DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD
FLOR KATHERINE CARDONA CASTAÑO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES ESPECIALIZACIÓN CVUDES APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA 24 DE OCTUBRE DE 2017
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DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD
PRESENTADO POR: FLOR KATHERINE CARDONA CASTAÑO
TRABAJO PRESENTADO PRESENTADO AL PROFESOR IDELFONSO BELLO JULIO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES ESPECIALIZACIÓN CVUDES APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Módulo: Incorporación de TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje 24 DE OCTUBRE DE 2017
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Contenido Introducción……………..………………..……………………………………….4
Análisis de la problemática…………………….....……………………………. 5 Formato de planeación de la actividad….…………...…………………….…. 12
Bibliografía……………………………………………………...………….…….19
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INTRODUCCIÓN La implementación de las herramientas y recursos TIC en las prácticas educativas sólo tendrán gran impacto impacto cuando se desarrolle un diseño curricular pertinente en el que se tenga como uno de los objetivos más relevantes direccionar la intencionalidad pedagógica de las actividades hacia el uso de las herramientas tecnológicas en el aula, por tal motivo es importante reflexionar acerca de la innovación de dichas prácticas y la creatividad para administrar los recursos ya existentes como son las herramientas tecnológicas, tecno lógicas, además de generar estrategias para que los docentes implementen dichas herramientas en su quehacer diario. Se pretende generar una estrategia para la implementación y dinamización de los recursos TIC para el fortalecimiento de los los procesos de aprendizaje en la institución educativa Juan Manuel González, ubicada en el municipio de Dosquebradas Risaralda esta institución tiene un modelo pedagógico humanista y cuenta con tres tres sedes dos en básica primaria y la principal en básica, media secundaria y media técnica,
se cuentan con dos grupos A y B, además de una buena planta
administrativa y docente capacitada en cada una de las áreas del conocimiento. La institución apenas está implementando las TIC y está empezando a conseguir recursos tecnológicos para mejorar los los procesos educativos de la educación en los los próximos años. La implementación y articulación de de esta estrategia TIC en la Institución Institución Educativa Juan Manuel González permitirá la optimización de los recursos tecnológicos y digitales a la vez que direccionará la intencionalidad de la aplicación de dichos recursos a la obtención de mejores prácticas pedagógicas acordes al desarrollo tecnológico de hoy. La estratégica tiene como objetivo la creación de nuevas actividades didácticas haciendo uso de las TIC, empleando los recursos tecnológicos disponibles en la institución educativa para generar un impacto positivo en los procesos de enseñanza aprendizaje.
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ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA PR OBLEMÁTICA
Fecha de elaboración: 23 de Octubre de 2017 Autor: Flor Katherine Cardona Castaño
Perfil del aprendiz La institución educativa Juan Manuel González es una entidad de carácter oficial que brinda formación integral a los niños, niñas y jóvenes del municipio Dosquebradas del departamento Risaralda, en los niveles de preescolar, básica primaria y secundaria, media académica y media técnica, jornada completa; en sus procesos educativos potencia el ser, el hacer y el saber hacer al igual que convivir en comunidad a través del compromiso con la calidad de la formación ética, académica y de sana convivencia. La población objeto para implementar estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje incorporando TIC en el área de educación artística, es el grado sexto de la Institución educativa Juan Manuel González; los jóvenes de este grupo poseen un rango de edad aproximadamente de entre los 10 y 13 años, siendo la población mixta. El grupo es 6B con censo estudiantil de 40 personas. Los resultados de aprendizaje deseados en términos de conocimiento y habilidades a través de la implementación de dicha estrategia es que los estudiantes trabajen más motivados al experimentar nuevos ambientes de aprendizaje donde puedan interactuar y expresar sus ideas de forma creativa. Construir aprendizaje, fomentando las habilidades del pensamiento orientadas a su desarrollo intelectual intelectual en actividades actividades realizadas a través de medios digitales en clase, maximizando los recursos disponibles.
