17
KABANATA I
ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO
Introduksyon
Maituturing na isa sa nangungunang unibersidad ang Pambansang Pamantasan ng Batangas pagdating sa kursong Inhenyeriya. Noong Setyembre 2015, ginanap ang "Mechanical Engineering Board Examination" at nakamit ng nasabing unibersidad ang ikalawang puwesto pagdating sa porsyento ng bilang ng mga nakapasa sa lahat ng kumuha ng pagsusulit na ito. [(http://attracttour.com/2015/10/top-performing-top-performance-of-schools-for-september-2015-mechanical-engineer-me-cpm-board-exam-results/)]. Hindi maitatanggi at maipagkakaila ang husay ng unibersidad pagdating sa larangan ng inhenyeriya.
Marami sa mga mag – aaral sa kasalukuyang panahon ay makabagong teknolohiya ang nagsisilbing instrument upang mapag – aralan at malaman ang mga dapat aralin sa bawat kurso at nabibilang ang mga mag – aaral ng BSU – Lipa dito. Gamit ang iba't ibang gadyet at networking sites, mas madaling naibabahagi ng mga guro at mga kamag – aaral ang mga ideya na kanilang naiisip. Mas madaming impormasyon ang makukuha sa tulong ng mga networking sites at bulwagan ng Internet. Ginagamit ito ng mga guro upang mas maengganyo ang mga mag – aaral na makapag – aral ng ayos dahil kung makalumang paraan pa rin ang gagamitin, hindi na magiging epektibo ng ganoon katulad ng dati.
Sa tulong ng pag – aaral na ito, malalaman natin ang paraan na ginagamit ng mga mag – aaral ng Association of General Engineering Students sa kanilang pag – aaral upang makatulong ito sa iba pang mag – aaral at magsilbing gabay ito upang mapataas ang kanilang marka sa mga pangunahing kurso na kanilang kinukuha.
Mga Layunin ng Pag – aaral
Layunin ng pamanahong papel na ito na magbigay impormasyon at magsilbing gabay sa mga mag – aaral upang malaman ang mga epektibong pamamaraan para sa mas magandang resulta ng pag – aaral sa mga pangunahing kurso ng mga mag – aaral ng Association of General Engineering Students. Bibigyang kasagutan nito ang mga sumusunod na tanong:
1. Nakakaapekto ba ang paraan ng pagtuturo ng guro sa kanilang pag – unawa ng mga mag – aaral sa mga paksang tinatalakay?
2. Nakatutulong ba ang pag – aaral kasama ang mga kaibigan o mas nanaisin na mag – aral mag – isa?
3. Mayroon bang mahalagang relasyon ang profile ng tumutugon sa paraan ng pag – aaral?
4. Anong epektibong paraan ng mga mag – aaral upang mas mapalawig ang pag – aaral kaakibat ang makabagong teknolohiya?
Kahalagahan ng Pag – aaral
Mag – aaral. Magsisilbing gabay ito para sa mga mag – aaral kung ano ang maaring gamiting paraan ng pag – aaral ng mga kursong kanilang kinukuha. Sa pamamagitan din nito, mapapadali para sa kanila ang pag – aaral sa mga kurso kung saan sila nahihirapan.
Instructor. Para mabigyang ideya sila sa kung ano ang pinakaepektibong paraan na maari nilang gamitin sa pagtuturo sa bawat mag – aaral. Mas mapapadali ang kanilang pagtuturo at makakaisipp sila ng paraan na makakatulong sa mga mag – aaral upang mapadali ang kanilang pag – unawa.
University Guidance Counselor. Ang magiging resulta ng pag – aaral na ito ay makatutulong hindi lamang para maunawaan ang mga paraan na ginagamit ng bawat mag – aaral kundi pati na rin mas malalaman nila kung ano ang magsisilbing pokus ng kanilang mga seminar na maaaring pangasiwaan.
Susunod na mananaliksik. Maaaring gamitin ito bilang patotoo sa mga pag – aaral na kaugnay nito.
Tagasaliksik. Upang mabigyan ng ideya at teknik para mas mapataas ang marka at mapadali ang pag – aaral kalakip ang mga paraan na natuklasan sa tulong ng pag – aaral na ito.
Saklaw at Limitasyon ng Pag – aaral
Nakapaloob sa pag – aaral na iyo ang mga paraan ng pag – aaral na ginagamit ng bawat mag – aaral ng Association of General Engineering Students ng Pambansang Pamantasan ng Batangas – Lipa Kampus sa kanilang mga pangunahing kurso kaakibat ang makabagong teknolohiya.
