ACTIVIDADES DE BIOLOGIA BIOLOGIA PARA REALIZAR EN CASA Y RETROALIMENTAR EN CLASE. Estimado alumno, el propósito de estas actividades, es que reflexiones y profundices, acerca de la importancia del estudio de la biología, tanto en tu vida diaria, como en la búsqueda de soluciones, sobre todo ahora que decidiste embarcarte en un proyecto nuevo, como es la continuación del bachillerato.
La finalidad de estos ejercicios, es que te reconozcas como un ente que forma parte de la biodiversidad, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales y la jerarquía que guardan en sus distintos niveles de organización los organismos, de los cuales nosotros también formamos parte. Características comunes de los seres vivos. Investiga el concepto de las siguientes palabras.
PALABRA
CONCEPTO
Biología
•
diversidad
•
ecosistemas
•
megadiverso
•
endémicas
•
ecología
•
biosfera
•
abióticos
•
bióticos
•
trófico
•
extinción
•
fósil
•
especie
•
depredador
•
virus
•
irritabilidad
•
metabolismo
•
desertificación
•
extinción
•
parásito
•
Niveles de organización de la materia Instrucciones: Ordena de los más simple (1) a lo más complejo (14). Los siguientes conceptos, e investiga el significado de cada término. (
) Población
(
) Tejido
(
) Especie
(
) Átomo
(
) Biosfera
(
) Órgano
(
) Individuo
(
) Organelo
(
) Sistema
(
) Comunidad
(
) Molécula
(
) Partícula subatómica
(
) Célula
(
) Ecosistema
Características de los seres vivos Lee con atención el siguiente texto. La vida no es fácil de definir, los biólogos prefieren señalar cuáles son las características que se observan en todo ser vivo tales como: estructura, metabolismo, crecimiento, adaptación reproducción, irritabilidad, homeostasis.
Algunas características de los seres vivos, las encontramos en los seres inanimados por ejemplo, los volcanes, el suelo, la roca y el agua, se mueven y cambian. Los seres vivos, desde los más pequeños hasta los más grandes, son tan complejos como una computadora o un televisor, pero estas características, no son suficientes, para determinar si un objeto está vivo o no.
Completa el siguiente mapa mental con los conceptos que presenta un ser vivo.
Después de completar el mapa y la lectura de arriba, define con tus palabras, como reconocerías a un ser vivo de algo que no tiene vida.
_______________________________________________________________________ _________________________________________ ______________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________ ________________________________ __________
El agua y su importancia para los seres vivos. En el planeta el planeta Tierra, Tierra, el agua constantemente está atravesando por un ciclo, el cual obviamente recibe el nombre de ciclo del agua. En este mundo es posible encontrar agua en tres estados distintos: en estado sólido, es decir en forma de hielo y nieve; también en estado líquido y finalmente en estado gaseoso (vapor). Los océanos, los mares, los mares, los ríos, los ríos, las nubes e incluso la lluvia la lluvia constantemente están pasando por
este ciclo. Se puede decir que el ciclo del agua consta de un total de 6 fases, que se resumen a continuación de forma desordenada: 1) Evaporación: el agua que se encuentra en la superficie (océanos, ríos, capa superior del suelo, plantas, etc.) se evapora. Al transformarse en vapor, su peso disminuye y logra subir hasta la atmósfera. Esta parte del proceso prácticamente no puede ser vista. 4) filtración: el agua que cae llega hasta el suelo y penetra en él a través de sus poros, pasando a ser subterránea. Una parte del agua caída es utilizada directamente por las plantas o a veces por las personas. 2) Condensación: el agua (vapor) que sube hasta la atmósfera se condensa, formando así las nubes, las cuales están formadas por cientos de miles de gotas. 5) Escorrentía: el agua se desliza a través de la superficie, pero bajo el suelo. La forma de desplazamiento depende del tipo de suelo. 6) Circulación subterránea: el agua se sigue desplazando bajo la tierra y es absorbida por las raíces de la vegetación o va a parar a distintas masas de aguas como mares o ríos, reiniciando el ciclo. 3) Precipitación: las gotas se condensan y se unen para formar gotas mayores, las cuales caen hacia la superficie. Generalmente caen en forma de lluvia, aunque también puede caer nieve o granizo.
Ordena en los recuadros en blanco de la imagen que se muestra, las fases que corresponden a la parte correspondiente del ciclo del agua.
Analiza el siguiente esquema del ciclo del carbono, investiga acerca del tema en diferentes fuentes, posteriormente, socializa la información y contesta las preguntas en el grupo.
¿Qué papel desempeñan los animales en el ciclo del carbono? _________________________________________________________________________
¿Cuál es el la relación entre la fotosíntesis y el ciclo del carbono? ________________________________________________________________________
¿Qué sucedería si las bacterias de la tierra desaparecieran? _________________________________________________________________________
¿Por qué es importante el ciclo del carbono para lograr el equilibrio ambiental? _________________________________________________________________________
Realiza una investigación sobre las cadenas alimentarias, su importancia en los ecosistemas e identifica y escribe sus elementos en el siguiente dibujo.
FLUJO DE ENERGÍA PAPEL DE LOS ORGANISMOS
Los organismos pueden ser productores o consumidores en cuanto al flujo de energía a través de un ecosistema. Los productores convierten la energía ambiental en enlaces de carbono, como los encontrados en el azúcar glucosa. Los ejemplos más destacados de productores son las plantas; ellas usan, por medio de la fotosíntesis, la energía de la luz solar para convertir el dióxido de carbono en glucosa (u otro azúcar). Las algas y las cianobacterias también son productores fotosintetizadores, como las plantas. Otros productores son las bacterias que viven en algunas profundidades oceánicas. Estas bacterias toman la energía de productos químicos provenientes del interior de la Tierra y con ella producen azúcares. Otras bacterias que viven bajo tierra también pueden producir azúcares usando la energía de sustancias inorgánicas. El nivel trófico se refiere a la posición de los organismos en la cadena alimenticia, estando los autótrofos en la base. Un organismo que se alimente de autótrofos es llamado herbívoro o consumidor uno que coma herbívoros es primario ; un carnívoro o consumidor secundario . Un carnívoro que coma carnívoros que se alimentan de herbívoros es un cons umidor terci ario , y así sucesivamente. Otro término para productores es autótrofos . Los consumidores obtienen su energía de los enlaces de carbono originados por los productores. Otro término para un consumidor es heterótrofo. Es posible distinguir 4 tipos de heterótrofos en base a lo que comen:
Consumidor
Nivel trófico
Fuente alimentici a
1. Herbívoros
primario
plantas
2. Carnívoros
secundario o superior
animales
3. Omnívoros
todos los niveles
plantas y animales
4. Detritívoros
---------------
detrito
ACTIVIDAD INVESTIGA EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS MARCADAS EN NEGRITAS Y ESCRIBELAS EN EL ESPACIO DEJADO EN BLANCO.
FLUJO DE ENERGIA El diagrama siguiente, muestra como la energía (flechas oscuras) y los nutrientes inorgánicos (flechas claras) fluyen a través del ecosistema. Debemos, primeramente, aclarar algunos conceptos. La energía "fluye" a través del ecosistema como enlaces carbono-carbono. Cuando interviene la respiración, los enlaces carbono-carbono se rompen y el carbono se combina con el oxígeno para formar dióxido de carbono (CO2). Este proceso libera energía, la que es usada por el organismo (para mover sus músculos, digerir alimento, excretar desechos, pensar, etc.) para generar nutrientes o perdida en forma de calor. Las flechas oscuras en el diagrama representa el movimiento de esta energía. Observe que toda la energía proviene del sol, y que el destino final de toda la energía es perderse en forma de calor. ¡La energía no se recicla en los ecosistemas!
