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Objetivos Concepto estructura principios
ESTRUCTURA Y ESCRITURA DE CASO
EL CASO Es una herramienta de aprendizaje para el estudiante, que permite desarrollar su competencias de análisis, síntesis, toma de decisiones, colaboración y participación.
LA NOTA DOCENTE Es una guía que le permite al docente recordar los elementos importantes del caso .
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Se escribe pensando: E n el es tudiante y en el aprendizaje que s e quiere obtener.
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LA IDEA PARA UN CASO Nace de una necesidad docente • Es la descripción de una situación real •
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Ante todo, tener en cuenta • Los logros de aprendizaje y los conceptos • La posición del caso en el curso • Nivel del curso (ciclo) y necesidades de aprendizaje del
estudiante.
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Dos etapas • La preparación • La escritura
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(el proceso)
(la creación)
Documentar la idea informándose: - Las entrevistas - Documentos en la biblioteca/ en línea - Lecturas de revistas especializadas, etc.
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Las entrevistas • Prepararse. • Presentarse (aprobación). • Preguntas (generales y sobre puntos
particulares). • Trabajo post-entrevista para clasificar la información.
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ORGANIZACIÓN DEL TEXTO (El plan del caso) • TÍTULO DEL CASO
•
LAS TRES PARTES
- APERTURA - DESARROLLO: Títulos de las secciones - EPÍLOGO / último párrafo
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Título del caso Sus características • Despertar curiosidad e interés sin revelar nada. • Título neutro
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APERTURA • • •
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Primeras líneas/Primeros párrafos Presentación del Contexto: Dónde, Quién, Qué Se anuncia la Problemática ó situación real
LA APERTURA ES: Una descripción interesante y concisa de la problemática o situación real Que incluye…
El contexto Los protagonistas Cierta duración Una pista para la reflexión
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LA APERTURA ES TAMBIÉN: La primera información que se le da al estudiante por lo tanto…
… tiene que ser un elemento motivador; … tiene que capturar el interés / la curiosidad
del estudiante
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LA APERTURA
NO ES: •
•
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El resumen del caso (no estamos escribiendo la Nota Docente). El abstract (del caso que se presentaría en un congreso).
DESARROLLO DEL CASO
•
Secciones con títulos que anuncian la esencia de la sección. Sub-secciones con títulos que ofrecen una precisión. La organización de las tablas y cuadros.
•
Uso de las citas.
•
Disfraz.
• •
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EL ÚLTIMO PÁRRAFO ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE? Le permite al estudiante: - Motivar su reflexión - Preparar su análisis - Suscitar la discusión
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ÚLTIMO PÁRRAFO/EPÍLOGO
¿Cómo? Con preguntas SE INTEGRAN AL TEXTO (futuro de la empresa; dilema del empresario…)
Son diferentes de las que acompañan la preparación del caso o las de la nota docente
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ESTRUCTURA Y ESCRITURA DE CASO
Exigencias de la Redacción • Ortografía • Gramática • Sintaxis • Frases sencillas • Vocabulario simple • Selección de las palabras
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ESTRUCTURA Y ESCRITURA DE CASO
¿ QUÉ ES UN BUEN CASO? •
ILUSTRA LOS CONCEPTOS
•
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SE LEE BIEN
•
REFLEJA LA REALIDAD
•
SIRVE EL APRENDIZAJE
NOTA DOCENTE Joëlle Hafsi Trujillo / Lima Septiembre del 2016
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LA NOTA DOCENTE • La escribe el docente pensando en el aprendizaje
que quiere lograr. • La escribe también para los docentes que participan
del mismo curso de ahí la necesidad de proponer una guía detallada.
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LA NOTA DOCENTE ¿Por qué? Que haya un solo docente o un docente con sustitutos
EL APRENDIZAJE DEBE TENER HOMOGENEIDAD
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LA NOTA DOCENTE UNA GUÍA EL CASO Un resumen corto • Los logros de aprendizaje • El origen de las informaciones • Cursos y programas que se pueden trabajar •
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LA NOTA DOCENTE UNA GUÍA
Organización de una clase (I) ¿Preguntas para preparar el caso? • Preguntas para empezar la discusión proponer una respuesta • Preguntas para reactivar la discusión proponer una respuesta • Duración para discutir cada punto (dar un promedio) •
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LA NOTA DOCENTE UNA GUÍA
Organización de una clase (II) • ¿Uso de la pizarra? • Otros elementos didácticos • Recursos tecnológicos - Microsoft Office
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LA NOTA DOCENTE UNA GUÍA
¿EL CASO?
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•
Lo que funciona bien • Indicar si los aspectos que funcionaron bien pueden discutirse más detalladamente todavía.
•
Lo que no funciona bien • Aclarar ciertas descripciones • Re-escribir ciertos párrafos • Mover secciones
LA NOTA DOCENTE UNA GUÍA
Recapitular (el último cuarto de hora / o los últimos 5 minutos) Con:
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•
Textos, conceptos y teorías
•
Lecturas que acompañan el caso
•
Bibliografía selecta
LA NOTA DOCENTE UNA GUÍA
Termina con: Síntesis y conclusión de la sesión
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Gracias por su atención Joëlle Hafsi Trujillo / Lima Septiembre del 2016
