FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM INTEGRAL Los Los funda fundame mento ntoss susten sustentan tan epist epistemo emológ lógia iame mente nte el u!! u!!"u "ulum lum## son son el ma ma! !o o teó!i teó!io o $ue $ue enfa enfati ti%a %a omo omo &amo &amoss a desa desa!! !!ol olla la!! la p!' p!'ti tia a edu eduat ati& i&a# a# nut! nut!ie iend ndo o los los ont onte( e(to toss de ap! ap!end endi%a) i%a)es es## *ai *ai+n +ndo dolo loss &ida &ida## dado dado $ue $ue el o,)e o,)eto to de este este u! u!!"u !"ulu lum m es el ni-o ni-o.a .a// onside!'ndolo desde su dimensión indi&idual 0 soial1 Esta modalidad ,usa !eite!adamente el e$uili,!io .p!inipio !eado espeialmente pa!a +sta/ 0 a!mon"a en todos los planteamientos# g!a2ando los fundamentos en t!es1 31 Fundamentos Filosó2os El u!!"ulum integ!al intenta p!opiia! un p!oeso en el ual ap!enda a da! signi2ado a las !elaiones de!i&adas de su ontato on aede! as" a su p!opia 4*umanidad5# a su p!opio 4ompleta!se5# a su p!opia 4pe!feión5# on el g!upo soial en el onte(to *istó!io en el $ue &i&e1 En lo $ue se !e2e!e al ni-o.a/ se-ala $ue aun uando se intenta e(pl"itamente p!opiia! el desa!!ollo del p'!&ulo en todas sus manifestaiones se entiende al eduando omo una totalidad# inte!esa $ue sea integ!ado en s" mismo 0 a la &e% en !elaión on los dem's 0 el onte(to en el ual se enuent!a inse!to1 Este Este p!o0e p!o0eto to de *om,! *om,!e e p!ese p!esenta nta el p!o,l p!o,lema ema de6 78a" 78a"a a donde donde *ae! *ae! !ee! !ee!91 91 Ad$ui Ad$uie! e!e e !ele&ania la pa!tiipaión ati&a 0 feunda del eduado! 0 de la omunidad eduati&a# dando impo!tania a la !elaión on el medio# omo una e(pe!ienia signi2ati&a de ap!endi%a)e 0 desa!!ollo integ!al del se!1 Se ,usa fa,!ia! un onepto de e(isti!# pe!o sin aisla!se# 0a $ue la a0uda del ot!o 0 del medio es fundamental pa!a la independenia inteletual# mo!al 0 espi!itual1 Adem's# Adem's# se p!etende $ue el ni-o pueda !ea! su p!opia pe!sonalidad 0 o,tene! la plenitud omo se! *umano soial e indi&idual# on apaidad de !ea! su p!opio p!o0eto p!o0eto de &ida# desu,!iendo su p!opia esala de &alo!es# la $ue !esponde sin inte!!ogantes a la neesidad siológia de todo se! *umano de tene! su p!opia identidad1 Dent!o de este ma!o 2losó2o# el &alo! de la li,e!tad es entendido omo un enuent!o del ni-o.a/ on su medio# el $ue es t!atado omo un su)eto de de!e*os# pe!o sin li,!e al,ed!"o1 Las limitaiones ponde!adas 0 auteladas# ont!i,u0en a fo!ma! una fue!%a $ue *ae p!og!esa! la li,e!tad g!aias a los o,st'ulos 0 neesidades de eleión1 Esa li,e!tad signi2a tam,i+n esta! disponi,le# !esponsa,ili%a!se de una eleión# esto es t!ansfo!ma!se en un se! !esponsa,le1 Este u!!"ulum p!etende la pe!feión $ue puede log!a! todo se! *umano# !ea2!mando las ualidades pe!sonales $ue distinguen a un se! de ot!o# tam,i+n inte!esan las manifestaiones f"sias# ogniti&as# afeti&as 0 soial# $ue se t!asluen en las neesidades e inte!eses de los ni-os 0 ni-as1 En el u!!"ulum integ!al la aión del p'!&ulo asume dife!entes dimensiones: Dominio 0 o!gani%aión de una osa o elemento e(te!io!# es dei!