Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Profesional – Tecnológico Formación disciplinar Telemetría 203055 Metodológico 3
Habilitable Si
No
2. Descripción de la actividad Tipo de Individual actividad: Momento de la Inicial evaluación: Peso evaluativo de la actividad: 100 puntos Fecha de inicio de la actividad: 18 de febrero de 2018
Colaborativa
Número de semanas 4
Intermedia, unidad 1:
Final
Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación
Fecha de cierre de la actividad: activi dad: 17 de marzo de 2018
Competencia a desarrollar: - El estudiante identifica los principios de los sistemas de comunicación de acuerdo a parámetros internacionales y apropia términos para su aplicación en problemas prácticos. - El estudiante comprende los principios de los sistemas de comunicación. -El estudiante Aplica sus conocimientos para contextualizar un sistema básico de telemetría.
Temáticas a desarrollar:
Fundamentos de telemetría Componentes de un sistema de Telemetría inalámbrica típica. Bandas de frecuencia Diseño del sistema de antenas Rango de frecuencias para telemetría
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Definición de la tarea o problema, estrategias para buscar y localizar información, planeación del trabajo, procedimiento y metodología, definición de roles en el grupo de trabajo, realización, seguimiento y revisión de actividades, tareas, productos parciales y finales
Actividades a desarrollar Examinar la bibliografía de la unidad 1, de manera que encuentre información que contribuya al desarrollo de la actividad colaborativa según el caso de estudio.
Es recomendable realizar síntesis de información en la forma de tablas, resúmenes, mapas. Igualmente responder las preguntas que se encuentran en el módulo. Cualquier inquietud por favor comunicarla al tutor encargado atendiendo sus horarios sincrónicos y asincrónicos disponible en el foro/Agenda de acompañamiento docente
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
PARTE I. Propuesta Individual. En esta parte, el estudiante debe analizar, investigar, y postular una propuesta de un Diseño de un Sistema de Telemetría Inalámbrica que pueda apoyar el desarrollo de algún proceso a nivel industrial, bien sea contextualizado en su ambiente laboral, o a un ambiente alterno. Para ello se debe: • Describir las características de la propuesta, enmarcándola en el ambiente al cual la dirigirían. • Socializar su idea en el espacio “Espacio para construir la actividad” dentro del foro del trabajo colaborativo número1
PARTE II. Socialización y selección de la propuesta. 1. Una vez cada estudiante comparta su aporte personal dentro del foro, deben comentar sobre cada una de las ideas presentadas por los demás compañeros señalando las oportunidades, debilidades y fortalezas que tiene la propuesta de cada uno. 2. Entre todas las propuestas postuladas, deben seleccionar de manera grupal una (1) de ellas; la misma constituirá el enfoque de diseño del sistema de telemetría que trabajaran a lo largo del curso. 3. Una vez seleccionada la propuesta de diseño, van a desarrollarla describiendo los siguientes apartes: Contextualización del sistema de Telemetría a diseñar:
Nominación del sistema de telemetría que van a desarrollar. (Darle un nombre según su finalidad). Definición de la problemática que atendería este sistema de telemetría (es decir, especificar porque sería necesario instaurar un sistema de telemetría). Descripción conceptual del sistema de Telemetría. (Especificar qué se desea controlar dónde y cómo) Definición de los objetivos del sistema de telemetría. Deben describir brevemente en el foro, en torno al tema de trabajo seleccionado, cual es el papel de cada uno de los actores intervinientes en el desarrollo de la propuesta (en otras palabras que va a hacer o aportar cada integrante del grupo en el perfeccionamiento de la idea elegida, distribución de roles y trabajo).
La socialización la realizan en “Espacio para construir la actividad”.
PARTE III. Consolidación del Informe Teniendo en cuenta lo antes señalado, se debe presentar de manera grupal un documento escrito, que evidencie lo desarrollado dentro del foro. El informe debe contener:
Las propuestas individuales de los estudiantes. (1 página por integrante, por favor sintetizar). La descripción del Sistema de Telemetría elegido muy bien estructurado y fortificado, teniendo en cuenta los aspectos señalados en el numeral 3 de la PARTE II de la guía de la actividad.
