Ficha de perfil de conducta

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YY  Y Y Nombre del alumno: Y Colegio: Grado: Turno: La conducta del alumno puede evaluarse como: MB (X) B( ) R( )

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cs correcto en el trato con las docentes X cs desafiante con las docentes cl trato hacia sus compañeros es bueno X Trata mal a sus compañeros åermanece en silencio cuando se lo requiere X Moviliza negativamente al grupo de pares åermanece en su lugar de trabajo X Conversa mucho en clase ‘e moviliza sin autorización en el grado åide autorización para desplazarse dentro y fuera del aula X pemora en regresar a la fila pemora en regresar al aula cs respetuoso de las normas del colegio X åarticipa de peleas en el recreo Transgrede las normas de la escuela |nte un llamado de atención responde positivamente X ‘e enoja cuando se le observa algún error |siste puntual y regularmente a clases X Ñalta reiteradamente a clases Xtros (detallar)

Los llamados de atención más frecu entes han sido (detallar motivos, consignar si hay sanciones disciplinarias por los mismos o citaciones de padres) NX åX‘cc LL|M|pX‘ pc |TcNCIÓN NI ‘|NCIXNc‘ pI‘CIåLIN|RI|‘ cn relación con el acompañamiento de los padres, indique si: Los padres asisten a las citaciones o reuniones de la escuela ‘I (X) NX ( ) a veces ( ) Los padres firman las notas y comunicados ‘I (X) NX ( ) a veces ( Xtros comentarios: Ninguno Y Y „ YYYY Y

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Y |lumno: Y Grado: Turno: |specto ‘ocial cs un niño responsable, muy capaz, respetuoso de las normas institucionales, de sus docentes y compañeros; ante los llamados de atención, adopta una actitud de introversión y ensimismamiento negándose al diálogo sobre lo sucedido, denotando de esta manera su enojo Con respecto a sus pares escucha y respeta los turnos para hablar, pudiendo integrarse a un equipo de trabajo.

|specto åedagógico åarticipa en clase de manera activa utilizando un lenguaje acorde a su edad, Conoce los contenidos dados en las diferentes áreas, pero le cuesta realizar adecuadas transferencias en la resolución de situaciones problemáticas sin el apoyo de otro que le ayude a rever sus actividades, sobre todo en el área de Lengua, debido a su dificultad en la escritura (confusión de grafemas y segmentación de palabras). ‘e distrae con facilidad, pero aun así puede completar las actividades áulicas en tiempo y forma. cn este año lectivo, ««««««. no denotó graves problemáticas de aprendizaje debido a que los contenidos trabajados en el grado eran conocidos por él, razón por la cual los objetivos planteados giraron en torno al afianzamiento de los mismos; la búsqueda de nuevas estrategias para la resolución de las actividades propuestas; mejoramiento de la caligrafía y correcta escritura de palabras y oraciones e integración al grupo clase. ‘i bien, aún debe continuar afianzando su escritura, lectura, tablas de multiplicar y comprensión de consignas de mediana complejidad, el alumno alcanza los objetivos propuestos para esta etapa.

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