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Los resultados de aprendizaje deseados en términos de actitudes y comportamientos se orientan a fortalecer la motivación y esta depende de la estrategia empleada por el docente, y para conseguir dicho resultado se plantea la implementación de las herramientas TIC y aprovechamiento de los recursos TIC de la institución, y el interés de los jóvenes por los medios tecnológicos y de comunicación.
Descripción del problema educativo Los procesos de enseñanza aprendizaje en la educación artística generados a través de metodologías tradicionales distan de las necesidades educativas actuales de los estudiantes, ya que en estas se hace evidente un discurso repetitivo que no se enfoca en el desarrollo disciplinar para favorecer el aprendizaje de una manera manera más integradora desde el desarrollo y aplicación de la creatividad en la vida cotidiana por medio de la teoría y la práctica; por tal motivo se busca implementar una estrategia didáctica que permita el desarrollo de competencias específicas en la educación artística con base en el diseño de actividades implementando las TIC para abordar los procesos cognitivos y desarrollo de habilidades de forma significativa, con el objetivo de mejorar no sólo los procesos de aprendizaje, sino también los niveles de creatividad en el aula de clase.
Se aborda una estrategia didáctica incorporando TIC específicamente en el grado sexto en el área de educación artística en el tema del manejo del color
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debido a los bajos desempeños obtenidos al evaluar dicha temática; es importante repensar la metodología desarrollada en las clases para generar un impacto positivo hacia la asignatura y el desarrollo de las clases, la cual permita una participación activa por parte de los estudiantes en su proceso de educativo, estimulando la motivación, la empatía y la creatividad a través de la indagación, la experimentación, la creación y la construcción de conocimiento empleando herramientas y recursos tecnológicos y de comunicación que se hallan disponibles en la institución. Competencia: Reconocer de manera práctica y deductiva elementos del color que hacen comprensible la imagen y que dan razón de los elementos que lo componen para integrarlos en el contexto. Cognitiva: Comprender las las características básicas y esenciales del color, desde la parte física y su percepción. Procedimental: Analizar gráficos y dibujos artísticos desarrollando la capacidad de observación e interpretación visual desde la percepción del color empleando herramientas TIC. Actitudinal: Producir de forma creativa composiciones artísticas, haciendo uso de los recursos TIC, las experiencias y los conocimientos adquiridos.
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Restricciones y recursos del contexto Los estudiantes objetivo a implementar la estrategia didáctica son 40 estudiantes entre las edades 10 a 13 años, se propone emplear para el desarrollo de la estrategia, computadores portátiles, web 2.0, video beam, aplicación Powtoon, Smartphone, Jclic, memoria USB, RED Procomún, aplicación CMapTools. La disponibilidad de la sala de informática está directamente relacionada con la utilización de estos por parte de los docentes de informática y del área técnica. Se cuenta con capacidad instalada de 16 portátiles y conexión a internet, el 50% de los estudiantes cuentan con un Smartphone lo cual puede contribuir en el trabajo colaborativo.
Solución propuesta Comprensión y apropiación de conceptos o de valoración de habilidades y destrezas desarrolladas por el estudiante, por medio de actividades, cuestionarios, creación de videos, creación de diapositivas y presentaciones, mapas conceptuales on line, creación desde la experimentación. Opciones TIC disponibles:
Aula de informática es aquel espacio donde se encuentra unas series de ordenadores que pueden estar al servicio de docentes, estudiantes y de la comunidad en general; Desventaja, dichas aulas deben tener unas normas claras para que no se desvié su uso. Se utilizará para poder acceder a los portátiles existentes al igual que a conexión a internet, video beam, entre otros recursos que se encuentran en este sitio.
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Computador : Es una compleja máquina que procesa y ejecuta órdenes de diversa índole para dar como resultado un sinfín de tareas distintas. Creada hace muchas décadas, este aparato sigue en constante evolución y es uno de los inventos más populares de la historia. Ventajas: El acceso a diversidad de formatos, así como la posibilidad de producir materiales multimedia en red por parte de profesores y estudiantes favorece el aprendizaje transversal de competencias digitales básicas.