Tatalakayin sa pag – aaral na ito ang epekto ng paraan ng pagtuturo ng guro sa pag – unawa ng mga mag – aaral sa mga paksang tinatalakay, epektibong pag – aaral kasama ang mga kaibigan o mas nanaisin na mag – aral mag – isa, relasyon ng profile ng tumutugon sa paraan nito ng pag – aaral, at mga epektibong paraan upang mas mapalawig ang pag – aaral kaakibat ang makabagong teknolohiya.
Magsisilbing tagatugon ang mga mag – aaral na kumukuha ng programang General Engineering na mula sa una at ikalawang antas.
KABANATA II
MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA
Mga Kaugnay na Literatura
Ayon kay Mark Gilly (2000), ang mga matagumpay na estudyante ay nababalanse ang sosyal na aktibidad sa mabuting study habits. Ang pagdadaybert mula sa pag – aaral ay nakakabawas ng istres at nakakaiwas sa pagkakapagod. Sabi niya, dapat sa isang estudyante kailangang magkaroon ng break time ng isang oras pagkatapos ng pag-aaral para makisalamuha ang mga kaibigan: maglaro ng baraha, magwork – out sa gym o makipagkilala sa ibang tao. Sa ganitong paraan, ang estudyante ay nagkakaroon ng konsentrasyon sa pag-aaral pag may plano siyang sosyal na aktibidad pagkatapos. Dagdag pa ni Gilly, "Para madebelop ang isang magandang sosyal na pamumuhay, dapat madebelop ang isang magandang malagiang study habits. Pagkatapos ng hapunan, dalhin ninyo ang inyong aklat sa silid aralan, humanap ng komportable at payapang lugar at mag – aral ng dalawa hanggang tatlong oras na may break na sampung minuto kada apat na put limang minuto". Ang pakikipagkaibigan sa mga taong may similar na study habits at pagsabay sa kanila sa silid aralan ay isa sa pinakamabuting paraan ng pagdedebelop ng study habits.
Ayon kay Jesslyn Reinecke (2007), ang kasanayan sa Time Management ay isang magandang predictor ng mabuting akademikong perpormans, at ito ay sinusuportahan ng mga pag – aaral. Nagpapakita sa isang pananaliksik na ang epektibong estratehiya sa time management ay nagpapataas ng akademikong perpormans at achievement lalo na sa mga mag-aaral ng kolehiyo. Dagdag pa rito, ayon sa isang pag-aaral na ginawa para malaman kung saan sa dalawa - time management o paglilibang ang epektibo sa pagpapababa ng stress sa pag - aaral, ang time management ay mas mabisa sa pagpapababa ng stress kumpara sa paglilibang. Dahil dito, ang mga estudyante ay hinhikayat na dumalo sa mga seminar tungkol sa time management. Ang maayos na paggamit nito ay nakakatulong sa ibang aspeto ng akademikong pag-aaral: sa pagpaplano, sa paggawa ng mga requirements at sa araw-araw buhay estudyante.
Ayon sa Law of Proximity ng Gestalt Psychology, ang mga porma ay nagugrupo ayon sa paraan ng kanilang pakakaespasyo, kung saan ang naglalapit na bagay ay mas madali na igugrupo kaysa sa nalalayo (Tria, et. Al., 1998). Sa pagkatuto, ito ay sumasaklaw sa pagkakalapit ng mga bagay ayon sa espasyo o oras. Ito rin ay nagpapaliwanag kung bakit masmadaling natatandaan ang mga sariwang kaganapan at mas madaling sumali sa interes ng kasalukuyan. Sa aplikasyon ng proseso ng pagkatuto, ang regular na study periods at paggawa ng mga requirements ay madalas na magresulta sa mas mahusay na pagganap kaysa sa naantala at mali-maling study periods. Ang Law of Exercise ni Thorndike ay sumusuporta sa prinsipyong ito. Ang mas madalas na paggamit ng isang modipikadong koneksyon sa pagitan ng isang sitwasyon at tugon ay nakakalakas ng koneksyon. Ngunit pag ang modipikadong koneksyon ay hindi gaanong ginagamit sa loob ng mahabang panahon, ang lakas ng koneksyon ay humihina. Kung kayat, ang regular na pagsanay at pag-ulit ng isang kaugalian ay humahantong sa habit formation.
