COMPRENSION DE LECTURA TEXTO Nº 1 La mujer, mediante mediante el interés interés que pone natural natural e inocentement inocentemente e en el maquillaje, el tocado y el vestido compensa un cierto narcisismo mucho más detonante que el varón. El vestido y las joyas representan para ella un narcisismo que satisface a su compañero masculino. Pero lo cierto es que, en general, la mujer se arregla mas para para ella que para su esposo, esposo, su novio o su amante amante.. in em!argo, em!argo, se siente siente disgustada disgustada si el hom!re que le acompaña acompaña no aprecia su esfuer"o esfuer"o en ir !ien vestida y arreglada, aunque en el fondo este esfuer"o está destinado a su propi propia a satisfa satisfacci cción. ón. #entro #entro de los l$mites l$mites ra"ona!le ra"ona!les, s, este este placer placer es muy leg$timo y de!emos felicitarnos de un narcisismo que nos permite tener junto a nosotr nosotros os un mundo mundo femeni femenino no agrada agrada!le, !le, aunque aunque este este narcis narcisism ismo o sea un espejuelo por el que el hom!re se deja atraer a gusto. %.&El narcisismo de la mujer hace que ella' a( !usque a un !uen compañero !( ea un ser muy feli" y ama!le c( ea la persona más ra"ona!le que e)iste d( e esfuerce por tratar !ien a su pareja e( *usque estar siempre acicalada y !ella +.& El término detonante signica' a( supercial !( a!undante c( evidente d( equivocado e( e)acto -.& Para el autor, el narcisismo de la mujer m ujer es' a( dañino para la relación de pareja !( positivo para los vendedores de joyas c( entendi!le en su condición inferior d( hasta cierto punto positivo para el hom!re e( inconce!i!le en un ser humano sensato .& /0ué armación es incorrecta1 a( 2 la mujer le es indiferente indiferente que el hom!re hom!re la mire !( La mujer se arregla mas para ella que para su pareja c( El hom!re se deja atraer por el encanto de la mujer d( Es agrada!le tener a una mujer muy !ien arreglada e( La mujer se enoja cuando su pareja no aprecia su !elle"a 3.& Para la mujer, la satisfacción de su pareja resulta ser' a( primordial !( necesaria c( imposi!le d( secundaria e( irrelevante TEXTO Nº 2 ocupación es tra!ajar tra!ajar para persuadirnos persuadirnos,, jóvenes y viejos, Toda mi ocupación que antes que el cuidado del cuero y de las rique"as, antes de cualquier otro cuidado, es el cuidado de alma y de su perfeccionamiento4 porque no me canso de deciros que la virtud, y que es de aqu$ de donde nacen rodos los demás !ienes p5!licos y particulares. i diciendo diciendo estas cosa corrompo corrompo a la juventud, juventud, es preciso preciso que estas má)imas sean una pon"oña, porque si se pretende que digo otra cosa, se os engaña o se os impone. #icho esto, no tengo nada que añadir. 6aced lo que pide 2nito, o no lo hagáis4 dadme li!ertad, o no me la deis4 yo no puedo hacer otra cosa, concededme la gracia que os ped$ al principio' que me escuchéis con calma. 7alma que creo que no os será infructuosa, porque tengo que
deciros otras muchas cosa que qui"á os hará murmurar4 pero no os dejéis llevar de vuestra pasión. Estad persuadidos de que si me hacéis morir, en el supuesto de lo que os aca!o de declarar, el mal no será solo para m$. En efecto, ni 2nito ni 8elito pueden causarme mal alguno, porque el mal no puede nada contra el hom!re de !ien. %.& /7uál de las siguientes e)presiones seria las más importantes a partir del fragmento1 a( iempre se declara inocente al que no lo es !( Es necesario inculcar sentimientos al hom!re c( La vida está e)puesta a diversas vicisitudes d( #e!emos ser consecuentes con nuestros ideales e( Es necesario alcan"ar metas en todo momento +.& 2nito seria el personaje que' a( acusa al inculpado de pervertir a la juventud !( denuncia a al autodegeneración juvenil c( considera que prima lo material d( condena la muerte del autor e( discrepa con el autor por ser hereje -.&e deduce que el inculpado se considera' a( hom!re virtuoso !( pedagogo c( hom!re de ley d( losofo idealista e( corruptor de jóvenes .& El acusado plantea que lo más importante en la vida es' a( lo material !( el alma c( la injusticia d( la vida e( el orden 3.& El te)to en mención tiene carácter' a( 6istórico !( 9tico c( Literario d( judicial e( Polémico
SINONIMOS %.& prof a( #ul"ura !( 2margura c( :irria d( :ernura e( ;jeri"a +.& áulico a(
ANTÓNIMOS
1.- 2!arcar a( Partir !( #istri!uir c( :imar d( ;lvidar e( 7onvencer +.& 2!erración a( Precisión !( 2cierto c( Lucide" d( 7ordura e) E)actitud