Powtoon: Es una plataforma online para la creación de animaciones y todo tipo de presentaciones en video. El programa, con una interfaz en inglés fácil e intuitiva, cuenta con todas las herramientas necesarias para comenzar a crear presentaciones y vídeos animados explicativos con resultados profesionales Diapositivas: Tenemos que referirnos a la herramienta llamada PowerPoint, esta herramienta es de fácil manejo y en ella se puede incorporar imágenes fijas o móviles, textos y sonidos dándole más interés a los jóvenes en crear y aplicar el conocimiento adquirido en esta herramienta, se conoce el programa de PowerPoint pero existen varias herramientas como un programa llamado powtoon en el cual la presentación se vuelve más interactiva y dinámica. Se propone actividades de presentación de trabajos realizados por estudiantes a través de esta aplicación.
La web 2.0: Es una evolución que sufrió la internet en sus aplicaciones tradicionales, aquí ya sus funciones están más cerca del usuario, el interactúa y pueda hacer sus aportaciones necesarias para mejorar la web donde está trabajando. Se utilizará para conectarse a los recursos Abiertos como PROCOMÚM y la aplicación powtoon al igual que para ingresar a videos explicativos en You Tube.
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Los Recursos Educativos Digitales Abiertos (RED) son todo tipo de materiales que tienen una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es digital. Dispone de una infraestructura de red pública, como Internet, bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. Los estudiantes visitaran contenidos digitales en dicho recurso y realizaran algunas de sus actividades. Ventajas: El acceso libre a las prácticas educativas posibilita la mejora de los diseños y de las propuestas de aprendizaje, así como la innovación en el desarrollo de prácticas pedagógicas.
Jclic: es un conjunto de aplicaciones de software libre con licencia GNU GPL que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras, etc. Ventajas: Emplea didáctica a modo de juegos interactivos, interactivos, los cuales permiten al estudiante desarrollar los contenidos y sus habilidades en cada uno de los entornos presentados dentro del programa.
Memoria USB: Memoria portátil y externa a la computadora que se conecta a esta a través de los puertos USB que posee para los periféricos. Se guardará contenido de actividades individuales o de grupo para ser presentadas en el aula. un sitio web dedicado a compartir vídeos. Aloja vídeos. Aloja una variedad de You Tube: Es un sitio clips de películas, programas películas, programas de televisión y vídeos musicales, así musicales, así como contenidos amateur como videoblogs como videoblogs y YouTube Gaming. ideas, esquemas, diagramas, CMapTools: Es un generador de mapas de ideas, esquemas, mapas de ideas o como quieras llamar a este recurso que combina texto con
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imágenes y flechas para organizar conceptos e ideas de una forma sencilla y práctica.
Video beam: El video beam es un equipo eléctrico, liviano y fácil de transportar, que permite proyectar imágenes, textos, videos y tiene sonido incorporado. Se empleará por parte del docente para guiar a los estudiantes en el recorrido por el RED Procomún y Kahoot, además se proyectará videos explicativos.
Smartphone: Teléfono celular con pantalla táctil, que permite al usuario conectarse a internet, gestionar cuentas de correo electrónico e instalar otras aplicaciones y recursos a modo de pequeño computador. Los estudiantes realizaran contenido multimedia a través de este dispositivo.
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PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC DATOS DEL CURSO/UNIDAD UNIDAD: MANEJO DEL COLOR DATOS DEL CURSO: Grado 6B con censo estudiantil de 40 estudiantes. La población objeto para implementar estrategias y actividades de enseñanza y aprendizaje incorporando TIC en el área de educación artística, es el grado sexto de la Institución educativa Juan Manuel González; los jóvenes de este grupo poseen un rango de edad aproximadamente de entre los 10 y 13 años, siendo la población mixta.
Autor/Equipo de trabajo Docente de educación artística: Flor Katherine Cardona Castaño, estudiantes grado 6B. Objetivo/Competencia a desarrollar manera práctica y deductiva elementos del color Competencia: Reconocer de manera que hacen comprensible la imagen y que dan razón de los elementos que lo componen para integrarlos en el contexto.
