Format Instrumen Observasi Terstruktur Dalam Kegiatan Pembelajaran

FORMAT INSTRUMEN OBSERVASI TERSTRUKTUR DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Judul Penelitian Tindakan Kelas

: _____________________ ____________________________  _______ 

Hari/Tanggal/Tempat Penelitian

: _____________________ ____________________________  _______ 

Siklus

: _____________________ ____________________________  _______ 

Waktu Pengamatan

: _____________________ ____________________________ _______

 No 1 2

 Nomor Siswa

Komponen yang Diamati

1

2

3

4

5

6

Jumlah 7

8

9

10

(%)

Siswa Aktif  Siswa Kooperatif  Siswa yang

3

dapat menyelesaikan tes

Keterangan Nama Siswa : 1.  ____________  ____________ 4. ____________ ____________ 7. ___________ ___________ 10. 10. __________  __________  2.  ____________  ____________ 5. ____________ ____________ 8. ___________  ___________  3.  ____________  ____________ 6. ____________ ____________ 9. ___________  ___________  Refleksi  _____________________  ________________________________ ______________________ ______________________ ______________________ ____________  _   ______________________  _________________________________ ______________________ ______________________ ______________________  ___________   _____________________  ________________________________ _______________________ _______________________ ______________________  ___________  Talegong,____________ Talegong,____________ 2017 Guru

 _____________________  ________________________ ___

Petunjuk pengisian

1. Pindahkanlah rumusan judul PTK yang anda rumuskan. 2. Tulislah hari, tanggal dan tempat penelitian tindakan kelas. 3. Tulislah siklus penelitian yang akan dilakukan. 4. Tulislah waktu pengamatan atau observasi. 5. Tulislah nama siswa-siswi yang mengikuti kegiatan pembelajaran.

6.

Berilah tanda contreng (√) pada nomor siswa yang menunjukkan tanda-tanda aktif, terampil dan perubahan prestasi hasil belajar.

7. Hitunglah jumlah siswa-siswi

yang anda beri tanda contreng (√) ketika anda

melakukan penelitian tindakan kelas. 8. Hitunglah prosentase jumlah siswa-siswi yang anda beri tanda contr eng

(√)

ketika anda melakukan penelitian tindakan kelas. 9. Refleksikan hasil penelitian anda dengan menuliskan analisis pada lembar

refleksi. Refleksi yang anda tulis harus menunjukkan analisis anda tentang adanya perubahan keaktifan siswa, kooperative siswa dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan tes ketika dan atau setelah mengikuti kegiatan  pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran tertentu sebagai sebuah tindakan. 10. Tulis nama anda sebagai guru dan sekaligus peneliti.

FORMAT INSTRUMEN OBSERVASI MENDALAM DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Judul Penelitian Tindakan Kelas

: ____________________________ 

Hari/Tanggal/Tempat Penelitian

: ____________________________ 

Siklus

: ____________________________ 

Waktu Pengamatan

: ____________________________ 

Kompetensi Dasar

: ____________________________ 

Indikator

: ____________________________   Dalam kolom ini narasikan kegiatan yang sebenarnya terjadi pada diri siswa/i di kelas selama pembelajaran berlangsung tanpa

Catatan Pengamatan

memberikan komentar atau interpensi

........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ...........................................................................................................  Dalam kolom ini refleksikan realitas atau kejadian diatas dengan cara mereduksi data. Setelah itu lakukan analisis domain yang dikaitkan dengan sebuah teori (idealitas). Apakah kegiatan siswa-i  sudah mencerminkan pencapaian indikator atau kompetensi dasar atau belum. Dan setelah itu lakukan triangulasi dan akhiri dengan

Refleksi

keputusan apakah diperlukan siklus kedua atau tidak.

........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... Talegong,____________ 2017 Guru

 ________________________

FORMAT INSTRUMEN WAWANCARA MENDALAM DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Judul Penelitian Tindakan Kelas

: ____________________________ 

Hari/Tanggal/Tempat Penelitian

: ____________________________ 

Siklus

: ____________________________ 

Waktu Wawancara

: ____________________________ 

Kompetensi Dasar

: ____________________________ 

Indikator

: ____________________________ Dalam kolom ini tuliskan transkip wawancara dengan siswa/i terkait dengan pencapaian atau penguasaan pelajaran selama dan sesudah kegiatan pembelajaran. Transkip wawancara harus ditulis secara lengkap pertanyaan pertanyaan

yang

diajukan

dan

jawaban-jawaban

yang

disampaikan oleh informan. Transkip

Agar tidak menggangu anda dalam melakukan kegiatan

wawancara

 pembelajaran pada siswa-i, lebih baik gunakan alat perekan suara (type recorder ) selama melakukan wawancara. .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... Dalam kolom ini refleksikan hasil wawancara diatas dengan cara mereduksi data. Setelah itu lakukan analisis domain yang dikaitkan dengan sebuah teori (idealitas). dan akhiri dengan keputusan, apakah data dari wawancara sudah mencerminkan  pencapaian indikator atau kompetensi dasar atau belum. Dan setelah itu lakukan triangulasi dan akhiri dengan keputusan

Refleksi

apakah diperlukan siklus kedua atau tidak. .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... Talegong,____________ 2017 Guru  ________________________

FORMAT INSTRUMEN DOKUMENTASI DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN Judul Penelitian Tindakan Kelas

: ____________________________ 

Hari/Tanggal/Tempat Penelitian

: ____________________________ 

Siklus

: ____________________________ 

Waktu Wawancara

: ____________________________ 

Kompetensi Dasar

: ____________________________ 

Indikator

: ____________________________  Dalam kolom ini tempelkan bukti dokumentasi yang saudara temukan selama kegiatan pembelajaran di kelas.

Bukti

.......................................................................................................

Dokumentasi

....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... Dalam kolom ini refleksikan makna yang tersirat dalam dokumen

tersebut,

apakah

siswa-i

sudah

mencerminkan

 pencapaian indikator atau kompetensi dasar atau belum. Dan setelah itu lakukan triangulasi dan akhiri dengan keputusan Refleksi

apakah diperlukan siklus kedua atau tidak.

....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... Talegong,____________ 2017 Guru

 ________________________

FORMAT INSTRUMEN ANGKET DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Judul Penelitian Tindakan Kelas

: ____________________________ 

Hari/Tanggal/Tempat Penelitian

: ____________________________ 

Siklus

: ____________________________ 

Waktu Wawancara

: ____________________________ 

Kompetensi Dasar

: ____________________________ 

Indikator

: ____________________________  Tulis atau tempel angket yang akan saudara jadikan sebagai alat untuk mengukur pencapaian siswa/i dalam mengikuti kegiatan  pembelajaran di kelas

Panduan

...........................................................................................................

angket

........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... Dalam kolom ini refleksikan hasil perolehan angket. Setelah itu lakukan analisis domain yang dikaitkan dengan sebuah teori (idealitas). dan akhiri dengan keputusan anda, apakah data dari wawancara

sudah

mencerminkan

pencapaian

indikator

atau

kompetensi dasar atau belum. Dan setelah itu lakukan triangulasi Refleksi

dan akhiri dengan keputusan apakah diperlukan siklus kedua atau tidak.

........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ...........................................................................................................

Talegong,____________ 2017 Guru

 ________________________