# atua! so,!e los o,)etos 0 ela,o!a! las a,st!aiones pe!tinentes1 Fo!maión en el sentido de se! un medio de desa!!ollo de sus &i!tudes# de sus a!ate!"stias +tias# !esaltando el ómo *ae las osas en luga! del !esultado de lo $ue *ae1 E(plo!a! en su am,iente 0 &i&enia! pe!sonalmente e(pe!ienias e(pe!ienias &aló!ias1 Una omunidad de t!a,a)o# indispensa,le pa!a la *umani%aión integ!al1 Inte! Inte!esa esa $ue $ue el ni-o ni-o fundam fundament ente e sus ono onoimi imient entos os## $ue ono% ono%a a a t!a&+s t!a&+s de su p!op p!opia ia e(pe!ienia# 0 $ue adem's# pueda mane)a! 0 utili%a! las osas so,!e la ,ase del onoimiento sensi,le de ella1 ;e!o tam,i+n# inte!esa inte!esa el *om,!e *om,!e 0 la ela,o!aión $ue +l *a *e*o de las osas1 As"# el Cu!!iulum Integ!al p!opiia tanto la !e1 Fundamentos ;siológios1 El Cu!!iulum Integ!al ino!po!a en este fundamento apo!tes de g!andes pensado!es# pensado!es# $uienes se !e2e!en !e2e!en a $ue se de,e onside!a! al ni-o omo su)eto ati&o de su p!opio am,io# enfati%ando enfati%ando la impo!tania del onoimiento del desa!!ollo e&oluti&o1 Son destaados los planteamientos de E!i? E!i?son .3@>B3@@/# $uien sosten"a $ue los ni-os se desa!!olla,an en un o!den p!edete!minado# ent!'ndose en el '!ea de soiali%aión 0 omo esto
inB3@K/ se o,tienen sus postulaiones so,!e el p!opiia! am,ientes signi2ati&os pa!a los ni-os 0 ni-as# ,asada en la ape!tu!a a la e(pe!ienia $ue es la apaidad de aepta! la !ealidad# el mundo# inlu0endo sus p!opios sentimientos adem's se !e2e!e a la &i&enia e(istenial $ue es !eonoe! $ue se &i&e en la !ealidad# omp!endiendo el p!esente ino!po!ando la li,e!tad de e(pe!ienias 0 !eati&idad1 Es as" omo se onfo!ma el fundamento psiológio del u!!iulum integ!al# tomando ideas !ele&antes pa!a la !eaión de una identidad p!opia# segu!a de s" misma# siendo apa% de &ale!se po! sus e(pe!ienias signi2ati&as# teniendo una &isión glo,al de lo $ue es el ni-o en !ealidad on todos sus omponentes de su pe!sonalidad1 1 Fundamentos ;edagógios1 Este fundamento es sin duda el m's desa!!ollado de los t!es# pues o!ienta el ap!endi%a)e 7Cómo ense-a!9# 7Cómo ap!ende!91 Dent!o de +l# est' onside!ado el p!inipio de e$uili,!io# pues esta modalidad ,usa onside!a! todos los ap!endi%a)es# sin atosiga! on ninguno1 Se plantea $ue las ati&idades de,en se! &a!iadas 0 esta! en a!mon"a on los distintos tipos de e(pe!ienias $ue se de,en p!o&ee! al eduando esto de,e pe!miti! su adeuaión de aue!do a las a!ate!"stias de desa!!ollo# ap!endi%a)es p!e&ios# ódigos ultu!ales# neesidades# inte!eses 0 ondiiones pa!tiula!es del ni-oa en un momento dado# onside!ando situaiones eme!gentes# ent!e ot!os1 Esto implia# sin duda# un t!a,a)o onstante en ,usa del e$uili,!io1 Este fundamento se ,asa en planteamientos de algunos p!eu!so!es de la Eduaión ;a!&ula!ia# omo: Fede!io F!e,el# del ual se !esata la impo!tania de los p!ime!os a-os omo ,ase pa!a la eduaión poste!io!# siendo +sta