TERMINO EXCLUIDO
ANALOGIAS
1.- ABOGADO a( =ecurso !( 2cusación c( #emanda d( 7ódigo e( 2pelación +.- ABOLIR a( E)ultar !( #erogar c( uprimir d( =evocar e( anular
%.- EDAD A!O a( constelación !( mula ca!allo c( recua acémila d( rector decano e( ajedre"
' astro ' ' ' ' peón
+.& SASTRE PRENDA a( carpintero ' mesa !( cirujano ' incisión c( pintor ' cuadro CONECTORES 1.- >o o!stante levantarse????..sol$a llegar corriendo a clases???.a!$a ordenar sus actividades ni su tiempo. a( temprano & no a( aprisa & no !( antes & tal ve" c( tarde & nunca d( luego & jamás +.& En la vida????. #e!er$amos dudar4 cuanto mas lo hacemos menos posi!ilidades tendremos??.. :riunfar. a( @amás & de !( qui"ás & para c( siempre & por d( nunca & en e( acaso & de
COMPRENSION DE LECTURA
TEXTO Nº 1 Las técnicas de análisis de 2#> permiten, en la actualidad, un estudio preciso y detallado de todas las variaciones del código genético Agenoma( de un individuo. Las investigaciones acerca de estas variaciones han contri!uido en gran manera al diagnostico de muchas enfermedades hereditarias y han permitido que se activaran programas de prevención !asados en el diagnostico prenatal y en la identicación de las personas con factor de riesgo in em!argo, el desarrollo de estas técnicas ha dado lugar a un verdadero ensañamiento medico que ha desem!ocado en la !5squeda en el 2#>, de la respuesta a todas las enfermedades y a todas las caracter$sticas humanas. #e hecho, la rapide" con la que se está desenredando la maraña del genoma humano ofrece la posi!ilidad de aplicar, a gran escala, las prue!as genéticas, que en algunos casos se utili"an indiscriminadamente, sin ha!er sido sometidas previamente a e)perimentación y validación cl$nica' B so!re todo, sin la posi!ilidad de advertir a los usuarios so!re las potencialidades y los l$mites de la investigación. Cncluso está aumentando con desmesura el n5mero de la!oratorios, centros de diagnostico y empresas que proporcionan Dits de uso rápido para utili"ar en casa, sin pasar por el ltro necesario del médico y las e)igencias m$nimas profesionales y éticas. %.& El te)to se centra !ásicamente en' a( un mejor conocimiento del código genético !( las técnicas actuales so!re análisis de 2#> c( el pro y el contra de las técnicas so!re adn d( la pro!lemática entre ciencia y ética e( las técnicas de diagnostico de enfermedades
+.& La proliferación o difusión de las técnicas genéticas' a( ha permitido el diagnostico de todas las enfermedades !( ha seguido el ritmo general del avance cient$co c( no considera la econom$a de los pacientes d( no va de la mano con el rigor cient$co y ético e( ha desenredado la maraña del genoma humano -.& La e)presión en"a#a$%ento $ed%&o es utili"ada para referirse directamente a' a( los e)cesos de la medicina actual !( los e)cesos en las técnicas de 2#> c( la crueldad de las intervenciones medicas d( la mayor precisión del diagnostico medico e( la verdadera utilidad de las técnicas genéticas .& e entiende que el estudio del código genético a favorecido' a( el aumento de enfermedades hereditarias !( la mayor difusión de las ventajas del 2#> c( la implementación de pol$ticas de la medicina preventiva d( la identicación de las causas de todas las enfermedades e( el uso inteligente de las técnicas genéticas 3.&racias a las técnicas de 2#> a sido posi!le' a( la locali"ación del genoma humano !( el surgimiento de enfermedades c( evitar el uso indiscriminado del 2#> d( la comerciali"ación de los Dits de uso rápido e( un mejor conocimiento del genoma humano
TEXTO Nº2 El régimen económico y pol$tico determinado por el predominio de las aristocracias coloniales ha colocado por mucho tiempo las universidades de la 2mérica Latina !ajo la tutela de estas oligarqu$as y de su clientela. 7onvertida la enseñan"a universitaria en un privilegio del dinero si no de la casta o por lo menos a una categor$a social ligada a los intereses de uno y otra, las universidades han tenido una tendencia inevita!le a la !urocrati"ación académica. Era este un destino al cual no pod$an escapar ni aun !ajo la inFuencia episódica de una personalidad de e)cepción. El o!jeto de las universidades parec$a ser principalmente el de proveer de doctores o rá!ulas a la clase dominante. El incipiente desarrollo, el m$sero radio de la instrucción p5!lica cerra!an los grados superiores de enseñan"a a las clases po!res. Las universidades acaparadas intelectual y materialmente por una casta generalmente desprovista de impulso creativo no pod$an aspirar siquiera a una función más alta de formación y selección de capacidades. u !urocrati"ación las conduc$a de un modo fatal al empo!recimiento espiritual y cient$co. %. & El mejor resumen del te)to es' a( el empo!recimiento espiritual y cient$co ha impedido el desarrollo cultural del pa$s !