1
ÍNDICE Acerca de esta Guía
4
1. Presentación
6
2. Objo Gí cémc
6
3. Etct Gí cémc
6
4. Cctíc Ecó Dmpño
7
4.1 Pcpo
7
4.2 Popóto
7
4.3 Mco omo
8
4.4 Apcto Ecó Dmpño
9
4.5 Etp Ecó Dmpño
9
4.6 Coom Coom Ecó Dmpño 5. Cctíc Etp 1. Iom pob pob poo
10 10
5.1 Popóto
11
5.2 Apcto
11
5.3 Dcpcó o tmto tmto có
12
5.4 Pocmto p bo o tmto tmto có
13
5.5 Coom Coom
14
5.6 Rcomco
14
6. Cctíc Etp 2. Pocto ñ
15
6.1 Popóto
15
6.2 Apcto
16
6.3 Dcpcó tmto có
18
6.3.1
Momto 1. Ebocó óco pcó ácc
19
6.3.2
Momto 2. Itcó oct
20
6.3.3
Momto 3. Ebocó txto xó á pácc
21
6.4 Pocmto p bo tmto tmto có
21
6.5 Coom Coom
23
6.6 Rcomco
23
2
7. Cctíc Etp 3. Exm coocmto ácco cc
25
7.1 Popóto
25
7.2 Apcto
25
7.3 Dcpcó tmto có
26
7.3.1
Tpo co xm
27
7.3.1.1
Rco ccó omcó
28
7.3.1.2
Rco có mto
29
7.3.1.3
Rco omto omto mto
30
7.4 Pocmto p bo ocó tmto có
30
7.5 Coom Coom
31
7.6 Smo
31
7.7 Rcomco
31
8. Bbo
34
9. Goo
38
10. Pt Pt ct
42
11. M
45
3
ACERCA DE EST ESTA A GUÍA L Coocó Nco Sco Sc o Poo Doct (CNSPD) p t ct o t pto t ct t mt. 1. L pt Gí o oct, técco oct co po oct
é Eccó Pm. 2. E coc co o to, to, o o pt Gí ct o t ocmto: •
•
P, Pámto Ico p Doct Técco Doct Eccó Bác. Cco Eco 2018-2019; Etp, Apcto, Métoo Itmto. Poco Ecó Dmpño Doct Técco Doct Eccó Bác. Cco C co Eco 2018-2019.
P oc tcó o coto Gí, oc ct oc omcó m á, t mt o ocmto mcoo como P, Pámto Ico Etp, Apcto, Métoo Itmto, o b mt pco cómo, PPI EAMI. 3. Et Gí copo, xcmt, poco Ecó Dmpño Po
Doct Cto Gpo 2018, S Tc Opot. Eccó Pm. Eccó Bác; po , m q too coto ct coto cho poco. Bjo t to, oco oo cbá Ecó —co c múc— p hc c c poco. 4. E cpo Gí mco omb o tmto có q ,
o c co q c Tb 1: TABLA 1 DENOMINACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN NOMBRE
SIGNIFICADO
Iom pob poo
Iom pob poo po oct técco oct ccó pm
Pocto ñ
Pocto ñ po oct técco oct ccó pm
Exm coocmto áctco cc
Exm coocmto áctco cc po oct técco oct ccó pm
4
5. A pt o to o omco, CNSPD coó cot oc t
pob cc o m mt, í o . P o t hpíco cpo txto q, po, o to o omco oco. Ut cotá cotá o hpíco como txto coo bo, mto t cocht. Po jmpo: S Gí técc, co coto coc mjo ptom omác o boá o tmto có. L cotá cotá pot Sco Poo Doct. [I pot SPD ]
6. E o co pt pt hpíco p pto, q t
ct coto. Lo cotá como txto coo bo. 5.2 Apcto Lo pcto t Etp mo pt m 4.4, , , m como t tctú co com c.
7. E oco, txto hc c c mto mto ptom omác omác o bo
o tmto có copot tp 1 2. Co t mto botó q mt pt compto, c cbo omb o có botó t tco. Po jmpo: A coc o coo, bá o p cccó, po pt botó *enviar*.
8. E txto txto cotá pb o coo b. S tt témo q “Goo”. S t p pb má có. Po jmpo: L Ecó Dmpño , t oto popóto: Vo Vo mpño po oct técco oct Eccó Bá c p cc q co ñ-pj, q cotb oc ccó c o co.
5
1. PRESENTACIÓN Póxmmt t bá pt Ecó Dmpño Po Doct Cto Gpo 2018, S Tc Opot. Eccó Pm. Eccó Bác, co co co co tbco po Itto Nco p Ecó Eccó (INEE). Co t moo, Coocó Nco Sco Poo Doct (CNSPD) po pocó t Gí, c c cctíc cémc ch Ecó. L CNSPD co co oc omcó t q t p cbo Ecó m c. A poc í, CNSPD coct o pcpo q tpc, tpc, c to có. E t o, com ttmt ttmt pt Gí t pob p cot poto. Ammo, to ct q compmt co Gí técc, p t o mt, mt , co coto mjo ptom omác o boá o tmto Ecó. Rc q cotá pot Sco Poo Doct. [I pot SPD ]
2. OBJETIVO DE LA GUÍA ACADÉMICA L pt Gí h o bo po CNSPD co objo oc t omcó cc : •
L tct Ecó Dmpño.
•
Lo pcto pácc oct q ú.
•
Lo tmt tmto o có q t bá pt.
•
E pocmto q bá bo c tmto. tmto.
3. ESTRUCTURA DE LA GUÍA ACADÉMICA A cocó pt o t pto to q t Gí cémc. Apartado 1. Caracteríscas generales de la Evaluación del Desempeño. Oc omcó cc Ecó pcto : • • • • • •
Pcpo. Popóto. Mco omo. Apcto . Etp Ecó. Coom Ecó.
Apartado 2. Caracteríscas de la Etapa 1 . Informe de responsabilidades profesionales . Pt cb cctíc Iom Rpob Poo Po Doct Técco oct Eccó Pm. Apartado 3. Caracteríscas de la Etapa 2. Proyecto de enseñanza . Pt cb cctíc Pocto Eñ Po Doct Técco oct Eccó Pm.
6
Apartado 4. Caracteríscas de la Etapa 3. Examen de conocimientos didáccos y curriculares . Pt cb cctíc Exm coocmto ácco cc Po Doct Técco oct Eccó Pm. Apartado 5. Bibliograa. Pt t ocmto cot. Apartado 6. Glosario. Ic có témo mpo cpo Gí co pc có. Apartado 7. Preguntas frecuentes. Dtc, co omto pt-pt, o pcto t t Ecó Dmpño.
4. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO E t pto pt cctíc Ecó Dmpño. 4.1 Pcpo. 4.2 Popóto. 4.3 Mco omo. 4.4 Apcto Ecó Dmpño. 4.5 Etp Ecó Dmpño. 4.6 Coom Ecó Dmpño.
4.1 Principios L Ecó Dmpño po o o t pcpo: •
Tener carácter formativo. formativo . Pmt tc ot á opot o oct
técco oct co po co, o c tc mo p tbc p mjo, otcmto coocó poo. •
Plantear tareas auténticas auténticas.. Pt t q, ctmt, o oct técco
oct co po co too cto o cbo bo. •
Obtener información precisa. Rcb omcó pcto omo coocmto
oo hb oct. •
Reconocer el contexto. Rcp omcó cc coco cotxto oc
ct, í como coco pcíc c o bo o oct técco oct co po co.
4.2 Propósitos L Ecó Dmpño o t popóto: •
Vo mpño po oct Eccó Bác p cc cc q co ñ-pj, q cotb oc ccó c o co.
7
•
•
Ic c omcó o oct Eccó Bác, q pmt cco omcó co, co, ttoí tc técc mjo pácc ñ oo poo. poo. Do pom mo co p o poco Pomocó có Rcoocmto Poo Poo po oct Eccó Bác.
4.3 Marco normavo L Ecó Dmpño tt tt : •
E co 3° Cotcó Poíc o Eto Uo Mxco.
•
L L G Sco Poo Poo Doct.
•
Lo Lmto p cbo có mpño cto po oct técco oct, í como po co co Dccó Spó, po q pt tc opot opot Eccó Bác cco co 2018-2019. LINEE-07-2018.
Cb pt q mt c c —q c có oct—, co 3° cotco po q: E Eto á á c ccó obto m q o mt métoo co, ocó co, co, tct c o o oct o co c máxmo oo pj o co.
