos, o simplemente nos aburre pensar en hacer ejercicio. Con este motivo, y con el afán de fortalecer el cuerpo y mantener la forma, el maestro Jonathan Bello y el centro cultural Los Lagos proponen la oportunidad de mejorar la salud física y emocional, bajar de peso, tonificar y fortalecer de forma grata y divertida, bailando salsa. Al tiempo de adquirir todos estos beneficios, también se alcanzará una capacitación en el baile de salsa, lo que da una nueva forma de disfrutar la vida. Bailar, aunque sea de forma moderada, es recomendado por muchos médicos como parte del proceso de recuperación en operaciones cardiovasculares. Entre algunos beneficios de bailar salsa podemos mencionar la mejor circulación de la sangre, favorece el drenaje de líquidos y toxinas, elimina las grasas y combate el sobrepeso y la obesidad, fortalece los grupos musculares y mejora la flexibilidad, la fuerza, la resistencia y la psicomotricidad; con el baile se ejercita la agilidad y la coordinación de movimientos, así como el equilibrio. Como método pedagógico, les permite desarrollar el oído musical, el sentido del ritmo, la memoria y la expresión corporal. La salsa es uno de los géneros musicales que reúne todos los elementos necesarios que la hacen una creación más deleitable y atractiva de ritmo latino con el sabor que caracteriza nuestras costumbres y tradiciones, destacando así nuestras raíces y nuestra cultura latina. En el presente no tan sólo en Veracruz o países del Caribe, sino en el mundo entero, ha tomado gran auge la salsa brava o salsa gorda que es la salsa con gran vitalidad, energía y agarre, lo cual la ha caracterizado desde un principio; actualmente podemos disfrutar de su sabroso ritmo y sabor. 8.

De acuerdo al texto anterior ¿Cómo se puede bajar de peso de forma grata y divertida? A) Haciendo ejercicio B) Bailando Salsa C) Visitando el centro cultural Los lagos D) Fortaleciendo el cuerpo

9. Como método pedagógico ¿Qué permite bailar salsa? A) Coordinar los movimientos cardiovasculares


B) Poner en práctica los conocimientos de baile C) Desarrollar el oído musical, el sentido del ritmo, la memoria y la expresión corporal D) Desarrollar habilidad para ejercitar los músculo 10. Son algunos beneficios de bailar b ailar salsa: A) Mejora la circulación de la sangre, elimina grasas y combate el sobrepeso B) Recuperación inmediata de enfermedades cardiovasculares C) Sirve de terapia para personas que sufren de falta de equilibrio equilibrio D) Es una forma de poner en práctica el baile.

Matemáticas

11. El resultado algebraico de la simplificación con términos semejantes de la expresión 3 x

A) B) C) D)

3

2 x

5 y

3

10 x

2

12

6 y

3

14 y

2

5 y

x

8 y

3

14 y

2

5 y

8 x

3 y

3

7 y

6 y

3

14 y

2

5 y 2

5 y

x

3

x

3

y

11 x 3

12. La solución de la ecuación A) B) C) D)

2

2

11 x

13 y

y

12 x

11 x 3

2

146 146 x 2

142 142 x

146 146 x 2

3 x

2

2 x

3

7

144 x

x

2

y

3

6 y

es:

5 5

5

146 146 x 12

x

es:

x = x = 3 x = x = -3 x = x = 4 x = x = -4

13. ¿Del siguiente triangulo, cuál es el valor de c (hipotenusa)?