Resumiendo: En el flujo de energía y de nutrientes inorgánicos, es posible hacer algunas generalizaciones que debes completar en base a lo que leíste anteriormente: 1. La fuente primaria (en la mayoría de los ecosistemas) de energía es el__________. 2. El destino final de la energía en los ecosistemas es perderse como ___________. 3. La energía y n____________es pasan de un organismo a otro a través de la cadena alimenticia a medida que un organismo se come a otro. 4. Los descomponedores extraen la _____________que permanece en los restos de los organismos. 5. Los nutrientes i_________________s son reciclados pero la energía no.
BIODIVERSIDAD Realiza una investigación sobre los países megadiversos afines y ubícalos en el mapa que se te presenta a continuación y escribe el nombre de éstos en las líneas. 1__________________ 7__________________ 2__________________
8__________________
3__________________
9__________________
4__________________
10__________________
5__________________
11__________________
6__________________
12__________________
DEFINE CON TUS PALABRAS QUE SIGNIFICA EL TERMINO BIODIVERSIDAD
Observa las siguientes ilustraciones, contesta las siguientes preguntas y elabora un resumen con la información recabada sobre los pájaros pinzones.
RESUMEN
1.- ¿Quién propuso la teoría de la evolución de las especies? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.- Explica brevemente la teoría propuesta por Darwin. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.- ¿Cuáles son las causas de formación de una nueva especie? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
Actividad de evolución completa el siguiente mapa mental
REALIZA UN RESUMEN DE LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD PARA EL PLANETA, ENFOCANDOTE EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE.
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
CÁPSULA INFORMATIVA.- La biodiversidad es un concepto muy amplio que involucra entre otras cosas la variación genética individual, las variedades, las especies biológicas y su hábitat. Las relaciones entre las especies y su conservación, así como los ambientes en los que se desarrollan, todo esto son los objetivos básicos del estudio de la biodiversidad.
A continuación elije un factor encontrado en la sopa de letras y explique al grupo por qué ese factor disminuye la biodiversidad. Escribe un resumen con la información recabada. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________ ________________________________________
Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la Ciencia y a la medicina del mundo. Investiga acerca de la herbolaria y sus aplicaciones en la medicina, socializa con tus compañeros la información y completa los siguientes cuadros con los usos medicinales de cada una de las plantas que se te presentan.
EUCALIPTO
MANZANILLA
AJO
SÁBILA
UÑA DE GATO
GUACO
NEEM
ALCACHOFA
ROMERO
ALBAHACA
VALERIANA
LAUREL
IMPORTANCIA DEL MICROSCOPIO EN LA BIOLOGÍA Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula. Trabajo en equipo: Investiga sobre el tema del microscopio y las partes que lo integran, identifica las señaladas en el esquema que se te presenta a continuación y escribe el nombre de estas en las líneas correspondientes. 1.-_______________________ 2.-_______________________ 3.-_______________________ 4.-_______________________ 5.-_______________________ 6.-_______________________ 7.-_______________________ 8.-_______________________ 9.-_______________________ 10.-______________________ 11.-______________________ 12.-______________________ Con la información obtenida de los libros o de la red, ubica los acontecimientos en la siguiente línea del tiempo. A. B. C. D. E. F.
ZacaríasJensen y su hijo descubren que al acercar objetos a un tubo con varias lentes estos,_________________________________________________________________ Galileo trabaja con lentes y elabora _________________________________________ Lebedeff construye ______________________________________________________ Ernst Ruska desarrolla el microscopio electrónico, y le otorgan el premio ____________ Fritz Zernike inventa el microscopio de________________________, por ello recibe el premio________________ en el año de_____________________________________ GerardBing y ____________________________ inventaron el microscopio electrónico de _______________ que permite obtener imágenes ___________________________
1550 1850
1600 1900
1650 1950
1700 2000
1750
1800
CÉLULA identifica el tipo de célula que se te presenta y posteriormente identifica las partes señaladas.
_____________________________
_____________________________
Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias o ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.
ACTIVIDAD Investigar en diferentes fuentes de información acerca de las enfermedades infecciosas provocadas por microorganismos como virus y bacterias y completar el siguiente cuadro. ENFERMEDAD
AGENTE PATÓGENO
SÍNTOMAS
Cólera
Corynebacterium diphtheriae
Neumonía Fiebre, cansancio, necrosis pulmonar
sudor
nocturno,
Clostridium tetan i
Fiebre, dolor intenso en articulaciones y músculos, inflamación de ganglios linfáticos y erupción ocasional en la piel Gripe Inflamación de hígado, fiebre, cansancio, nauseas, diarrea Rubivirus
Sarampión
ACTIVIDAD Se sugiere leer y analizar la información contenida en la siguiente página web. ENFOCATE EN LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO TRADICIONAL. http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/446/ituarte.html Conocimientos tradicionales de la biodiversidad Recuerda desarrollar cada una de las fases del proyecto: Planeación, Desarrollo, Comunicación y Evaluación RESUMELO EN ESTE ESPACIO CON TUS PALABRAS
REACTIVOS BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN 1. Es la ciencia que estudia las relaciones de un ser vivo con su ambiente, es decir, las interrelaciones que determinan la distribución y abundancia de los seres vivos: a) Biología b) Ecología c) Física d) Química 2. Proceso mediante el cual los seres vivos se multiplican asegurando con ello la supervivencia de su especie: a) Crecimiento b) Respiración c) Reproducción d) Nutrición 3. Los seres vivos están constituidos básicamente por: a) iones b) moléculas c) células d) organelos 4. En una cadena alimentaria ¿Cuáles son los organismos que toman energía y sustancias inorgánicas para elaborar alimentos? a) Carnívoros b) Herbívoros c) Productores d) Descomponedores 5. Ordena la secuencia de eventos que se realizan durante el ciclo del agua: 1.- Evaporación 2.- Filtración 3.- Precipitación 4.- Condensación a) 1, 4, 3, 2 b) 2, 3, 4, 1 c) 3, 2, 1, 4 d) 4, 2, 3, 1
6. ¿Qué consecuencias trae el aumento de CO2 en la atmósfera? a) Deshielos b) Sequías c) Calentamiento global d) Terremotos 7. ¿Cuáles son las características que hacen de México un país megadiverso? a) Climas tropicales y abundante agua. b) Diversidad de montañas y costas. c) Diversidad climática y su historia geológica. d) Posición geográfica. 8. Busca mantener los procesos naturales y cuidar la biodiversidad asegurando su preservación para las generaciones futuras: a) Efecto invernadero b) Calentamiento global c) Desarrollo sustentable d) Cumbre de la tierra 9. Es una estrategia importante para conservar la biodiversidad y proteger el desarrollo sustentable. a) La deforestación b) Uso excesivo y deterioro del suelo c) Incremento de la población d) Establecimiento de Áreas Naturales Protegidas 10. De las siguientes especies elige las tres que llamaron especialmente la atención de Darwin durante su viaje. 1.- Mariposas 2.- Ranas 3.- Aves pinzones 4.- Tortugas 5.- Peces remora 6.- Iguanas a) 1, 5, 6 b) 3, 4, 6 c) 2, 3, 4 d) 4, 5, 6 11. La fuente primaria de energía en la mayoría de los ecosistemas es: a) La tierra b) La fotosíntesis c) El sol d) Los nutrientes 12. Relaciona los científicos con la Teoría que representan: Científicos Biología Moderna 1.- Darwin y Wallace a) Teoría de la evolución por selección natural
2.- Robert Hooke 3.- Mendel y Morgan 4.- Watson y Crick
b) c) d) e)
Teoría celular Teoría mendeliana Teoría del dogma central sobre el flujo de Información Teoría sintética de la evolución