E coc co o to, to, co 52 L G Sco Poo Doct (LGSPD) ñ q o oct á o o o t témo: L Ato Ec o Omo Dcto bá mpño oct q j co ccó o pó Eccó Bác M Spo q mpt Eto. L có q páo to á obto. E Itto tmá poc, coo po o mo có c cto ño á cmpmto. E có mpño á o p, pámto co o tmto có q p Pmc o too coom t L. Lo Eo q pcp có mpño bá t o cco po Itto (SEP, (SEP, L G Sco Poo Doct, 2013).
Po pt, o co 8 9 o Lmto p cbo có mpño cto po Doct Técco oct, í como po co co Dccó Spó, po q pt tc opot Eccó Bác cco co 2018-2019. LINEE-07-2018, tbc q có á cbo co co co pbco po INEE q to comptt comptt ocá m opot po jt có, có, ch ho q ptá xám; mmo, omá ob tp, pcto, métoo tmto q om pt mm.
8
4.4 Aspectos a evaluar en la Ev Evaluación aluación del Desempeño Lo pcto Ecó Dmpño ct tbco ocmto oc omo Etp, Apcto, Métoo Itmto. Poco Ecó Dmpño Doct Técco Doct Eccó Bác. Cco Eco 2018- 2019, copo mo mo có oct tbc ocmto omo P, Pámto Ico p Doct Técco Técco Doct Eccó Bác. Cco Cc o Eco 2018-2019, b: •
Dimensión 1. U oct q cooc mo, b cómo p o q b
p. •
Dimensión 2. U oct q o ú tbjo cto, tcó
áctc ptt. •
Dimensión 3. U oct q cooc como poo q mjo cotmt p
po o mo pj. •
Dimensión 4. U oct q m pob étc ht
poó p p bt o mo. •
Dimensión 5. U oct q ptcp comto c c omt
íco co com p q too o mo coc co éxto co.
4.5 Etapas de la Evaluación del Desempeño L Ecó Dmpño comp t tp, c c ú pcto mo mco. L copoc t tp có mo có oct mt Tb 2. TABLA 2 CORRESPONDENCIA ETAPAS-DIMENSIONES ETAPA DE EVALUACIÓN
DIMENSIONES EVALUADAS
1
3, 4 y 5
2
2, 3 y 4
3
1, 3 y 4
A j coto c tp om í: •
Etp 1. Iom pob pob poo.
•
Etp 2. Pocto ñ.
•
Etp 3. Exm coocmto ácco cc.
9
4.6 Cronograma de la Evaluación del Desempeño Ut bá bo tp Ecó Dmpño co co t pomcó: •
Etp 1: D 15 octb 2 omb (19 í t).
•
Etp 2: D 3 pmb 26 octb (54 í t).
•
Etp 3: D 3 25 omb, co co ch c occó xm.
Ob pomcó t co: 2018 SEPTIEMBRE D
L
M
X
J
OCTUBRE V
S
D
1
NOVIEMBRE
L
M
X
J
V
S
1
2
3
4
5
6
D
2
>>
4
5
6
7
8
7
8
9
10 10
11
12
13
0
9
10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
14
>
16
17
18
19
20
0
16
17
18
19
20
21
22
21
22 22
23
24 24
25
˂˂
27
23
24
25
26
27
28
29
28º
29 29
30
31
L
5
M
X
J
V
S
1
<
0
6
7
8
9
0
12
13
14
15
16
0
0
19
20
21
22
23
0
0
26
27
28
29
30
30
SIMBOLOGÍA
> In Inicio de la la Et Etapa 1
< Fi Fin de de la la Et Et ap apa 1
>> In Inicio de de la la Et Et ap apa 2
<< Fi Fin de de la la Et Et ap apa 2
Etapa 3
0
At q tp 1 2 tp t t poo compo t 15 26 octb. Co t tcó c Ecó.
5. CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA 1. INFORME DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES E t pto cb o t pcto Etp 1: 5.1 Popóto. 5.2 Apcto . 5.3 Dcpcó o tmto có. 5.4 Pocmto p bo o tmto tmto có. 5.5 Coom. 5.6 Rcomco.
10
5.1 Propósito D co co ocmto Etp, Apcto, Métoo Itmto (EAMI), popóto Etp 1 cot c cmpmto pob poo oct q o ht có, í como ot ot pcto mjo pácc. 1
5.2 Aspectos a evaluar Lo pcto t Etp mo pt m 4.4, , , m como t: •
Co co o tt com co.
•
Pcc có có o com co.
•
Cmp om t pcb có oct.
•
Pcp tbjo coo oto mjo co.
•
S co co m tco cotxto co.
•
Etbc compomo p mjo pácc poo.
Lo pcto coo t Etp Ecó t Tb 3. TABLA 3 ETAPA 1 ASPECTOS A EVALUAR PARÁMETRO
3 N Ó I S N E M I D
INDICADOR
3.1 Rxo tmátcmt tmátcmt ob páctc oct como mo p mjo.
3.1.3 Ptcp co p á á páctc oct co mjo.
3.2 Emp tt to pj p oo poo.
3.2.2 Ut ct t tpo txto como tt to p otc oo poo.
3.3 Ut t t mo p qc oo poo.
3.3.1 Ptcp cobocó p otc oo poo. 3.3.2 Ut Cojo Técco Eco como pco p pj oo poo. 3.3.3 Ut mt mpo Tcooí Iomcó Comccó pob cotxto como mo p otc oo poo. 3.3.4 Ut o pco cémco como mo p otc oo poo.
1. SEP. (2018). Etp, Apcto, Métoo Itmto, p. 12.
11
PARÁMETRO
4 N Ó I S N E M I D
4.1 Co o pcpo oóco, o mto ccó púbc mxc jcco có oct.
4.1.2 Apc poco omt t q bo como oct Eccó Pm. 4.1.3 Apc Nom Mím Opcó Eco páctc oct cot.
4.2 Etbc mbt ob p coc có ct páctc oct.
4.2.1 D co mo coc co co , cctítc o mo, ppct éo p o cmcó. 4.2.2 Impmt tt co com co q omt ctt compomo, cobocó o p coc. 4.2.3 Impmt tt co com co q omt pto po c oc coco po, üítc ct p oc có q ct. 4.2.4 Etbc comccó co o tt tt com co p popc coc c. 4.2.5 Impmt tt q cotb m o mm b p pj ptcpcó q t o mo.
5.1 R cco tó co p cotb c o to cto.
5.1.1 Ptcp co cocto oct bocó ótco co, co, p ñ tt q pmt cmp co o popóto cto. 5.1.2 Ptcp Cojo Técco Técco Eco cotccó popt q t mjo o pj, boo co, co, coc c cmpmto Nom Mím Opcó Eco. Eco. 5.1.3 R cco co com co p t á opot c co c mt. 5.1.4 R cco co com co p co o pco, mobo o mt co.
5.2 Popc cobocó o p m tt ttco p po t ct c.
5.2.1 Etbc co compomo co m mo p oco t ct c. 5.2.2 R co cocto oct cco ccó co ttco q po t ct c.
5.3 Co cctítc ct üítc com tbjo c.
5.3.1 Itc o o ct üítco com p o cco c q oc pco po . 5.3.2 R cco co com co p otc t ct üítc o mo co po o popóto cto.
5 N Ó I S N E M I D
INDICADOR
5.3 Descripción de los instrumento instrumentoss de evaluación Lo tmto có q Etp 1 p Iom cmpmto pob pob poo o o coo co pt qt qt poq ño Ecó Dmpño cotmp q t to mt po —c q m pt— coo. L omcó q oj tá tá p coom Iom cmpmto pob poo. Cb c q pt o bo o ct co cto o, bá po coo po c Dccó o q ct co máxm to pt.
12
E mpott ñ q o o coo pmt cb omcó cc o mmo pcto , po o q to mt potá omcó ob o mmo tópco q t. Pcmt co o tmto mm tct o qt coto. Ambo coo t cctíc: •
So tomtb .
•
Po mmo omto. omto.
•
Etá to po c po Lkt.
•
Etá coo p po í.
L tct coo q t poá t: TABLA 4 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA ETAPA 1 ESTRUCTURA DE LOS CUESTIONARIOS PARA EL DOCENTE ÁREA Rpob póc p mbt co o co
• •
•
Rpob poo p mjo tbjo cto
CANTIDAD de preguntas
SUBÁREA
• • •
Páctc coc com co Páctc có com co
7
Cmpmto omt t Vccó co m ttco Tbjo Tbjo coo p mjo co Mjo páctc poo oct
24
TOTAL
31
5.4 Procedimiento para abordar los instrumentos de evaluación P bo pco coo, t to bá: •
I ptom ptom omác o ct pob o coo. Cot Gí técc p obt omcó cc cómo hco. L cotá pot Sco Poo Doct. [I pot SPD ]
•
Ic ó. Co q t có máxm 90 mto.