A) 5 B) 3 C) 3 D) 5


14. De la figura:

Se puede decir que: A) Los ángulos C, D, E, F son iguales. B) Los ángulos A, C, E, G son iguales. C) Los ángulos B, C, F, G son iguales. D) Los ángulos B, D, E, G son iguales. 15. Al restar la suma de 4 x 15 x 27 xy 9 y y 9 y A) 26 x 29 xy xy 3 y 13 B) 26 x 11 xy 3 y 13 C) 26 x 25 xy 3 y 13 D) 26 x 11 x y 3 y 13 2

3

2

2

7 xy

4y

2

3

7 xy

15x

2

y 7 y 2 xy se obtiene: 2

13

de la suma de

2

2

2

2

4

2

2

2

4

16. Forma general de la ecuación de la recta. A) Ax By C 0 B) Ax Ax Bx Cy Dy E 0 C) Ax Ax Cy Dy E 0 D) Ax Ax Bx Cy E 0 2

2 2

2

2

2

17. El límite de la siguiente función es lim x x

A) B) C) D)

2

2

-2 2 -4 4 Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

18. El desarrollo del producto notable A) x 6 B) x 6 x 12 x 8 C) 3 x 8 D) x 4 x 4

x

2

3

es:

3

3

2

2

19. La factorización de la expresión x A) x 6 x 2 B) x 12 x 1 C) x 4 x 3 D)

x

24

x

2

x 12

es:

1 2

20. La derivada de la función y A) y' e x B) y' e x C) y' e x D) y' 1 e x

e

x

es

Ciencias Naturales

21. ¿Qué estudia la física? A) Los acontecimientos e interacción de los cuerpos en la línea temporal. B) Los cambios e interacciones de la materia y la energía. C) Los avances y desarrollos tecnológicos presentes. D) Los cuerpos super-masivos, estrellas y singularidades en el espacio-tiempo. 22. Algunas ramas de la física clásica son: A) Mecánica, óptica, termodinámica e hidrodinámica. B) Mecánica, óptica y química. C) Bombas nucleares, láseres, tecnología de microondas y robótica. D) Polimetría, radiactividad y astrofísica. 23. La segunda ley de Newton se puede expresar, matemáticamente, como: A) F = 0. B) F = W. C) F = N. D) F = ma.


24. Objeto de estudio de la biología. A) La variedad de formas de vida. B) La botánica, zoología y paleontología. C) Los seres vivos, su origen, evolución y sus propiedades. D) La interacción del hombre con su ambiente (naturaleza común). 25. Son algunas de las características ca racterísticas de los seres vivos. A) Inteligencia, reproducción adaptación. B) Movimiento, reproducción adaptación. C) Reproducción, adaptación, metástasis. D) Organización, inteligencia, adaptación. 26. Organización de reinos de Whittaker W hittaker (1969). A) Monera, Protista, Plantae Plantae y Animalia. B) Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia. C) Bacteria, Archaea y Eukarya. Eukarya. D) Eubacteria, Archaebacteria, Protista, Fungi, Plantae Plantae y Animalia. 27. La hipótesis del origen de la vida de Oparin-Haldane consiste en: A) La proposición de océanos pre-bióticos de la tierra que habrían formado una "sopa caliente diluida" en la cual los compuestos orgánicos se pudieron haber formado. B) Que los organismos vivos complejos surgían espontáneamente en todo momento de la materia inerte. C) Que la vida primitiva pudo haberse formado originalmente fuera de la Tierra y haber llegado a ésta por medio de un meteorito. D) Que una entidad divina decidió la creación que hoy se conoce. 28. Son aquellos hidrocarburos hidrocarburos que presentan presentan enlaces sencillos entre carbono y carbono, y se encuentran llenos de hidrógenos. A) Compuestos Saturados B) Compuestos Insaturados C) Compuestos no Saturados D) Compuestos Llenos 29. Son llamados así a los hidrocarburos que presentan triple ligadura en alguno de sus enlaces. A) Alquinos B) Alcanos C) Alquenos D) Ciclanos Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

