COLEGIO NUESTRA SEÑORA PROF. GENOVEVA IBARRA ORMAZÁBAL
Puntaje: …………………………………. Nota: ……………………………………….
PRUEBA DE BIOLOGÍA 3° MEDIO Y SINAPSIS (B)
Nombre ………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………
1.- Una sinapsis se puede establecer entre diferentes estructuras neuronales, en relación a ello es correcto indicar que se podría establecer entre: I Terminal axónico y soma II Botones presinápticos y axón III Dendritas de diferentes neuronas a.- I y III b.- Sólo I c.- Sólo II
d.- I y II
e.- Todas las anteriores
impiden la acción sostenida de los neurotransmisores neurotransmisores sobre la neurona 2.- ¿Qué mecanismos característicos de la sinapsis impiden postsináptica? a.- Degradación y reabsorción de neurotransmisores. b.- Reabsorción de las vesículas sináptica c.- Inactivación de las mitocondrias del axón d.- Degradación de los receptores de la membrana postsináptica e.- Exocitosis ininterrumpida de neurotransmisores
3.- La siguiente imagen representa:
I. II. III. IV.
Sinapsis eléctrica. Sinapsis axoaxónica. Sinapsis química Una sinapsis axodendrítica. a.- Sólo I b.- Sólo IV
c.- Sólo III
d.- I y II
e.- III y IV
4.- Ordena secuencialmente los fenómenos que ocurren en una sinapsis química: I Conducción del impulso nervioso en la neurona presináptica II Unión de neurotransmisores a receptores postsinápticos III Entrada de calcio en la neurona presináptica IV Llegada del impulso nervioso a los botones presinápticos V Liberación del neurotransmisor a.- IV, III, V, II y I b.- I, IV, III, V y II c.- I, V, III, II y IV d.- III, I IV, V y II e.- Ninguna de las anteriores podrían ser utilizados en la eliminación de los neurotransmisores neurotransmisores que se encuentran en el espacio espacio 5.- ¿Qué mecanismos podrían sináptico? I. Incorporación de los neurotransmisores a la neurona postsináptica II Recaptura de los neurotransmisores por la neurona presináptica III Eliminación de neurotransmisores por aumento de la temperatura IV Degradación de neurotransmisores por enzimas a.- I, II y IV b.- II y IV c.- I y III d.- I, II y III e) Todas las anteriores
6- Si usted quisiera inhibir la transmisión de un impulso nervioso a nivel de la sinapsis propondría: I. Inhibir la acción de la colinesterasa. II. Destruir los receptores postsinápticos. III. Aumentar la entrada de cloruro c loruro en la neurona postsináptica. IV. Disminuir los niveles de calcio en la neurona presináptica. A) Sólo l y IV B) Sólo ll y lll C) l, ll y IV D) Sólo ll y IV
E) ll, lll y IV
7.- Respecto al esquema de la transmisión del impulso en la sinapsis es correcto que: I. el Nº 8 indica la apertura de los canales de sodio II. el Nº 2 indica la apertura de los canales de calcio III. el Nº4 indica la fijación de los neurotransmisores a la neurona postsináptica IV. el Nº 7 indica la recaptura de neurotransmisores por la neurona presináptica V. el Nº 5 indica la liberación del neurotransmisor al espacio sináptico a.b.c.d.e.-
I y II I, II y III II, III y IV I, II, III y V II, III, IV, V
8.- Los neurotransmisores tienen las propiedades y/o características listadas, EXCEPTO: a.- pueden difundir a través del espacio sináptico b.- se unen irreversiblemente a sus receptores post- sinápticos c.- tienen gran afinidad por sus receptores post- sinápticos d.- son sustancia químicas de naturaleza variada e.- pueden tener acciones excitadoras o inhibidoras según el tipo de receptor al que se unan.
9.- Si se marca radiactivamente un ne urotransmisor NO esperaría encontrarlo en: I.la hendidura sináptica II.la neurona presináptica III.- el soma de la neurona postsináptica IV.- los receptores de la neurona postsináptica a.- sólo I b.- I y II c.- sólo III d.- I, II y III e.- II, III y IV
10.- En la sinápsis química el Ca +2 cumple un rol muy importante porque: a.- Forma parte de los neurotransmisores secretados. b.- Entrar masivamente a la neurona provocando un potencial de acción. c.- Sin él no habría potencial de re poso d.- Es el encargado de provocar liberación de neurotransmisores. e.- Es el encargado de la recapturación de neurotransmisores.
