"ocar peueas me%od-as me%od-as con ! notas a %a mano derecha derecha 8
o
o
0ostener e% instrumento instrumento mantener una una postura corpora% en en +orma correcta 8espa%da 8espa%da recta hom)ros re%ajados9 en posición sentado durante %a ejecución. 'osición correcta de )ra5os ante)ra5os manos en cada manua% de% instrumento. "ocar %as me%od-as me%od-as %igadas 8manua% 8manua% derecho9 e% acompaamiento acompaamiento BajoAcorde BajoAcorde )ien coincidentes con e% tempo con duraciones igua%es para todos %os )ajos 8ue pueda o-rse %a reacción de %as %engGetas mas gra@es de% instrumento %os acordes stacatto con simi%ar duración entre si.
$ivel I (FoBa) <% a%umno de)er acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior:
"ocar esca%as aores en en todas %as tona%idades menores menores me%ódicas a% menos en # tona%idades tona%idades a 2 manos con sonido %igado %ento. 6emostrar tocando tocando estudios /o o)ras o)ras en tona%idades tona%idades +ci%es ue contengan contengan uno o @arios @arios de estos -tems %a capacidad de ap%icar %os mismos. o@imientos me%ódicos me%ódicos ue a)aruen a)aruen gran parte de% tec%ado tec%ado ó )otonera 8manua% 8manua% derecho9 derecho9 demostrar mediante su ejecución un correcto desp%a5amiento de %a mano)ra5o ante)ra5o cruce de dedos +raseo digita%. Ap%icar cuando +uese +uese indicado regu%adores regu%adores de intensidad intensidad 8@o%umen9 mediante mediante e% uso de% +ue%%e. +ue%%e. Acompaamientos Acompaamientos )ajoacorde p%au p%au 8tocando )ajo )ajo acorde simu%tneamente9 simu%tneamente9 )ajos +undamenta% uinto grado 8dominante9 o@imientos me%ódicos me%ódicos de )ajos )ajos en )ase )ase a %a esca%a aor aor
"ocar arreg%os simp%es de tango chamam con +raseos acentuaciones tipos de acompaamiento acompaamient o ue se identi+iuen con cada esti%o. Acompaamiento '%au para e% tango con acentuación digita% acompaamiento acompaamiento caracter-stico de chamam pudiendo disociar este de %a ejecución simu%tanea de %a me%od-a. 8er contenidos ni@e% 79
$ivel II (FoBa) <% a%umno de)er acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior:
"ocar esca%as aores menores me%ódicas a 2 manos en %as moda%idades: igado igado Ho %igado stacatto 8ediante articu%ación digita%9 "ocar esca%as aores aores menores me%ódicas me%ódicas en terceras para %a mano derecha derecha a% menos # tona%idades para cada modo. modo. "ocar esca%as cromticas a 2 manos
"ocar arpegios rectos aores menores a 2 manos "ocar todos %os acordes 8triadas9 8triadas9 aores menores es sus 3 posiciones posiciones para mano derecha derecha 6emostrar tocando estudios /o o)ras ue contengan uno o @arios de estos -tems %a capacidad de ap%icar %os mismos.
e%od-as con una EpeueaF EpeueaF @e%ocidadF me%od-as me%od-as en terceras terceras staccatos no %igados arpegios m mo@imientos cromticos para am)os manua%es o)ras simp%es a 2 o 3 @oces 8siempre %%e@ando una @o5 con manua% i5uierdo una o dos con e% derecho9. Acompaamiento Acompaamiento )ajoacorde p%au p%au con )ajos )ajos en todas %as posiciones para acordes m $mas. $mas. Iti%i5ar regu%adores dinmicas dinmicas sonoras sonoras entre E'F EF EF acentos acentos mediante es uso uso de% +ue%%e.
"ocar peueas o)ras de de .0. Bach a 2 @oces respetando respetando e% +raseo digita% dinmica dinmica expresi@a conciente conciente 8mediante e% +ue%%e9 e% tempo.