30. Es el hidrocarburo que se encuentra encuentra en mayor porcentaje en Premium. A) Propano B) Nonano C) Octano D) Metano

la gasolina

Ciencias Sociales

31. Son acontecimientos relevantes de la Edad media: 1. Se dieron los primeros descubrimientos geográficos. 2. El hombre se volvió catolisista. 3. Se fortaleció el imperio Romano. 4. Ocurrió la reforma y la contrarreforma religiosa. 5. Se dio el proceso de la formación de las naciones. A) 1, 2, 3 B) 1, 3, 4 C) 1, 3, 5 D) 1, 4, 5 32. Son acontecimientos relevantes del Renacimiento: 1. El centro de atención fue el ser humano. 2. La cultura la dirigió la iglesia católica. 3. Se difundió la cultura grecolatina a los idiomas nacionales a través de la imprenta. 4. El pensamiento fue Cristo centrista. 5. Se dio gran importancia a la observación y experimentación científica. A) 1, 2, 3 B) 1, 3, 5 C) 1, 3, 4 D) 2, 3, 5 33. Son aspectos que marcaron la Primera Guerra Guerra Mundial. 1. Lucharon la triple Entente contra la triple Alianza. 2. Inglaterra se alió con Alemania a e Italia. 3. Una de sus causas fue la carrera armamentista y el dominio del mercado mundial. 4. España, Estados Unidos y Australia formaron un bloque. 5. Duro 4 años y en 1917 Estados Unidos participo a favor de la Entente, realizando una guerra submarina contra Alemania. A) 1, 2, 3 B) 1, 2, 4 C) 1, 3, 5 D) 1, 4, 5


34. Fueron las Culturas más sobresalientes del México prehispánico. prehispá nico. A) Zapotecas, Chichimecas y Popolucas. B) Olmecas, Mayas,Teotihuacanos, Toltecas y Mexicas. C) Otomies, Toltecas, Mexicas y Mayas. D) Nahuas, Mexicas, Mixtecos y Tarahumaras. 35. Cultura que entre sus creencias c reencias religiosas se encuentra en cuentra el culto al a l jaguar y a las cabezas colosales labradas en piedra. A) B) C) D)

Maya. Tolteca. Olmeca. Mixteca.

36. Nombre de los personajes que encabezaron el movimiento m ovimiento de Independencia en México. A) Miguel Hidalgo, José Martí, José Morelos, Ignacio Aldama, Josefa Ortiz de Domínguez. B) Ignacio Allende, Juan Aldama, José María Morelos y Pavón y Miguel Hidalgo. C) Miguel Ortiz, Josefa Ortiz de Domínguez, Miguel Hidalgo, Morelos y Allende. D) Morelos, Miguel Hidalgo, Josefa Ortiz de Domínguez, Ignacio Aldama y Juan Allende. 37. Son eras geológicas que a través de d e los procesos derivados de la tectónica de placas han producido cambios en la distribución de las tierras y mares. A) Protezoica, Arqueozoica, Cretácica y Jurasica. B) Precámbrica, Arqueozoica, Proteozoica y Jurasica. C) Precámbrica, Paleozoica, Mesozoica y Cenozoica. D) Precámbrica, Cenozoica, Mesozoica y Panteozoica. 38. Estructuras internas que protegen a la tierra y se muestran en capas sólidas, liquidas y gaseosas. A) Núcleo Interior, Interior, Núcleo Exterior y Manto Acuífero. Acuífero. B) Hidrosfera, Litosfera Litosfera y Atmósfera. C) Núcleo, Capa Tectónica, y Corteza Terrestre. D) Nucleolo, Masa y Corteza. 39. Rama de la filosofía que se encarga de estudiar el conocimiento. A) Ontología B) Gnoseología


C) Axioantropología D) Ética 40. Los Sofistas eran: A) Personas dedicadas a buscar la verdad a costa de todo. B) Personas que debatían de cualquier tema tema y después sostenían lo contrario. C) Personas que se dedicaban a buscar teorías innovadoras de conocimiento. D) Personas dedicadas a recopilar información.

Mundo Contemporáneo

41. Lugar donde se llevo a cabo los juegos olímpicos del 2008. 2 008. A) Perú B) México C) Japón D) Beijing 42. Enfermedad que ocupa el primer lugar en causa de muerte en la República mexicana, cuyo principal síntoma es el aumento de la sed y la orina. A) Infartos B) Diabetes Mellitus C) Cáncer cervico-uterino D) SIDA 43. Trastorno alimenticio caracterizado por la obsesión obs esión de comer comida considerada con siderada como “saludable”.