( la función de la universidad radica en fomentar el desarrollo cultural de una nación c( las degeneración de la universidad ha o!edecido a la incapacidad de la clase dirigente d( las limitaciones de la universidad nacional se de!en a factores puramente académicos e( la aristocracia peruana no ha impulsado la revaloración de nuestra rique"a cultural +.&El autor a!ordara la pro!lemática universitaria considerando los aspectos' a( ético y pol$tico
!( c( d( e(
económico y pol$tico académico y administrativo pol$tico y educativo cultural y cient$co
-.&e interpreta que el fenómeno de la !urocrati"ación ha tra$do como consecuencia a( el dominio de la aristocracia !( el fenómeno de las ciencias c( la mediocridad universitaria d( el surgimiento de la po!re"a e( la reacción del sector popular .& Por t'te(a se entiende' a( apoyo !( dominio c( au)ilio d( ventaja e( violencia 3.&La información falsa seg5n lo planteado es' a( el pro!lema de la universidad está asociado a la herencia colonial !( resulta necesario un proceso de democrati"ación universitaria c( el acceso a la universidad no de!e ser privilegio de una casta d( la clase dirigente ha fomentado la creatividad universitaria e( el conte)to socioeconómico determina el sentido de la educación
SINÓNIMOS 1. ACTUAL a) Po($%&o *) Mode+no &) P+e"ente d) E,ent'a( e) N'e,o 2.-ABSUELTO a) E%$%do *) A$n%"t%ado &) Indeend%/ado d) L%*e+tado e) L%*e+ado
ANTÓNIMOS 1. ASALTAR a) Re4a(a+ *) Dona+ &) A*o4a+ d) E"&'da+ e) De3ende+ 2. SOBERBIA a) Sen&%((e/ *) Mode"t%a &) 0'$%(dad d) 0'$%((a&%5n e) T%$%de/
PLAN DE REDACCION 1.- 0%"to+%a de 'n (%/ C. 2hora terminada con el ultimo peda"o de piel que le queda!a, completamente sucio CC. En su momento más importante tuvo el honor de participar en un concurso de di!ujo donde su dueño o!tuvo el primer puesto. CCC. u piel amarilla, su alargada forma con una marca conocida y muy apreciada por todos espera!a su venta en una pequeña caja CG. Envuelto al lado de papeles y cuadernos llegó a un desconocido lugar donde un niño lo cogió a( CCC H CG & CC H C !( C H CC HCCC H CG c( CC H CCC H CG H C d( CG H CCC & C H CC e( G H CC HCCC H C +.- E( $at+%$on%o (a 3e(%&%dad
C. CC. CCC. CG. a( !( c( d( e(
La época en que la mujer de!$a estar en casa para atender al esposo es anticipada En la sociedad moderna la función de cada cónyuge ha dejado de ser especica Por el matrimonio los cónyuges !uscan su felicidad comprometiéndose rec$proca asistencia :odo tipo de sociedad impone a cada cónyuge una función determinada CCC H CG & CC H C C H CC HCCC H CG CC H CCC H CG H C CG H CCC & C H CC G H CC HCCC H C
T6RMINOS EXCLUIDOS 1.- AUTOMÓ7IL a) *) &) d) e)
L(anta T%$5n Cond'&to+ Moto+ D%+e&&%5n
2.- 8APATERO a) *) &) d) e)
Ca(/ada 8aate+9a C(%ente(a C(a,o /aato
COMPRENSION DE LECTURA
TEXTO Nº 1 La 8etáfora en griego signica traslación, y más literalmente todav$a transferencia, y por eso emplea esa vo" para denotar que una pala!ra o frase ha sido sacada o transportada de su signicación a la traslaticia. Las metáforas no son sin duda sino un recurso de que se valen los idiomas para multiplicar sus e)presiones sin salir de su mismo voca!ulario4 con lo que por otra parte se consigue hermosear el estilo y halagar singularmente la imaginación. La metáfora es como una formula alge!raica que simplica la aritmética, as$ como los refranes vienen a ser unos estados li!res dentro de los idiomas. %.& El mejor titulo para el te)to es' a( tipos de metáfora !( recursos idiomáticos c( signicado de la metáfora d( etimolog$a de la metáfora e( importancia del estilo literario +.& La metáfora se dene como' a( traslación de signicado !( nura del estilo literario c( pala!ra o frase novedosa d( recurso del idioma autóctono e( am!igIedad del lenguaje. -.& #e no e)istir las metáforas ha!r$a' a( mayores e)presiones idiomáticas !( una disminución de escritores c( un empo!recimiento del estilo d( un aumento de formulas alge!raicas e( una mayor transgresión del voca!ulario .&
3.& /0ue concepto no está directamente asociado a la metáfora1 a( *elle"a !( 7reatividad c( Proyección d( 2m!igIedad e( =ecurso practico
TEXTO Nº 2
+.& 2E==2#; a( anático !( 7ontinuo c( Perseverante d( Esta!le e( Cnsisti
