Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 1. Identificar Fuentes de Contaminación y Sus Impactos (2)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación Investigaci ón - VIACI Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental Curso: Caracterización de contaminantes atmosféricos Código: 358007

Guía de Actividades Unidad 1: Tarea 1 - Identificar fuentes de contaminación y sus impactos Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje empleada en el curso Caracterización de contaminantes atmosféricos está basada en tareas, las cuales permitirán al estudiante acercarse a una realidad concreta por medio del ambiente académico. El proceso evaluativo se divide en tres (3) Tareas, en las cuales se aplican progresivamente los temas vistos en el curso; y una prueba objetiva cerrada – POC-, la cual se realiza de forma virtual. Durante el desarrollo del curso, los participantes interactúan en los foros de trabajo práctico o colaborativo para discutir con los compañeros de grupo sus aportes, dudas y propuestas en un proceso de construcción de los productos que se deben entregar en el Entorno de Evaluación y Seguimiento dispuesto en el aula virtual.

Temáticas a desarrollar: Fundamentos de contaminación del aire

Número de semanas:

Fecha:

Momento de evaluación:

Entorno:

2

Del 06 al 19 de febrero de 2017

Reconocimiento

Insumos: Conocimiento Trabajo: Aprendizaje Colaborativo Entrega: Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 1 Identificar fuentes de contaminación y sus impactos

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Cada uno de los estudiantes se Un documento que reporte el debe presentar en el Foro análisis realizado, indicando la No aplica Tarea 1. Identificar fuentes región sobre la cual se trabajó.

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa No aplica

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de contaminación y sus impactos, que se encuentra Estructura del trabajo en el Entorno de Portada (1 página) Aprendizaje Colaborativo, Mapa mental (máximo indicando su nombre, programa académico que cursa, ciudad donde se encuentra y expectativas en este curso. Leer las páginas de 1-3 del texto “Fundamentos de contaminación del aire: Conceptos generales, definiciones y política ambiental”. De acuerdo con el listado de palabras mostrado a continuación: Incremento de Gases de efecto invernadero

1

página) Bibliografía (máximo 1 página, usar normas APA)

Extensión máxima del trabajo 3 páginas. Formato del trabajo Tamaño hoja: carta

Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm Interlineado: sencillo Texto: Arial 11 puntos Formato de entrega: PDF

Modelo de desarrollo económico

Nombre del archivo

Cambio de condiciones climáticas

Código del curso – Número de grupo- Apellido del estudiante Nombre de la actividad.


Aumento de la temperatura Ejemplo para un estudiante de del planeta apellido Pérez del grupo 1, sería: 358007_360 Pérez Deshielo

Grupo 1 Tarea 1

Deforestación y quema de selvas tropicales

Publicación

Inundación de zonas costeras

El trabajo se debe cargar en el Entorno de Evaluación y Seguimiento correspondiente.

Reservas de agua dulce Deterioro del medio ambiente Agricultura y ganadería CFC CH 4 Fertilizantes Migraciones Combustibles fósiles NO2 Origen antropogénico

Ponderación de la actividad 25 puntos (5%)


CO2 Pérdida de biodiversidad Glaciares Polos PM10 Deterioro de la capa de ozono Lluvia ácida SO2 Contaminantes Primarios Secundarios O3 COVs El estudiante debe presentar esta información en un mapa mental, el cual debe tener las características especificadas en


la página: http://www.queesunmapamen tal.com/ Presentar Referencias Bibliográficas, según la norma APA, (ver entorno de gestión del estudiante).

30 (treinta) palabras mostradas deben aparecer en el mapa mental creado. Recomendaciones:

las

Dependiendo de su creatividad, la esquematización de los conceptos puede ser diferente para cada estudiante.


*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Al inicio de cada actividad cada estudiante debe hacer su primera intervención en el foro, definir su rol dentro del grupo y con el apoyo del vigía del tiempo definir un cronograma de actividades.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos es importante que los estudiantes asuman un rol dentro del grupo para lograr un buen trabajo en equipo. Teniendo en cuenta las competencias y potenciales de cada integrante del grupo y la actividad a desarrollar, se recomiendan los Apropiarse de conceptos y siguientes roles: procedimientos relacionados con la aplicación objeto de estudio. - Líder: Verifica que el equipo asuma sus responsabilidades individuales y grupales. Recopilar, organizar y procesar la Busca mantener el interés por cumplir con información de acuerdo a las fuentes los objetivos de la actividad conforme a la indicadas. guía propuesta. Hace la entrega del producto final en el Entorno de Evaluación Aplicar lo aprendido en la solución de y seguimiento. etapas del proyecto - Comunicador:

Genera la comunicación entre los miembros del grupo y entre el tutor y el grupo. Puede motivar al grupo para tener un buen trabajo de grupo.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental Curso: Caracterización de contaminantes atmosféricos Código: 358007 - Utilero: Sugiere y proporciona material y

herramientas para desarrollar el trabajo. - Vigía del tiempo: Propone un cronograma y

controla el tiempo establecido en el mismo. Verifica que el grupo cumpla con los tiempos pactados. - Relator: Consólida y sintetiza la información

para la construcción del trabajo.