11.- La sinapsis eléctrica se caracteriza por: I. ser unidireccional II. la transmisión del impulso nervioso es directa y rápida III. se encuentran en todas las células musculares IV. presentan canales iónico y no tienen espacio sináptico a.- I y II b.- II y III c.- II, III y IV d.- I, II y IV e.- I, II y III
12.- Respecto a la liberación de neurotransmisores tenemos que: A) una determinada neurona puede poseer tanto botones excitatorios como inhibitorios B) un mismo botón puede liberar simultáneamente los dos tipos de neurotransmisores C) un mismo botón puede liberar neurotransmisores excitatorios en un momento dado y frente a otro tipo de estímulo liberar neurotransmisores inhibitorios D) todos los botones de una determinada neurona liberan el mismo tipo de neurotransmisor E) el tipo de neurotransmisor liberado depende del tipo de neurona postsináptica con que se haga la conexión
13.- La transmisión sináptica se caracteriza porque (en este caso particular determine la única alternativa falsa): A) se realiza a través de un espacio llamado espacio sináptico B) puede realizarse en cualquier dirección C) se fatiga rápidamente D) el impulso sufre allí un retardo llamado retardo sináptico E) es mediada por sustancias químicas (neurotransmisores) “Los locos abren los caminos que más
tarde recorren los sabios ”. Carlo Dossi
……………………………………………………………………………………………………………………………………
II. Preguntas. 1- ¿Qué es la sinapsis? ¿Cuáles son los componentes de una sinapsis? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- Realiza un cuadro sinóptico que clasifique y describa los tipos de sinapsis.
3.- Observa detenidamente el siguiente esquema que resume los principales eventos de la sinapsis química. Tu tarea consiste en anotar lo que sucede en cada una de las etapas numeradas.
Etapas de la Sinapsis Química 1.____________________________________________ ______________________________________________ 2. .____________________________________________ ______________________________________________ 3. .____________________________________________ ______________________________________________ 4. .____________________________________________ ______________________________________________ 5. .____________________________________________ ______________________________________________ 7. .____________________________________________ ______________________________________________ 8. .____________________________________________ ______________________________________________
TEXTO. GRASAS, DOPAMINA Y RECOMPENSA. Los adolescentes son especialmente sensibles a las gratificaciones rápidas y a menudo incrementan durante esas edades el consumo de alimentos apetitosos con ese alto contenido en grasas o azúcares, una ingesta que lleva a déficits persistentes en el sistema de recompensa y que, a su vez, pueden generar obesidad. El sistema de recompensa es un grupo de estructuras encefálicas que intervienen en la motivación, el establecimiento de incentivos, el deseo de una recompensa, el aprendizaje asociativo (principalmente el refuerzo positivo y el condicionamiento clásico) y las emociones positivas. El placer es un componente central del sistema de recompensa y se activa por cosas como comer cuando tenemos hambre, beber cuando tenemos sed, tener relaciones sexuales, pero también por estímulos puramente «cerebrales» como resolver un problema, tomar una decisión o ayudar a un desconocido. Es decir, el sistema de recompensa nos premia cuando hacemos algo interesante para la supervivencia del individuo o de la especie, pero es un sistema regulado: nos premia cuando saciamos el hambre pero la recompensa no aumenta por seguir comiendo. Las principales neuronas de proyección del sistema de recompensa son dopaminérgicas; es decir, las neuronas más grandes y que envían su axón a otras regiones usan como transmisor una molécula llamada dopamina. La dopamina sintetizada por neuronas específicas situadas en el área tegmental ventral (ATV) y que proyectan al núcleo accumbens (NAc) es crucial en estos procesos de recompensa. Se cree que el consumo de comidas sabrosas incrementa la liberación de dopamina en el núcleo accumbens, lo que refuerza la asociación entre señales ambientales (el lugar en el que comemos, las personas con las que estamos) y esos alimentos apetitosos. Todo esto sugiere que nuestro cerebro no responde igual a todos los alimentos, no le basta con calmar el hambre sino que algunos alimentos muy calóricos y que cuando éramos cazadores-recolectores eran especialmente deseados, como las grasas o los azúcares, refuerzan la sensación de placer. La dopamina ha sido llamada la molécula del placer e interviene tanto en procesos que podíamos llamar naturales como la respuesta a estos alimentos sabrosos, como ante otros que son artificiales o incluso peligrosos como el consumo de drogas. Por otro lado ante estímulos repetidos, si comemos muchas veces grasas y/o azúcares, nuestra respuesta de placer se atenúa y se produce lo que llamamos la habituación. Una posible reacción es necesitar cada vez más dosis de estímulo, en este caso m ás comida, en un proceso que llamamos tolerancia y que hace referencia a la necesidad de incrementar la dosis consumida para alcanzar los efectos que anteriormente se conseguían con dosis menores. Existe una discusión abierta sobre si el azúcar es una sustancia adictiva o no lo es.
PREGUNTAS. 1) ¿Qué es el sistema de recompensa? ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2) ¿Cuál es su componente principal y cómo se activa? _________________________________________________________________________________________ 3) ¿Qué sucede cuando se consumen una comida apetitosa? _________________________________________________________________________________________ 4) ¿Por qué se produce la habituación? _________________________________________________________________________________________