Cognitiva: Comprender las características básicas y esenciales del color, desde la parte física y su percepción.
Procedimental: Analizar gráficos y dibujos artísticos desarrollando la capacidad de observación e interpretación visual desde la percepción del color empleando herramientas TIC.
Actitudinal: Producir de forma creativa composiciones artísticas, haciendo uso de los recursos TIC, las experiencias y los conocimientos adquiridos.
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Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad El tiempo estimado para la implementación y desarrollo de la estrategia mediada por TIC corresponde a 16 horas.
Conceptos clave El uso del color, y la presencia de este, está ligado a la sensibilidad. Somos seres sensibles a la luz y al color. Por esa tal razón nuestro estado de ánimo se ve influido por la presencia o ausencia del color, en la naturaleza y en nuestro entorno. Cuando existe más luz, podemos percibir mejor el color, por esa razón nos
sentimos
mejor
de
ánimo
cuando.
Obviamente en relación con esto, los artistas (tanto de pintura como de escultura, dibujo o arquitectura) toman en cuenta la importancia del color. Si lo que quieren destacar es la forma, la línea, la textura y el volumen, el color pasará a segundo plano. Si en cambio pretender atraer y sensibilizar sen sibilizar al espectador, utilizarán el color como instrumento.
TEMAS: Manejo del color
SUBTEMAS: ¿Qué es el color? ¿Cómo se crea el color? ¿Cómo se percibe el color? Propiedades del color
Enfoque pedagógico El enfoque pedagógico que se implementa es el constructivista a través de la metodología activa y participativa de los estudiantes ya que a través de actividades propuestas por el docente se les brindaran las herramientas para que desarrollen nuevos conocimientos y los puedan colocar en práctica de una manera eficaz y proactiva; es principalmente activa debido a que los estudiantes asimilan cada nuevo conocimiento, lo observan, lo viven y lo relacionan con los conocimientos previos que tienen en su estructura de pensamiento permitiendo
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entender analizar las nuevas experiencias modificándolas o ampliándolas debido a su constante experimentación y apropiación del aprendizaje.
Metodología del curso/unidad El desarrollo de la estrategia se realiza con metodología mixta, mixta, donde un 70 % de las actividades serán en forma presencial yen trabajo colaborativo y un 30 % con actividades en las casa.
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RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD No Descripción Tiempo . 1 ACTIVIDAD COLABORATIVA 6 horas PREPARACION: Esta actividad se desarrolla en la sala de sistemas de la institución; se inicia a partir de una
Recursos/Materia les Portátiles Video beam RED Procomún Aplicación on line Powtoon You Tube
Evaluación Aplicar creativamente los conocimientos adquiridos en educación artística como un recurso apropiado para el fortalecimiento de su proceso de
pregunta ¿Qué es el color? A partir
aprendizaje.
de ese momento los estudiantes
Se evaluará en dos momentos el
trabajaran en grupos de 3
primero a través de una
estudiantes, en los cuales se hacen
presentación que el estudiante
inferencias a partir de su experiencia,
debe realizar en powtoon y subir a
generando múltiples respuestas y
You Tube en esta presentación
algunos cuestionamientos.
deben responder a los siguientes
EJECUCIÓN: Se procede a visitar
interrogantes y deben contener
Red de Recursos Abiertos llamada
imágenes y sonidos que
Procomún y se explica cómo
represente los conceptos
ingresar y el título de dicho RED “La
trabajados.
educación plástica y visual, el color”
1. ¿Cómo se produce el color?
http://procomun.educalab.es/es/ode/ view/1486128610785 estando allí se
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explora el contenido de dicho RED
2. ¿Por qué cuando el sol sale
se trabaja los siguientes contenidos.
después de haber llovido se
Luz y color: procesos físicos y
puede ver el arco iris?
biológicos. (lectura)
3. ¿Qué diferencia hay entre
Los atributos del color: colores
colores luz y colores pigmento?
complementarios, series y gamas del
Como los estudiantes deben
color. (lectura y ejercicios prácticos
trabajar en grupo de tres por la
desde el RED, juego)
capacidad instalada de computadores, cada grupo nombra un vocero para hacer la exposición de su presentación.