•
L co tcó tcco p ocó coo. c oo.
•
Ro coo.
•
P botó *guardar y salir *2 c tmp ó p co pé. pé.
•
E coo to p cccó, po botó *guardar y finalizar *.
•
Ep, o coo, c oo, q ptom mt compobt compob t ocó.
•
Dc compobt p mpmo coo, p úco ocmto pobtoo q cocó Etp ctomt. ctomt.
2. Co q txto cto o boto poí po o co ptom.
13
•
Noc to mt q oó coo.
•
Soct to mt compobt compobt ocó q tmbé cbá.
•
Co mbo compobt como c q ó Etp 1 Ecó Dmpño.
5.5 Cronograma Lo tmto Etp 1 tá pob ptom omác p 15 octb ht 2 omb 2018; to , t poo 19 í t. Ut to c poá bo ocó cq í compo poo. T ct q, como ó m 4.6, t poo tp co q copo Etp 2.
5.6 Recomendaciones P CNSPD m mpott q t bo ocó coo coco ob, ob, po o com q: Co ct to •
S hb o coto t Gí.
•
S , tmbé, hb o Gí técc.
•
•
•
•
I ptom omác p xpo comto , m pc, o q coc Etp 1. S t q q poo p pj , pó cotcto opotmt co: Ø
S to mt.
Ø
L M A pt po CNSPD. [I [ I o to cotcto ]
S t ct cocó c o mcó có , o qmto mo q mp mp compto, oqo co cpcó to mt p q po momto q bo ocó coo. Etbc, po, cáo á ptom omác p po coo, to ct omcó m 5.5, pto b.
At bo ocó coo •
T coo to po bo: Ø
Rto cotbt (RFC).
Ø
C úc to pobcó (CURP).
Ø
C cto tbjo (CCT).
Ø
Domco compto CCT.
Ø
Nomb compto to mt o po q p. 14
•
T mo omb o cotñ q cbó pt CNSPD p ptom omác. Ut cbó to to té coo ctóco ct q popocoó Stm Nco Rto Sco Poo Doct.
Dt Dt ocó coo •
Co q ct co mpo máxmo 90 mto. 3
•
L ttmt cco.
•
L ttmt ttmt c o o co.
•
Aú t pt.
P •
Vq q poó too o co.
•
Eí coo p q cco, po botó *guardar y finalizar *.
•
Aú q ptom ptom mt compobt compobt ocó coo.
•
Vq q o to compobt cocto.
•
Impm compobt coéo.
•
Ach compobt compobt omto cho ctóco.
6. CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA 2. PROYECTO DE ENSEÑANZA E t pto cb o t pcto Etp 2: 6.1 Popóto. 6.2 Apcto . 6.3 Dcpcó tmto tmto có. 6.4 Pocmto p bo tmto có. 6.5 Coom. 6.6 Rcomco.
6.1 Propósito E EAMI tbc q popóto Etp 2 cot c o coocmto hb q o oct mp tom co t pcó, tcó xó ob pácc. 4
3. Ut p tmp ó co o q. P q tm co pt q h mo ht momto, p botó *GUARDAR Y SALIR*. Poá co ocó coo ot ó, c có máxm á, mt, 90 mto. S mbo, o q o poá hc o tc ó á moc pt pmt. T ct q coc o 90 mto ño, ptom cá ó. 4. SEP. (2018). Etp, Apcto, Métoo Itmto, p. 13.
15
6.2 Aspectos a evaluar Lo pcto t Etp mo mco pto 4.4, , , m como t: •
Cot ótco po.
•
U omcó óco bo pcó cc ácc.
•
Ic o mto cc pcó cc ácc.
•
Ic tt có pcó cc ácc.
•
L pácc pácc cc ácc q ñó.
•
Eú o o pcto tcó oct.
D m pomo, o pcto coo t Etp Ecó pt Tb 5.
16
TABLA 5 ETAPA 2 ASPECTOS A EVALUAR PARÁMETRO 2.1 O tcó oct p pj mo.
2.1.1 Itc cctítc cctítc too co p ocó tcó oct. 2.1.2 Itc cctítc cctítc o mo p o tcó oct t c ct. 2.1.3 Dñ tco áctc co co o pj po, co c ct mo co o oq t Eccó Pm. 2.1.4 O o mo, tmpo o mt co p tcó oct.
2.2 Do tt tt áctc p q mo p.
2.2.1 Etbc comccó co o mo co co cto q o tcó oct. 2.2.2 Emp tt áctc p q mo p coo o q b, tccó co p ptcpcó too. 2.2.3 R tcó oct co co o pj po, co c ct mo co oq t Eccó Pm. 2.2.4 Emp tt áctc q mpq o mo o hb cot como ob, pt, m, xpc, bc oco xp pop. 2.2.5 Ut o mt p oo o popóto cto, coo Tcooí Tcooí Iomcó Comccó C omccó pob cotxto. 2.2.6 Ut tt áctc p t oc coco po, üítc ct o mo.
2.3 Ut có o pj co mjo.
2.3.1 Ut tt, técc tmto có q pmt tc oo o pj c o mo. 2.3.2 Ut o to có mo p mjo páctc oct.
2.4 Cot mbt ob p pj
2.4.1 O o pco p q popco p pj too o mo. 2.4.3 Ut tmpo co ct c t q cotb oo o popóto cto too mo
3.1 Rxo tmátcmt tmátcmt ob páctc oct como mo p mjo.
3.1.1 Itc o pcto mjo có oct como to á c páctc. 3.1.2 Ut t t tóco á páctc oct co mjo.
3.2 Emp tt to pj p oo poo.
3.2.3 Ebo txto o cto co compt xpc otc páctc poo.
2 N Ó I S N E M I D
3 N Ó I S N E M I D
INDICADOR
17
PARÁMETRO
4 N Ó I S N E M I D
INDICADOR
4.1 Co o pcpo oóco, o mto ccó púbc mxc jcco có oct.
4.1.1 Do có oct co po o pcpo oóco tbco tíco tco cottco.
4.4 Dmt t xpctt ob pj too mo.
4.4.1 Rcooc có t xpctt q t ob pj mo oo cto.
6.3 Descripción del instrumento de evaluación E tmto q Etp 2 Pocto ñ, c cctíc o: •
E tomtb tomtb bo í.
•
Rtom pácc téc bo oct.
•
S cc como tmto tmto pt cot .
•
Pt t po pt mj.
•
R o t t momto có oct: Ø
Momto 1. Dóco po pcó ácc.
Ø
Momto 2. Itcó oct.
Ø
Momto 3. Rpt t ñ p cbo poco xó, co poo pt pt mj.
Rpcto cocpto t , úco ct cctíc, opoto ñ q qmto omo ttt tmto pt cot. E INEE tarea evaluava como “U bác m tmto có q cot pt q cot po o jccó c, q cpb ob cmpmto”. cmpmto”. Cot, ot pb, pb, ptmto pobm q ttt b xm, o ot bjo coco q pcc. Po jmpo: Tarea evaluava Jq pc c c c tcó pj q ñó, có co cctíc mo o cotxto co co óco.
Ob q t ct compj poq m ttt xo xo cc ño c pj, to ct o cto co óco: cctíc m mo pco cotxto.
18
Ammo, ob q o t ttt ttt bá: •
G p p ocó.
•
Rcp tco co .
•
Stt Stt pt ctcó oct.
•
Etct pt co cto popo.
E Pocto ñ t cotá pt mj oc c t . Dch pt popóto cot jccó t, q t pot po omcó q obt. Rtomo jmpo cto: Tarea evaluava Jq pc c c tcó pj pj q ñó, có co cctíc mo o cotxto co óco. Preguntas de andamiaje 1.
¿Cá o c pj q có tcó pj?
2.
¿Cómo co t cctíc oo pj mo co c tcó pj?
3.
¿Cómo tomó cocó o cotxto co, m ococt cto óco, ñ tcó pj?
4.
¿E qé m co t q c q có tcó pj o pt pcto cctíc mo o cotxto co óco?
Ob cómo pt mj: •
Epcc xtó po t .
•
Pc cctíc o mo: oo pj.
•
Dmt o cotxto tt co co,, m ococt.
•
Rt ptmto ptmto ct t: pc c.
Po ot pt, mpott cc q t oá Pocto ñ co b t q pt c o o t momto q cotmp. E Momto 1, t á obt omcó cp xpc cc o pcto q coó como mo p ñ pocto; Momto 2, á ú p obt omcó pcto jccó c p; , Momto 3, ctá xó ob pácc.
6.3.1 Momto 6.3.1 Momto 1. Ebocó óco pcó ácc E t Pocto ñ, t boá txto q ptá o pocto: A. Dóco po. B. Pcó cc ácc. 19
Dcho txto á objto cccó co b úbc úbc q q pcá o cco po INEE. Cb ñ q cccó o t momto Etp á cco mt úbc.
