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Paleontologia d e Buteco
quinta‐feira, quinta‐feir a, 17 de fevereiro de 2011 2011
Fichamento: “Ensino de História: Fichamento: História: Fundamento Fundamentoss e Métodos” de Circe Maria Maria F. Bittencourt
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O grande debate é: A escola é uma receptora de conhecimento produzido na academia, ou ele também é produtora de conhecimeto?
Fichamento realizado por: William C.T. Rodrigues (P. 33) .O que é disciplina Escolar? Quando se analisa a trajetória da disciplina História, constata-se que esta faz parte dos “planos de estudos” de 1837 da primeira escola pública brasileira. Entretanto, acompanhando a trajetória da história no nível superior, constata-se que o primeiro curso de história surgiu apenas na década de 30 do séc. XX. Tal situação provoca algumas indagações: O que é uma disciplina escolar e quais são suas especificidades? Quais as relações entre disciplina escolar e disciplina acadêmica? Como os estudos históricos se constituíram, para os níveis secundário e primário, ao longo da educação escolar? Qual tem sido a participação dos professores na construção da disciplina de história nas salas de aula? (...) (P. 34) A história e outras tantas disciplinas escolares tem feito parte do cotidiano de milhares de alunos e professores de tal forma que acabamos por achar natural essa organização curricular e essa maneira de “ser da escola”. Existem as “matérias” e os respectivos professores encarregados de ministrá-las, obedecendo à determinada carga horária no decorrer de um tempo específico chamado “ano letivo”. Os professores são classificados por grupos: disciplinas cientificas, humanas, exatas, etc. Além de outra divisão entre os docentes: os especialistas das disciplinas e os polivalentes das séries iniciais do ensino fundamental. Diante desse quadro, este capítulo procura entender o que é disciplina escolar e os saberes por ela produzido. A história e os demais escolares fazem parte de um sistema educacional que mantém especificidades no processo de constituição de saberes ou de determinado conhecimento- o conhecimento escolar. (P. 35) .1 Polêmicas sobre a concepção de disciplina escolar. Responder à pergunta “o que é disciplina escolar?” não é simples. Os debates mais significativos em torno dessa concepção tem sido realizado por pesquisadores franceses e ingleses, com divergências importantes e significativas entre eles. Existem os defensores da idéia de disciplina como “transposição didática” e os que concebem disciplina como um campo de “conhecimento autônomo”. 1.1. Uma Transposição Didática. (P. 36) Para determinados educadores, franceses e ingleses, as disciplina escolares decorrem das ciências eruditas de referência, dependentes da produção das universidades, e servem como instrumento de “vulgarização” do conhecimento produzido por um grupo de cientistas. http://www.paginadowill.com/2011/02/fichameo- ensino- de- histor ia- fundamentos.html
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19/11/2015
Página do Will: Fichamento: “Ensino de História: Fundamentos e Métodos” de Circe Maria F. Bittencourt
(P. 47) Podem-se identificar diferenças entre as disciplinas acadêmicas e as escolares, embora elas tenham relações entre si. Uma das diferenças importantes diz respeito a seus objetivos, que evidentemente não são os mesmos. A disciplina acadêmica visa formar um profissional. Já a matéria escolar visa formar um cidadão comum que necessita de ferramentas intelectuais variadas para compreender o mundo físico e social em que vive. (P. 48) 2.2. Disciplina escolar e conhecimento histórico. O historiador francês Henri Moniot, ao estudar a história enquanto disciplina escolar conclui que seu ensino, no fim do séc. XIX, assegurou a existência da história universitária. A divisão da história em grandes períodos (Antiguidade, média, moderna e contemporânea), criada para organizar os estudos escolares acabou por definir as divisões das disciplinas históricas universitárias. (P. 49) Essa organização das disciplinas é uma das evidencias que permitem refletir sobre as relações entre o conhecimento acadêmico e o escolar Modificar o currículo do ensino fundamental e médio, como quer as recentes propostas do ensino temático, implica mudanças no currículo de nível superior. A história escolar tem um perfil próprio, mas há um intercâmbio de legitimações entre as duas entidades específicas A articulação entre as disciplinas escolares e as disciplinas acadêmicas é, portanto, complexa e não pode ser entendida como um processo mecânico e linear, pelo qual o que se produz enquanto conhecimento histórico acadêmico seja necessariamente transmitido e incorporado pela escola. 2.3. Professores e disciplina escolares. (P. 50) O professor é quem transforma o saber a ser ensinado em saber aprendido, ação fundamental no processo de produção do conhecimento. Conteúdos, métodos e avaliações constroem-se nesse cotidiano e nas relações entre professores e alunos. (P. 51) “Dar aula” é uma ação complexa que exige o domínio de vários saberes característicos e heterogêneos. De acordo com o canadense Maurice Tardif, e a brasileira Ana Maria Monteiro, os professores mobilizam em seu oficio os saberes das disciplinas, os saberes curriculares, os saberes da formação profissional e os saberes da experiência. A pluralidade desses saberes corresponde a um trabalho profissional que se define como “saber docente”. Leia Também:
Circe Bittencourt e o uso do documento em sala de aula Bibliografia:
BITTENCOURT; Circe Maria F: “Ensino de História: Fundamentos e Métodos” São Paulo. Ed Cortez, 2004. Pág 33-55.