e(pe!ienia# pues esto asegu!a su eduaión# 0a $ue se p!esenta signi2ati&o1 Tam,i+n toma fue!%a la idea de li,e!tad de Ma!"a Montesso!i# donde se plantea $ue el eduado! inte!&end!' solamente uando los ni-osas soliiten a0uda# entendiendo el AUTODESARROLLO 0 AUTOEDUCACIN omo algo p!imo!dial# donde se !espeta la espontaneidad de los p'!&ulos1 ;a!a la implementaión de este fundamento en la p!'tia eduati&a# *a0 lineamientos ,'sios $ue di!igen# gu"an 0 o!ientan el desa!!ollo de +ste los uales de,en !espeta!se en todos los onte(tos# estos son seis p!inipios: ;!inipio de ati&idad P autoati&idad: Implia onside!a! $ue los ni-os ap!enden atuando# sintiendo 0 pensando# es dei!# gene!ando sus e(pe!ienias en un onte(to en $ue se les of!een opo!tunidades de ap!endi%a)e seg=n sus posi,ilidades1 ;!inipio de Singula!idad: Cada ni-a 0 ni-o es un se! =nio on a!ate!"stias# neesidades# inte!eses 0 fo!tale%as $ue se de,en onoe!# !espeta! 0 onside!a! efeti&amente en toda situaión de ap!endi%a)e1 ;!inipio de omuniaión: Este p!inipio se ,asa en $ue el se! *umano no &i&e aislado# sino $ue fo!ma pa!te de una totalidad $ue se !elaiona ent!e s"1 Es la omunidad donde el se! ad$uie!e onienia de su indi&idualidad 0 ap!ende a onoe!se a s" mismo# pe!o adem's de ello# ad$uie!e pat!ones de onduta 0 ódigos neesa!ios pa!a la omuniaión1 El Cu!!"ulum Integ!al intenta satisfae!la ,!indando di&e!sas e(pe!ienias en fo!mas de e(p!esión1 ;!inipio de autonom"a: Seg=n Ga!"a 8o% .3@KQ/ 4Es la apaidad de go,ie!no de s" mismo# la apaidad de se! le0 de s" mismo# la posesión 0 uso efeti&o de la li,e!tad56 independenia1 Esto p!omue&e la iniiati&a pe!sonal del ni-oa# a pa!ti! del onoimiento de la !ealidad 0 a t!a&+s de la ad$uisiión g!adual de asumi! !esponsa,ilidad f!ente a sus aiones1 ;!inipio de
sus dife!entes manifestaiones# fomentando a un indi&iduo integ!al# apa% de enf!enta! su mundo 0 a s" mismo1 Como su de2niión lo india# esta modalidad u!!iula! se fundamenta en la integ!aión de los planteamientos teó!ios de dife!entes postu!as 2losó2as# psiológias 0 pedagógias enfati%ando $ue el p!oeso eduati&o de,e toma! en uenta los di&e!sos aspetos 0 '!eas de desa!!ollo del ni-o o la ni-a# tendiendo a log!a! o,)eti&os integ!ales $ue satisfagan sus neesidades psio,iológias# soioBafeti&as# psiomot!ies# et1 Su denominaión# e(p!esa algunos de sus p!inipales fundamentos 0 planteamientos: el t+!mino integ!al p!etende# po! una pa!te# destaa! $ue en p!ime! luga! inte!esa el desa!!ollo a!mónio del ni-o en todos sus aspetos 0 la gene!aión de las l"neas onduentes a ello1 Igualmente# este t+!mino *ae !efe!enia a una de las a!ate!"stias m's dife!eniado!as de esta modalidad en uanto a sus fundamentos# en el sentido de $ue integ!a los apo!tes $ue dife!entes eduado!es# pensado!es# psiólogos# et1# *an dado a la eduaión# en !elaión a la idea de un desa!!ollo integ!al1 Coni,e el desa!!ollo e$uili,!ado 0 a!mónio del ni-o.a/ en sus dife!entes manifestaiones# omo una totalidad# se! integ!ado en s" mismo# on los dem's 0 en el onte(to soioultu!al e *istó!io en el $ue se desen&uel&e1 >1O,)eti&os Los o,)eti&os son p!opuestos po! el eduado!.a/ en !elaión a las a!ate!"stias# neesidades e inte!eses de los ni-os en ada '!ea de desa!!ollo1 1 ;lani2aión Esta ,asada en un diagnóstio# el Cu!!"ulo Integ!al p!opiia la plani2aión a la!go# mediano 0 o!to pla%o# seg=n las neesidades e inte!eses indi&iduales del g!upo de ni-os.as/ 0 de la failidad de aión del eduado!.a/1 1 E&aluaión1 La e&aluaión es un