A. Dóco po A bo óco po t bá mco cctíc co, co, oc c m mo, í como cctíc pj. Po jmpo, coocmto coocmto po, c, o tmo pj. pj. Ammo, bá c, c, t o cto cotxto co, co, m ococt mo, o q pj pj mo.
B. Pcó cc ácc E pcó ácc t bá xpct tto pj po po c, como poco ño po t p oo. Po o pcó bá cmp o coco: 1. Et o p pj po tbjo t poo q
ptá ptá Ecó Dmpño. 2. Pt cc ácc co oo q q 3 5 o c.
Amá t ct cctíc cctíc mo, í como cctíc cotxto co ococt, pcó cc ácc bá c o t compot: •
Emto cc.
•
Ett Ett ácc.
•
Ocó Ocó o co (mpo pco mt).
•
Ocó Ocó po.
•
Ett Ett có.
L pt mj copot t Momto ctá oo cho compot.
6.3.2 Momto 2. Itcó oct E t Pocto ñ, t ptá ptá t pocto, o c mtc to tcó. P cto Ecó Dmpño to pocto cot c pj. C c bá t compñ txto cáct técco c t: •
Dcb c q pot.
•
L bq cc ácc.
•
Amt có co óco.
A pcto, t ct q o txto tá o cco, po o q mpott q cto pt mto ct pt p po xm c c. 20
Co q, cojto, t pmá o co q t tomó có pj mo. S q q t cco c bjo o t cto: •
•
•
Pm c. Dbá t m como mtó mpo, ó o pco pochó tto tto o mt ácco como hmt hmt pob cotxto p oc oc pj mo. S c. Dbá jmpc tt có q ó o o tcó p mto pj po c oo pcto pj po q có cc ácc. Tc c. Dbá mot tomtcó q popocoó m mo t t poco oo cc ácc, co popóto oc pj.
6.3.3 Momto 3. Rpt t ñ p cbo poco xó, co poo pt mj. E t t bá bo txto cáct xo p t copot pt mj, c c m como boó óco po, ñó pcó ácc ó cbo tcó oct. E c: á toxó. Como popo á, q q t cott cott o po co o o q oo á opot. E t o, txto bá cct po pt xpccó ct mt. mt. L pt pt mj á poco.
6.4 Procedimiento para abordar el instrumento de evaluación P bo bocó Pocto ñ t bá t pocmto: Momento 1. Elaboración del diagnósco y de la planeación didácca •
•
•
•
I ptom omác o ct pco tbjo p o Pocto ñ. Cot Gí técc p obt omcó cc cómo hco. [I pot SPD ] Ic ó. L co tcó tcco p o Momto 1 Pocto ñ. Rct txto copot Momto 1, to tcco pc pt mj q pt ptom omác, omác, co popóto —como jo— bocó óco pcó cc ácc. 5
5. Ut opcó ct txto ptom to potomt. S mbo, co q cmp ctc xpt m 6.3.1 t ocmto tcco pt mj. Rmít Gí técc p obt t pcto có txto. [I pot SPD ]
21
•
•
•
•
Do o pocto Momto 1 po q pmt bo o momto 2 3 potomt. G pócmt pócmt cpt q c p t pob pé omcó po cto como: o mto í éctc, tpcó coxó tt, tcó ptom omác o pobm comto compto. Vc, t po tm bocó txto, q t cctíc ñ m 6.3.1 tom ct o pto pt pt mj. D po tm bocó txto, po botó *guardar y finalizar*. T ct q p cho botó, ptom o pmá editar txto o q omt coto.
Momento 2. Intervención docente •
•
•
•
•
•
•
•
•
Scco t c q Momto 2 Pocto ñ, co b 6.3.2.. omcó xpt m 6.3.2 I ptom omác o ct pco tbjo p o Pocto ñ. Ic ó. L co tcó tcco p o Momto 2 Pocto ñ. Rct o txto oco c q ccoó, to tcco pc pt mj. Aoc coctmt c c Pocto ñ co txto pco. G pócmt pócmt cpt q c p t pob pé omcó po cto como o mcoo popóto Momto 1. Vc, t po tm bocó boc ó o txto, q c cctíc cct íc ñ m 6.3.2 tom ct o pto pt pt mj. D po c bocó o txto, po botó *guardar y finalizar *. Recuerde q p botó, ptom o pmá t o txto o oo coto.
Momento 3 . Respuesta a tareas evaluav evaluavas as diseñadas para llevar a cabo un proceso de reexión, con el apoyo de preguntas de andamiaje. •
I ptom omác .
•
Ic ó.
•
•
L co tcó tcco p o Momto 3 Pocto ñ. Rct txto copot copot Momto 3, to tcco pc pt pt mj.
22
•
•
•
•
•
•
G pócmt cpt. cpt. Vc, t po tm bocó txto, q c cctíc ñ m 6.3.3 q tom ct o pto pt mj. D po c bocó txto, po botó *guardar y finalizar *. Ep, o Pocto ñ, q ptom mt compobt ocó. Dc Dc compobt compobt p mpmo coo, p úco ocmto pobtoo pobtoo q cocó Etp ctomt. ctomt. Ach compobt como pt Ecó Dmpño.
6.5 Cronograma E pco tbjo p o Pocto ñ tá pob ptom omác p 3 pmb ht 26 octb 2018; to , t t poo 54 í t. Ut poá bo tbjo cq í compo poo. Rc q, como ñ m 4.6, t poo tp co q copo Etp 1. T ct t tcó o . Dt po pomo t bá bo o momto m coc: Ic co Momto 1, coú co 2 c co Momto 3.
6.6 Recomendaciones P bo bo oo Pocto ñ coco ob, ob, com q: Co ct to •
E cto cb, po coo ctóco, occó o popoco omb o cotñ p ptom o oá Pocto ñ, compb q p . . E co q o í, é o to o o pocmto mo q t h pto pocó, p q ot co t p Etp poo tbco. S t mt tcó pé 5 octb, CNSPD o má pob pcto cmpmto Etp.
•
I ptom omác p xpo xpo comto o o coct Etp 2.
•
S t q q poo p c , pó cotcto opotmt co:
•
Ø
S to mt.
Ø
L M A pt po CNSPD. [I o to cotcto ]
S t ct cocó c o mcó có , cpc mot o mtco motc tto q mp mp compto, oqo co cpcó to mt p q po momto q bo ocó Pocto ñ.
23
•
Etbc, po, cáo á ptom p o Pocto 6.5.. ñ, to ct omcó m 6.5
•
Scco c q hbá pot, pot, co b ctc t Gí.
•
Ebo boo o txto qo tp, p o como b. Rc q o:
•
Ø
E óco po pcó cc ácc.
Ø
L cotxtcó c c pot.
Ø
U xó á pácc oct.
G compto boo o txto qo Etp to pob p mpo. E comb q h cop poo xto, como mmo USB o co mcmto b.
At bo oo Pocto ñ •
•
•
T mo to po bo: Ø
Rto cotbt (RFC).
Ø
C úc to pobcó (CURP).
Ø
C cto tbjo (CCT).
Ø
Domco compto CCT.
T mo omb o cotñ q cbó pt CNSPD p ptom omác. T bco compto o boo mcoo tomt, o boó.
Dt Dt oo Pocto ñ •
•
S, cmt, o: Momto 1, Momto 2, Momto 3. L ttmt ttmt cco c ocó co pt mj q pt.
•
G pócmt cpt.
•
R cohc, tx oto c o o txto.
P o momto 1 2 •
•
Vq q oó too o pcto qo c Momto. Aú oc coctmt c co txto pco, co Momto 2.
•
Aú comt comt tbjo t c Momto.
•
Fc c Momto po botó *guardar * guardar y finalizar *.
24
P Momto 3 •
Vq q oó too o pcto qo.
•
Aú tbjo t o po tmo.
•
Dé po coco oo Pocto, po botó *finalizar *.
•
Eí Pocto ñ p cccó, po botó *enviar* .
•
•
•
Ep, o Pocto ñ, q ptom mt compobt ocó. Dc compobt p mpmo coo, p úco ocmto pobtoo pobtoo q cocó Etp ctomt. ctomt. Ach compobt como c q ó Etp 2 Ecó Dmpño.
7. CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DIDÁCTICOS Y CURRICULARES E t pto cb o t pcto Etp 3 7.1 Popóto. 7.2 Apcto . 7.3 Dcpcó tmto tmto có. 7.4 Pocmto p bo tmto có. 7.5 Coom. 7.6 Smo. 7.7 Rcomco.