KABANATA III
DISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK
Isinagawa ang pananaliksik na ito sa pamamagitan ng pagsasaalang – alang sa pinakaangkop na disenyo ng pananaliksik, ang deskriptib – analitik. Tinangkang ilarawan at suriin ng mananaliksik sa pag – aaral na ito ang paraan na isinasagawa ng mga mag – aaral ng Association of General Engineering Students sa kanilang pag – aaral sa tulong ng makabagong teknolohiya.
Mga Respondente
Tatlumpung (30) mag – aaral na kumukuha ng programang General Engineering sa Pambansang Pamantasan ng Batangas – Lipa Kampus ang napiling tagatugon sa pananaliksik na ito. Nabibilang sa iba't ibang pangkat at seksyon ang mga napiling respondent na nasa parehong programang kinukuha ng tagapagsaliksik upang mas mapadali ang pagsasagawan ng sarbey. Ginawa ito upang magkaroon ng representasyon ang mga pangkat at maiwasan ang pagkiling.
Talahanayan 1
Distribusyon ng mga Respondente
Respondente
Bilang
GE – 121
5
GE – 122
5
GE – 124
5
GE – 221
5
GE – 222
5
GE – 224
5
Kabuuan
30
Instrumento ng Pananaliksik
Ang pananaliksik na ito ay isinagawa sa pamamagitan ng pagsasarbey. Naghanda ang mananaliksik ng sarbey – kwestyoner upang mabigyang kasagutan ang mga piling katanungan at upang malaman ang pananaw ng mga mag – aaral ng Association of General Engineering Students at ang mga kaalaman na kaakibat ng paksa.
Tritment ng mga Datos
Sa kadahilanang ang pamanahong papel na ito ay panimulang pag – aaral, walang ginawang pagtatangka upang masuri ang mga datos sa pamamagitan ng mataas na istatistika. Pagtatally lamang at pagkuha ng porsyento ang kinailangang isagawa ng mananaliksik.
KABANATA IV
PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS
Tinatalakay sa kabanatang ito ang deskripsyon sa mga resultang ginawa upang malaman ang sagot sa mga katanungan tungkol sa Paraan ng pag – aaral ng mga mag – aaral ng Association of General Engineering Students ng Pambansang Pamantasan ng Batangas – Lipa Kampus sa kanilang mga pangunahing kurso kaakibat ang makabagong teknolohiya . Ipinapakita rin sa kabanatang ito ang interpretasyon sa mga impormasyong nakalap.
Kaalaman tungkol sa "Paggamit ng makabagong teknolohiya sa pag – aaral ng pangunahing kurso"
1.1 Makikita sa Grap 1 ang paggamit ng makabagong teknolohiya sa pag – aaral ng mga pangunahing kurso. Ipinapakita ang interpretasyon sa tindi ng pagsang-ayon sa bawat pangungusap na nakalagay sa talatanungan batay sa persepsyon ng bawat respondente. Makikita dito ang bilang ng mga respondenteng sumagot kung gaano sila lubos na sumasang-ayon at sumasang-ayon lang. Labing apat (14) na respondente ang nagsasabi na sila ay lubos na sumasang ayon na ang makabagong teknolohiya ay magagamit sa pag – aaral ng pangunahing kurso at Labing anim (16) na respondente ang nagsasabi na sila ay sumasang-ayon lang sa nasabing sanhi. Kung makikita sa nakalap na datos patunay lang na totoong magagamit ang makabagong teknolohiya sa pag – aaral ng bawat isang mag – aaral sapagkat tatlumpu (30) na respondente ang sumasang ayon sa nabanggit na kadahilanan.
Grap 1
Paggamit ng makabagong teknolohiya sa
pag – aaral ng pangunahing kurso
Pagpapadali ng makabagong teknolohiya sa pag – aaral
2.1 Sa Grap 2 nakatala kung ano ang naging persepsyon ng mga mag – aaral hinggil sa tulong ng makabagong teknolohiya upang mas mapadali ang pag – aaral. Batay sa sagot ng mga respondente, Labing pito (17) ang lubos na sumasang – ayon na napapadali ng makabagong teknolohiya ang pag – aaral. Sampu (10) naman ang nagsasabi na sila ay sumasang – ayon sa nasabing tulong nito. Habang sa kabilang dako, may tatlo (3) ang nagsasabi na hindi sila sumasang – ayon sa pahayag na nakakatulong ito sa pag – aaral ng bawat mag – aaral.
