UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE DIREITO METODOLOGIA METODOLOGIA DA PESQUISA EM DIREITO – DIRA75
JOÃO PEDRO BRAGA S. SANTOS
FICHAMENTO
“A UNIVERSIDADE NO SÉCULO XXI”
2017
1. Apresentação Boaventura de Sousa Santos é Professor Catedrático Jubilado da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra e Distinguished Legal Scholar da Faculdade de Direito da Universidade de Wisconsin-Madison e Global Legal Scholar da Universidade de Warwick. É igualmente Diretor do Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra; Coordenador Científico do Observatório Permanente da Justiça Portuguesa. Tem trabalhos publicados sobre globalização, sociologia do direito, epistemologia, democracia e direitos humanos. Os seus trabalhos encontram-se traduzidos em espanhol, inglês, italiano, francês, alemão, chinês e romeno. 2. RESUMO
O texto “A universidade no século XXI” busca analisar qual o papel
desempenhado pelas universidades públicas e o papel da pesquisa científica no século XXI, notadamente, após as crises por ela enfrentada, tais como a crise da sua hegemonia, a crise da sua legitimidade e a crise institucional. O autor aponta a dependência financeira em relação ao Estado como um dos fatores que levam a perda de autonomia cientifica e pedagógica das universidades e que culmina na sua crise institucional. As consequências mais patentes são o fim da produção de conhecimento crítico e o servilismo da produção científica aos interesses do mercado. A exclusão da universidade como prioridade das políticas públicas vem no rol da perda geral da importância de se implementar políticas sociais induzidas pelo modelo político e econômico do neoliberalismo, caracterizando então a mercadorização da universidade. Afirma o autor que está em curso a globalização neoliberal da universidade. É identificado problemas estruturais nas universidades públicas em escala global que as colocam a perder o seu papel hegemônico na produção de conhecimento científico. Nos últimos 20 anos a relação entre conhecimento e sociedade foi significantemente alterada, para além da comercialização do conhecimento, temos uma mudança de natureza epistemológica na concepção do que venha a ser conhecimento e qual a sua relação com a sociedade. Temos ao longo do século XX uma concepção de produção de conhecimento científico desligado da sua contextualização social, presente na distinção entre desenvolvimento tecnológico e autonomia do pesquisador socialmente irresponsável. O conhecimento era, pois, apartado das suas consequências na sociedade. No entanto, nos últimos 20 anos houve uma mudança de paradigma científico, que Boaventura chama da passagem do conhecimento universitário para um conhecimento pluriversitário – extremamente vinculado as suas finalidades de aplicação na vida social – forçando o julgamento do papel da universidade sob critérios diferentes daqueles tradicionalmente usados.
Outra razão apontada sobre a crise das universidades públicas é o fim do projeto nacional de país, que acarreta na sua fragilização devido sua dependência econômica com o Estado. Tal tendência se deve também ao modelo neoliberal de política e economia global que vem sendo adotado. Além dessa razão supracitada, temos ainda o advento das novas tecnologias de informação e o aumento das possibilidades de ensino-aprendizagem a distância.
3. Citações
“Os dois processos marcantes da década são o desinvestimento do Estado na universidade pública e a globalização mercantil da universidade – são duas faces da mesma moeda. São dois pilares de um vasto projeto global de política universitária destinado a mudar profundamente o modo como o bem público da universidade tem sido produzido, transformando-o num vasto campo de valorização do capitalismo educacional.”.
(SANTOS, 2004, pg. 21)