7.1 Propósito D co co EAMI, popóto Etp 3 cot o coocmto ácco cc q t po jo p popc pj mo. 6
7.2 Aspectos a evaluar Lo pcto t Etp mo pt m 4.4, , , omo q t ob: •
Lo popóto co xpo xpo P o pom pom to.
•
Lo coto pj coo coo o pom to.
•
Lo t tóco co p op o pom to.
6. SEP. (2018). Etp, Apcto, Métoo Itmto, p. 15.
25
•
Lo poco oo pj q cct cct mo.
•
L m q t mo.
Lo pcto coo t Etp Ecó pt Tb 6. TABLA 6 ETAPA 3 ASPECTOS A EVALUAR PARÁMETRO
1 N Ó I S N E M I D
3 N Ó I S N E M I D
4 N Ó I S N E M I D
INDICADOR
1.1 Cooc o poco oo pj t.
1.1.1 Itc o poco oo pj t como t t p cooc o mo. 1.1.2 Rcooc q o poco oo pj t cto m, oc ct.
1.2 Dom o popóto cto o coto co Eccó Pm.
1.2.1 Expc cáct omto o popóto cto cíco t. 1.2.2 Dom o coto t Eccó Pm. 1.2.3 Dcb poó o coto cto p oc pj o mo. 1.2.4 Rco o coto pj t Eccó Pm p oo o popóto cto.
1.3 Expc o t póco o oq áctco cíco t.
1.3.1 Expc o pcpo póco q ot páctc oct Eccó Bác. 1.3.2 Itc cctítc o oq áctco t Eccó Pm ct pj.
3.2 Emp tt to pj p oo poo.
3.2.1 Ut tt p búq, ccó o omcó pot pot t t t q po oo poo.
4.3 Co t o mo c.
4.3.1 Rcooc mpcco étc q t compotmto có co t o oo o mo. 4.3.2 R cco p tccó, ccó mto co bo o mtto t ámbto comptc. 4.3.3 Apc m pt p t m, cct tco o c ámbto comptc. 4.3.4 Itc pocmto p t co mc q ct t o mo como cct, cct, o, t t o oc.
7.3 Descripción del instrumento de evaluación E tmto có q Etp 3 p obt omcó cc omo q t po pcto o coocmto ácco cc co p op P o pom to xm co t cctíc: •
S cc como pb obj.
26
•
Etá to to po co opcó múp.
•
Lo co pt cco, como: Ø
Ic omcó.
Ø
Rco mto.
Ø
O mto
•
Etá coo p po mt compto.
•
S bo pccó ch ho pcíc.
L tct xm t: TABLA 7 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ETAPA 3 ESTRUCTURA DEL EXAMEN ÁREA
CANTIDAD de preguntas
SUBÁREA
Subárea Coocmto cc póco Emto páctc poo
•
Popóto cto
14
•
Coto pj
36
•
Rt Rt áctco cc
16
•
Poco oo pj
14
•
It o mo
20 TOTAL
100
Área 66
34
100
E co q t mpt t é, bá ct t Etp pto ocmto pobtoo Cccó Nco N Iom, N 12 (CENNI, N 12). A pcto, cotct cotct Ato Ec Loc p b , como ot opcó, opot ct Etp pto xm APTIS.
7.3.1 Tipos de reacvo del examen A cocó pt t co p q t cooc tct ptmto. C o pc co q o cco: E pm mt co t como cotí xm; , cáct omo, pt pt coct jccó.
27
7.3.1.1 Reacvo de idencación de información E ó Cojo Técco Eco, co cco co, o oct cto Rt Mjo Eco Ett Gob Mjo, comt q cco b t cm pomo tbjo coboo, coboo, ó c, oí otcó, ocó ocó pácc. Iq pcpo póco q copo co pt. A) Rot o B) L ttoí cémc c C) G mbt pj pj D) Pc p potc pj pj Respuesta correcta: A Amtcó pt coct. E P to 2011. Eccó Bác (SEP, 2011), pt pcpo póco 1.11, Rot o, q ñ: “E o tmt tmt p mto mto popóto q t mt p c c, tomcó ocó comto to c, oo ó tco ct ct c mto mto o pj , , mto to tct c hc oo co”, po o q coc co o mto q cb b co; má, mco cctíc cctíc o.
28
7.3.1.2 Reacvo de relación de elementos Rco t ctoí tá cc t Cc Nt, copot 4º o. CATEGORÍAS
ESTÁNDARES CURRICULARES
1. Coocmto cco
) Ic cotbcó cc có, tcó co mbt.
2. Act oc cc
b) Ic c cocc too o cotm, í como ctmto ob.
3. Hb oc cc
c) Vo coocmto cco oq p xpc o ómo poco t.
4. Apcco coocmto cco tcooí
) Dñ, cot ú poo o moo pco o coocmto co pop o mt.
A) 1b, 2, 3, 4c B) 1b, 2c, 3, 4 C) 1c, 2, 3b, 4 D) 1c, 2, 3, 4b Respuesta correcta: B Amtcó Amtcó pt coct: D co co Pom to copot copot t Cc Nt, 4º o (SEP, 2011), tá ño co t (b), “Ic c cocc too o cotm, í como ctmto ob”, copo ctoí “Coocmto cco”, ñ co úmo 1; ctoí “Act oc cc”, ñ co úmo 2, copo tá “Vo coocmto cco oq p xpc o ómo poco t”, mc co t (c); po pt, ctoí 3, “Hb oc cc” copo tá (), “Dñ, cot ú poo o moo pco o coocmto co pop o mt”; , , mt, co ctoí 4, “Apcco coocmto cco tcooí” co tá (), “Ic cotbcó cc có, tcó co mbt”.
29
7.3.1.3 Reacvo de ordenamiento de elementos O cooócmt cooócmt o t hcho htóco. 1. Ico G Rom 2. Vt L M Eto Uo 3. Itcó mt Fc Méxco 4. Fm P At 5. Pomcó Cotcó Poíc 1857 A) 1, 2, 4, 5, 3 B) 1, 2, 5, 3, 4 C) 2, 4, 1, 3, 5 D) 2, 4, 5, 1, 3 Respuesta correcta: D Amtcó pt coct. D co co bo Hto 5º o (SEP, (SEP, 2011), o q co o hcho htóco pto pto t: Pmo, t L M Eto Uo, o c oc 1853 (2); pé, 1854, m P At (4); potomt pom Cotcó Poíc 1857 (5); pé, 1858, c G Rom (1) , mt, Fc to mtmt Méxco 1861 (3).
7.4 Procedimiento para abordar la resolución del instrument instrumento o de evaluación P bo ocó xm, t bá: •
•
•
•
•
Pt Pt pccó ch ho q pcc occó xm q ó CNSPD. Rt Rt tc to pco o po Cto Nco Ecó p Eccó Spo, A. C. (CENEVAL). Rcb, Rcb, pt pco o po CENEVAL, ppt q co cotñ cco ptom o boá ocó xm. T ct q cotñ po. Ocp compto q pco. S cco pco pcto cómo ptom ptom o oá xm.
•
Ic ó.
•
L co tcó too o co xm poo.
30
•
Ro xm mpo máxmo cto ho, o ó.
•
A coc ocó xm, o pco p cb cco.
•
C ó o cco pco. pco.
•
Do pco ppt q co cotñ.
7.5 Cronograma Ut ptá xm ábo o omo compo t 3 25 omb, to mto o po ( co mbo í /o mbo to, co), ú q q ocmto omo “Cot ”, ”, c b c c p cot co t ot omco t t poco có.
7.6 Simulador P CNSPD m mpott oc poo p mm o cto cot q p ct mpño t xm. So poo p t t Gí Gí técc, í como co mo Smo, co popóto : •
Mot po co q co xm.
•
Oc pco pácc q pmt: Ø
Fm Fm co tm ctóco c tóco o oá xm.
Ø
Em mpo q, pomo, tom o c co.
Ø
Dom pocmto p m t t pt. pt.
E mpott c q q o co Smo jmpc o xm, o o c q t ttá. ttá. P Smo t b cot co oo cotñ cco, to q popoco Ato Ec poxmmt poxmm t o m t pm ch xm tbc co mo po INEE. E co o cot co to to, to, ocíto CNSPD. [I o to cotcto ] Ut poá Smo oco p pácc. Et cctíc cot co co. Rmít poco cco mjo Smo Gí técc. [I pot SPD ]
7.7 Recomendaciones P q t pt pt xm coco ob ob CNSPD C NSPD com: Co ct to •
A A hb o coto t Gí.
•
Et o pcto o m.
•
Cot t t pto “Bbo” t ocmto.