Grap 2
Pagpapadali ng makabagong teknolohiya sa pag – aaral
Persepsyon ng mga mag – aaral patungkol sa tulong ng mga sanggunian na nakukuha sa internet upang mabigyang kasagutan ang mga katanungan
3.1 Sa kasunod nag grap, ipinapakita ang tulong na naibibigay ng teknolohiya sa pag – aaral ng mga pangunahing kurso. Nakatala sa Grap 3 na may anim (6) ang nagsasabi na sila ay lubos na sumasang – ayon sa pahayag na ito samantalang dalawamput dalawa (22) naman ang sumasang – ayon dito. Sa kabilang dako, isa (1) ang hindi sumang –ayon sa pahayag na ito at isa (1) rin ang lubos na hindi sumang – ayon sa pahayag na ito.
Grap 3
Tulong ng makabagong teknolohiya sa pagsagot ng katanungan
Kahirapan sa pagpopokus sa pag – aaral tuwing gumagamit ng makabagong teknolohiya.
4.1 Makikita sa grap na ito ang pahayag ng mga mag – aaral hinggil sa negatibong epekto ng paggamit ng makabagong teknolohiya sa kanilang pag – aaral. Sa nakalap na datos ng mananaliksik, labing dalawang (12) mag – aaral ang sumang – ayon na kadalasan ay hindi nagiging epektibo ang paggamit ng makabagong teknolohiya sa pag – aaral ng mga pangunahing kurso. Labing anim (16) naman ang sumasang – ayon sa pahayag na ito ngunit may dalawang (2) mag – aaral ang hindi sumang – ayon patungkol dito.
Grap 4
Pokus sa pag – aaral tuwing gumagamit ng makabagong teknolohiya
Pagkaubos ng oras na maaaring ilaan sa pag – aaral
5.1 Makikita sa grap 5 ang maaaring sanhi ng paggamit ng makabagong teknolohiya sa pagkonsumo ng mga mag – aaral sa oras na maaring magamit nila sa kanilang pag – aaral. Labing tatlong (13) respondente ang nagsasabing sila'y lubos na sumasang – ayon sa pahayag na nakakaubos ng oras ang paggamit ng makabagong teknolohiya ng malaking oras na maaring ilaan ng mga mag – aaral sa kanilang pag – aaral ng mga paksang kanilang tinatalakay. Labing apat (14) ang sumang – ayon dito at tatlo naman sa tatlumpung (30) respondente ang nagsabing hindi sila sumasang – ayon patungkol dito. Ipinapakita lang ng mga nakalap na datos na ito na ang paggamit ng makabagong teknolohiya sa pag – aaral ng mga pangunahing kurso ay labis na nakakaapekto sa pagkonsumo ng oras.
Grap 5
Pagkaubos ng oras na maaaring ilaan sa pag – aaral
Pagkuha ng limitadong kaalaman
6.1 Ang huling grap ay nagpapakita ng reaksyon ng mga mag – aaral patungkol sa pagkalap ng mga limitadong kaalaman mula sa paggamit ng internet. Limang (5) respondente ang lubos na sumasang – ayon patungkol dito at labing dalawang (12) naman ang sumang – ayon. Habang may labing isa (11) ang hindi sumasang – ayon dito at dalawa (2) ang lubos na hindi sumasang – ayon. Batay sa naging resulta ng grap, patunay lang na ang paggamit ng makabagong teknolohiya ay hindi sapat upang makakuha ng sapat na impormasyon sa paksang kanilang tinatalakay.
Grap 6
Limitadong kaalamang nakukuha
KABANATA V
LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON
Lagom
Ang pag – aaral na ito ay isang pagtatangkang malaman ang damdamin at pananaw ng mga mag – aaral na kumukuha ng programang General Engineering hinggil sa mga paraan na kanilang isinasagawa sa kanilang pag – aaral ng mga talakayin sa mga pangunahing kurso kaakibat ang makabagong teknolohiya.
Gamit ang disenyong deskriptib – analitik, ang mananaliksik ay nagdisenyo ng sarbey – kwestyoner na pinasagutan sa tatlumpung (30) mag – aaral. Labing lima sa unang antas at labing lima sa ikalawang antas.
