EPS EA3 Formato Caso de Aplicacion de La MSS (2)

Formato: Caso de aplicación de la MSS Datos del estudiante

Nombre: Matrícula: Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Nombre del Asesor: Fecha de elaboración:

Instrucciones 1. Analiza el caso propuesto para esta Evidencia de Aprendizaje.

Caso La asesora Fátima tiene uno de los grupos del Módulo El Pensamiento Sistémico, el cual tiene un alto índice de reprobación y ausentismo. Como experta en la materia decidió aplicar la MSS para mejorar la situación problemática. Actualmente, el Módulo se imparte a alumnos de las carreras de Ingeniería en Gestión de Proyectos y de Ingeniería en Gestión de Tecnologías de Información.

2. Utiliza la MSS para ayudar a la asesora Fátima a resolver el problema. Completa cada uno de los Estadios con la información que se te solicita.

Estadio 1 – Situación no estructurada 1. Lee la información que se te proporciona para el Estadio 1 El diseño del Módulo fue pensado para que cubra con los temas de la carta descriptiva diseñada y que los alumnos que aprueben cumplan con el propósito establecido en la misma. El Módulo tiene un histórico de porcentaje de aprobación como se muestra a continuación: © UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.

Análisis de aprobación por materia Módulo El Pensamiento Sistémico

2015 Enero

Febrero

Marzo

Abril

66.67 %

68.00% 67.44% 57.41%

Alumnos Abril 54

Cuando la asesora observó los números se preocupó, puesto que en el último Módulo había dado un mayor seguimiento a sus estudiantes a través de mensajes y más avisos en plataforma. Con base en su experiencia como maestra comenzó a evaluar algunas de las posibles causas del ausentismo de los estudiantes en su grupo. Preguntó a los mismos: ¿qué había ocurrido?, ¿por qué ellos creen que no habían pasado? Algunas de las causas de esta situación se enlistan a continuación:      

Falta de tiempo para ingresar al Módulo. Llevaba dos Módulos al mismo tiempo. No le gustó la asignatura porque es mucho leer. Problemas personales. Problemas de salud. Carga de trabajo.

Además de revisar el ausentismo, la asesora Fátima comenzó a identificar los promedios de cada una de las Evidencias de Aprendizaje de la asignatura. A continuación se observa el promedio de los alumnos de su grupo:

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.

Total del Módulo

Evidencia 8

Evidencia 7

Evidencia 6

Evidencia 5

Evidencia 4

Evidencia 3

Evidencia 2

Evidencia 1

Promedio 49.02 64.59 58.51 66.28 53.84 46.95 62.42 53.28 55.50 Valor en el Módulo 5% 15% 15% 5% 20% 20% 5% 15% 100% Revisó si de acuerdo a sus políticas de evaluación podía hacer el movimiento para mejorar de esa forma el promedio general del grupo y analizó que era factible elaborar algunos movimientos. De forma histórica observó que de los estudiantes que reprobaban, la mayoría no realizaba las Evidencias entregables, las cuales valían entre 15% y 20%.

Total del Módulo

Evidencia 8

Evidencia 7

Evidencia 6

Evidencia 5

Evidencia 4

Evidencia 3

Evidencia 2

Evidencia 1

De acuerdo con los promedios de calificación de cada Evidencia la maestra está proponiendo cambiar los porcentajes a:

49.0 64.5 58.5 66.2 Promedio 2 9 1 8 53.84 46.95 62.42 53.28 55.50 Valor en el 17.5 Módulo 2.5% 15% 15% 10% % 15% 10% 15% 100% Adicionalmente, la maestra ve la necesidad de encontrar la forma de hacer más atractivo el Módulo para los estudiantes y que tengan más habilidades para compartir sus ideas en el foro.

Estadio 2 – Situación estructurada 2. Desarrolla el modelo de la situación estructurada en el siguiente lienzo de dibujo. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo).