31
•
•
•
•
•
•
•
•
A, A, tmbé, hb o Gí técc, pc pcto o co mo Smo. Apoch Smo, co popóto b opot cooc po co q co xm, í como co m m pt. pt. S, t to, octó poo po cot cocó c o mcó có , o cocó mo mt, c q oct h poco p cot co poo momto bo xm. 7 Cot comt to omcó q co occó xm q cbó, pcmt: Ø
Dto pccó.
Ø
Fch ho q b pt .
Ø
Docmtcó q b coo.
R t pccó p cooc t q bá , m mpo coo c cco tco. Pp t cco p t cco pccó: cc p ot co oto, cé poo o ppot. Co o coo má objto ptc q o tctmt co p pt pt có. Tom cocc q có á cc mtmt c t coct: Ø
It obtc obtc oo pccó.
Ø
Etb comccó, t ó xm, co cq ot po q tmbé o té tto.
Ø
Cot cq t o poto omcó, co o ctóco.
Ø
U pccó cq po poo ctóco.
Ø
Pt t coto xm tomo ot o cpt pt, o hco hcho.
Ø
U qpo cómpto o có xm p to t.
E í xm At c ocó •
Ac pccó ho t hoo tbco p co xm, como o tbc om Ecó. 8
7. Co q oo cbá poo o qó t to pcó pob po Ato Ec Loc o t CNSPD. Ut cbá poo pcó j b to pccó. 8. Tom ct q hoo tbco p pccó xm copo Tmpo Cto. S t oc po Tmpo St, Tmpo Pcíco o Tmpo Noot, o co ho oc o Cto.
32
•
•
•
•
S t poco to xm octó poo — po t cocó c o mtcó có , o mtco mo— qmto pocó, pt t Cooo pccó o pccó o po CNSPD, q cá ó ttá ttá xm qé bá poo. S tcó o to, c po pccó, í como pco co o bcá.9 S cco po co pccó p pco o ptá xm. Dj ptc q q po co pccó.
Dt Dt ocó •
•
Co q ct co mpo máxmo cto ho, cot p q pco coc cco pob . 10 Dj pt p pt q ct co poo xm.
P •
Vc q poó too o co.
•
S cco pco p . .
•
Cotb mtmto o tom ptc.
9. E pco co p , botoo botoo cómpto, bbotc, cto to, cto ocmtcó, ccó too o cto mo co á oc. 10. E po p o xm o co b cto q co mpo ct pomo q q o co, mcó mpo p cott opco, pt t, í como q ct p hc ó po pt m. Cb ñ q CNSPD h cbo omcó cc q cto ho o ct p po xm.
33
8. BIBLIOGRAFÍA A cocó pt to t co coto pmt bo Exm coocmto ácco cc o Ecó Dmpño. Co popóto ct cot, t pt p po á: 1. Á 1. Coocmto ácco cc; 2. Á 2. Coocmto o mo.
E to t pt omto APA. 11 Po jmpo: •
Rc Rc bo Aco, E. (1994). Gramáca de la lengua l engua española. Méxco: Ep Cp.
•
Rc Rc cpíto bo Mc, J. (2000). Fcto Fcto éco mbt tc. E Mc, Desarrollo del niño y del adolescente: compo p co. Méxco: SEP-Mc Gw H, pp. 170-178.
•
Rc Rc co t Dt, J. (2003). Ambt pj: poxmcó cocpt. Revista iberoamericana de educación, (29), 97-113.
•
Rc Sctí Eccó Púbc. (2013). Aco úmo úmo 663 po q mt opcó Pom Ec S. Méxco: DOF.
•
Rc Rc ocmto oc Sctí Eccó Púbc. (2018). Etp, Apcto, Métoo Itmto. Poco Ecó Dmpño Doct Técco Doct témo o ño Eccó Bác. Cco Eco 2018-2019. Méxco: SEP. SEP.
Co t oc o ctóco popoco ccó ctóc como hpíco, tc “Rcpo ”. 12 Po jmpo: Fo, C. Rojo, S. (1994). El Consejo Técnico: Un encuentro de maestros [Co A]. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./JHwB Amá t oc ctmt Exm coocmto ácco cc, pt to ocmto omo, í como ccó ctóc o té, co tcó oc ppcó p xm.
11. APA o Amc Pchooc Aoco (Aoccó Eto Pcooí), co tm ct c cot tá Cc Soc Hm. 12. Co q p o hpíco tbc coxó coxó co o o oc pbccó t motá pt; mbo p oc q mto o , co co tm potá o, mt co c HTTP 404 o “Not o”. Et tcó j CNSPD, p po poíc c o. S to c, com cb to t b bco o p oc ot bcco mt.
34
P poch poch mjo m t, CNSPD popo: Localizar las fuentes. V p oc wb —como jo— ot ct
o Cto Mto bbotc Ec Nom, t oto co. Tener en cuenta los aspectos a evaluar. Rco o pcto co to t. Eto
pmá c o cpíto o pto o ct omcó pt p pt xm. Ulizar sus conocimientos previos. Co t, c coocmto po cóo
co omcó t; to ctá qcó, mcó compó o coocmto. Relacionar la información de las fuentes con la prácca docente. Rco o cocpto, xpcco
co q pt o mt ct co pácc oct. Rc q o tmto có c co tbjo c. tt q h to bco ot oco, Aplicar estrateg estrategias ias de estudio. Uc tt como hc bo ctmt ctmt t, tom ot, bo ch to, úm, co ópco coo, í como bo mp mt. Estudiar en grupo. Rc q t mo to potc pj poq compt
mt, xpc omcó; c ppc, o coto mo po, pj mt có coc, bo ocó pobm p o oq jcco comú. L compcó t t pto t m c mtco po, o c pct pj.
Área 1. Conocimientos didáccos y curriculares Mco, R. L, M. (2013). Saber enseñar: un trabajo de maestros. maestros. Análisis de la docencia en el aula y una propuesta para mejorarla . Méxco: CINVESTAV, pp. 43-60. R Acm Epño. (2000). Gramáca de la lengua española. Méxco: Ep. Sctí Eccó Púbc. (2011). Plan de Estudios 2011. Educación Básica. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./6k9k Sctí Eccó Púbc. (2011). Programas de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. [Pmo xto o]. Méxco: SEP. Sctí Eccó Púbc. (2012). Manual de Seguridad Escolar. Recomendaciones para protegernos protegernos de la inseguridad inseguridad y la violencia. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./XjNWh Sctí Eccó Púbc. (2013). Aco úmo 663 po q mt opcó Pom Ec S. Méxco: DOF. Rcpo : hp://oo./Hb5 Sctí Eccó Púbc. (2013). Desaos matemácos. Libro para el maestro. Primaria. Sexto grado. Méxco: SEP, pp. 184-187. Rcpo hp://oo./T7W1 Sctí Eccó Púbc. (2013). Desaos matemácos. Libro para el maestro. Primaria . [Pmo xto o]. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./T7W1
35
Sctí Eccó Púbc. (2013). Libro de texto del alumno. Primaria. Ciencias naturales. Sexto grado. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./4PSx Sctí Eccó Púbc. (2013). Programa de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. [Cto xto o]. Méxco: SEP. Sctí Eccó Púbc. (2014). Libro de texto del alumno. Primaria. Matemácas . [Pmo xto o]. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./1x88cm Sctí Eccó Púbc. (2014). Libro de texto del alumno. Primaria. Ciencias naturales. Quinto grado. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./kS5U Sctí Eccó Púbc. (2014). Libro de texto del alumno. Primaria. Geograa. [Cto xto o]. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./6R9 Sctí Eccó Púbc. (2014). Libro de texto del alumno. Primaria. Historia . [Qto xto o]. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./3172R Sctí Eccó Púbc. (2015). Libro de texto del alumno. Primaria. Español . [So xto o]. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./CYGp Sctí Eccó Púbc. (2016). Aco úmo 26/12/15 po q xp Cóo coct p o o púbco Sctí Eccó Púbc. Méxco: DOF DOF.. Rcpo de hp://oo./DZYc
Área 2. Conocimiento de los alumnos Boj, A., Pío, S., Sách. L. Cbo, U. (coo.). (2013). Guía para la detección y el seguimiento de C h. Rcpo hp://oo./7N9T casos de violencia y abuso infanl . Méxco: S th Ch. Coh, D. (1999). Cómo aprenden los niños. ¿Qué cambios necesitamos? Méxco: Méxco: SEP-FCE, (pp. 53-74). Rcpo hp://oo./jRJ Mc, J. (2000). “Fcto éco mbt tc”. tc”. E Mc, Desarrollo del niño y del adolescente: compendio para educadores . Méxco: SEP-Mc Gw H, pp. 170-178. Sctí Eccó Púbc. (2009). Procedimientos en las escuelas ante casos sospechosos de inuenza A (H1N1) y criterios para una eventual suspensión de labores. Lineamientos para prevenir y migar los efectos de la inuenza A (H1N1) en el sector educavo (pp. 18-27). Méxco: SEP. Rcpo de hp://oo./YEHPb