Kongklusyon
Batay sa inilahad na mga datos, ang mga mananaliksik ay humantong sa mga sumusunod na kongklusyon:
1. Nakakaapekto ang paraan ng pagtuturo ng mga guro sa pgkatuto ng mag – aaral sapagkat dito nakadepende ang kaalaman na makukuha ng mag – aaral sa isang kaukulang paksang tinatalakay.
2. Malaki ang relasyon ng profile ng tumutugon sa paraan ng pag – aaral ng isang mag – aaral sapagkat nakabase dito kung paano mangangalap ng impormasyon at kung anong istratehiya ang maaari niyang gamitin sa kanyang pag – aaral.
3. Ang paggamit sa makabagong teknolohiya ng tama at naaayon saintensyon ng mag – aaral kung bakit niya ito ginagamit ang mga epektibong paraan upang mas mapalawig pa ang pag – aaral.
4. Kakulangan ang kawalan ng mga kagamitang pinapagana ng teknolohiya sapagkat magsasanhi ito ng pagkalap ng kulang na impormasyon at mas kokonsumo ito ng malaking oras na maaaring gamitin ng mag – aaral pa sa iba pa niyang kailangang gawin.
Rekomendasyon
Kaugnay ng mga kongklusyong nabanggit, buong pagpapakumbabang inirerekomenda ng mananaliksik ang mga sumusunod:
1. Para sa kinauukulan katulad ng CHED, kinakailangang bigyang pansin ang mga paraan na maaring gamitin ng mga guro sa pagtuturo ng mga paksang tinatalakay sa pamamagitan ng masikap na pag – aapdeyt sa bawat isa.
2. Para sa mag – aaral, maging mulat sa mga paraan na maaring gamitin upang mas maging epektibo ang pag – aaral na ginagamit sa kanilang pagkatuto sa mga paksa.
3. Para sa mga guro, pagbibigay ng pinakaepektibong paraan upang mas mapalawak ang talakayan upang maging pamilyar ang mga mag – aaral at tumatak ng husto sa kanilang isipan.
Listahan ng mga Sanggunian
Hanguang Elektroniko
http://www.gmanetwork.com/news/story/301200/news/nation/batangas-state-u-with-highest-passing-rate-in-mech-engineering-board-exam
http://attracttour.com/2015/10/top-performing-top-performance-of-schools-for-september-2015-mechanical-engineer-me-cpm-board-exam-results/
http://www.wired.com/2008/03/top-5-reasons-i/
https://www.scribd.com/doc/102337296/
Apendix A
Marso 1, 2016
Mahal kong mga respondent:
Malugod na pagbati!
Ako po ay mag – aaral sa Filipino 102 at kumukuha ng kursong General Engineering sa Pambansang Pamantasan ng Batangas, Lipa Kampus. Kasalukuyan akong nagsasagawa ng pananaliksik hinggil sa paksang PARAAN NG PAG – AARAL NG MGA MAG – AARAL NG ASSOCIATION OF GENERAL ENGINEERING STUDENTS NG PAMBANSANG PAMANTASAN NG BATANGAS – LIPA KAMPUS SA KANILANG MGA PANGUNAHING KURSO KAAKIBAT ANG MAKABAGONG TEKNOLOHIYA.
Kaugnay nito, naghanda ako ng sarbey – kwestyoneyr upang mangalap nang sapat na datos hinggil sa aking paksa.
Hinihiling ko po sa inyo na sagutan nang buong katapatan ang mga tanong at aytem na nasa kwestyoneyr.
Marami pong salamat sa inyong kooperasyon.
Lubos na gumagalang,
HACKFINSEPT H. TUBIGAN
Mananaliksik
Pinagtibay ni:
ALEJANDRO ROSALES
Propesor
Apendiks B
SARBEY-KWESTYONEYR PARA SA RESPONDENTENG MAG-AARAL
"Paraan ng pag – aaral ng mga mag – aaral ng Association of General Engineering Students ng Pambansang Pamantasan ng Batangas – Lipa Kampus sa kanilang mga pangunahing kurso kaakibat ang makabagong teknolohiya"
Pangalan (Optional): Edad:
Seksyon: Kasarian:
Panuto: Lagyan lamang ng tsek ( ) ang kahong sumasang – ayon sa iyong kasagutan. Pumili lamang ng isa.