El informe debe:
Ser desarrollado por todos los integrantes en equipo. Redactarse en tercera persona. Editarse la información consultada y solo citarse entre comillas y con referencia pie de página la que se crea realmente indispensable. Las gráficas y figuras que incluya deben ir nominadas según lo indica la normatividad
Entornos para su desarrollo
Entorno de conocimiento: donde el estudiante encontrará el material bibliográfico para el desarrollo de las actividades. Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el estudiante mostrará sus aportes, dudas y avances para recibir retroalimentación por parte del docente, igualmente se emplea como medio para interactuar con su grupo de trabajo. Entorno de evaluación y seguimiento: Donde el estudiante subirá el trabajo final para su evaluación.
Individuales: Participación en cada una de las tres primeras fases del aprendizaje basado en problemas, dentro del tema asignado en el foro para la Fase 1 (entorno de aprendizaje colaborativo), esta participación se tendrá en cuenta en la rúbrica de evaluación individual.
Productos a entregar Colaborativos: por el estudiante Producto a entregar en la Fase 1:
Desarrollo de un video realizando una presentación de integrantes y explicando el sistema escogido. referenciar el link en el Documento.
Documento en formato .PDF, en donde se evidencie el desarrollo de las tareas propuestas siguiendo los pasos de la estrategia de aprendizaje basado en problemas. A este archivo e le debe asignar un nombre que tenga la siguiente estructura: F1_NumerodelGrupo. Ejemplo F1_03.pdf . El documento deberá contener:
Portada Introducción Resumen del análisis realizado por el grupo acerca de las tareas de la fase Listado de conceptos conocidos Listado de conceptos desconocidos Resultado de las consultas realizadas para dar solución a las tareas de la fase Metodología empleada para solucionar las tareas Solución al problema de la fase Conclusiones Referencias bibliográficas
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Con el fin de promover la participación de los estudiantes en cada una de las etapas se dispondrán de varios pasos para ser tenidas en cuenta dentro de los lineamientos de participación:
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso para participación en Foro colaborativo Fase 1 Etapa individual y colaborativa: Aprendizaje Basado en Problemas – el cual se centra en el estudiante promoviendo que el aprendizaje sea significativo, desarrollando una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional actual. El grupo colaborativo se ocupará en la búsqueda de la solución a un problema planteado desencadenando el aprendizaje auto-dirigido, para ello se proponen los siguientes pasos a seguir:
Etapa Individual Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
Paso 1: Análisis del escenario. El estudiante hace lectura y análisis de la Información de la situación, ejercicio o propuesta Y elabora un plan de búsqueda de información para resolver el problema. Participa en la discusión del foro de trabajo Colaborativo 1 y deja evidencia sobre el plan de búsqueda de información que le permitirá desarrollar los ejercicios planteados Ingresa al E-portafolio y registra sus reflexiones Individuales sobre el avance realizado
Paso 2: Listado de lo que sabe El estudiante realiza una lista acerca de las temáticas que conoce para resolver la situación y la publica en el foro de trabajo colaborativo 1 Ingresa al E-portafolio y registra sus reflexiones individuales sobre el avance realizado
Paso 3: Descripción del problema El estudiante extrae los elementos relevantes de la situación, ejercicio o propuesta, recopila la información y hace una descripción con sus propias palabras del problema planteado y lo plasma dentro del foro del trabajo colaborativo Fase 1 Ingresa al E-portafolio y registra sus reflexiones
individuales sobre el avance realizado
Paso 4: Lista de posibles acciones y soluciones El estudiante plantea y produce tantas ideas como sea posible en búsqueda de una solución al problema, dichas soluciones se deben indicar en el foro del trabajo colaborativo Fase 1 Ingresa al E-portafolio y registra sus reflexiones individuales sobre el avance realizado individual debe ingresar al entorno de conocimiento para apropiarse de las temáticas de la unidad 1, haciendo uso de las referencias requeridas y complementarias, luego hace aportes de los aspectos más importantes encontrados y los comparte en el foro de trabajo colaborativo de Fase 1. Utilizando siempre la rúbrica TIGRE y retroalimentará a mínimo 3 aportes que se hagan dentro del foro para crear una ilación adecuada de los temas vistos.