$ivel III (FoBa) <% a%umno de)er acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior:
"ocar esca%as aores menores armónicas me%ódicas a una peuea @e%ocidad a 2 manos. "ocar esca%as en terceras terceras maores menores me%ódicas me%ódicas cromticas en todas %as tona%idades tona%idades para mano derecha. "ocar esca%as en sextas octa@as aores menores para mano derecha. "ocar arpegios rectos circu%ares circu%ares maores menores so)re so)re acorde de sptima de dominante dominante sptima disminuida para todas %as tona%idades a dos manos. 6emostrar %a capacidad capacidad de ap%icar ap%icar %os mismos tocando tocando estudios /o o)ras o)ras ue contengan contengan uno o @arios de estos -tems 'asajes en terceras terceras sextas octa@as acordes acordes m de sptima sptima disminuidos disminuidos a %a mano derecha derecha
Instrumentos. 0& – BA' "C%RIC $ivel 1 (FoBa)
Bases sin nota +ija 82*9
Bases con cromatismos 8#9 "r "ra)ajo practico con cromatismos
Nam)a de de uan 'anadero 8me%odiaacompaamiento 8me%odiaacompaamiento acordes9 Chacarera de% rancho rancho 8me%odia 8me%odia acompaamiento acompaamiento 9
a Bien@enida 8con C6 9
"studios Ber-lee
Hot the +irst time
ore )%ues our grace ;i++ cit
"he thri%% o+ @ictor
am)o re+%ections Casino )%ues A thing o+ the past Oigh tide
Para inter*retar con C! +
Bird%and a negra "omasa "odo c%aro
Instrumentos.
0 / CARA$ Pro2. Adriana Rosa u3i, Pautas generales *ara los %odos los niveles de FoBa Pue e% a%umno:
Aduiera %as herramientas herramientas para organi5ar organi5ar su propia rutina rutina de estudio de de in@estigación in@estigación so)re e% instrumento. aneje r-tmicas senci%%as senci%%as dentro de %os tres gneros 8tango 8tango +o%c%ore ja55 a%gunas a%gunas o)ras C%sicas9 C%sicas9 teniendo en cuenta %a correcta ejecución tcnica de% instrumento.
aneje e% ci+rado ci+rado de acuerdo acuerdo a% ni@e% ni@e% ue se est tra)ajando. tra)ajando.
7nterprete o)ras de comp%ejidad comp%ejidad tcnica adecuada adecuada a% ni@e% ap%icando %as pautas tcnicas tcnicas de am)as manos manos
Aduiera %os conocimientos conocimientos tcnicos necesarios necesarios para continuar su +ormación en e% Cic%o Cic%o 0uperior. 0uperior.
Aduiera %as herramientas herramientas necesarias necesarias para desempearse desempearse en %a 'rctica 'rctica rupa%
Asistencia respeto por por e% horario horario de c%ases.
6iscip%ina de estudio en e% tra)ajo diario diario propuesto por por e% docente. docente.
"am)in de)er poder poder cantar 8sin exigencias exigencias tcnicas9 tcnicas9 so)re su propio rasguido. rasguido.
%ratamiento melódico/ temático
"oda %a prctica de esca%as esca%as de)er re%acionar%as con %a a+inación a+inación con %a progresión gra@eagudo gra@eagudo se tra)ajar en @e%ocidad medida en +orma ascendente descendente. "oda %a prctica de esca%as esca%as de pares se rea%i5ar en +orma arpegiada arpegiada p%aue so)re un pu%so dado en r-tmica de negras corcheas en tona%idad de Am R C en comps )inario ternario Arpegios simp%es simp%es en %a tona%idad tona%idad de Am
%ratamiento armónico
Conocimiento teórico teórico prctico de %os %os acordes de %a tona%idad de Am. arcación e identi+icación de pu%so acento so)re di+erentes @e%ocidades 8tempos9 'rctica en %as com)inacione com)inacioness de rasgueos pares arpegios en un tema 8por ejemp%o: ejemp%o: introducción arpegiada tema punteado acompaamiento acompaamiento de% tema en rasgueo9
3ras
0eora Chichera 8"inLu 8"inLu R 6;9
Jruro 8orenada 6;9
6os pa%omitas 8Qara@8Qara@- R 6;9
Jjos a5u%es 8Ouano 6;9 6;9
i@a uju 8Bai%ecito 8Bai%eci to R ;a+ae% ;ossi9
"ocar 3 temas de% repertorio repertorio au- propuesto propuesto u otros temas con con di+icu%tades simi%ares simi%ares a e%ección
$I5" I (FoBa) os a%umnos de)ern acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior.