a) 1a, 2b. 3d, 4e b) 1c, 2a, 3e, 4b c) 1e, 2a, 3b, 4d d) 1d, 2e, 3a, 4c 13. Es la rama de la Botánica encargada de estudiar las propiedades curativas y medicinales de las plantas: a) Herbolaria b) Taxidermia c) Ecología d) Zoología 14. Selecciona los aparatos ópticos que nos han permitido observar y conocer el mundo en que vivimos no importa que no se pueda ver a simple vista o que se encuentre muy lejano a nosotros: 1.- Cámara 2.- Telescopio 3.- Kaleidoscopio 4.- Microscopio a) 1, 2 b) 2, 3 c) 3, 4 d) 2, 4 15. Relaciona el tipo de célula con las características que le correspondan. TIPO DE C LULA CARACTERISTICAS 1.- Célula animal a) Tiene una pared celular al exterior de la membrana plasmática 2.- Célula vegetal b) Solo posee vacuolas pequeñas c) No tiene cloroplastos d) Frecuentemente tiene granos de almidón e) No tiene mitocondrias a) 1bc, 2ad b) 1ab, 2de c) 1be, 2ac d) 1cd, 2be
MPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA SALUD Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano. ACTIVIDAD 1 Investiga la función de los siguientes órganos del aparato digestivo escribir, en el espacio lo que se solicita. RGANO
NOMBRE
FUNCI N
ACTIVIDAD 20 Completa el siguiente esquema colocando el número que representa a cada término donde corresponda, selecciona las opciones del siguiente recuadro: 1.- Células
3.- Órganos
2.- Biomoléculas
4.- Sistemas
5.- Micronutrientes
APARATO DIGESTIVO
ALIMENTO Procesos Mecánicos
DIGESTIÓN MACRONUTRIENTES
Asimilación _____________________ SANGRE
____________________
_____________________ Tejidos _____________________
ACTIVIDAD Individualmente; realiza en tu libro o en otras fuentes de información, una investigación sobre el tema del proceso de la digestión. Completen la siguiente información, escriban la palabra que falte en el siguiente texto: El aparato __________________________________________ tiene la función de preparar los alimentos para que puedan ser ______________________________, este proceso inicia en la __________________________________ donde se ___________________________ y se mezcla con la saliva convirtiéndose en _____________________________ pasa a través de la faringe y enseguida por un tubo largo llamado ___________________________ que conecta con el ___________________________________ y ahí mediante movimientos y mezclándose con el jugo ________________________________________ se convierte en ___________________________, que es una papilla consistente, la digestión prosigue en el intestino ____________________________________________ con la intervención del jugo __________________________________ que es producido por el páncreas, así como con la ____________________________ que secreta el hígado ahí se efectúa la absorción y las sustancias no asimiladas pasan al intestino ________________________ y son expulsadas al exterior este acto se llama __________________________________________________.
ACTIVIDAD 22 Investiga de forma individual en tu texto o en internet los órganos que forman el aparato digestivo humano, enseguida; en binas observar el siguiente dibujo, escribe en la línea correspondiente de acuerdo al número; el nombre del órgano que se indica según la ilustración.
1.
__________________________
2.
__________________________
3.
__________________________
4.
__________________________
5.
__________________________
6.
__________________________
7.
__________________________
8.
__________________________
9.
__________________________
10. __________________________ 11. ___________________________
ACTIVIDAD 24 Después de analizar, comentar e investigar sobre la importancia de la alimentación completa el siguiente crucigrama:
ACTIVIDAD Leer, analizar, reflexionar y comprender la información referente al tema en estudio; interactuar con tus compañeros para elaborar el plato del buen comer (dibujar los productos para cada sección) y la jarra del buen beber investiga en red para realizar un mapa mental con las características que debe reunir una dieta balanceada.
Jugo de fruta 100% natural, agua simple, bebidas de soya sin azúcar, té y café sin azúcar, bebidas deportivas y bebidas alcohólicas, las bebidas no calóricas, endulzadas con edulcorantes artificiales o sustitutos de azúcar, refrescos, leche entera, concentrados de jugos y otras bebidas altas en azúcares, leche semidescremada,
IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA SALUD ACTIVIDAD Completa con la palabra correcta el siguiente mapa conceptual. La dieta balanceada
Requiere conocer
La
La cantidad de ____________________
_____________________ _____________________
Evitar
Las comidas ___________________
_____________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________
ACTIVIDAD Efectúa un ensayo considerando lo siguiente: características físicas del agua, cantidad de agua en el organismo del hombre, beneficios que proporciona su consumo; agrega que harías para promocionar la ingesta de agua en lugar de refrescos embotellados. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____________________________________ ______________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA VIDA DIARIA
ACTIVIDAD Relaciona el dibujo del organismo con la adaptación correspondiente para su tipo de nutrición, colocando el número correspondiente frente a cada aseveración.
3 2
1 En lugar de dientes, tienen picos córneos, con una multitud de formas y tamaños, evolucionados para adaptarse a las formas de alimentación de cada especie y los métodos para obtenerla. Poseen dientes modificados, conocidos como colmillos, que se usan para inyectar veneno en sus presas. En la lengua posee un pegajoso apéndice con el que consiguen atrapar a sus presas. Poseen un estómago especial, pues tragan los alimentos casi sin masticar y después realizan la rumia, es decir, devuelven el alimento a la boca para masticarlo bien.
4
ACTIVIDAD Trabajo en equipo: Hacer la lectura comentada de una o varias fuentes que describan la interacción depredador-presa, guiando los comentarios con preguntas como las siguientes: ¿Qué es y qué hace un depredador? ____________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Qué ejemplos de depredadores conoces? _______________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Qué es y que hace una presa? ________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Qué ejemplos de presas conoces? _____________________________________________ __________________________________________________________________________ Características que puede tener cada uno ________________________________________ __________________________________________________________________________ Después de socializar la información seleccionar un ejemplo de depredador y dos de presas, señala seis características en el caso del depredador, las que le permitan atrapar a sus presas y en el caso de las presas las que les permitan escapar
DEPREDADOR _________________
PRESA _________________________
PRESA_________________________
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
1_____________________________
1______________________________
1______________________________
2_____________________________ 3_____________________________ 4_____________________________ 5_____________________________ 6_____________________________
2______________________________ 3______________________________ 4______________________________ 5______________________________ 6
2______________________________ 3______________________________ 4______________________________ 5______________________________ 6 ______________________________
ACTIVIDAD Elige el número que representa a cada figura y colócalo en el nivel trófico correspondiente:
1
2
PRODUCTORES
3
4
5
CONSUMIDORES PRIMARIOS
DESCOMPONEDORES
6
7
8
CONSUMIDORES SECUNDARIOS
ACTIVIDAD: El alumno investigará en otras fuentes la información recabada con sus compañeros y completara el siguiente diagrama: a) ENERGÍA LIBERADA
d) ORGANISMOS HETEROTROFOS
b) ENERGÍA QUÍMICA
e) ORGANISMOS AUTOTROFOS
c) ENERGÍA LUMINOSA
f) ORGANISMOS SAPRÓFITOS
Por ejemplo el calor
Animales
PlantasVerdes Herbívoros
Carnívoros
son son
ACTIVIDAD: Investigar y leer en diferentes fuentes el tema referente a la fotosíntesis, analizar la información y ubicarla correctamente en el dibujo que se te presenta a continuación y completa el texto inferior.
