I. CLASES BÍBLICAS: CONCEPTO BÁSICO Una clase bíblica es la acción de impartir y enseñar netamente, la palabra de Dios, por lo que hace alusivo su mismo nombre “bíblico”= de la biblia. Conforma parte vital en la vida de todo creyente el escucharla y ponerla en práctica. En -Porque las cosas que antes fueron escritas, para nuestra enseñanza fueron escritas -Romanos escritas -Romanos 15:4 Como educamos usualmente:
Enseñamos como nos enseñaron.
Cuando nos enseñaron un tipo de estrategia, iba enfocado en los recursos disponibles de la época.
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
PARA LAS CLASES BÍBLICAS
-Pero seamos hacedores de la palabra, y no tan solamente oidores…”.Si lo eres serás bienaventurado en lo que haces -Santiago -Santiago 1:19-25
Parte I
ENTONCES:
A. OBJETIVO DE LA CLASE BÍBLICA El objetivo de toda clase bíblica es impartir una educación cristiana según el tipo de enseñanza a quien va dirigido. Veamos el siguiente cuadro:
TIPO DE ENSEÑANZA
PÚBLICO A QUIEN VA DIRIGIDO
Predica en el servicio dominical
Congregación en general
Estudio bíblico semanal
Congregación en general
Predica evangelisticas
Personas No creyentes
discipulado
Nuevos creyentes
Breves lecciones
Hogares, en caminatas, etc.
ESTRATÉGIAS ESTRATÉGIAS Y TÉCNICAS PARA LAS BÍBLICAS ¿En qué posiciones de la tabla se encontrarán losCLASES niños y adolescentes? 1.___________________:____________________ 2.___________________:____________________
B. CONCEPTOS BÁSICOS PARA IMPARTIR UNA CLASE BÍBLICA Debemos saber qué:
1. La educación cristiana es el proceso de cambio mental, físico y espiritual como resultado del conocimiento y la asimilación. Esta debe ser EFECTIVA Y BUENA. La educación cristiana es el ministerio de llevar a la gente a la madurez en Jesucristo y es uno de los ministerios esenciales de la iglesia, por el cual preparamos a la gente para:
Recibir el evangelio en la conversión y la entera consagración.
Inspirarlos y dirigirlos a una experiencia de crecimiento
Prepararlos para un servicio eficaz a la iglesia, al mundo y al finalizar nuestros días en la tierra, alcanzar el reino de los cielos.
Agente S principaleS en la educación cristiana:
JESUCRISTO
LA PALABRA DE DIOS , como nuestro fundamento y la fuente del saber del propósito de Dios y sus planes para con nosotros.
META FINAL: Alcanzar el reino de los cielos, por medio del conocimiento de la palabra (sujeción y obediencia)
2. PEDAGOGÍA CRISTIANA: formas o métodos para educar y enseñar.
Nuestro agente principal “……………………………………”como cabeza y dirigida a una forma de vida , donde el maestro es en 1er lugar …………………………….
La pedagogía es:
“Es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, involucra aspecto psicológico, físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la persona en la sociedad.
“Es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores con los recursos que tenemos a nuestro alcance”, como son:
Las experiencias
Materiales
La misma naturaleza
Los avances tecnológicos
Ambientes donde se desarrolla una actividad determinada (la escuela)
El lenguaje hablado, escrito y corporal, etc.
el
Resumen:
La pedagogía cristiana nos presenta:
cómo organizar y dirigir el ministerio de la educación en la iglesia local. cómo identificar: ……………………………….,……………………………………,
………………………………………
……………………de diversos grupos de edades, el arte de instruir usando diferentes estrategias y técnicas.
3. DIRECCIÓN CORRECTA DE LA PEDAGOGÍA CRISTIANA : Debemos entender qué:
El maestro es un modelo de la base de la educación cristiana. (Timoteo 4:6-16)
Históricamente y bíblicamente, la educación de los hebreos ha sido teocéntrica. Como el pueblo escogido por Dios, los hebreos concentraban su enseñanza en procurar que TODOS VIVIECEN EN LA VOLUNTAD DE DIOS, cumpliendo la ley. Ahora la VOLUNTAD DE DIOS es JESUCRISTO . (Josué 1:8 )
EXISTEN FORMAS Y MÉTODOS PARA EDUCAR Y ENSEÑAR y para ello el maestro tiene qué:
a. Identificar las
características:
Edades
roles
nivel educativo y del conocimiento bíblico,
tipos de personalidad.
b. Identificar las
necesidades:
Condición o nivel espiritual.
Si son convertidos o no.
Estatus físico, social, mental y emocional.
c. Identificar los estilos de aprendizaje :
Estilo de aprendizaje es el conjunto de características psicológicas que suelen expresarse en una persona al aprender de distintas maneras.
No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: toda persona utiliza diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser predominante.