%ratamiento armónico/r4tmico
;asguidos de %os siguientes siguientes ;itmos: Ouano Ouano Bai%ecito Bai%ecito Nam)a Cueca 7denti+icación auditi@a auditi@a e interpretación de %os distintos tipos de de com)inaciones com)inaciones r-tmicas a partir de su unidad de comps de pu%so de di@isión de su)di@isión. arcación e identi+icación identi+icación de pu%so acento so)re di+erentes @e%ocidades @e%ocidades 8tempos9
%ratamiento melódico/ temático
'ares de terceras en %as cuerdas cuerdas 829849 // 849819 // 8398!9 en en %as tona%idades tona%idades de Am C //
Arpegios en %as cinco cuerdas cuerdas con distintas com)inaciones com)inaciones de cuerdas r-tmicas r-tmicas en tona%idades de Am
%ratamiento armónico
Conocimiento teórico teórico prctico de %os %os acordes de %a tona%idad de Am C //
3ras
icuita 8Ouano R Antonio 'antoja9
Cuando nada nada te de)-a de)-a 8Bai%ecito R A. Cha5arreta9 Cha5arreta9
"ango/ a%s / Bossa / C%sica un tema a e%ección. "ocar 3 temas de% repertorio au- propuesto u otros temas con di+icu%tades simi%ares a e%ección. A% menos una de %as o)ras de)er interpretar%a de memoria ap%icando %as pautas tcnicas de interpretación tra)ajadas.
$I5" II (FoBa) os a%umnos de)ern acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior.
%ratamiento armónico/r4tmico
;asguidos de %os siguientes ;itmos: ;itmos: Ouano Bai%ecito Bai%ecito Nam)a Cueca Cueca "auirari "auirari 7denti+icación auditi@a auditi@a e interpretación de %os distintos tipos de de compases a partir de su unidad unidad de comps de pu%so de di@isión de su)di@isión. arcación e identi+icación identi+icación de pu%so acento so)re di+erentes @e%ocidades @e%ocidades 8tempos9
%ratamiento melódico/ temático
'ares de terceras en %as cuerdas cuerdas 829849 // 849819 // 8398!9 en %as tona%idades tona%idades de Am C //
Armoni5ar %a esca%a esca%a 8construir en tr-adas tr-adas cada grado de %a esca%a maor maor ci+rar9
Acordes arpegiados arpegiados p%aue so)re cadencias cadencias 77 $ R 7 / 7 R $ R 7
Cuerda Alternada
Arpegios en %a tona%idades tona%idades de Am C /
%ratamiento armónico
Conocimiento teórico teórico prctico prctico de %os acordes de %a tona%idad de Am C //
"ransporte de me%od-as acompaamientos acompaamient os
atices expresión.
3ras
Ouano Bai%ecito a e%ección
iene C%areando 8Nam)a R Aredes /Qupanui9 /Qupanui9
'ara Oumahuaca 8Cueca R . "orres/ . 6@a%os9
Jh Cocha)am)a 8"auirari 8"auirari R aime de% ;-o9
"ango/ a%s / Bossa / C%sica etc. un tema a e%ección. "ocar 3 temas de% repertorio au- propuesto u otros temas con di+icu%tades simi%ares a e%ección. A% menos una de %as o)ras de)er interpretar%a de memoria ap%icando %as pautas tcnicas de interpretación tra)ajadas.
;asguidos de %os siguientes siguientes ;itmos: Ouano Bai%ecito Bai%ecito Nam)a Cueca "auirari Chacarera 0aa 8ariantes repiues9 7denti+icación auditi@a auditi@a e interpretación de %os distintos tipos de de compases a partir de su unidad unidad de comps de pu%so de di@isión de su)di@isión. arcación e identi+icación identi+icación de pu%so acento so)re di+erentes @e%ocidades @e%ocidades 8tempos9
%ratamiento melódico/ temático
'ares de terceras en %as cuerdas cuerdas 829849 // 849819 // 8398!9 en %as tona%idades tona%idades de Am C //
Cuerda Alternada
Arpegios en %a tona%idades tona%idades de Am C /
"oda %a prctica de esca%as esca%as de)er re%acionar%as con %a a+inación a+inación con %a progresión gra@eagudo gra@eagudo se tra)ajar en @e%ocidad medida en +orma ascendente descendente. "oda %a prctica de esca%as esca%as de pares tr-adas se rea%i5ar en +orma arpegiada arpegiada p%aue de memoria
%ratamiento armónico
Conocimiento teórico teórico prctico prctico de %os acordes de %a tona%idad de Am C /
'rctica en %as com)inacione com)inacioness de rasgueos pares esca%as esca%as tr-adas arpegios arpegios en un tema
"ransporte de me%od-as acompaamientos acompaamient os
atices expresión.
