DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DEL ACOMPAÑANTE DE SOPORTE PEDAGÓGICO INTERCULTURAL INTERCULTURAL (ASPI) (ASPI) - 2017 I.
DATOS GENERALES /
Fecha Nombres y apellidos del Acompañante de Soporte Pedagógico Intercultural(ASPI)
/
DNI N° Visita diagnóstica diagnóstica ( ), visita de acompañamiento acompañamiento ( ), visita de cierre ( )
Tipo de visita: Nivel/especialidad Nivel/especialidad del ASPI Actividad del plan de acompañamiento
Sesión compartida ( ), sesión observación participante ( participante y sesión compartida ( ), otros( )
Hora de inicio de la visita del ASPI
Hora de término
DRE/GRE
UGEL (Unidad Operativa)
), sesión observación
Red Educativa Rural (RER) Nombre y/o Nº de la IIEE Código modular de la IE Nivel educativo Inicial ( ) Primaria ( ) Comunidad/localidad Comunidad/localidad Unidocente ( ), Multigrado ( ), Polidocente ( ) Tipo de IIEE N° de docentes Nombres y apellidos del director Nombres y apellidos del docente de aula Condición laboral del docente Nombrado ( ), Contratado ( ), Con destaque ( ), GEMUN ( ), GECOM ( ) Lugar de permanencia y residencia En la comunidad ( ), Grados/edades diaria del docente fuera de la comunidad ( ), otro ( ) que atiende Escenario lingüístico del aula Escenario 1 ( ),escenario 2 ( ), escenario 3 ( ), escenario 4 ( ), escenario 5 ( ) SITUACIÓN
N° de estudiantes
3 años
4 años
5 años
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
MATRICULADOS ASISTENTES
Áreas curriculares que se trabajó
Comunicación lengua originaria ( ), Comunicación Comunicación castellano( ), Matemática( Matemática( ), Personal Personal Social ( ), Ciencia y Ambiente ( ), Educación física ( ), Educación religiosa( ), Arte ( ), Tutoría ( ) Inicial ( )
Nombres y apellidos del especialista que realizó el monitoreo
II. DESEMPEÑOS DEL ASPI En cada uno los casilleros que están a la derecha derecha de cada ítem, escribe el puntaje que describe mejor el desempeño del ASPI: Valoración
Equivalencia Equivalencia
Puntaje
Destacado
Logra superar el desempeño señalado.
4
Satisfactorio
Logra el desempeño señalado.
3
En proceso
Se encuentra en un nivel inicial del desempeño señalado
2
Insatisfactorio
No logra el desempeño señalado
1
Desempeño 1.2. Construye, 1.2. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con todos los actores educativos considerando las formas culturales propias, basadas en la co nfianza, respeto mutuo y colaboración. El acompañante de soporte pedagógico intercultural: 1. Coordina con el director, docente acompañado y otros actores educativos mostrando empatía, asertividad y respetando las formas culturales propias.
Puntaje
Observaciones
Desempeño 2.1. Planifica los procesos de formación de docentes en servicio según las formas de intervención del SPI a partir de un diagnóstico pertinente de las necesidades formativas en el marco del enfoque crítico reflexivo e interculturalidad crítica y de las políticas nacionales y regionales EIB. DOCUMENTO DE TRABAJO
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El acompañante de soporte pedagógico intercultural: 2. Diseña el plan anual de soporte pedagógico intercultural de la RER considerando las necesidades formativas de los docentes para atender a través de las formas de intervención (Visita en aula, GIA y talleres de actualización docente). 3. Diseña el plan mensual del ASPI evidenciando la atención a las necesidades formativas individuales y comunes del docente acompañado.
Puntaje
Observaciones
Desempeño 2.2. Realiza observación participante recogiendo información de la práctica pedagógica del docente para orientar la mejora de su práctica y aplica instrumentos para registrar la progresión de desempeño docente. El acompañante de soporte pedagógico intercultural: 4. Observa y registra la práctica pedagógica del docente en su cuaderno de campo en forma ordenada y detallada. 5. Identifica supuestos del desempeño docente en base a las evidencias priorizadas de los registros del cuaderno de campo. 6. Formula preguntas abiertas y neutrales 1 en su cuaderno de campo para facilitar el diálogo reflexivo sobre el desempeño docente de acuerdo a la información identificada en los supuestos /evidencias.
Puntaje
Observaciones
Desempeño 2.3. Asesora y acompaña los procesos de planificación, desarrollo y evaluación de los aprendizajes, generando la reflexión crítica en los docentes y aportando en la concreción de los enfoques de la Propuesta Pedagógica de EIB. El acompañante de soporte pedagógico intercultural: 7. Genera condiciones2 para el dialogo reflexivo que permita la deconstrucción de la práctica pedagógica del propio docente. 8. Inicia la asesoría estableciendo un diálogo de apertura con el docente acompañado:
Puntaje
Observaciones
Preguntando por ejemplo: ¿Qué opinas sobre el desarrollo de tu clase? ¿Cómo te has sentido? ¿Lograste el propósito planteado?...