2
ACTIVIDAD COLABORATIVA
3 horas
Computador/
Se desarrolla una sopa de letras
Portátil
donde se evidencien los
explora el contenido de dicho RED
2. ¿Por qué cuando el sol sale
se trabaja los siguientes contenidos.
después de haber llovido se
Luz y color: procesos físicos y
puede ver el arco iris?
biológicos. (lectura)
3. ¿Qué diferencia hay entre
Los atributos del color: colores
colores luz y colores pigmento?
complementarios, series y gamas del
Como los estudiantes deben
color. (lectura y ejercicios prácticos
trabajar en grupo de tres por la
desde el RED, juego)
capacidad instalada de computadores, cada grupo nombra un vocero para hacer la exposición de su presentación.
2
Computador/
Se desarrolla una sopa de letras
Portátil
donde se evidencien los
Se observa el video general “el color”
Video en You
conceptos vistos en las
de la actividad número 1 donde se
Tube
actividades anteriores a través de
presentan situaciones en las que se
Aplicación Jclic
la aplicación Jclic y se evalúa de
produce el color, los atributos del
Video beam
manera grupal de acuerdo a la
ACTIVIDAD COLABORATIVA
3 horas
color y cómo se percibe el color.
explicación dada.
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3
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
3 horas
Smartphone Computador/
Se indica observar el video que
Portátil
aparece en el RED Procomúm en el
Video en You
ejercicio número 2 y realizar la
Tube
actividad planteada, creación del
Video beam
disco de Newton.
En la evaluación de esta actividad se debe realizar un video individual, el cual será grabado desde un celular, y el cual será proyectado en el aula, donde evidencie la forma como se percibe el espectro electromagnético en el disco de Newton.
4 horas 4
ACTIVIDAD COLABORATIVA Clase magistral donde se explica cómo se perciben los colores tanto
La actividad será evaluada con la Computador/ Portátil Video en You
herramienta CMapTools donde cada grupo de estudiantes deberá realizar un mapa conceptual
3
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
3 horas
Smartphone Computador/
Se indica observar el video que
Portátil
aparece en el RED Procomúm en el
Video en You
ejercicio número 2 y realizar la
Tube
actividad planteada, creación del
Video beam
disco de Newton.
En la evaluación de esta actividad se debe realizar un video individual, el cual será grabado desde un celular, y el cual será proyectado en el aula, donde evidencie la forma como se percibe el espectro electromagnético en el disco de Newton.
4 horas 4
ACTIVIDAD COLABORATIVA Clase magistral donde se explica cómo se perciben los colores tanto desde la forma física como los mecanismos que posee el ojo para poder ser percibida (1 hora), después se recomienda a los estudiantes ingresar al al enlace de
La actividad será evaluada con la Computador/ Portátil Video en You Tube Video beam
herramienta CMapTools donde cada grupo de estudiantes deberá realizar un mapa conceptual acerca de cómo se perciben y crean los colores, teniendo en cuenta la clase magistral y el video recomendado
You Tube
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https://www.youtube.com/watch?v=F xEHOMecYYs, donde xEHOMecYYs, donde se hace referencia a como se crean los colores y como se descompone la luz blanca para percibir los colores del espectro electromagnético a través de ondas.
https://www.youtube.com/watch?v=F xEHOMecYYs, donde xEHOMecYYs, donde se hace referencia a como se crean los colores y como se descompone la luz blanca para percibir los colores del espectro electromagnético a través de ondas.
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BIBLIOGRAFIA 1. Libro electrónico Multimedial: Multimedial: pedagogía pedagogía e Incorporación Incorporación de TIC para la enseñanza Capitulo 3, (CVUDES), Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017). Visible en: http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/cap3.htm l
BIBLIOGRAFIA 1. Libro electrónico Multimedial: Multimedial: pedagogía pedagogía e Incorporación Incorporación de TIC para la enseñanza Capitulo 3, (CVUDES), Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017). Visible en: http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/cap3.htm l
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