Las plantas durante el día absorben _______________________ y ____________________ por las raíces, lo que se conoce cómo _______________________ y por las hojas ___________________________. Con estas sustancias y usando como fuente de energía la _____________________ fabrican _______________________ que se distribuyen por el resto de la planta como __________________________ y como subproducto se genera _______________.
ACTIVIDAD Construye cadenas tróficas con los nombres de los siguientes seres vivos ubicados en el recuadro. planta, pulga de agua, hoja, búho, rana, langosta, águila, sapo, serpiente, mariposa, araña, fitoplancton, mojarras, pasto, camarones, liebre, gato montes Cadena 1: _______________, _______________, ______________,_______________ Cadena 2: _______________, _______________, ______________,_______________ Cadena 3: _______________, _______________, ______________,_______________ Cadena 4: _______________, _______________, ______________,_______________
A.- Selecciona una de las cadenas tróficas elaboradas y dibújala; en el siguiente espacio:
ACTIVIDAD Investiga sobre el tema, efectúa una puesta en común y contesta lo siguiente: Concepto Seguridad Alimentaria
Soberanía Alimentaria
Medio Ambiente
Deterioro Ambiental
Equidad Social
Desarrollo Sustentable
Consumo Sustentable
Definición
Dibujo
Ejemplo
ACTIVIDAD En base a las investigaciones realizadas en tu libro o en la red, contesta el siguiente diagrama.
DESARROLLO SUSTENTABLE CARTA DE LA TIERRA OBJETIVOS
ACCIONES
CONVENCIÓN MARCO ACCIONES
OBJETIVOS
PROGRAMA 21
OBJETIVOS
ACCIONES
REACTIVOS BLOQUE II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA 1. Proceso que consiste en la ingestión de alimentos, su fragmentación y transformación para ser aprovechados por el organismo. a) Circulación b) Excreción c) Digestión d) Respiración 2. Relaciona la estructura digestiva con la sustancia que produce: Estructura Digestiva Sustancia 1. Glándulas Salivales
a) Insulina
2. Hígado
b) Aldolasa
3. Páncreas
c) Amilasa d) Troponina e) Bilis
a) b) c) d)
1b, 2d, 3e 1c, 2e, 3a 1d, 2c, 3a 1e, 2a, 3b
3. Los siguientes procesos son digestivos excepto. a) Alimentación b) Digestión c) Respiración d) Absorción 4. En que órgano se lleva a cabo la mayor parte de la digestión. a) Intestino grueso b) Estómago c) Páncreas d) Intestino delgado
5. Con las semillas de amaranto se elaboran harinas y dulces. El amaranto es un alimento de origen mexicano rico en: 1. Lípidos a) b) c) d)
2.Proteínas
3. Carbohidratos
4. Vitaminas
5. Minerales
1, 5 2, 3 2, 4 3, 5
6. Indica la secuencia de mayor a menor de los alimentos que debemos consumir para tener una alimentación correcta: 1. Lípidos o grasas 2. Cereales y tubérculos 3. Leguminosas y alimentos de origen animal 4. Verduras y frutas a) b) c) d)
1, 3, 2, 4 2, 1, 4, 3 4, 2, 3, 1 4, 1, 2, 3
7. Nutrientes presentes en los alimentos: 1. Carbohidratos 2. Plomo 3. Grasas 4. Mercurio 5. Vitaminas 6. Proteínas 7. Azufre Selecciona la opción correcta: a) 1, 2, 3, 5 b) 1, 3, 5, 6 c) 2, 4, 6, 7 d) 3, 2, 5, 7 8. Relaciona ambas columnas y selecciona la opción que sea correcta Grupo de Alimentos Elementos que aporta 1. Frutas y Verduras a) Carbohidratos 2. Cereales y Tubérculos b) Vitaminas y minerales 3. Alimentos de origen animal c) No deben consumirse en exceso 4. Alimentos con muy alto contenido de lípidos y d) Proteínas carbohidratos a) 1a, 2b, 3c, 4d b) 1b, 2a, 3c, 4b c) 1b, 2a, 3d, 4c d) 1c, 2d, 3a, 4b
9. Elije la palabra que representa al nutrimento que forma parte de la estructura base de los tejidos animales (músculos y tendones). a) azúcares b) proteínas c) grasas d) minerales 10. Interviene en la disolución y la absorción de nutrientes, permite la excreción de lo no absorbido y de los desechos que deben ser excretados. a) Refresco b) Agua c) Alcohol d) Café 11. Relaciona en la tabla, la columna de conceptos, con la acción que le corresponde. Conceptos Acciones 1. Publicidad para adelgazar a) Una dieta equilibrada definida y controlada por un médico experto 2. Hábitos para adelgazar b) Ejercicio c) Contener una sustancia que devoradora las grasas d) Perder 7 kilos en 7 días a) b) c) d)
1ad, 2bc 1bc, 2ad 2ab, 1cd 2bd, 1ac
12. Relaciona correctamente la columna del organismo con la adaptación nutricional correspondiente.
ORGANISMO 1. carnívoros 2. xerófilas 3. acuáticas
a) b) c)
4. herbívoros
d)
a) b) c) d)
1a, 2c, 3b, 4d 1b, 2a, 3c, 4d 1c, 2a, 3b, 4d 1d, 2c, 3a, 4b
ADAPTACI N poseen raíces muy extensas y hojas modificadas tienen abundante clorofila, epidermis delgada y permeable presentan en su boca cuatro dientes caninos o colmillos muy afilados que les sirven para desgarrar, incisivos que les permiten cortar, y molares para moler o triturar. poseen molares con los cuales muelen el alimento. Los incisivos les sirven para cortar y no poseen caninos.
13. Relaciona ambas columnas: Organismo Características 1. leopardos a) Tienen fuertes garras, grandes caninos, son rápidos. b) Tienen agilidad de movimiento para huir. 2. gacelas c) Son organismos consumidores, depredadores. d) Tienen olfato muy agudo para detectar a sus depredadores. a) 1ac, 2bd b) 1ab, 2db c) 1ba, 2ca d) 1cd, 2ad 14. Toda cadena alimenticia inicia con un organismo: a) Desintegrador b) Consumidor primario c) Productor d) Consumidor secundario 15. Lee con atención el siguiente cuadro comparativo de organismos autótrofos y heterótrofos; contesta lo que se te pide. Autótrofos Heterótrofos
Organismos productores Fabrican su propio alimento Organismos fotosintéticos Utilizan la luz como fuente de energía Forman la base de la alimentación
Organismos consumidores Dependen de otros para desdoblar el alimento Utilizan el alimento como fuente de energía Forman la mayor parte de la cadena Alimenticia
16. ¿Cuál de los siguientes organismos es autótrofo? a) Bacteria Nitrificante b) Caracol de jardín c) Champiñón de París d) Hongo Silvestre 17. ¿Cuál de los siguientes organismos es omnívoro? a) Pez Espada b) Mosca Inflada c) Jirafa Somalí d) Oso Polar 18. El Bifiqus esencians es un microorganismo que se encuentra en el intestino delgado y le sirve al ser humano para el desdoblamiento del alimento, es decir, le sirve para digerir sus alimentos. ¿Qué tipo de organismo es de acuerdo a su alimentación? a) Autótrofo b) Saprofito c) Folívoro d) Heterótrofo
Lee atentamente el siguiente párrafo y contesta correctamente lo que se te solicita: Las hojas son los principales órganos fotosintéticos de las plantas y están adaptadas para realizar la fotosíntesis, la estructura de la hoja está compuesta por estomas y un tejido interno llamado mesófilo cuyas células tienen organelos llamados cloroplastos en los que se encuentra la clorofila. De acuerdo con lo anterior contesta las siguientes preguntas. 19. Organelos de las hojas encargadas de llevar a cabo el intercambio de gases con el medio: a) cloroplastos b) estomas c) mesófilos d) lenticelas 20. Sustancia que capta la energía del sol: a) lignina b) mesófilo c) clorofila d) adenina 21. Sustancias que se encuentran en la hoja para la elaboración de energía mediante la fotosíntesis: a) glucosa y oxígeno b) clorofila y adenina c) dióxido de carbono y agua d) lignina y agua 22. Nivel trófico en el que se agrupan los organismos fotosintéticos. a) Primer nivel trófico b) Segundo nivel trófico c) Tercer nivel trófico d) Cuarto nivel trófico 23. Es el desarrollo económico y social que permite hacer frente a las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. a) Desarrollo Financiero b) Desarrollo Científico c) Desarrollo Patrimonial d) Desarrollo Sustentable