A) B) C) D)

Anorexia Ortorexia Bulimia Bulimarexia

44.

Son sistemas complejos y completos compuestos por organismos y la totalidad de factores físicos y químicos que constituyen con stituyen el ambiente que los rodea. A) Fotosíntesis. B) Nicho Ecológico. C) Ecosistemas. D) Hábitat.

45.

Se define como la alteración de la naturaleza o estructura de las características naturales de la atmósfera, hidrosfera h idrosfera y litosfera. A) Catástrofe. B) Mutualismo. C) Parasitismo. D) Contaminación.


Ingles 46. Complete la siguiente oración Where ___ he from? A) B) C) D)

is are am the

47. Los cuantificadores Many / Much Much corresponden a: A) B) C) D)

La expresión de una idea de gran cantidad. La expresión de una cantidad excesiva. La expresión de un número reducido. La expresión de una cantidad media.

48. What are you doing here? You _____ be in your classroom? A) B) C) D)

May Can Must Might

49. Yesterday my father ______ to work by car. A) B) C) D)

went go has have

50. My sister _______ _____ __ her room on Saturday. A) not clean B) isn´t clean C) didn´t clean D) hasn´t clean


VII. Anexos Respuestas a las preguntas de la sección de razonamiento Reactivo Respuesta Explicación correcta Se puede decir que un piano produce música. Dado que 1 C una nevera produce frío, produce frío, es válido afirmar que hay analogía entre ambos casos. 2 D En este caso, la relación entre una hoja y un libro es de composición: un libro está hecho de hojas, y tomando en cuenta que una dentadura está compuesta por dientes, la analogía se verifica. En el texto se menciona: “el carácte r hereditario de algunos 3 B males”, por lo cual, la opción correcta es que Algunas enfermedades son hereditarias y otras no lo son. 4 D La elaboración de los mapas favorece el estudio de las enfermedades hereditarias, no a las enfermedades en sí mismas 5 A Loar significa alabar, por lo que su opuesto es criticar. 6 C Se recomienda cambiar reactivo muestra. (opcion que se toma como correcta: cobarde), pues según el Dicccionario de la Real Academia Española de la Lengua, tímido es uno de los significados de la palabra timorato , por lo cual tendría que ser esa la respuesta correcta. 7 D Ocaso es la parte final de un día, y se puede decir que la vejez es la parte final de la vida, por lo que hay una analogía. 8 B Los animales no pueden rechazar o esquivar los problemas que ocurren por las estaciones, sino que les hacen frente, por lo que la frase final: “Los animales pueden afrontar de muchas formas los problemas causados por los cambios de estaciones” tiene lógica y es coherente.

9

A

La siguiente secuencia tiene un orden lógico: Cierto día, una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga. Pero ésta, riéndose, le replicó: Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganaría en una competencia. Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, aceptó el reto. Llegado el día de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

Reactivo Respuesta Explicación correcta 10 B En las opciones A y C, cada grupo está ordenado alfabéticamente, en opción D el primero y tercer elemento de cada grupo siguen un orden alfabético, y el segundo y el cuarto tienen un orden inverso. En la opción B no hay ningún orden. 11 A La regla que se sigue es: restar a cada elemento el anterior y agregar 1 (uno) a la diferencia y añadirla al número mayor, por ejemplo, el último elemento es 20, menos 14 igual a 6, agregue 1, igual a 7; más el número mayor, o sea, 20, igual a 27. 12 C Se trata de una secuencia de números primos y sus dobles, por ejemplo: al 2 sigue su doble, o sea, 4; al 3 sigue su doble, o sea 6; al 5 le corresponde el 10, al 7 el 14 y al 11 el 22 13 D 250 x 3= 750 750 / 2 = 375 120 x 3= 360 360 / 2 = 180 14