A – Lubos na sumasang – ayon C – Hindi sumasang – ayon
B – Sumasang – ayon D – Lubos na hindi sumasang – ayon
MABUTING EPEKTO
A
B
C
D
1. Magagamit ang makabagong teknolohiya sa tuwing nag – aaral ng pangunahing kurso.
2. Sa tulong ng makabagong teknolohiya, mas napapadali ang pag – aaral.
3. Nabibigyang kasagutan ang mga katanungan na bumabagabag sa isipan sa tuwing nag – aaral.
4. Sa tulong ng mga sanggunian na nakukuha sa internet, nasasagutan ang mga katanungan at nakakapag – aral ng maayos sa tuwing may eksaminasyon.
5. Mas epektibong gamitin ang makabagong teknolohiya sa pag – aaral sapagkat mabilis na nakakakuha ng mga kasagutan hinggil sa paksang tinatalakay.
MASAMANG EPEKTO
A
B
C
D
6. Nahihirapang makapokus sa pag – aaral sa tuwing ginagamit ang makabagong teknolohiya.
7. Napapagastos ng malaki sa tuwing mag – aaral sapagkat kulang ang kagamitang pinapagana ng makabagong teknolohiya.
8. Nakauubos ng oras na maaaring ilaan sa pag – aaral ang paggamit ng makabagong teknolohiya.
9. Mas nahihirapang makapag – aral kung alanganin ang oras.
10. Limitado lamang ang mga kaalamang nakukuha.
Apendiks C
PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PAMANAHONG PAPEL
Pamagat: "Paraan ng pag – aaral ng mga mag – aaral ng Association of General Engineering Students ng Pambansang Pamantasan ng Batangas – Lipa Kampus sa kanilang mga pangunahing kurso kaakibat ang makabagong teknolohiya"
Mananaliksik: Hackfinsept H. Tubigan
Taon at Pangkat: Unang Antas – GE – 1204
Semestre at Taong Akademiko: Ikalawang Semestre,
Taon Panuruan 2015 – 2016
Sistema ng Pagmamarka:
Limang puntos ang pinakamataas na maaring ibigay sa bawat aytem. Maaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa: 1.7, 1.4) ayon sa paghuhusga ng ebalwaytor. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total ng puntos upang makuha ang kabuuang marka.
A. Paksa at Suliranin
1. Signipikant at napapanahon ba ang paksa ng pananaliksik? _____
2. Sapat ba ang pagtatalakay sa introduksyon? _____
3. Malinaw at sapat ba ang saklaw at limtasyon ng paksa upang makaliha ng mga valid na paglalahat? _____
4. Maayos at malinaw ba ang pamagat at angkop ba iyon sa paksa ng pag – aaral? _____
5. Malinaw, ispesipik at sapat ba ang mga tiyak na layunin
sa pag-aaral? _____
6. Sapat ba at matalino ba ang pagpili sa mga terminong binigyan ng depinisyon at malinaw ba ang pagpapakahulugan sa bawat isang termino?
Sub-total: _____
B. Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
1. Sapat at angkop ba ang mga pag-aaral at literaturang tinalakay? _____
2. Malinaw at maayos ba ang pagtatalakay sa mga pag-aaral at literaturang iyon? _____
3. Wasto at maayos ba ang dokumentasyon ng mga pag-aaral at iba pang hanguang ginamit? _____
Sub-total: _____
C. Disenyo ng Pag-aaral
1. Angkop ba sa paksa ang pamamaraan / metodong ginamit sa pananaliksik? _____
2. Malinaw ba ang disenyo ng pananaliksik at naaayon ba iyon sa siyantipikong metodo ng pananaliksik? _____
3. Sapat at angkop ba ang respondenteng napili sa paksa ng
pananaliksik? _____
4. Malinaw at wasto ba ang disenyong instrumenting ginamit sa pangangalap ng mga datos? _____
Sub-total: _____
D. Presentasyon ng mga Datos
1. Sapat, valid at relayabol ba ang mga datos na nakalap? _____
2. Maingat bang nasuri at nalapatan ban g wastong tritment
ng mga datos? _____
3. Wasto at sapat ba ang naging interpretasyon ng mga datos? _____
4. Malinaw, maayos at konsistent ba ang tekstuwal at tabular / grapikal na presentasyon ng mga datos? _____
Sub-total: _____
E. Lagom, Kongklusyon at Rekomendasyon
1. Mabisa at sapat ba ang pagkakalagom sa mga datos? _____
2. Lohikal at valid ba ang kongklusyon? Nakabatay ba iyon sa mga datos na nakalap? _____