24. Relaciona los temas de los acuerdos del desarrollo sustentable.
Acuerdos 1.- Carta de la Tierra 2.- Convención Marco 3.- Programa 21
a) b) c) d)
Temas Temas relacionados con el cambio climático Promover la transición hacia formas sostenibles de vida Manejo del agua El impacto del ser humano en el medio ambiente
a) 1a, 2b, 3c b) 1b, 2a, 3d c) 1c, 2a, 3d d) 1d, 2b, 3c ACTIVIDAD 39 Después de investigar sobre el aparato respiratorio y analizar el dibujo del mismo escribe en los espacios en blanco la palabra o palabras que complementan cada expresión. Los seres humanos tomamos el oxígeno del medio ambiente gracias al aparato respiratorio El proceso de la respiración requiere de varios pasos: a) Al respirar el aire con el oxígeno, este entra por dos orificios llamados ______________________ recubiertos de vellosidades con células que secretan moco. b) Después el aire pasa a la _____________. (tubo que comunica además con la boca). c) Enseguida el aire atraviesa por un conducto llamado ___________________ el cual es exclusivamente respiratorio. La entrada del aire está regulada por una válvula llamada ________________. d) De aquí pasa a un conducto llamado___________________ que es un tubo de 10 centímetros de largo el cual se ramifica en dos tubos llamados bronquios. e) El aire continúa por los _______________ que penetran en la parte posterior de los _______________que son los principales _______________respiratorios. f) Dentro de cada pulmón los bronquios se dividen en dos tubos más pequeños llamados __________________ los cualesse ramifican en estructuras llamadas _________________. g) En ellos el aire entra en contacto con la sangre, se produceun intercambio de gases: el oxígeno circula por el cuerpo y se expulsan el___________________ y el ________________ recorriendo el sistema respiratorio y saliendo nuevamente por las fosas nasales.
RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD ACTIVIDAD Completa el siguiente diagrama de flujo de la respiración celular con las palabras que están en el recuadro. oxígeno
dióxido de carbono
vapor de agua
glucosa
Respiración celular
mitocondrias
Energía ATP
¿Qué sucedería si en la respiración celular no hubiera moléculas de glucosa y oxígeno?
_____________________________________________________
ACTIVIDAD Relaciona las enfermedades respiratorias más comunes con sus características.
A.- Amigdalitis
____Es de origen viral. Afecta nariz y laringe. Provoca ojos llorosos flujo nasal, congestión nasal. Se recomienda reposo, bebidas calientes y evitar cambios de temperatura.
B.- Resfriado común o catarro
____Es causada por alrededor de 150 virus diferentes. Produce flujo nasal, estornudos, tos y fiebre, dolor de garganta, escalofríos, dolor de cabeza y muscular, cansancio. Se puede prevenir con vacunas. Puede afectar a humanos y algunas especies animales.
C.- Influenza estacional
____Enfermedad inflamatoria crónica de los pulmones que se o gripe manifiesta con dificultad para respirar, tos, opresión del pecho y silbidos al respirar. Puede ser causada por ácaros, pinturas, aserrín, polen, hongos, humo.
D.- Neumonía
____Se caracteriza por la inflamación de los ganglios linfáticos que se encuentran en la parte trasera de la cavidad oral provocando irritación y dolor de garganta, dificultad para deglutir, cefalea y fiebre con escalofríos.
E.- Asma
____Es una infección de los pulmones. Sus síntomas son fatiga, escalofrios, fiebre alta, dolor en el pecho y espalda al inhalar, tos permanente y flema con sangre. Puede ser causada por virus, bacterias y hongos o la aspiración de un objeto extraño alojado.
ACTIVIDAD En la siguiente lista de acciones escribe SI o NO considerando si la acción propuesta puede o no ayudar a prevenir y controlar las enfermedades respiratorias.
1. Tomar medicamentos del botiquín sin ir a consultar al médico…………………… _____ 2. Evitar lugares muy concurridos como auditorios, teatros, cines, autobuses …….. _____ 3. Proteger a las personas que están cerca de nosotros cubriéndonos nariz y boca con pañuelos desechables al estornudar o toser…………………….……………..……. _____
4. Saludar de beso o mano……………………………………………………………..… _____ 5. Permitir que los niños enfermos tengan contacto con ancianos o personas con enfermedades crónicas……………………………………………………………… .... _____ 6. Lavar los utensilios de las personas enfermas con agua y jabón…………………. _____ 7. Permanecer en reposo en casa. Tomar líquidos abundantes………………….…. _____ 8. Acudir al médico si las molestias son severas o se empeora la enfermedad…… ._____ 9. Ingerir alimentos que no contengan vitamina C…………………………………….. _____ 10. Ingerir solamente alimentos ricos en carbohidratos y grasas………………… ...…. _____
RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD
ACTIVIDAD 44 Lee cada uno de los efectos del consumo de tabaco y clasifícalos según corresponda en la tabla que está al final de la lista de implicaciones del tabaquismo. • Un fumador gasta $ 623 cada tres meses en promedio en cigarros • México invierte más de 30 000 millones de pesos en el tratamiento de enfermedades • • • • • • • •
relacionadas con el consumo de tabaco. Puede desarrollar cáncer de pulmón, lengua, boca, garganta. Puede causar mal aliento. Afecta al sentido del gusto y el olfato. Es causa del ausentismo laboral. Provoca la Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica EPOC. Disminuye los años de vida productiva por incapacidad o muerte. Genera conflicto emocional a los familiares que atienden al enfermo. Disminuye los gastos en otros aspectos en la familia (alimentación, vestido, etc.)
EN LA SALUD
IMPLICACIONES DEL TABAQUISMO EN LA ECONOMIA
EN LA SOCIEDAD
BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN. RELACIÓN AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIÓN Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos.
ACTIVIDAD Completa el siguiente mapa mental de las diferentes estructuras respiratorias de plantas y animales que se encuentra en la siguiente hoja. Recorta el dibujo o tarjeta que complete el mapa.
estomas
pulmones
y lenticelas
tráqueas
piel
Estructuras res iratorias Cutánea (piel)
branquias
animales
membranas
pulmones pulmones, sacos aéreos
ACTIVIDAD Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con el efecto invernadero, la contaminación atmosférica y el calentamiento global. 5
6
Horizontal
Vertical
3. Combustible fósil.
1. Es un fenómeno calentamiento global.
8. Fuente de contaminación natural del aire.
provocado
por
el
2. Gas que generan el dióxido de carbono, 10. Su aumento es debido al efecto invernadero. partículas suspendidas y óxidos de nitrógeno al entrar en contacto con partículas orgánicas por 11. Gas de invernadero que atrapa el calor solar medio del calor. en las capas inferiores de la atmósfera. 4. Gases que destruyen la capa de ozono y 12. Tipo de vehículos que disminuyen la provocan agujeros en la misma. contaminación en grandes ciudades. 5. Se desequilibran por el efecto invernadero. 13. Su energía calienta a la Tierra. 6. Dispositivo convertidor que hace menos tóxicos 14. Infecciones que provoca la contaminación los gases producidos por los automóviles. atmosférica. 7. Una de las principales fuentes de 15. Sus dióxidos generan el calentamiento global contaminación. provocando el efecto invernadero. 9. Impide la absorción del dióxido de carbono por las plantas.