C

15

C

16

A

17

C

18

A

19 20

B B

375 + 180 = 555 Uno más dos, dos, tres; más tres, tres, seis; más cuatro, cuatro, diez; más cinco, cinco, quince; más seis, seis, veintiuno; más siete, siete, veintiocho; más ocho, ocho, treinta y seis; más nueve, nueve, cuarenta y cinco; más diez, diez, cincuenta y cinco. cinco. La caja tiene 4 pelotas rojas, la mitad de su cuadrado es 16/2=8, Necesitamos un par de números que multiplicados den un resultado de 8 y sumados sean 6; el único par de números que cumplen esas condiciones son 4 y 2. De todas las opciones, A es la única en la que la cantidad de monedas de 25 centavos sobrepasa a la cantidad de monedas de 10 centavos por una diferencia de 6. El salón costó $1,000.00, la música costó el doble, o sea, $2,000.00, la suma de música y salón da un total de $3,000.00. La quinta parte de $3,000.00 son $600.00, y la mitad da como resultado $300.00 Volúmen = área de la base x altura del bloque Base = largo x fondo Base = 45mm x 32mm= 1,440mm Volúmen = 1,440mm x 25mm= 36000mm Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

Respuestas a las preguntas de la sección de conocimientos generales Reactivo Respuesta Explicación y sugerencias de estudio correcta 1 A Se recomienda cambiar reactivo muestra, pues de acuerdo a las definiciones encontradas en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, lengua y lenguaje son sinónimos, y se toma como respuesta correcta la opción de Lengua. 2 A Por definición, emisor es el que emite, emite, si tienes duda sobre esta pregunta, investiga acerca del circuito de la comunicación . 3 C Normalmente un ensayo se presenta en unas pocas páginas, a diferencia de un tratado o un manual, para ahondar más en el tema, revisa Tipos de textos, Textos académicos . 4 B El modo indicativo se refiere a las afirmaciones que hacemos de forma directa. Para mayor información, estudia los Modos gramaticales. 5 A El objeto directo es a quien va dirigida la acción del verbo, por eso se encuentra con las preguntas, ¿A quién?, ¿Para quién?, ¿A qué? Esta pregunta se refiere a los Complementos Verbales, que son Elementos de la Oración. 6 A Las palabras graves o graves o llanas son llanas son las que se acentúan en la penúltima sílaba, por ejemplo: árbol. Ésta es una de las Reglas de Ortografía, ó Reglas de acentuación del español. 7 D Uno de los usos del paréntesis es el de presentar una aclaración breve en un enunciado. El paréntesis es un Signo de puntuación. 8 B Esta es una pregunta que pone a prueba tus habilidades de Lectura de comprensión. 9 C 10 A 11 A 5y3 + y3 – y2 – 13y2 + y – 6y= – 3x3 + 2x3 – 10x2 – x2 + 2x + 144x + 12 – 7 6y3 –14y2 – 5y = – x3 – 11x2 + 146x + 5 12

A

3x + x = 12 4x = 12 x = 12/4 x=3


Reactivo Respuesta Explicación y sugerencias de estudio correcta 13 D Hipotenusa: Raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de los catetos. h= 1 2 h= 1 4 h= 5 Estudia Trigonometría si Trigonometría si tienes alguna duda. 14 C Los ángulos opuestos por el vértice son iguales. Si tienes duda, estudia sobre Ángulos . 15 C - 26x2 + 11xy – 3y2 + 13, este es un ejemplo de Sumas y restas de polinomios 16 A A, B, y C son constantes, x e y son incógnitas. Un ejemplo de ecuación lineal es 2x + 3y + 5 = 0. Estudia Ecuaciones lineales para lineales para mayor información. 17 D lim x sustituyendo x 2

2

2

2

=4 Para mayor información, estudia Límites de las funciones Para calcular el cubo de un binomio, se suma: el cubo del primer término, con el triple producto del cuadrado del primero por el segundo, más el triple producto del primero por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo término. Este es un ejemplo de Producto notable. Este es un trinomio de la forma x2 + bx + c, se resuelve por medio de dos paréntesis, en los cuales se colocan la raíz cuadrada de la variable, buscando dos números que multiplicados den como resultado el término independiente y sumados (pudiendo ser números negativos) den como resultado el término del medio. Estudia Factorización si Factorización si tienes dudas al respecto lim x