Etapa Colaborativa El estudiante utilizara las referencias bibliográficas sugeridas de la unidad 1 a fin de adquirir conocimiento sobre las temáticas de la Unidad 1, compartirán en el foro sus apreciaciones respecto a las temáticas y mediante la rúbrica TIGRE generaran debate. De manera grupal se deben reunir las ideas que conlleven a una única solución del problema planteado, dicha solución es el resultado del debate académico de los aportes individuales de cada integrante del grupo. Igualmente se debe consolidar el producto a entregar y realizará un video que permita explicar el sistema escogido. El link del video debe estar adjunto en el informe
Paso 5: Análisis de información El estudiante analiza la información y lo compara con el problema planteado. Discute en el foro del trabajo colaborativo1 los resultados de los análisis individuales de cada uno de los integrantes del grupo que aportaron soluciones al problema. Dejando evidencia en el foro del trabajo colaborativo Fase 1 Ingresa al E-portafolio y registra sus reflexiones individuales sobre el avance realizado
Paso 6: Presentación de resultados Los participantes del grupo del trabajo colaborativo seleccionan la solución que mejor se ajuste al planteamiento del problema y presentan el desarrollo del ejercicio en un informe, el cual da solución a la
situación, ejercicio o propuesta planteada, el grupo realizara un video con la propuesta escogida y anexara el link subido a YouTube al informe final. Dicho informe se debe subir por el entorno de evaluación y seguimiento de la fase 1. Ingresa al E-portafolio y registra sus reflexiones individuales sobre el avance realizado. Cada actividad centrada en el aprendizaje colaborativo comprenden varias fases, las cuales ocurren en dos escenarios tendientes a la producción de entregables del trabajo colaborativo (Abadía, Vela, Montero, Jiménez, 2014): 1) Interacciones y ejercicios que permiten consolidar la información necesaria para elaborar los productos 2) Acciones encaminadas a consolidar las interacciones en productos entregables Los anteriores se desarrollan al interior del foro de trabajo colaborativo de cada actividad, y por ello se sugieren algunos pasos (Pabón, Martínez, López, 2014): • Leer detenidamente las instrucciones dadas en la parte inicial del foro (la descripción del foro) • Descargar la guía de actividades y rúbrica de evaluación • Identificar las fases o momentos que componen la guía de actividades • Identificar el producto a obtener en cada fase y la fecha de entrega de acuerdo con la agenda del curso • Identificar los parámetros que serán valorados en la rúbrica de evaluación • Establecer si el trabajo es individual o grupal • En caso de solicitarse, asumir un rol en el foro • Realizar aportes pertinentes en el foro, teniendo en cuenta para la participación la aplicación de la rúbrica TIGRE (Galvis, 2008). Referencias: Abadía, C. G., Vela, P. A. G., Montero, R. V., Jiménez, R. J. S. (2014). Lineamientos generales del currículo en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente. Colombia: UNAD Galvis, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para autocontrolar calidad de aportes en discusiones, recuperado de http://aportetigre.blogspot.com
Roles a desarrollar por el estudiante
Pabón, D. C. G., Martínez, D. A. C., López, R. E. M. (2014). Guía e- estudiante, ambiente virtual de aprendizaje-AVA-. Colombia: UNAD Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo, asume un rol a desempeñar en la actividad colaborativa respectiva, a partir de las siguientes posibilidades: • Moderador
dentro del grupo colaborativo
• Colaborador • Evaluador • Creativo • Investigador • Moderador: Organiza tareas. Responsable de entregar el producto solicitado • Colaborador: Organiza aportes al producto en Roles y construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta responsabili citación con APA. dades para • Evaluador: Revisa los aportes realizados por los la integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con lo producción solicitado en la rúbrica de evaluación. de • Creativo: Aporta ideas, pregunta entregables permanentemente a todos los integrantes frente a los por los aportes realizados. Está pendiente del tiempo destinado estudiantes para cada paso de la actividad. • Investigador: Lidera consultas de bibliografía, revisión de documentos y propuestas para resolver la situación planteada. Utilizar la norma APA constituye una herramienta para no incurrir en plagio al tomar ideas de otros e incorporarlas en producciones propias. En el siguiente Uso de enlace encuentra una síntesis de la misma-6ª versiónreferencias con ejemplos prácticos. Se recomienda revisar el contenido previamente al inicio de las actividades. http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6taedicin “El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias.” El plagio es una falta grave: es el equivalente, en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de Políticas de otros, la honestidad académica requiere que plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita, o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente a nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, pues en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas, aun si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.” Para ampliar información sobre el tema, consultar la referencia Políticas sobre el plagio.
4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial Final evaluación unidad 1 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual evaluado Puntaje Valoración Valoración Valoración alta s media baja Aportes al análisis del caso de estudio utilizando la rúbrica TIGRE.