9. Durante la asesoría promueve el diálogo reflexivo planteando preguntas abiertas y neutrales que permita al docente el descubrimiento de sus supuestos y la lógica con la que estructuró la secuencia de la sesión o actividad de aprendizaje. Preguntando por ejemplo: ¿Cuál era el propósito de esta sesión? ¿Por qué piensas que es importante trabajar esta competencia/contenido/ estrategia con tus estudiantes? ¿Qué estrategias priorizaste y por qué? ¿Qué enfoques las sustentan? ¿Qué opinas sobre el trabajo desarrollado el día de hoy? ¿Cómo evalúas la pertinencia de los propósitos de la sesión y de las estrategias que utilizaste? ¿A qué atribuyes los niveles de participación evidenciados en tus estudiantes? ¿Las estrategias ayudaron al logro del aprendizaje? …
10. Durante la asesoría promueve el diálogo de compromisos y propuestas de mejora utilizando el parafraseo y la repregunta para generar la construcción de saberes, brindando información suficiente como soporte teórico que respalde las propuestas de mejora. Preguntando por ejemplo: El día de hoy; ¿Qué aprendizajes podemos extraer a partir de nuestra reflexión? ¿Qué compromisos podemos asumir?, Qué estrategias serían más pertinentes y efectivas para lograr el aprendizaje esperado? ¿Qué recomendaciones prácticas darías a otra docente que está programando una sesión con estos mismos propósitos? A la luz de lo aprendido el día de hoy cuáles son tus compromisos?...
Desempeño 2.4. Evalúa el desarrollo de las competencias de los docentes EIB priorizadas por el SPI desde el enfoque de evaluación formativa y democrática; empleando la información obtenida del acompañamiento para la mejora del desempeño docente. El acompañante de soporte pedagógico intercultural: 11. Usa instrumentos de observación de acuerdo a su finalidad: cuaderno de campo y ficha de observación (durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje/visita en aula) y las rúbricas (al término del desarrollo de las actividades de aprendizaje/visita en aula). 12. Procesa la información de los instrumentos de observación utilizados y promueve la reflexión para evaluar el progreso del desempeño docente usando las rúbricas en base a evidencias.
Puntaje
Observaciones
1
La pregunta abierta, requiere de una respuesta original o propia, es decir, no hay respuestas predeterminadas (cerradas).Las preguntas neutrales, no inducen o sugieren una determinada respuesta de parte del docente acompañado para calificar o descalificar. 2 Condiciones para el diálogo ASPI-docente: (Escucha activa, mostrar empatía, mantener el silencio cuando sea necesario)
DOCUMENTO DE TRABAJO
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Desempeño 3.1. Asesora en el diseño de propuestas de planificación curricular desde una perspectiva intercultural considerando los diagnósticos socios culturales y lingüísticos del contexto donde realiza el acompañamiento y del manejo actualizado de los conocimientos comprendidos en las áreas curriculares; considerando el uso de materiales educativos. El acompañante de soporte pedagógico intercultural: 13. Orienta a los docentes de la RER sobre la elaboración de la planificación anual considerando el Diseño Curricular Nacional y la Propuesta Pedagógica de EIB, precisando sobre la matriz de programación anual, el calendario comunal, la caracterización socio y psicolingüístico y el horario de uso de lenguas, etc. 14. Orienta al docente de la RER sobre la elaboración de la unidad didáctica, enfatizando sobre la vivencia, la participación de los sabios, los aprendizajes esperados, el uso de materiales educativos (especialmente los cuadros de trabajo en lenguas originarias y castellano), la secuencia de situaciones y sesiones de aprendizaje. 15. Orienta la elaboración o re elaboración de sesiones de aprendizaje, considerando el enfoque y los procesos didácticas del área curricular y los propósitos del diálogo de saberes que permita mejorar las dificultades encontradas durante la observación.
Puntaje
Observaciones
Desempeño 3.2. Desarrolla sesiones de aprendizaje compartidas haciendo uso de estrategias didácticas que promueven la visibilización y dialogo de saberes en el marco de la pedagogía intercultural. El acompañante de soporte pedagógico intercultural desarrolla sesiones de aprendizaje compartida considerando: 16. El horario de uso de lenguas. 17. Los procesos pedagógicos. 18. Los procesos didácticos del área curricular. 19. El uso de los cuadernos de trabajo en lengua originaria y/o castellaneando. 20. El uso de estrategias multigrado/multiedad. 21. El diálogo de saberes: profundización del saber local y/o comparación y/o planteamiento de alternativas. 22. Las rúbricas de observación del desempeño docente
Puntaje
Observaciones
Desempeño 4.1. Orienta a directivos y docentes para promover la participación de los diversos actores sociales (Padres de familia, autoridades locales, comunales, sabios y sabias, otros) en la vida de la escuela, fortaleciendo el vínculo familia-comunidad-escuela. El acompañante de soporte pedagógico intercultural: 23. Orienta al docente sobre el trabajo con madres, padres de familia y actores d e la comunidad y los compromete con la mejora de los aprendizajes. 24. Orienta al docente sobre la incorporación de los sabios y sabias y otros actores de la comunidad en el desarrollo de los procesos pedagógicos para el fortalecimiento de la cultura local (en la vivencia, relatos, etc.).
Valoración
Observaciones
SUGERENCIAS PARA LA MEJORA DEL DESEMPEÑO DEL ASPI
COMPROMISOS DE MEJORA DEL ASPI
Nombre y firma del especialista responsable del Monitoreo
Nombre y firma del ASPI
DOCUMENTO DE TRABAJO
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