18

B

19

C

20 21 22

A B A

23

D

2

2

2

Esta pregunta se refiere al objeto de estudio de la Física. Recuerda que se denomina física clásica a la física basada en los principios previos a la aparición de la física cuántica, cuyo estudio. Para mayores aclaraciones, estudia Física clásica , ó física newtoniana. La segunda ley de Newton, o Ley de Fuerza, dice que “la

aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él, e inversamente proporcional a su masa” Para profundizar más en el

tema, estudia las Leyes de Newton.


Reactivo Respuesta Explicación y sugerencias de estudio correcta 24 C La Biología es la rama de las ciencias naturales que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades. Estudia: Definición de Biología, Objeto de estudio de la Biología. 25 B Estas características las encuentras mejor explicadas en un texto sobre Introducción a la biología. 26 B El sistema en cinco reinos de Whittaker, se contrapone a los tres reinos que tradicionalmente se manejaban: reino animal, vegetal y mineral. Para ampliar tus conocimientos al respecto, estudia acerca de los Reinos de la Naturaleza. 27 D Se propone cambiar el reactivo muestra. A la pregunta: La hipótesis de Origen de la Vida de Oparin-Haldane consiste en: se pone como respuesta correcta la opción D, (Que una entidad divina decidió la creación que hoy se conoce), cuando la respuesta correcta debe ser la opción A, (La proposicion de oceános prebióticos de la tierra que habría n formado, una “sopa caliente diluida” en la cual los compuestos orgánicos se pudieron haber formado). 28 A Los compuestos saturados o alcanos están formados sólo por átomos de Carbono y de Hidrógeno, cuando todas las uniones son simples. Este es un ejemplo de Compuestos Orgánicos . 29 A Cuando entre dos átomos de Carbono comparten tres electrones, forman una unión triple. Esta es la característica principal de los Alquinos. Este es otro caso de Compuestos Orgánicos. 30 C Octano es un componente de la gasolina, también, octanaje es una característica distintiva de la calidad de las gasolinas, y se refiere al grado en que una gasolina detona (explota) espontáneamente a determinada presión, a mayor octanaje, menor posibilidad de que detone espontáneamente,. Revisa Química Orgánica, hidrocarburos. 31 D Generalmente se toma como principio de la edad media la caída del Imperio Romano de Occidente, y como final la caída del Imperio Romano de Oriente, dando principio a la Edad Moderna. Para ampliar tus conocimientos en el tema, estudia, Edades históricas. Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

Reactivo Respuesta Explicación y sugerencias de estudio correcta 32 B Durante el renacimiento se revaloran las culturas griega y romana, tomándolas como modelo para las nuevas sociedades. El discurso del método (Descartes) y el Novum Organum (Bacon) marcaron el inicio del método científico; mientras que el movimiento filosófico humanista tuvo su apogeo. Para más información, estudia sobre el Renacimiento . 33 C Lo que detonó el inicio de la guerra fue el asesinato del Archiduque Francisco Fernando de Austria a manos de un nacionalista servio; sin embargo muchos estudiosos piensan que fueron las Alianzas entre países y la lucha por la supremacía en los mercados las verdaderas causas del enfrentamiento. Estudia sobre la Primera Guerra Mundial para Mundial para saber más de este tema. 34 B En mesoamérica florecieron diversas culturas, cada una con una gran riqueza en creencias religiosas, estilos artísticos y arquitectónicos, así como una organización social compleja. Esto es parte de la historia del México prehispánico , estudia también Mesoamérica . 35 C La cultura Olmeca es considerada la Cultura Madre de los pueblos mesoamericanos, se encuentran vestigios de su florecimiento en la parte sureste del estado de Veracruz, y el oeste de Tabasco. Revisa Culturas de mesoamerica, Olmecas para una mejor comprensión acerca de este tópico. 36 B La Independencia de México fue producto de un complejo cúmulo de acontecimientos, los protagonistas de estos acontecimientos todavía son reconocidos como los forjadores de nuestra Patria. Estudia sobre la Independencia de México para conocer esos protagonistas. 37 C En la historia de la tierra ha habido cuatro eras que se caracterizan por el tipo de organismos que habitaron y evolucionaron en ellas. Para más información, estudia eras geológicas. 38 B La composición de nuestro planeta está integrada por tres elementos físicos: uno sólido, la litosfera, otro líquido, la hidrosfera, y otro gaseoso, gaseoso , la atmósfera. atmósfera. Estudia Capas de la tierra , o Esferas de la tierra.