ACTIVIDAD Investiga sobre el tema y completa la siguiente tabla sobre los efectos del cambio climático y sus consecuencias para los seres vivos y el planeta. Efectos del cambio climático Incremento de sequía en algunas regiones
Incremento de la temperatura
Deshielo de los casquetes polares y los glaciares
Aumento de lluvias torrenciales
Incremento de huracanes
Incendios forestales
Consecuencias para los seres vivos y el planeta
ACTIVIDAD Relaciona las acciones para mitigar el calentamiento global con las medidas que puedes llevar a cabo en beneficio de tu comunidad. ____ Manejo adecuado de residuos sólidos
____ Uso eficiente del agua.
1.-Uso de focos 5.- Usarla eficientemente
ahorradores
____ Cuidado de áreas verdes
3.- Utilizar energía eólica
____ Prohibir productos que contienen CFC 2.- Conservar y restaurar bosques, selvas y otros ecosistemas
(clorofluorcarbonos)
____ Incremento de la Eficiencia energética
6.- Evitar el uso de aerosoles
____ Disminución del uso de combustibles fósiles
4.- Reciclar los desechos
ACTIVIDAD Selecciona del siguiente rectángulo la respuesta correcta a cada uno de los siguientes cuestionamientos. tratamiento incompleto antibiótico fibroscopía tuberculosis sida penicilina células madre Inmunidad vacunas antivirales 1. ____________________ Compuesto químico utilizado para eliminar o inhibir el crecimiento de organismos infecciosos como bacterias, virus y protozoarios. 2. ____________________ Enfermedad que pudo ser tratada evitando muchas muertes gracias a la estreptomicina. 3. ____________________ tuberculosis
Es una enfermedad que provocó el resurgimiento de la
4. ____________________
Antibiótico descubierto por Alexander Fleming en 1928.
5. ____________________ Proceso por el cual los agentes causantes enfermedades (bacterias, virus, hongos) se hacen resistentes a los antibióticos.
de
6. ____________________ Es un factor que permite el surgimiento de una cepa resistente de una enfermedad. 7. ____________________ por virus.
Se han desarrollado para combatir las infecciones causadas
8. ____________________ Permiten prevenir respiratorias causadas por virus y bacterias.
y
controlar
las
enfermedades
9. ____________________ Técnica empleada para obtener imágenes y muestras de las paredes internas de las vías respiratorias con la finalidad de diagnosticar enfermedades respiratorias. 10. ___________________ Se emplean para eliminar las células cancerosas en pulmones dañados por la quimioterapia.
ACTIVIDAD Relaciona los tratamientos, instrumentos y técnicas de diagnóstico de las enfermedades respiratorias con su descripción o función ___ Se utiliza para medir la saturación de oxígeno de la sangre. ___ Equipos electrónicos e informáticos que permiten obtener imágenes a detalle de las vías respiratorias y pulmones para detectar lesiones causadas por enfermedades respiratorias. ___ Instrumento que consiste en un tubo que se conecta a la tráquea para suministrar aire al paciente que presenta deficiencia respiratoria. ___ Aparato que se emplea para medir la capacidad pulmonar.
A.- RAYOS X Y TOMOGRAFIA COMPUTARIZADA
B.- VENTILADOR MECANICO
C.- ESPIROMETRO
D.- OXIMETRO DE PULSO
REACTIVOS BLOQUE III. REACTIVOS DE EVALUACIÓN 1. Selecciona las estructuras respiratorias del ser humano en las que se lleva a cabo mediante difusión el intercambio de gases (oxígeno y dióxido de carbono) a) Bronquios b) Pulmones c) Alvéolos d) Laringe y faringe 2. David leyó que la mitocondria de la célula realiza una función muy importante y que en las grandes ciudades existe algo equivalente a la mitocondria que hace la misma función ¿A qué se refiere David? a) A un árbol b) A una casa c) A una planta de energía d) A un vehículo 3. ¿Cuál de los siguientes gases del ambiente influye para causar enfermedades respiratorias? a) Oxígeno b) Dióxido de carbono c) Nitrógeno d) Hidrógeno 4. La enfermedad respiratoria causada por una gran variedad de virus y que puede afectara humanos y algunas especies de animales es: a) Asma b) Neumonía c) Influenza estacional d) Amigdalitis 5. ¿Cuál de las siguientes acciones le puede ayudar a Arturo a evitar adquirir enfermedades respiratorias? a) Ir al cine en invierno y no abrigarse bien. b) Comer naranjas, guayabas, piña, limón c) Bañarse con agua fría en invierno d) Comer alimentos ricos en carbohidratos
6. Relaciona los efectos del consumo de tabaco. Efectos del consumo de tabaco A) EN LA SALUD 1.- GENERA CONFLICTOS EMOCIONALES CON LA B) EN LA ECONOMÍA FAMILIA DELENFERMO. C) EN LA SOCIEDAD 2.- PUEDE PROVOCAR EPOC. 3.- SE GASTAN MENSUALMENTE $740 EN PROMEDIO ENCIGARROS. a) A2, B3, C1 b) A1, B2, C3 c) A2, B1, C3 d) A3, B2, C1 7. Claudia platicaba con sus amigas de los efectos del consumo del tabaco, el cual entre otros provoca enfermedades como: a) Obesidad, diabetes y bulimia. b) Hipertensión, diabetes y anorexia. c) Cáncer, enfisema y EPOC d) Sífilis, gonorrea y herpes 8. Juliana le comenta a Karla que las amibas tienen un tipo de respiración muy sencillo, ¿A qué tipo de respiración se refiere Juliana? a) Cutánea b) Traqueal c) Pulmonar d) Difusión 9. Estefany y Monserrat investigaban sobre algunos organismos que presentaban respiración cutánea, pero no encontraron la respuesta. Ayúdales seleccionando la respuesta correcta. a) árboles y arbustos b) medusa y esponja de mar c) águilas y alacranes d) lombriz de tierra y ranas 10. En la atmósfera se queman combustibles fósiles y biomasa en procesos industriales ,transporte y actividades domiciliarias, generando la producción en exceso de algunos gases. ¿Qué consecuencia trae el exceso de gases que producen y que se queden atrapados en la atmósfera? a) Incremento de la radiación solar b) Aumento de la temperatura promedio del planeta c) Disminución del calor que libera el suelo d) Contaminación del suelo 11. El cambio climático es un fenómeno que está repercutiendo en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida. Las siguientes son algunas de sus consecuencias excepto; a) Muerte de especies acuáticas y terrestres b) La migración de algunas especies a otros ecosistemas c) Desaparición de ecosistemas d) Aumento de la biodiversidad
12. ¿Cuál de las siguientes acciones puede evitar que los cloroflurocarbonos (CFC) incrementen el calentamiento global? a) Reciclar los desechos sólidos. b) Usar focos ahorradores. c) Utilizar energía eólica. d) Evitando el uso de aerosoles 13. Al tío de Ramiro le indico el doctor que se hiciera un estudio con el cual se obtienen imágenes y muestras de las paredes internas de las vías respiratorias para diagnosticarle si padece alguna enfermedad. ¿Cuál estudio o técnica le pueden practicar? a) Resonancia magnética nuclear. b) Fibroscopía. c) Electromiografía. d) Encefalograma 14. ¿Quién fue el personaje que descubrió la penicilina en 1928 lo cual permitió tratar enfermedades que hasta esa época eran mortales? a) Eduardo Jenner b) Luis Pasteur c) Alexander Fleming d) Robert Hooke 15. ¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza para medir la saturación de oxígeno en la sangre? a) Ventilador mecánico b) Oxímetro de pulso c) Espirómetro d) Nebulizador
ACTIVIDAD Después de haber investigado y estudiado sobre los mitos más comunes sobre la sexualidad, coloca dentro del paréntesis el número que corresponda según el mito. 1.2.3.4.-
MITOS SOBRE SEXUALIDAD MASCULINA. MITOS SEXUALES ACERCA DEL AUTOEROTISMO. MITOS SOBRE EL EMBARAZO. MITOS SEXUALES SOBRE ENFERMEDADES O ANTICONCEPTIVOS. (____) Los anticonceptivos hormonales provocan esterilidad. (____) Los hombres no lloran. (____) La masturbación causa esterilidad. (____) La mujer nunca queda embarazada en la primera relación sexual. (____) Una mujer que no tiene hijos no es menos valiosa que una que si los tiene. (____) Se masturban solo los hombres. (____) El SIDA es una enfermedad de homosexuales. (____) Los hombres son menos cariñosos que las mujeres. (____) Estar sano impide el contagio de SIDA. (____) Tener relaciones sexuales de pie impide el embarazo.