3. Nasagot bas a kongklusyon ang mga ispesipikong katanungan sa lohikal pasibol, praktikal, at ateynabol ba ang mga nilahad na kongklusyon? Natutugunan ba ng mga iyon ang mga suliraning natukoy sa pag - aaral? _____
4. Malinaw, tuwiran at mayyos ba ang paglalahad ng mga lagom, kongklusyon at rekomendasyon? _____
Sub-total: _____
F. Mekaniks at Pormat
1. Wasto ba ang pormat ng bawat bahagi ng pamanahong papel? Nasunod ba ang mga tuntunin at tagubiling tinalakay sa klase? _____
2. Nasunod ba ang mga tuntuning panggramatika sa teksto ng pamanahong papel? _____
3. Sapat at maayos ba ang pagkaka – proofread at pagkaka – edit sa teksto ng pamanahong papel? _____
Sub-total: _____
Kabuuan / Katumbas na Marka (100%) _____
Ebalweytor: ________________________________
Petsa: _____________________________________
Mga Puna at Mungkahi:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Apendiks D
Pamagat: "Paraan ng pag – aaral ng mga mag – aaral ng Association of General Engineering Students ng Pambansang Pamantasan ng Batangas – Lipa Kampus sa kanilang mga pangunahing kurso kaakibat ang makabagong teknolohiya"
Mananaliksik: Hackfinsept H. Tubigan
Taon at Pangkat: Unang pangkat – GE – 1204
Semestre at Taong Akademiko: Ikalawang Semestre,
Taon Panuruan 2015 – 2016
Sistema ng Pagmamarka:
Limang (5) puntos ang pinakamataas na maaring ibigay sa bawat aytem. Maaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa: 2.5, 3.6) ayon sa paghuhusga ng ebalwaytor. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total ng puntos upang makuha ang kabuuang marka.
A. Masteri
1. Naipamalas ba ng bawat miyembro ng pangkat ang masteri at kahandaan sa pagtatalakay ng paksang naitakda sa bawat isa? _____
2. Sapat, malinaw, at mapanghikayat ba ang pagtatalakay
ng bawat isa? _____
3. Sapat at malinaw ba ang mga inilahad na paliwanag at halimbawa ng bawat miyembro? _____
4. Wasto, sapat, at mapanghikayat ba ang pagsagot sa bawat isa sa katanungan ng mga panelist? _____
5. Obhetibo at valid ba ang mga pahayag ng bawat isa? Naiwasan ba nila ang mga pahayag na may pagkiling, prejudice, lihis sa paksa, at walang katibayan? _____
Sub-total: _____
B. Pamamaraan
1. Lohikal ba ang presentasyon ng bawat pangkat? _____
2. Gumamit ba sila ng mga kailangang kagamitang awdyo–biswal? _____
3. Angkop at epektibo ba ang mga kagamitang ginamit ng pangkat? ____
4. Epektib at kompitent ba ang pangkat sa manipulasyon ng kagamitan sa presentasyon? _____
5. Angkop at epektibo ba ang pamamaraan o estratehiya na ginamit ng pangkat sa presentasyon? _____
Sub-total: _____
C. Artikulasyon
1. Sapat ba ang lakas ng tinig ng bawat miyembro sa pagsasalita? _____
2. Malinaw at wasto ba ang kanilang bigkas sa mga salita? _____
3. Angkop at epektibo ba ang kanilang mga galaw, kumpas at iba pang non – verbal cues? _____
4. Wala ba silang mga nakakadistrak na mannerism sa pagsasalita? ____
5. Wasto at angkop ba sa diwa ng kanilang mga pahayag ang bilis nila sa pagsasalita, tono, diin at hinto / pausing? _____
Sub-total: _____
D. Disiplina
1. Nagsimula at natapos ba ang sa takdang oras ang presentasyon ng pangkat? _____
2. Naging malinaw, matapat, at magalang ba siya sa pagsasagot ng mga tanong ng panelist? _____
3. Naipamalas ba nila ang pagkakaisa at kooperasyon sa presentasyon? Hindi ba monopolisado ng isa ang mga gawain? _____
4. Naipamalas ba ang niya ang tiwala sa sarili? _____
5. Angkop ba ang anyo, ayos, at kasuotan ng bawat isa? _____
Sub-total: _____
Kabuuan / Katumbas na Marka (100%) _____
Ebalweytor: ________________________________
Petsa: _____________________________________
Mga Puna at Mungkahi: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