Recomendaciones por el docente: 

 

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

Los trabajos que excedan el límite solicitado, serán penalizados en la nota correspondiente, esto con el fin de que sean lo más concretos posible y desarrollen lo que se solicita. No se califican trabajos que no sean publicados en el Entorno de Evaluación y Seguimiento Se debe subir el trabajo antes de la fecha de cierre y hora señalada en la Agenda del curso, ya que el sistema cierra automáticamente la actividad, una vez esté cerrada la actividad no se reabrirán. Deben establecer un plazo máximo de espera para los integrantes del grupo colaborativo que no ingresen en los primeros días de abierta la actividad. Esto debe indicarse en el foro. Entre más plazo de espera del grupo disminuye el tiempo para desarrollo de la actividad. El estudiante que ingrese a última hora o fuera del plazo establecido no deberá ser incluido dentro de la portada del informe del grupo de trabajo colaborativo. El estudiante que no participe en el Foro del Trabajo Colaborativo, durante el periodo establecido en la Agenda del Curso, obtendrá una calificación de cero (0), en esta actividad. El plagio tiene una calificación de cero (0) en la actividad.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental Curso: Caracterización de contaminantes atmosféricos Código: 358007 

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Para adaptarse a la redacción de trabajos científicos, se debe escribir siempre en tercera persona; es decir, escribir “se hizo”, no escribir “hicimos” o “hice”; otro ejemplo, escribir “se trabajó”, no escribir “trabajamos” o “trabajé”. A lo largo del texto se deben incluir las citas bibliog ráficas correspondientes (autor y año), y en la bibliografía debe describirse la información de la referencia de acuerdo a las normas APA. Cada tabla, grafica, figura, debe tener un título y se debe mencionar en el texto del documento, cuando no sea de su autoría debe incluir la fuente (autor y año) en la parte inferior izquierda de la tabla. Cuando una tabla ocupe más de una página, la continuación de ésta debe tener los encabezados correspondientes. Deben ser concretos en la información solicitada. Colocar la información más relevante y datos reales. Para ello deben leer y consultar diferentes fuentes bibliográficas y citarlas debidamente. Para reportar la bibliografía (libros, artículos o pági nas de Internet), deben seguir obligatoriamente las normas APA para registrar las referencias bibliográficas. Consultar páginas en Internet que tengan reconocimiento académico (centros investigativos, revistas especializadas, páginas de entidades oficiales, universidades, entre otros). NO consultar páginas como “el rincón del vago”, “ monografías”, “wikipedia”, entre otras. En caso de hacer referencia a unidades de medida, deben seguir obligatoriamente la nomenclatura del Sistema Internacional.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.


No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: 358007 CARACTERIZACIÓN DE CONTAMINANTES ATMOSFÉRICOS –

RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL Criterios de desempeño de la actividad individual Aspectos Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje evaluados Participación El estudiante presentó y El estudiante se presentó El estudiante nunca se individual del participó en el foro teniendo en el foro pero no presentó ni participó en el foro. estudiante en el en cuenta los lineamientos consideró todos los temas 3 foro de la guía. exigidos. (Hasta 3 puntos) Estructura y formato del trabajo

(Hasta 0 puntos)

El documento presenta una Aunque el informe presenta El documento no excelente estructura y una estructura base, el responde a la estructura y presentación, y cumple con mismo carece de algunos al formato, solicitados, y el formato exigido. elementos del cuerpo tiene una deficiente solicitados. presentación.

(Hasta 4 puntos) Coherencia del escrito

(Hasta 1 puntos)

El mapa mental presenta una excelente estructura y coherencia, y expone lo solicitado en la guía.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 2 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Aunque el escrito presenta Mapa mental no guarda una estructura base, el coherencia entre los mismo carece de algunos conceptos. Tampoco elementos del cuerpo cumple con los elementos solicitado. solicitados en la guía.

(Hasta 5 puntos)

4

(Hasta 0 puntos)

10


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: 358007 CARACTERIZACIÓN DE CONTAMINANTES ATMOSFÉRICOS –

RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL Criterios de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados Redacción y ortografía

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

La redacción es excelente, las ideas están correlacionadas y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad.

No hay errores de ortografía y el documento presenta una aceptable articulación de las ideas y la estructura de los párrafos.

El documento presenta deficiencias en la redacción y errores ortográficos.

(Hasta 4 puntos)

(Hasta 2 puntos)

(Hasta 0 puntos)

El manejo de citas y referencias es satisfactorio.

Aunque presenta referencias, estas no se articulan adecuadamente con el trabajo, no se incluyen citas en el texto.

Se maneja de manera inadecuada el uso de citas y referencias. El documento presenta copia textual de otros autores.

(Hasta 4 puntos)

(Hasta 2 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Referencias bibliográficas

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL

Puntaje

4

4

25

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