Sistema Ambiente

Estadio 3 – Definición Raíz 3. Revisa la siguiente definición raíz y herramienta de comprobación del CATWDA que integran el punto de vista de la asesora. Desarrolla la definición raíz a partir de ésta, incluye el punto de vista del estudiante y realiza la comprobación de los elementos CATWDA. Definición raíz (punto de vista del asesor) Un sistema de la UVEG manejado por Fátima que realice cambios al Módulo para mejorar el desempeño de los alumnos del Pensamiento Sistémico, a pesar de las características y hábitos de estudio de los estudiantes.

Elementos del CATWDA Cliente Actor Transformación

Wetanschaunng Dueño Ambiente

Punto de vista del asesor Alumnos del Pensamiento Sistémico Asesora Fátima Entrada Transformación Salida Módulo Realizar Módulo actual cambios al modificado Módulo Mejorar el desempeño de los alumnos UVEG Características y hábitos de estudio de los alumnos

Punto de vista del estudiante

Entrada

Transformación

Salida


Definición raíz (considerando ambos puntos de vista) Describe aquí la definición raíz considerando ambos puntos de vista.

Estadio 4 – Modelo conceptual 4. Completa la lista de actividades que deben realizarse para cumplir la definición raíz que integraste en el paso anterior. LISTA DE ACTIVIDADES 1. Investigar causas de reprobación entrevistando a los alumnos. 2. Revisar histórico de los promedios de las Evidencias de Aprendizaje. 3. Revisar las políticas de evaluación del Módulo. 4. Evaluar las opciones para cambiar porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje. 5. Proponer cambios a los porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje. 6. 7. 8. 9. 10.

5. Considerando la definición raíz y las actividades mínimas de los estadios 3 y 4 para llevarla a cabo, relaciona en un modelo conceptual usando el siguiente espacio. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo)


Sistema Ambiente

Estadio 5 – Comparación de 2 con 4 6. Compara las actividades de los estadios 2 y 4 en la siguiente tabla. Al final coloca tus observaciones de la misma. Estadio 2 (actividades del estado actual)

Estadio 4 (actividades del estado deseado)

OBSERVACIONES


Estadio 6 – Cambios propuestos 7. Completa la lista de propuestas de cambio para que la asesora Fátima logre la Wetlanschaunng.

ESTRUCTURA

PROCESO

ACTITUD

a) Cambios a la ponderación de la Evidencia de Aprendizaje con mayor índice de reprobación. b) c) a) Incorporación de un chat o contacto síncrono en el proceso de asesoría. b) c) a) Motivar al estudiante para ingresar al inicio del periodo por medio de un correo personalizado. b) c)

Estadio 7 – Acciones a realizar 8. Analiza los cambios que propones en el estadio 6 y completa la lista de acciones a realizar para lograr el Weltanschaunng. Cambio Ejemplo: Cambios a la ponderación de la Evidencia de Aprendizaje con mayor índice de reprobación.

Acciones Ejemplo: 1. Analizar los datos históricos para conocer qué Evidencia de Aprendizaje les cuesta más trabajo a los estudiantes. 2. Determinar el cambio en el valor de la Evidencia logrará tener un mejor resultado en la calificación de los estudiantes. 3. Solicitar el cambio de la ponderación y justificarlo a través de los análisis realizados.


Conclusión Escribe una reflexión sobre lo que observas de resultados en la aplicación de la MSS en tu Módulo. Además, redacta un cierre con el análisis de la metodología y tu posición sobre el tema.

Referencias Completa las referencias de las fuentes que consultaste para realizar esta Evidencia de Aprendizaje. Recuerda utilizar el formato APA en orden alfabético por apellido del autor. Cabello, L. A. y Díaz, M. I. (2015). Caso de aplicación de la MSS. Recuperado de www.uveg.edu.mx


EPS EA3 Formato Caso de Aplicacion de La MSS (2)

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