Sctí Eccó Púbc. (2010). Herramientas didáccas para la prevención del abuso y maltrato en el aula. Méxco: SEP. Sctí Gobcó. (2014). Guía de prevención de desastres. Méxco: SEGOB, pp. 27-33. Rcpo hp://oo./JZMY Sctí S. (2016). Guía para la parcipación de las escuelas en la prevención del dengue, chikungunya y zika (pp. 1-19). Méxco: Sctí S. Rcpo hp://oo./Hbp97 Sctí Eccó Púbc. (2016). Orientaciones para la prevención, detección y actuación en casos de abuso sexual infanl, acoso escolar y maltrato en las escuelas de Educación Básica. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./WPj 36
Documentos Normavos del docente y técnico docente de Educación Primaria Coo o Eto Uo Mxco. (2017). Aco 3°. Cotcó Poíc o Eto Uo Mxco. Méxco: DOF. Rcpo hp://oo./CcxDN Coo o Eto Uo Mxco. (2017). L Comó Nco o Dcho Hmo. Méxco: DOF. Rcpo hp://oo./o2YD1 Coo o Eto Uo Mxco. (2017). L G Eccó. Méxco: DOF. DOF. Rcpo de hp://oo./pLJKq Itto Nco p Ecó Eccó. (2018). Lmto p cbo có mpño cto po Doct Técco Técco oct, í como po co co Dccó Spó, po q pt tc opot Eccó Bác cco co 2018-2019. LINEE-07-2018. Rcpo hp://bt./2LLwp6 Sctí Eccó Púbc. (2011). Aco úmo úmo 592 po q tbc Accó Eccó Bác. Méxco: DOF. Rcpo hp://oo./F26T3 Sctí Eccó Púbc. (2013). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formavo [S: Hmt p có Eccó Bác]. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./ZUWmo Sctí Eccó Púbc. (2013). Aco úmo 696 po q tbc om p có, ctcó, pomocó cccó Eccó Bác. Méxco: DOF. Rcpo hp://oo./qNXbL Sctí Eccó Púbc. (2013). Aco úmo 711 po q mt R Opcó Pom p Icó Eq Ec. DOF. Rcpo hp://oo./p12Vh Sctí Eccó Púbc. (2013). Lmto p ocó comto o Cojo Técco Eco. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./EmR Sctí Eccó Púbc. (2014). Aco úmo 717 po q mt o mto p om o Pom Gó Eco. Méxco: DOF. Rcpo hp://oo./45pT Sctí Eccó Púbc. (2016). Aco úmo 02/05/16 po q tbc o Lmto p cotcó, ocó comto o Cojo Pcpcó Soc Eccó. Méxco: DOF. Rcpo hp://oo./m8C Sctí Eccó Púbc. (2018). Etp, Apcto, Métoo Itmto. Poco Ecó Dmpño Doct Técco Doct témo So ño Eccó Bác. Cco Eco 2018-2019. Méxco: Coocó Nco Sco Poo Doct. Rcpo hp://oo./HbwJG Sctí Eccó Púbc. (2018). P, Pámto Ico p Doct Técco oct Eccó Bác. 2018-2019. Méxco: SEP. Rcpo hp://oo./HwT9
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9. GLOSARIO Aprendizaje esperado. D 2009, ño cc Eccó Pm pt o pj pj
po, mto q como co oo q, témo tmpo tbc o pom to, o q p c mo témo b, b hc b ; má, coccó tbjo oct hc cottb o q o tt o, po o q cot t p pccó có . Ammo, ú pomt coocmto, hb, ct o q o tt tt b c p cc coocmto c má compjo. Asistencia técnica. L tc técc cot poo q b Sco Atc Técc Técc
Ec o oct mt có t, í como tptcó o o to co xt. D co co LGSPD, po co co Dccó, Spó Aoí técco póc co pt tc técc oct o to. to. Autadministrables Autadminis trables. E ámbto có c, pc témo tomtb tomtb o
tmto tmto p coccó omcó q pt pt ttt ttt ctc c p oo xo tc po. ptt SEP Coordinador de sede de aplicación. E Cooo pccó ptt como có q pccó Exm coocmto ácco cc t coom om tbc. P cto, p bo po o como Cooo pco po Cto Nco Ecó Eccó Spo A. C. (CENEVAL). E tto ptt SEP, Cooo pccó cb omcó pc cc to, to, c c pot Cto Nco Motoo. P cmp t t ct co poo ptt Ato Ec Loc o pco coto. Contexto escolar . S b cctcó cotcto cotxto co í tt tt c,
ob o cto q mc poco ñ-pj. ñ-pj. E INEE cotxto co como cojto cctíc cctíc pop c q c pj o mo; c coco q pmt opcó comto pt, t como; ocó co, tct, mt poo co coc tcco t o mmbo c. Descargar . E ámbto ámb to omác, témo tém o c tc to
t —mt o moto— o, mt mcmto mcm to compto oto poo po, como mmo USB o téoo c. Dimensiones. L mo o ctoí q po c xp, m
téc c, o omo mt mpño oct Eccó Bác. Etbc po SEP í t o L G Sco Poo Poo Doct, como popóto t p oct, po o q cot t t p ño có. Po jmpo, Dmó 1 tbc po SEP ñ: “U oct q cooc mo, b cómo p o q b p”. p”. Editar . E cotxto omác témo t hc c ccó moc
omcó cpt cpt poo, to omcó, bco omcó 38
pmt cpt, to xtt o co boáo. Ammo, ccó pc tbto áco áco o cct, cct, como tmño o coo pcíco, o — co txto— pto c, t o bo, t ot pob. Educación de calidad . E cocpto ccó c txto co tco
cotco, po o q cot, p, cho o mxco obcó Eto. D co co INEE, ccó c mpc q to ñ, ño jó t t cco c b qp qp cto coco mt co co hmo; mt, co pmc o mo, q tt opotmt t o co, q omcó t pj co q comp coocmto, hb, cpc o. í (o ) cmpo omác p c coxó t En línea. L xpó í o poo tt t í, té cocto p tmó to. Po xtó, hb poco o c í í co po q tbc tbc comccó co poo moto, mt mo o, o, p cb omcó. Escala po Likert . L c Lkt tom omb co pcóoo to R
Lkt (1903-1981). E po co t to o po mcó o mto pt, o c pt co. Po jmpo, pm mto xp tot co co mcó pt úmo tot co. Lo mto tmo o o. A p omto cto, cto, h poco ot c p xp t tco, como cc co q oc to. E t co, o mto pt p : “Nc”, “C c”, “Fctmt”, “M ctmt”, “Smp”. Evaluador cerfcado. E cotxto có oct, o cco po
q ctó, t Itto Nco p Ecó Eccó, cot co o coocmto, hb pt p có có ámbto tmo t c cccó obt. Dch comptc o to poco cpctcó pcíco. Formación connua. L omcó co o o mcmo pto Sco Poo
Doct p o o coocmto cpc o oct co. L omcó co comp poíc, pom pom c pcíc. E ct SEP m o mto p mpmtcó, copo Ato Ec Loc oc o pom co popo, pt cot cot co o mpño q c. c. D co co LGSPD, ot omcó co b oc mjomto c ccó; tt, c, có c oo po; pt co c c o co; po, mó o, o qmto q po oct p oo poo; tom ct co t c ó q tt; t o to co xt q pq Ato Ec INEE. IN EE. Inclusión. E Aco 717 SEP, mo 28/12/2013, o opcó
Pom p p Icó Eq Ec, có como: “E cojto cco cm copo tm co co ñ, ño jó q, po ot c ío oc, ct, éo /o coómc, o cco tm co /o ct o xcó o co co”. co”. 39
Iniciar sesión. E cmpo omác, xpó c ó como
jo tbjo ptom ptom como, po jmpo, ct coo ctóco o co í. E co ó po hb toco pmt o cc cco: omb o ( m) cotñ (pwo). L moí ptom tm ó tomácmt tco cto po c o. Cto má b omcó q o ctócmt, má b á p ptom. ptom. Instrumento de evaluación . D co co INEE, tmto có como
“hmt coccó to q t to omto, to t có, po jmpo, tmto ccó pt, tmto pt cot, coo, obco, potoo, t oto”. E oco, o tmto có o mo tmto mcó. Intervención docente. E cocpto tcó oct hc c ctco q
oct m mo, tco tco popc, pomo pj m mo. E coto có tco o; Hch, co “U á tco oct ”, , t ot, tco t t (mpc ttmto ttmto coto pj), bt (c m pcpcó mo) tco o (co co ccó mbt pj). E o pom to 2011, ñ q cocpto tcó oct o como cto í, cot pm q cotñ bo tm omcó, mt mt t co tbjo o mo. Mejora escolar . L mjo co j “Rt mjo co”. L SEP t co
como “ hmt p q coco oct [ o Cojo Técco Eco (CTE)] oc cco q otc cpc c p mjo o pj o mo oo poo poo o oct o como qpo tbjo, tbjo, má tbc ó comp o q hc t o co moc c mt có compomo cco coct cb”. Po o to, cocb tmbé como tm ó q CTE comt p q o p có como poo ocó, ccó coto cco q coco co h co cbo o c”. Nivel de sufciencia. L ctoí cc mp o ocmto omo
Sco Poo Doct p c popóto Ecó Dmpño. E t o, hc c tá q o oct b cmp p bo ctomt. Prueba objeva. L pb obj o Pcomtí. E cco obj hc
c q poco bocó como popóto t tc o q ct mcó, o c c tooí tooí to pb. Do o to to,, to co om pb obj o tmto có q pmt m omo coocmto o oo hb q cct po pt pt c co úc pt coct. có c, om tmto pt Respuesta construida. E ámbto cot qo o c ttt ttt b bo pt pt co pop pb t cot ptmto to mtcó, cpcó tcó, 40
á co o oo tm. E popóto to tmto co, pcmt, co có mtcó, cpc obcó, á, omo tm, tctcó tctcó co co comptc comc. comc. Rúbrica. E cotxto có c, om úbc ocmto q pt
como mto to o cto p cccó t . D co co INEE, úbc cot hmt hmt “q t o cto p o c cc t ” ”..