4. MODELOS DE ESTILO DE APRENDIZAJE EN FORMA GENERAL:
Aprendizaje visual, verbal y kinestésico: (inteligencias múltiples) Los que aprenden visualmente son los que recuerdan más CON LO QUE VEN : figuras, diagramas, cuadros, líneas de tiempo, películas, demostraciones. Los que son auditivos, aprenden más lo que escuchan y cuando lo dicen, al opinar, formar parte de una discusión, prefieren las explicaciones verbales que visuales. Los kinestésico, aprender más haciendo, están en completo movimiento y retienen al interactuar físicamente con el material educativo.
Aprendizaje activo y reflexivo : Proceso donde la información recibida es convertida en conocimiento, y puede estar agrupado en dos categorías:
Experimentación activa: Hacer algo en el mundo externo con la información (discutirla, explicarla o estudiarla)
Experimentación reflexiva: Examinar u manipular la información introspectivamente (observación interior)
Aprendizaje secuencial y global
El secuencial se refiere a la educación formal e implica la presentación de material en un orden de progresión lógica, con el avance del aprendizaje regido por el tiempo y el calendario. Cuando el avance del aprendizaje ha sido probado al ser evaluados pueden pasar al nivel siguiente.
El global es aquel que nos se rige por el tiempo ni el calendario, sino más bien pueden pasar los días y las semanas ocupados en resolver simples problemas hasta que el niño capte o logre una rápida comprensión de todo.
¿Cómo enseño en las clases de la escuela dominical? ¿Qué método se ajusta a lo que estoy enseñando actualmente?
5. ¿CÓMO DE APRENDIZAJE EN SU GRUPO?
IDENTIFICAR LOS ESTILOS
Para identificar los estilos de aprendizaje en su grupo (DIAGNÓSTICO) puede utilizar un cuestionario o para los que prefieren un análisis más libre, un dialogo dirigido o entrevista. Podemos optar por estas preguntas: ¿Qué clase de actividades te gustan o te interesan más? ¿Cómo aprendes mejor: de la lectura, al escuchar sólo, interpretando un personaje? ¿Te gusta escuchar ejemplos para entender mejor o solo al escucharlos lo entiendes? ¿Qué quieres ver o que te muestre cuando te enseño un tema? ¿Te gusta que te hable por detalles o pistas o de frente mostrarte el tema? ¿Cuándo y dónde te gustaría aprender? ¿Siempre te gustaría que te ayuden o necesitas que te dé una indicación y luego lo haces solo? ¿Te gusta aprender y trabajar sólo o en grupo? Otro método es la observación de su clase por un tiempo determinado y constatar los estilos que se hayan predominado más durante el proceso de diagnóstico.
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Tengamos en cuenta que: No se exige que emplee todos los métodos planteados, sino que las use según como lo disponga la necesidad de usted como maestro y de su grupo, por lo que:
Debemos comprender las diferencias en los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.
Cambiar su estilo de enseñar en aquellas áreas o situaciones que lo requieran, cuando sea posible.
Ayudar a desarrollar todos sus posibles estilos de aprendizajes, facilitando y favoreciendo a su propio conocimiento de cómo aprenden.
RETO: Lucas 11:28 : Y él dijo: Antes bienaventurados los que oyen la PALABRA DE DIOS , y la guardan. ¿Cómo hacer para que los niños y adolescentes cumplan directamente e indirectamente está acción de la palabra? -------------------------------------------------------------------------------Forma directa: Aconsejándoles, manifestándoles nuestra experiencia de vida, leyéndoles y hablándoles de la palabra. Forma indirecta: Estrategias y métodos de enseñanza, haciendo poniendo en práctica el uso de sus sentidos. II. ¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS Y LAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA?
Las estrategias de enseñanza son métodos (técnicas, procedimientos, formas, procesos) que se planifican de acuerdo con las necesidades del niño, dirigidas con el objetivo de hacer más efectivo el proceso de enseñanzaaprendizaje. Para el logro de los objetivos se debe tomar en cuenta tales elementos: 1.-La motivaciones e intereses reales. 2.-Ambiente motivante y adecuado. 3.-Disposición del niño para modificar o reforzar su comportamiento. 4.-Uso de recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de aprendizaje. ¿Qué son técnicas? Una técnica de enseñanza es un tipo de acción concreta, planifi cada por el maestro y llevada a cabo por el mismo y/o sus estudiantes con la finalidad de alcanzar objetiv os de aprendizaje concretos.
Subrayad o
Apuntes
Esquema
Resumen: oración o idea principal sobre el tema. Repetición: repetir frases o palabras que son base para el tema. Repaso: Volver a mencionar las palabras importantes. Ficha: Uso de um formato de preguntas o enunciados para reforzar lo aprendido. Analizar: Con preguntas Interpretar: Hacer uso de sus propias palabras Ordenar y Clasificar: Colocar textos o frases del tema en desorden para que ellos lo clasifiquen y organicen. Dramatización: Uso de situaciones de esa época, como también situaciones de la vida real o Role playing,
MATERIALES:
RECURSOS
MEDIO
OBJETIVO TRAZADO CONCRETO S
SE UTILIZAN PARA TRABAJAR
OPCIONES A LA COMODIDAD