Reactivo Respuesta Explicación y sugerencias de estudio correcta Se propone cambiar reactivo muestra, “RAMA D E LA 39 C FILOSOFÍA QUE SE ENCARGA DE ESTUDIAR EL CONOCIMIENTO”, pues da como respuesta correcta la

40

A

41

D

42

B

43

B

44

C

45

D

46

A

47

A

opción C, Axioantropología; siendo que la respuesta correcta: Epistemología, o Teoría del Conocimiento, no se encuentra enlistada en las opciones. Se propone cambiar reactivo muestra, pues a la pregunta: LOS SOFISTAS ERAN, da como como respuesta correcta la opción D, PERSONAS DEDICADAS A RECOPILAR INFORMACIÓN, cuando la más aproximada es la opción b, PERSONAS QUE DEBATÍAN DE CUALQUIER TEMA Y DESPUÉS SOSTENÍAN LO CONTRARIO Beijing, o Pekín, como se conocía anteriormente a la capital de China, el país más poblado del planeta, origen de gran parte de las culturas orientales, y cuna de inventos como la pólvora, el papel, la tinta, la seda, la sombrilla y muchos otros. Estudia sobre China, Mao Tse Tung, el comunismo chino. La diabetes se caracteriza por un aumento de los niveles de glucosa que se vierten en el torrente sanguíneo de las personas. Estudia Enfermedades Crónico Degenerativas . El término Ortorexia proviene del griego Ortos, correcto, y Orexis, apetito. Estudia sobre Transtornos Alimenticios. El término Ecosistema proviene del griego Oicos, casa, pues de alguna forma los ecosistemas forman nuestro hogar. Estudia Ecosistemas, Contaminación, Medio ambiente. La contaminación es un problema grave producto de las sociedades actuales. Estudia Problemas del Medio Ambiente. En inglés, para formar oraciones interrogativas con el verbo To Be, Be, se pone primero el verbo y después el pronombre. Estudia el verbo To Be , y las oraciones interrogativas en presente simple Las palabras Many (muchos), much (mucho) sirven para indicar grandes cantidades, el primero en plural y el segundo en singular, se usan en concordancia con sustantivos contables y no contables respectivamente. Estudia Sustantivos contables y no contables, Plural de los sustantivos, Cuantificadores (any, some, much, many, several, etc). Zaragoza No. 11 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel.(228) 8157659, 8 188329

Reactivo Respuesta Explicación y sugerencias de estudio correcta 48 C El verbo auxiliar must (deber), (deber), se usa para expresar una obligación, a diferencia del auxiliar may (poder), (poder), que expresa una posibilidad o del auxiliar might, que se usa para expresar un permiso o posibilidad. Estudia los verbos auxiliares. 49 A El verbo to go es un verbo irregular, su pasado es went, went, no existe una regla específica para formar el pasado de los verbos irregulares, por lo cual debes confirmar en el diccionario el pasado de cada uno de ellos. Estudia Verbos regulares e irregulares, Oraciones en tiempo pasado . 50 C Para formar oraciones en modo negativo en tiempo pasado, se usa el auxiliar do conjugado en pasado en su forma contraída con la palabra not (didn’t), y el verbo principal se usa en su forma simple. Estudia el verbo To Do como auxiliar, Oraciones en modo negativo en tiempo pasado.


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