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10. PREGUNTAS FRECUENTES 1. ¿Qué diferencia existe entre la Guía Académica y la Guía Técnica? L Gí Acémc om popóto Ecó Dmpño, tp q , o pcto pácc oct q ú c t, í como o tmto mpo p o; mt, om ch q bá boo pocmto . Ammo, pt có t cot p po. Po pt, Gí Técc oc tcco, po po, p ptom omác o oá tp 1 2 Ecó. 2. En pocas palabras, ¿cuál es el propósito de la Evaluación del Desempeño? E popóto Ecó Dmpño t t: 1) Vo mpño po ; 2) Ic cá o c omcó, p c mt ttoí, omcó co tc técc; 3) Cot co mto p poco pomocó có coocmto. 3. ¿De qué manera se ven beneciados en su prácca los docentes que presentan la Evaluación del Desempeño? L Ecó Dmpño cotb otc pácc ñ poq o to q pot tomt o oct p mjo qhc poo. E cto, té Iom to, c oct cb omcó cc ot á opot. E mpott tc q Ecó Dmpño b omcó p ot cco omcó co o poco compñmto oct co. 4. ¿Cuál es el marco de referencia de la Evaluaci Evaluación ón del Desempeño? Lo tmto có mpo Ecó Dmpño b ó t o ocmto boo boo po SEP pobo po Itto Nco p Ecó Eccó: P, Pámto Ico Etp, Apcto, Métoo Itmto, mbo pcíco p có q t . E pmo tbc p q b cmp po q c có, í como o pámto co q pmt obo; o pt, ocó có, o pcto , , m hco o tmto tmto co p o. 5. ¿Por qué se habla de etapas en la Evaluación del Desempeño? Desempeño? Co ñó Ecó Dmpño to ct compj bo oct, po o, co tcó t o popóto, cctíc coco q o ch có, SEP — ccó co Itto Nco p Ecó Eccó— tmó oc có, o tó ocó t tp. Et occó oc tj co q po p oc ppcó, o coctcó p tt c pt. Lo to xpc tmbé q c tp copo po tmto có pc , cocc, m coct tbjo. E ptmto moo có p coccó c qhc oct, c ct comptc q po jo t, t t pé
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pácc. Cb c q o pocto ñ popc xó q pmt o ttt cc pop tcó p o o to obto. 6. ¿Es seguro ulizar la internet como el medio para presentar los instrumentos de evaluación, registrar las respuestas emidas o productos generados, y conservarlos para su posterior calicación en el caso de los instrumento instrumentoss de la Etapa 1 y 2? Sí. E ct o ptom ptom ctóc o poco có, po o c mpo Méxco mo mto. U pcto c pcto c mt omác. E cto omcó có —como pt m o c pt— CNSPD h o potocoo q cotmp co o to, o o co cto tcto p cco omcó, c cc como coc, témo L cco omcó o to po. 7. ¿Puede responderse el Informe de responsabilidades profesionales profesionales en dos sesiones o más? Sí, t p po coo c oo copot copot o o má o ht 90 mto c . No obtt, hco o ó q p bo o tmto Etp 2 co mpo ct. Ot tj po coo ó q cmt tc coc pt. pt. 8. ¿Por qué se habla de momentos en la Etapa 2? A cocb como tmto có ptcó pocto oco bo, to ct compj pocto t po. Aí, Pocto ñ, o ttt boá, boá, pm momto, óco po pcó ácc, o c á p cotxt pácc ptá t p có; o momto, o ttt ttt ccoá t c tbjo coo q ct ocó, tt có tomtcó popoco popoco mo. 9. En el cuerpo de la Guía se menciona el documento Etapas, Aspectos, Métodos e Instrumentos cuando se describe la elaboración del proyecto. proyecto. ¿Esto signica que es necesario estudiar este documento? Como om occó xm, ttt b t ocmto Etp, Apcto, Métoo Itmto, Itmto, c cb m c tp q coom Ecó Dmpño, o pcto coo o tmto tmto có copot. Et ocmto ot ttt cc cómo pp p có. 10. Cuando se desarrollan las indicaciones para abordar la Etapa 2, se dice que, obligatoriamente, los momentos deben trabajarse en orden secuencial: Momento 1, Momento 2, Momento 3. ¿A qué responde esta indicación? Et cocó tbc p — c có mpño— q t o c momto m ct, to ct pcpo ccó co o má. E c: Momto 2 —q ct tcó oct— o p oo bo pmo Momto 1 —o pcó ácc—, como tmpoco pob o Momto 3 —q tñ xó ob pácc— hb to pmt o momto 1 2. Po o to, tm o pmá t Momto q h o po coco, q í poá cot o pocto q ó.
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11. La extensión del plazo para la elaboración del proyecto, ¿implica que se espera un trabajo muy extenso? E po ocho m p t Pocto ñ, tbcó có o t momto q compo Etp 2. E c, xtó po copo mpo q q p o o momto. E t o, mpott b b q o q ú mt pácc oct, po o q oo t Etp b t oto t objo. Po oto o, xtó o pocto pcc tcco q t cotá cotá ptom omác Gí Técc. Dch xtó í pocto oto xp como c mím máxm cct (t, úmo o). L c coct cct q c p oo, o pco cccó, mp q bq t mím máxm. 12. ¿Con cuánto empo se cuenta para resolver el examen de la Etapa 3? E mpo máxmo ocó 4 ho co. co. Et po o c o mto q mp pco Cto Nco Ecó p Eccó Spo (CENEVAL) p o ttt ttt cco m m pt. pt. 13. ¿Cuándo se emirán los resultados de la evaluación? D co co Co co Sco Poo Poo Doct, pbco po Itto Nco p Ecó Eccó octb octb 2017, o to pbcá p 12 b 2019 pot Sco Poo Doct.
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11. MESA DE AYUDA Lo úmo tóco q pt cocó copo M A, q tá pob p t o hoo ño. E mpott q mq xtó o té c p q ocp. ENTIDAD FEDERATIVA
TELÉFONO
EXTENSIÓN
HORARIO DE ATENCIÓN
Cmpch S L Potoí
(01) 55 4780 5977
157
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Mchocá Nt
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08:30 15:30 h
No Ló Oxc
(01) 4780 9703
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09:00 16:00 h
Act Pb
(01) 55 4780 9704
163
09:00 16:00 h
Bj Co Qéto
(01) 55 4780 9705
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07:30 14:30 h
Do Eto Méxco
(01) 55 4780 9706
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08:00 15:00 h
Coh So
(01) 55 4780 9707
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10:00 17:00 h
Com Soo
(01) 55 4780 9708
167
07:00 14:00 h
Tbco Zctc
(01) 55 4780 9709
168
08:00 15:00 h
Chp Txc
(01) 55 4780 9710
169
08:00 15:00 h
Bj Co S Jco Yctá
(01) 55 4780 9711 .-
170
10:00 19:00 h
Chhh C Méxco Qt Roo
(01) 55 4780 9712
171
09:00 16:00 h
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