inst!umento pa!a medi! el !esultado de los ontenidos 0 ap!endi%a)es# 0 +sta a,a!a las t!es l"neas de aión del eduado!: el ni-o.a/# la familia 0 la omunidad eduati&a# esta puede se! de distintos tipos seg=n el p!opósito $ue se tenga 0 el tipo de deisión o e&aluaión son: Diagnostia: tiene el o,)eto de deteta! neesidades e inte!eses 0 dete!mina! los o,)eti&os $ue guia!an el p!oeso 0 los medios utili%ados pa!a onsegui!los1 Fo!mati&a: es pa!a modi2a! los medios eduati&os empleados on el p!opósito de me)o!a! el p!oeso1 Sumati&a: se utili%a uando se desea dete!mina! el g!ado de log!o de los o,)eti&os o el p!og!eso alan%ado en dife!entes '!eas de desa!!ollo# !espeto a e(pe!ienias deseadas o soluión de p!o,lemas detetados1 ROLES DEL CURRICULUM INTEGRAL 31 Rol del Eduado!.a/1 En el Cu!!"ulo Integ!al el eduado!.a/ le o!!esponde oupa! un papel emp!endedo!# din'mio# pensati&o 0 anal"tio en las e(pe!ienias pedagógia# de,e tene! p!esente las a!ate!"stias# neesidades# e(pe!ienias e inte!eses del ni-o 0 la ni-a# inlu0endo el ento!no 0 las ati&idades de la sala de lases1 Las funiones $ue asume el !ol del eduado!.a/ depende!' de los o,)eti&os plani2ados pa!a el p!oeso de ense-an%aBap!endi%a)e# adem's tiene la funión de esoge! opiones eduati&as# esta,lee! !eu!sos *umanos 0 mate!iales# onfeiona! o !ea! las *e!!amientas pa!a e&alua!1 Asimismo tiene omo o,)eti&o guia! 0 o,se!&a! el desu,!imiento del ni-o.a/# 0 es modelo de imitaión pa!a todos los ni-os tanto en el aula omo fue!a de la instituión eduati&a1 El !ol del eduado! seg=n el fundamento 2losó2o die $ue es a!t"2e de un am,iente estimulante# opo!tuno 0 adeuado# ;a!a $ue el ni-o.a/ pueda !ea! su p!opia fo!ma de se! 0 aede! a su plenitud omo se! *umano# indi&idual 0 soial# neesita# no sólo de la posi,ilidad de e(p!esa! su inte!io!idad 0 desa!!olla! su senti!# su pensa! 0 su atua!# sino tam,i+n el pode! enont!a! en su medio las !efe!enias pa!a !ea! su p!opio p!o0eto de &ida# desu,!i! su p!opia esala de &alo!es# la $ue !esponde!' a la neesidad psiológia de todo *om,!e: el tene! su p!opia identidad1 Las funiones de un eduado!.a/ de p'!&ulos son indispensa,le *ae! menión de algunas de ellas# las uales son: Coo!dina! 0 supe!&isa! el t!a,a)o en e$uipo e indi&idual de los ni-os.as/1
Se! un omuniado! ati&o on la omunidad eduati&a 0 guia! el t!a,a)o on los pad!es de los p'!&ulos# de,ido a $ue el eduado!.a/ de,e e&alua! los ap!endi%a)es ad$ui!idos 0 los medios utili%ados de los ni-os.as/# esto lo !eali%a mediante la o,se!&aión 0 el !egist!o# los $ue le pe!miten emiti! )uiios ali2ati&os on !ite!io fo!mado# tiene $ue se! onoedo!.a/ de las di&e!sas !ealidades de los p'!&ulos# omo ad$uie!en el onoimiento# ual es el estilo ognositi&o# $ue dest!e%as tienen 0 omo pe!i,en el mundo en el $ue &i&e# todo esto se !eali%a mediante un diagnostió# el $ue da!' la info!maión pa!a opta! po! las situaiones de onst!uión 0 !eonst!uión de los ap!endi%a)es 0 las fo!mas de mediión m's ap!opiadas1 La eduado!a aede a $ue los ni-os inte!at=en on sus iguales en el medio $ue los !odea# las !elaiones $ue se p!oduen da!'n elementos pa!a aumenta! el sistema de !eenias e ideas1 La eduado!a entiende $ue los ni-os.as/ son u!iosos# !eati&os 0 tienen apaidad pa!a desen&ol&e! su pensamiento 0 opinión1 >1 El Rol del Ni-o1 El !ol del ni-o 0 ni-a en el Cu!!"ulum Integ!al plantea $ue el p'!