Tarea 1
PRIMERA PARTE Tras la lectura del documento llamado "El juego heurístico" (se encuentra en la sección de "Recursos" de la presente unidad), responde a las siguientes cuestiones: o
¿Te parece interesante la introducción del juego heurístico en el aula a partir de 12 meses? Razona tu respuesta. respuesta. Sí, me parece interesante, ya que es un recurso que se puede utilizar dentro del aula, en el cual el niño, opta y descubre los materiales con los que quiere jugar, también elige como jugar con los objetos seleccionados. En esta edad los niños son curiosos por naturaleza, nat uraleza, por lo tanto descubren nuevas texturas, nuevos objetos.
o
¿Que aspectos del juego en el aula se enriquecen con el juego heurístico? ¿Y el cesto de los tesoros? Analiza y compara ambos juegos. Con el juego heurístico tomas conciencia de lo que atrae a los niños, sus aportaciones también son positivas a la hora de que el profesor elija materiales o diseñe sus propios juegos. Al ser muy parecidos el juego heurístico y el cesto de los tesoros podríamos decir que su principal principal diferencia es la edad a la que se aplica, porque en cuanto a los materiales hay algunos materiales que podríamos usar en uno u otro juego y que el método de aplicación es diferente, ya que en el cesto de los tesoros se lleva a cabo de forma individual y el del juego j uego heurístico en grupos pequeños, el tiempo de duración es aproximadamente el mismo y la zona donde desarrollaremos los dos juegos es preferiblemente en un lugar tranquilo.
o
Para completar los objetos presentados en el juego j uego heurístico ¿te parece necesaria pedir la colaboración de las familias? La colaboración por parte de las familias favorece la variedad de objetos, de todos modos no son objetos extraños, por lo que no resulta difícil hacerse con ellos.
o
Envía al foro de la unidad alguna intervención en forma de pregunta o comentario en relación con el artículo.
SEGUNDA PARTE
Imagina que tienes que realizar en una Escuela Infantil cuatro juegos. Realiza un pequeño fichero de juegos compuesto por cuatro juegos: o o o o
uno para niños y niñas de 0-1 año, otro para el grupo 1-2, otro para 2-3 años y un juego tradicional.
Para su elaboración sigue el modelo de la siguiente tabla.
NOMBRE DEL JUEGO “sopla,
sopla”
TIPO DE JUEGO Juego de estimulación
Nº PARTICIPANTES
EDAD
1
0-1 año
ESPACIO
DURACIÓN
Aula MATERIAL NECESARIO
CAPACIDADES QUE PROMUEVE
Música de fondo si se quiere.
Las experiencias sensoriales positivas y la interacción social con adultos mejoran las capacidades cognitivas de los bebés
DESARROLLO DEL JUEGO Sopla suavemente sobre las palmas de sus manos. Mientras vas soplando, di las siguientes palabras en tono cantarín: Aquí están las palmas del bebé. A continuación besa las palmas de sus manos. · Sopla sobre diferentes partes de su cuerpo, recitando el nombre de cada parte y dándole un beso. A la mayoría de los bebés les gusta que soples sobre sus codos, dedos, cuello, mejillas y dedos de los pies.
OBSERVACIONES
NOMBRE DEL JUEGO
TIPO DE JUEGO
cocinitas
Nº PARTICIPANTES
EDAD 1-2 años
ESPACIO
DURACIÓN
Patio
20 min
MATERIAL NECESARIO
CAPACIDADES QUE PROMUEVE
Recipientes con agua
Desarrollo motriz y postural
Arena Diferentes moldes de plástico DESARROLLO DEL JUEGO Loa niños saldrán al patio y jugaran con la arena y con agua, elaboraran tartas, croquetas… OBSERVACIONES En su juego para realizar en primavera y verano, por el peligro que tienen con el agua, ya que se pueden mojar. Los niños tienen que juagar, mancharse, experimentar.
NOMBRE DEL JUEGO
TIPO DE JUEGO
El rincón de los disfraces Nº PARTICIPANTES
EDAD
ESPACIO
3 años DURACIÓN
Aula MATERIAL NECESARIO
CAPACIDADES QUE PROMUEVE
Diferentes prendas para que los niños elijan de que disfrazarse
Desarrollo de la creatividad Desarrollo del lenguaje Favorecen la comunicación y la adquisición del lenguaje
DESARROLLO DEL JUEGO Cada niño elegirá prendas para disfrazarse, después explicarán de que van disfrazados y porque. OBSERVACIONES
NOMBRE DEL JUEGO
TIPO DE JUEGO
Los bolos
Tradicional
Nº PARTICIPANTES
EDAD
Grupos de 5 o 6.
3 años en adelante
ESPACIO
DURACIÓN
Patio
15 min
MATERIAL NECESARIO
CAPACIDADES QUE PROMUEVE
Bolos
Los inician en la aceptación de normas comunes compartidas.
Bola Favorecen la comunicación y la adquisición del lenguaje Permiten descubrir el entorno donde viven. Fomentan la transmisión de usos lingüísticos, generando un vocabulario específico DESARROLLO DEL JUEGO Se colocan los bolos, los niños tienen que tirar la bola e intentar derribar el mayor número de bolos. OBSERVACIONES
BIBLIOGRAFIA Ruiz, A (2011). El juego simbólico. Barcelona: Grao. Spencer, Zane A. 150 juegos y actividades preescolares. Barcelona : CEAC