Postado por Pagina do Will .William às 17:58
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9 comentários:
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Anônimo 29 de maio de 2011 15:43 Cara, te amo HAUAHAUHUAUAH :D Responder
Anônimo 4 de fevereiro de 2012 14:20 queria saber algo sobre mudanças e permanencias nos metodos da Historia Esolar...falows... Responder
William Cirilo Teixeira Rodrigues 5 de fevereiro de 2012 12:29 Estou preparando algumas resenhas e fichamentos sobre o livro organizado por Leandro Karnal chamado "História na sala de aula" conceitos, práticas e propostas, bibliografia obrigatória nos concursos para professor. Pretendo a partir do mês que vem analisar e postar cada um dos capítulos separadamente. Obrigado e continue acessando o blog isto me deixa muito feliz
13-25. Segundo Arno J. Mayer a Primeira Segunda nada mais são do que ap um unico conflito. A Guerra dos Tri anos. Send... Análise do Livro O Qu os Vermes de Carlo Ginzburg Com O Queijo e os Vermes, Ginzburg mo toda sua maestria em relação a mi história, trabalhando em escala reduzida e a singularidade...
Responder Respostas Luciana Souza 19 de outubro de 2015 20:02 Oi William, tudo bem? Gostei muito desse fichamento, está me ajudando muito em meus estudos. Se possível vc poderia disponibilizar esta resenha do livro " História na sala de aula" de Leandro Karnal? Estou precisando muito. Desde já agradeço. Responder
Parceria Casa do PDF Aviso. - Diversos problemas técnicos sobre a hospedagem dos livros está ocorrendo no blog. Além do fato de problemas sobre direitos autorais. Desculpem e em médio pr...
Paleontologia de Buteco Anônimo 28 de março de 2012 15:46
http://www.paginadowill.com/2011/02/fichameo-ensino-de-historia-fundamentos.html
Fera pré-histórica que era meio crocodilo meio tubarão *Torvoneustes coryphaeus foi um
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Página do Will: Fichamento: “Ensino de História: Fundamentos e Métodos” de Circe Maria F. Bittencourt predador voraz que habitou os oceanos durante o período Jurássico Superior* T. coryphaeus tinha pata transformadas em nadad...
Alguém tem o livro da Circe em .pdf? Responder Respostas Anônimo 16 de abril de 2012 16:51
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Uma em cada cinco estrelas como o Sol possui um planeta co tamanho da Terra e temperatura favorável vida - Tão longe, tão perto – Uma cada cinco estrelas como o Sol possui um planeta do tamanho da Terra e com temperatura favorável vida. É o que concluíram...
Anônimo 16 de maio de 2012 12:11 Olha vc acabou de me socorrer, te amo , Deus te Abençoe sempre. foi um grande prazer. bjs???????????????????????? Responder
JESUÍNA DOS SANTOS AZEVEDO 17 de abril de 2012 16:57
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WILL, OBRIGADA POR DISPONIBILIZAR CONTEÚDOS NECESSÁRIOS AOS ESTUDOS DE QUEM PROCURA SEMPRE MAIS SABER E CONHECIMENTO. QUE DEUS CONTINUE TE ILUMINANDO NESTA CONSTRUÇÃO DE UM SABER DO QUAL SOMOS PRINCIPAIS RESPONSÁVEIS. UM ABRAÇO E TUDO DE BOM!!!
Adam Smith (2) Alessandro Meiguins (1)
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Anônimo 4 de abril de 2015 13:07 gratidão !
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