Discusión del caso de estudio utilizando la rúbrica TIGRE.
El estudiante El estudiante aporto al análisis aporto al análisis y discusión del y discusión del caso de estudio caso de estudio con algunas utilizando la falencias, rúbrica TIGRE utilizando la rúbrica TIGRE
(Hasta 5 puntos)
Discusión del caso de estudio utilizando la rúbrica TIGRE.
(Hasta 10 puntos) Retroalim entación a los compañer os utilizando la rúbrica TIGRE
El estudiante no aporto al análisis y discusión del caso de estudio utilizando la rúbrica TIGRE
(Hasta 2 puntos)
(Hasta 0 puntos)
Aunque el estudiante realizo los aportes de conclusiones y aspectos importantes según las lecturas dentro del foro estas no cumplen con lo solicitado
El estudiante no realizo mínimo tres aportes de conclusiones y aspectos importantes según las lecturas dentro del foro.
(Hasta 5 puntos)
(Hasta 0 puntos)
Aunque el El estudiante El estudiante estudiante no retroalimento los retroalimento los retroalimento aportes de los aportes de los los aportes de compañeros compañeros los compañeros dentro del foro dentro del foro dentro del foro utilizando la estos no cumplen utilizando la rúbrica TIGRE. con lo solicitado. rúbrica TIGRE.
(Hasta 10 puntos)
(Hasta 5 puntos)
(Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante aporto El estudiante aporto a la Presentaci satisfactoriament no aporto a la construcción del ón y e a la construcción del video de sustentaci construcción del video de sustentación de ón en video de sustentación de la Fase 1 con video sustentación de la Fase 1 algunas falencias la Fase 1
(Hasta 15 puntos)
(Hasta 7 puntos)
(Hasta 0 puntos)
5
10
10
15
El estudiante no presentó la El grado de propuesta El documento desarrollo y Fines del individual. Los no cumple con profundidad en trabajo ejercicios y las los lineamientos los informes no Guía preguntas que propuestos en es el esperado o Trabajo hacen parte del la actividad los ejercicios colaborati informe cumplen relacionada con propuestos están vo Fase 1 con los objetivos la Guía de incompletos o de del trabajo de trabajo manera parcial. manera satisfactoria.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad Aspectos colaborativa evaluado Valoración Valoración s Valoración alta media baja
Estructura del informe de la Fase 1
El documento presenta una excelente estructura.
(Hasta 5 puntos)
El grupo no Aunque el participo en el documento foro presenta una colaborativo o estructura base, no tuvo en la misma carece cuenta las de algunos normas básicas elementos del para la cuerpo solicitado. construcción de informes.
(Hasta 2 puntos)
(Hasta 2 puntos)
(Hasta 10 puntos)
5
5
(Hasta 0 puntos)
El grupo de El grupo de trabajo trabajo colaborativo El grupo de colaborativo desarrollo el trabajo desarrollo el documento colaborativo no documento Desarrollo dando respuesta desarrollo el dando respuesta del a la fase 1 con documento a la fase 1, el document algunas falencias dando grupo sustento o o no presento respuesta a la su propuesta referente video de fase 1. a la fase 1 final en el video propuesta final. escogida.
(Hasta 20 puntos)
Puntaje
(Hasta 0 puntos)
El documento El documento está nombrado El nombre del no tiene el Nombre y correctamente documento o el nombre correcto formato de acuerdo a las formato del ni se encuentra del indicaciones y se mismo no son los en formato. informe encuentra en especificados. PDF. de la Fase formato. PDF. 1
(Hasta 5 puntos)
20
(Hasta 0 puntos)
20
Hay algunos errores de ortografía y el documento presenta una mediana articulación de las ideas y la estructura de los párrafos.
El documento presenta deficiencias en redacción y errores ortográficos.
(Hasta 5 puntos)
(Hasta 2 puntos)
(Hasta 0 puntos)
El manejo de citas y referencias es satisfactorio.
Aunque presenta referencias, estas no se articulan adecuadamente con el trabajo.
Se maneja de manera inadecuada el uso de citas y referencias.
(Hasta 5 puntos)
(Hasta 2 puntos)
La redacción es excelente, las ideas están Redacción correlacionadas, y ortografía y el cuerpo del texto es del coherente en su informe totalidad. de la Fase 1
Referencia s bibliográfi cas de la Fase 1
(Hasta 0 puntos) Calificación final
5
5
100