ACTIVIDAD Resuelve el siguiente crucigrama sobre métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual. 12 11 1 13 14 15 2 3
4
16
17
5 18
6
7 19 8
20 9
10
1.-
2.-
3.-
4.5.6.-
Horizontales Causada por papovavirus. Parece guardar relación con lesiones cancerosas en el cuello uterino. Esterilización quirúrgica que interrumpe los conductos deferentes evitando el paso de los espermatozoides al pene. Método anticonceptivo que consiste en que la pareja no tenga relaciones sexuales durante el periodo en que la mujer es fértil. Método anticonceptivo que puede ser de cobre o plástico Virus de inmunodeficiencia humana. Enfermedad producida por la bacteria Neisseria gonorreae.
7.-
8.9.-
Son métodos que se utilizan cando se considera que no se deben tener más hijos. Material que se utiliza en la fabricación de profilácticos. También conocido como Ogino-Knaus
13.-
14.15.-
16.-
17.-
18.-
Verticales Métodos que impiden que los espermatozoides lleguen hasta el ovulo. Presentando un bloqueo físico en el útero Siglas con las que se reconoce las Infecciones de Transmisión Sexual. Método anticonceptivo que se basa en el reconocimiento de cambios en el moco que se presenta justo antes de la ovulación. Método mecánico que es una cubierta desechable de plástico, generalmente lubricado que se usa sobre el pene durante el coito. Método anticonceptivo en el que se cortan y amarran las trompas de Falopio. ITS que es la única enfermedad venérea que puede ser transmitida congénitamente la causa la bacteria Treponema pallidum.
10.11.12.-
Otro nombre que recibe el condón. Anticonceptivo oral que consiste en la ingesta de hormonas sintéticas. Método anticonceptivo que consiste en tomarse la temperatura diariamente por vía oral para detectar el día de la ovulación.
19.-
20.-
ITS que presenta costras. Virus simple tipo 2 causante algunas veces del cáncer de cérvix. No se cura solo se controla. Enfermedad incurable que consiste en una disminución de la capacidad del cuerpo para defenderse de las infecciones causadas por microorganismos.
1.- Contesta las siguientes cuestiones: 1. ¿Cambiarias tus actividades de adolescente por la responsabilidad de un hijo? Si __________
No _________
¿Por qué?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. ¿Qué acciones adoptarías para evitar los embarazos no deseados en los adolescentes? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________ ________________________________ _________________________________________ _______________________________ _________________________________________ _______________________________
ACTIVIDAD . Clasifica la siguiente lista de organismos de acuerdo con el tipo de adaptación para la reproducción.
Pavorreal macho, Lobas, Mariposa Monarca, Oso Polar, Gallo, Ciervo Macho, León, Ballena Jorobada, Salmón, Pingüino, Luciérnaga, Polilla, Perra, Ratón Macho, Garzas, Ser Humano.
DIMORFISMO SEXUAL
CORTEJO
ESTRO O CELO
MIGRACIÓN
FEROMONAS
Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual. ACTIVIDAD Recorta las palabras y las imágenes del recuadro y complementa el siguiente mapa mental. (Material: tijeras y pegamento)
Animales
Vegetativa
Fragmentación
Tubérculos
Reproducción Asexual
Fisión o división
Esponja
Gemación Helecho
Coral
Esporulación
Hidra
Musgos Esqueje
Rizomas
Bulbos
Estolones
ACTIVIDAD Complementa las siguientes aseveraciones en la tabla y ubica las respuestas en la sopa de letras. 1.
4.
Tipo de reproducción asexual al que pertenecen los corales, las esponjas y las hidras. En esta reproducción un óvulo sin fecundar se desarrolla hasta convertirse en un nuevo individuo. Ejemplo: las abejas machos (zánganos). Reproducción sexual a la que pertenecen las sanguijuelas y las lombrices de tierra. Lugar donde descargan sus gametos los anfibios, aves y reptiles.
5.
Gónadas masculinas que producen los espermatozoides.
6.
Gónadas femeninas que producen los óvulos.
7.
Estos animales se reproducen por fragmentación.
8.
Se forma al unirse el ovulo con el espermatozoide.
9.
Los óvulos fecundados son conducidos al:
2. 3.
10. Organismos que presentan los dos tipos de órganos reproductores
H E R M A F R O D I T A
D H M Q S E R T Y U I O
Q G E M A C I O N V Q A
W J D F U I Z P V K M S
E K U F I B P A U T W D
R L S R O O X R A Y N X
T Ñ A A P T O T O G I C
Y Z S G O C E N D H P
U X M M L N I N T X D I
I C N E K C L O A C A Y
O V B N J I A G A T R R
P S U T E R O E T H E W
A O V A H Q C N H S W Q
S I C C G M T E J K Q A
D R X I F W V S K L Z D
F A Z O D N R I L V C G
G V A N S E B S A G B H
S O L U C I T S E T M K
ACTIVIDAD
Cuando llega la primavera muchas plantas se recubren de flores de muchas formas y tamaños. Parece que tuvieran la misión de embellecer los campos. Pero la flor tiene una misión más importante que es la reproducción. De la flor se originan las semillas, que a su vez producirán nuevas plantas.
ACTIVIDAD 58 Escribe sobre la línea el nombre de las partes de la flor que se indican:
Completa el siguiente ejercicio con las palabras del cuadro de la siguiente página.
cáliz (2) pistilo (2)
sépalos ovario
corola pétalos (2) estambres (2)
1.-
Formado por hojas verdes.
2.-
Las hojas del cáliz se llaman.
3.-
Formada por hojas de colores.
4.-
Las hojas de la corola son los.
5.-
Sirve para proteger el capullo.
6.-
Atrae a los insectos.