&ulo es un se! pa!tiipante ati&o de sus ati&idades# es dei! el ni-o.a/ ap!ende a ap!ende! de sus e(pe!ienias# ello in&olu!a $ue sea apa% de !esol&e! sus p!o,lemas 0 di2ultades# e)e!ita!se de sus e(pe!ienias ontinuas# pode! seleiona! temas# ati&idades# mate!iales 0 fo!mas mediante $uie!a *ae! sus aiones# et1 Tam,i+n $ue sea apa% de e(pone! sus sentimientos# pensamientos a t!a&+s de dis"miles fo!mas de e(p!esión1 El u!!"ulo Integ!al postula t!es tipos de inte!aiones de los ni-os.as/ $ue se modi2an seg=n los o,)eti&os# las inte!aiones son ni-o.a/ on ot!os p'!&ulos# ni-o.a/ on adultos 0 ni-o.a/ on el medio am,iental f"sio1 En el u!!"ulo# tam,i+n se *ae !efe!enia a la fo!maión de los ni-os.as/ en ag!upamiento es
;e!"odos de )uego de !inón: Las ati&idades de )uegos de !inón no son plani2adas po! el eduado!# no se !eali%an du!ante un tiempo esta,le 0 pe!manente1 Du!ante esta ati&idad el ni-o.a/ !ea sus p!opios p!o0etos# inte!am,ia 0 elige mate!iales# +l toma la iniiati&a po! lo ual se p!odue un ap!endi%a)e ati&o1 La !utina dia!ia de,e se! plani2ada 0 luego e&aluada# ada ie!tos pe!"odos de tiempo# pa!a &e! la efeti&idad $ue +sta &a teniendo# al mismo tiempo pa!a u,!i! nue&os ap!endi%a)es# pe!o siemp!e dando un tiempo pa!a $ue el ni-o.a/ asimile los ap!endi%a)es1 La e&aluaión se puede !eali%a! de di&e!sas fo!mas# omo po! e)emplo# de fo!ma des!ipti&a# on alg=n tipo de esala# et1 ORGANIVACIN DEL ES;ACIO La o!gani%aión del espaio $ue plantea el Cu!!iulum Integ!al ,usa da! a onoe! un am,iente f"sio 1 Etapa de E(p!esión 0 C!eaión: Es impo!tante $ue mient!as se !eali%a el )uego en el !inón 0a elegido# este p!esente un adulto pa!a o!ienta!los du!ante el )uegoBt!a,a)o1 Es a$u"# en el ual el tiempo de,e se! m's amplio# 0a $ue es la ,ase de la ati&idad6 )uga! inte!atuando1 1 Etapa de O!den: Despu+s de )uga! &iene el instante de o!dena! los implementos utili%ados pa!a mantene! un am,iente f"sio g!ato 0 limpio# 0 as"# adem's# se !efue!%an los *',itos *igi+nios1 Su du!aión# o)ala# fue!a de un tiempo o!to pa!a $ue no o,st!u0a las ot!as ati&idades &a!ia,les1 1 Etapa de Inte!am,io 0 Comuniaión: A*o!a es la instania de $ue los ni-os 0 ni-as den a onoe! el !esultado de los t!a,a)os !eali%ados en los !inones f!ente a sus pa!es 0 eduado!es# $uienes at=an omo mediado!es en esta e&aluaión1 El espaio pa!a implementa! los )uegos de !inones depende e(lusi&amente del am,iente inte!no 0 e(te!no del salón# as" se pod!' &e! uantos !inones ino!po!a!# de)'ndolos en espaios ap!opiados on el '!ea $ue tiene# ale)ando los !inones m's din'mios de los m's pasi&os1 A la *o!a de !ea! los mate!iales pa!a +stos ent!os de inte!+s se de,e tene! en uenta de $ue sean manipula,les 0 a la altu!a de los ni-os 0 ni-as# as" tam,i+n fa,!ia! mue,les dependiendo del tama-o om=n de los p'!&ulos# inno&ando pa!e)amente en todos los !inones on nue&os implementos1 Los mate!iales 0 elementos natu!ales usados de,en se! de aue!do on la ultu!a en la ual se enuent!a inse!to el )a!d"n infantil1
