DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Lic. RABIB FLOREZ ROMERO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL UDES ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA Y APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA ZONA BANANERA 2017
INTRODUCCIÓN
La población objeto de estudio para mi trabajo, es el grado Noveno de la IED Rodrigo Vive De Andreis, ubicado en el corregimiento de Orihueca, corazón del municipio Zona Bananera en el Departamento del Magdalena. Este grado es bastante numeroso, 45 estudiantes en promedio, hay 3 grados noveno en la jordana mañana. Es un grupo mixto conformado por niñas y niños, muy variado, la mayoría de los estudiantes tienen edades que están entre los 14 y 16 años. La población obtiene su sustento de las actividades bananeras principalmente, actividad que es la base de la economía del municipio y la cual genera mucho empleo, situación que hace que muchos de los estudiantes opten por no interesarse mucho por el estudio y dedican tiempo a obtener dinero trabajando en alguna de las fincas de banano. También es muy frecuente que los chicos vivan en hogares disfuncionales, donde falta uno de los padres y algunos casos faltan los dos y estos están bajo el cuidado de la abuela o de una tía, dificultando el acompañamiento en las actividades académicas.
La presente actividad busca despertar el interés de los estudiantes de noveno por el aprendizaje de la genética a través del uso de las tic y de esta forma mejorar su desempeño académico y mejorar los resultados obtenidos en las pruebas que se les aplican.
ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
Fecha de elaboración: Octubre 08 de 2017 Autor: Rabib Florez Romero
Perfil del aprendiz Niños y niñas con edades que oscilan entre 13 y 16 años. Grado Noveno de básica secundaria. Los estudiantes de octavo grado de la IED Rodrigo Vives De Andreis son ungrupo de adolescentes que se encuentran en una edad de mucha presión personal y social. Estos chicos son un grupo muy variado con situaciones lamentables para muchos desde el punto de vista económico y sobre todo afectivo, lo que hace difícil desarrollar un proceso pedagógico eficiente y efectivo. La mayoría no cuenta en casa con el acompañamiento adecuado para afianzar los aprendizajes.
Descripción del problema educativo Dentro de los contenidos que deben abordarse dentro del plan de estudios del área de ciencias naturales, los conceptos relacionados con la genética son quizás unos de los que más dificultades presentan para ser comprendidos por los estudiantes. Son intangibles, son concepciones muy abstractas para el nivel de los estudiantes y son difícilmente demostrables en una práctica de laboratorio. Todo esto sumado
la aplicación del modelo tradicional para la enseñanza de estos temas,
dificulta que los estudiantes de la IED Rodrigo Vives De Andreis alcancen las competencias y los derechos básicos de aprendizaje propuestos para este grado.
Restricciones y recursos del contexto La IED Rodrigo Vives De Andreis cuenta con los siguientes recursos para el apoyo a la
enseñanza y el aprendizaje:
1 sala de informática dotada con computadores de escritorio
1 sala de informática dotada con computadores portátiles, un proyector interactivo.
1 sala de audiovisuales dotada con un televisor de 42 pulgadas, un proyector interactivo, un teatro en casa.
300 tabletas.
1 proyector interactivo.
Internet con Wifi
Para desarrollar mi propuesta de mejoramiento me apoyare en los recursos disponibles en la institución como son: la sala de audiovisuales, las tabletas, el televisor y los recursos educativos disponibles en la web. De esta manera se busca desarrollar las actividades pedagógicas de manera más dinámica e interactivas de tal forma que despierte el interés en los estudiantes.
Solución propuesta Los recursos para el desarrollo de esta actividad son:
El proyector interactivo,
El computador portátil,
memoria USB,
Smart televisor,
Tabletas con recursos educativos guardados en su disco duro para trabajar en caso de que faltara el internet.
Celulares que tienen algunos niños.
ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.
1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC DATOS DEL CURSO/UNIDAD Grado Octavo Unidad: Características genéticas de los seres vivos. Docente: Rabib Del Carmelo Florez Romero
Objetivo/Competencia a desarrollar Conocer, comprender y aplicar la ley de los signos para cada operación.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad. 8 horas
Conceptos clave Conceptos básicos de genética: genotipo, fenotipo, gen, ADN, alelo, homocigoto, heterocigoto, alelo, dominante, alelo recesivo, leyes de Mendel, cruces mono híbridos, cruces dihíbridos, cuadro de punnett.
Enfoque pedagógico El enfoque utilizado para el desarrollo de esta unidad es el constructivismo.
Metodología del curso/unidad Esta unidad la desarrollaremos de forma presencial y virtual.
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CONCLUSIONES El proceso de enseñanza aprendizaje debe estar guiado por diferentes elementos que determinaran que tanto van a aprender nuestros estudiantes, quienes son los actores principales del proceso. Por lo tanto es importante que la relación docente estudiante este mediada por la comprensión del docente de todos los factores que inciden en la vida cotidiana de sus estudiantes, ya que estos factores pueden ser determinantes ya sea positiva o negativamente en el aprendizaje.
En la actualidad se cuenta con una gran variedad de ayudas didácticas provenientes de las tecnologías de la información que usadas de manera adecuad e intencionada, nos pueden acercar de manera dinámica a despertar el interés en los niños por aprender, aprovechando que los jóvenes de esta generación están muy relacionados con el uso de aparatos tecnológicos y cada vez más pasan muchas horas interactuando con estos elementos.
El objetivo de esta unidad es mejorar la práctica pedagógica en el aula haciendo uso de los recursos que nos ofrece las tecnologías de la información y de las comunicaciones y despertar el interés en los jóvenes por aprender de manera autónoma.
BIBLIOGRAFIA Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017). Libro Electrónico Multimedial: Pedago gía e Incorporación de TIC para la enseñanza. (CVUDES) Bucaramanga, Colombia.
Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y Comunicación Educativas, 20(41), 1 – 15.
IED Rorigo vives de andreis (2010). Proyecto educativo institucional. Orihueca, Colombia.
https://www.youtube.com/watch?v=T9QSPjO-Nwk https://www.youtube.com/watch?v=IipaEhR69Mc http://www.youtube.com/watch?v=oGoOsJRR0LU