7.-
El órgano masculino es
8.-
El estambre termina en un saquito o
9.-
El órgano femenino es
antera (2) óvulos
10.- Lo que contiene los óvulos 11.- Están dentro del ovario 12.- Está lleno de polen 13.- Hay varios 14.- Hay uno solo Lee con atención los siguientes conceptos y subraya la opción correcta sobre la reproducción de las plantas y fecundación de la flor. 1.- Los granos del polen están en la antera polen insectos fecundación ovulo estigma 2.3.4.5.6.7.-
Al abrirse la antera sale el antera polen insectos
fecundación
ovulo
estigma
Parte del polen cae en antera polen insectos
fecundación
ovulo
estigma
Transportan el polen los antera polen insectos
fecundación
ovulo
estigma
El polen se une con el antera polen insectos
fecundación
ovulo
estigma
Unión del polen y óvulo antera polen insectos
fecundación
ovulo
estigma
Buscan el néctar los antera polen insectos
fecundación
ovulo
estigma
ACTIVIDAD Observa la imagen y escribe en el paréntesis el número que corresponde al concepto. La función de la semilla es dar origen a una nueva planta. Para ello la semilla debe caer en terreno adecuado. En el dibujo observamos que las semillas son transportadas a diversos lugares por medio de: 1. El viento, que arrastra lejos ciertas semillas que tienen forma de ala o largos pelos (anemofilia). 2. El agua, por medio de los ríos. 3. Los animales, que se comen los frutos y dejan caer las semillas (zoófila). 4. El hombre, que siembra los granos de trigo o cebada en los campos agrícolas (artificial)
ACTIVIDAD Después de haber leído, investigado y trabajado los temas de manipulación genética, ingeniería genética y biotecnología selecciona y escribe en el recuadro el número correspondiente a la respuesta correcta. 1.- CLON 2.- BIOTECNOLOGÍA 3.- INVITRO 4.- GENOMA 5.- CLONACIÓN 6.- INGENENIERÍA GENÉTICA 7.- ADN RECOMBINANTE 8.- INSEMINACIÓN 9.- TRANSGÉNICOS 10.- ESCISIÓN
Se utiliza para describir los métodos de Nombre que recibe toda la familia de alteración de la estructura de una individuos idénticos, derivados de un solo molécula de ADN organismo, fuera de cualquier tipo de sexualidad. Es el uso de seres vivos o compuestos obtenidos a partir de ellos para obtener Es la totalidad de genes que tiene una productos de valor para los seres especie. humanos. Es la fecundación de un óvulo por un espermatozoide del cuerpo de una mujer. Método o técnica para obtener individuos clónicos. Se utiliza para obtener sustancias que normalmente se obtienen de fuentes Proceso que consiste en implementar en la vagina de una mujer fértil el semen de naturales. un dónate. Técnica que requiere una fecundación in vitro y cuando el embrión se ha dividido Son organismos a los que se les transfieren genes de otra especie, para en dos células se realiza la separación y lograr mejores productos. se implanta cada célula en el útero por separado. 2.- Investiga y escribe dos beneficios que se han obtenido con la aplicación de la Ingeniería genética en el mejoramiento del medio ambiente o en el campo y dos con la biotecnología en el área de salud. Ing eniería g enética
B iotecnolog ía en el área de s alud
La mitosis es el proceso de división celular por el cual se conserva la información genética contenida en sus cromosomas, que pasa de esta manera a las sucesivas células a que la mitosis va a dar origen. La mitosis es igualmente un verdadero proceso de multiplicación celular que participa en el desarrollo, el crecimiento y la regeneración del organismo. El proceso tiene lugar por medio de una serie de operaciones sucesivas que se desarrollan de una manera continua, y que para facilitar su estudio han sido separadas en varias etapas. 1. PROFASE En ella se hacen patentes un cierto número de filamentos dobles: los cromosomas.Cada cromosoma constituído por dos cromátidas, que se mantienen unidas por un estrangulamiento que es el centrómero. Cada cromátida corresponde a una larga cadena de ADN. Al final de la profase ha desaparecido la membrana nuclear y el nucléolo. muy condensada 2. METAFASE Se inicia con la aparición del huso, dónde se insertan los cromosomas y se van desplazando hasta situarse en el ecuador del huso, formando la placa metafásica o ecuatorial. 3. ANAFASE En ella el centrómero se divide y cada cromosoma se separa en sus dos cromátidas. Los centrómeros emigran a lo largo de las fibras del huso en direcciones opuestas, arrastrando cada uno en su desplazamiento a una cromátida. La anafase constituye la fase crucial de la mitosis, porque en ella se realiza la distribución de las dos copias de la información genética original. 4. TELOFASE Los dos grupos de cromátidas, comienzan a descondensarse, se reconstruye la membrana nuclear, alrededor de cada conjunto cromosómico, lo cual definirá los nuevos núcleos hijos. A continuación tiene lugar la división del citoplasma.
Actividad De acuerdo a lo leído, realiza un boceto de las distintas fases de la mitosis en la célula.
REACTIVOS BLOQUE IV. REACTIVOS DE EVALUACIÓN 1. Es el resultado de la integración de cuatro potencialidades humanas; género, vinculación afectiva, erotismo y reproducción humana. a) sociabilidad b) objetividad c) sexualidad humana d) fraternidad 2. De a) b) c) d)
los siguientes ejemplos elige el que es un mito. Una mujer puede embarazarse con una sola relación sexual. Los hombres y las mujeres tienen vínculos afectivos. Las personas con capacidades diferentes no tienen vida sexual. Para formarse un nuevo ser se necesitan las dos células sexuales.
3. Son infecciones que se adquieren por la práctica inadecuada de la sexualidad humana. a) De transmisión sexual b) Bronquiales c) Pulmonares d) Parasitarias 4. Azucena estaba leyendo acerca de una ITS de origen viral que presenta verrugas con aspecto de coliflor en órganos reproductores del hombre y la mujer y puede provocar cáncer cervicouterino? a) Sida b) Sífilis c) Papiloma d) Gonorrea 5. Las siguientes son implicaciones que se presentan en el embarazo precoz en adolescentes excepto: a) Falta de oportunidades laborales b) Rechazo familiar y de la sociedad c) Maltrato emocional y físico d) Reconocimiento social y familiar 6. Jorge y Alma estaban analizando los métodos anticonceptivos y buscaban dos con los cuales las personas podían evitar las ITS y los embarazos no deseados, ayúdales a seleccionar los adecuados y eficaces. a) Dispositivo intrauterino y diafragma b) Condón y abstinencia c) Método del ritmo y espermicidas d) Hormonal oral y temperatura basal
7. Es el conjunto de comportamientos de los animales destinados a atraer a individuos del sexo opuesto. a) Cortejo b) Migración c) Dimorfismo sexual d) Celo 8. ¿Cómo se le llama al conjunto de características físicas y de comportamiento que distinguen a hembras y machos adultos de una misma especie y que permite distinguir a un león de una leona, a una gallo de una gallina, a un hombre de una mujer, etc.? a) Cortejo b) Dimorfismo Sexual c) Migración d) Atracción 9. ¿Cómo se le llama al tipo de reproducción donde los individuos son idénticos al progenitor? a) Sexual b) Asexual c) Variabilidad d) Diversidad 10. En este tipo de reproducción participan dos gametos; Ovulo y espermatozoide. a) Variabilidad. b) Asexual c) Diversidad d) Sexual 11. El equipo de Abraham observó al microscopio que las levaduras al reproducirse formaban un brote que daba origen a otra levadura. ¿Qué tipo de reproducción se realiza? a) Asexual por fisión b) Asexual por esporulación c) Sexual con dos progenitores d) Asexual por gemación 12. ¿Cómo es la variabilidad dependiente de la reproducción sexual? a) Dos progenitores b) Un progenitor c) Invariable d) Homóloga 13. Es la parte de la flor que está formada por pétalos y su función es atraer insectos portadores de polen. a) Corola b) Cáliz c) Sépalo d) Pistilo 14. Tipo de polinización que se efectúa cuando el polen cae en el gineceo de la misma flor. a) Indirecta b) Directa c) Cruzada d) Transversal