3ras
Ouano Bai%ecito Bai%ecito Nam)a Cueca "auirari a e%ección e%ección
Ba%derrama 8Nam)a R Casti%%a / . egui5amón9 egui5amón9
Aacucho 8Ouano peruano R 6; "ranscripción E"oroF E"oroF 0ta++orini 9
Chacarera de% rancho rancho 8Onos. 8Onos. A)a%os9
"ango/ a%s / Bossa / C%sica etc. un tema a e%ección "ocar 3 temas de% repertorio au- propuesto u otros temas con di+icu%tades simi%ares a e%ección. A% menos una de %as o)ras de)er interpretar%a de memoria ap%icando %as pautas tcnicas de interpretación tra)ajadas.
Instrumentos.
06 – uitarra Pautas generales *ara los tres niveles
Asistencia respeto respeto por e% horario de c%ases. c%ases.
6iscip%ina de estudio en e% tra)ajo diario diario propuesto por por e% docente. docente.
ateria% ue de)er de)er presentar de acuerdo acuerdo a %o diagramado diagramado en )ase a %os o)jeti@os.
Iti%i5ación de su propio instrumento.
Pautas generales *ara los tres niveles
Asistencia respeto respeto por e% horario de c%ases. c%ases.
6iscip%ina de estudio en e% tra)ajo diario diario propuesto por por e% docente. docente.
ateria% ue de)er de)er presentar de acuerdo acuerdo a %o diagramado diagramado en )ase a %os o)jeti@os.
Iti%i5ación de su propio instrumento.
$I5" I
"ocar %as ! digitaciones de esca%as esca%as maores de memoria en negras negras corcheas tresi%%o de corcheas corcheas semicorcheas so)re pu%so de negra = #* con dedos con pSa. 8@er cuaderni%%o de ni@e% 77 para comp%etar %as 2 digitaciones ue +a%tan en e% de ni@e% 79. Armoni5ar %a esca%a en tr-adas en +orma +orma ascendente descendente en )%ancas )%ancas en acordes acordes ttradas en redonda redonda uti%i5ando por %o menos 2 digitaciones de memoria. "ocar %os arpegios de %os acordes de sptima so)re cada cada grado de %a esca%a maor maor de memoria 8@er cuaderni%%o de ni@e% 7779. "ocar con pSa %os %os ejercicios de BerL%ee BerL%ee 7 respetando %a tcnica tra)ajada hasta hasta %a pgina 4#. "ocar una o)ra c%sica de memoria memoria e% resto %e-das ap%icando %as pautas tcnicas 8correcta postura digitación digitación )uena emisión de sonido9 de interpretación tra)ajadas. "ocar una o)ra popu%ar de cada cada esti%o de memoria e% resto %e-das ap%icando ap%icando %as pautas tcnicas 8correcta 8correcta postura digitación )uena emisión de sonido9 de interpretación tra)ajadas. "ocar %as o)ras de me%od-a ci+rado de% programa de estudios estudios 1 de cada esti%o de memoria e% resto resto %e-das. C;7"<;7J 6< <AIAC7TH: 'ara %a acreditación de% ni@e% e% estudiante de)er cump%ir "J6A0 A0 'AI" 'AI"A0 A0 enumeradas precedentemente %a esca%a de ca%i+icación ser de 4 a 1* dependiendo de %a so%@encia en %a ejecución e interpretación.
$I5" II
anejar %os ! patrones de esca%a esca%a maor /sin cuerdas cuerdas a% aire9 so)re so)re %as 12 tona%idades tona%idades como as- tam)in %a armon-a en acordes con $ma. anejar %os arpegios de esca%a esca%a maor so)re cadencia de 77m$ 77m$ $ R 7maj$ en 12 tona%idades en corcheas en%a5ando por %a nota ms cercana. 6e)er manejar ! ejemp%os de esca%a esca%a menor armónica con sin cuerdas cuerdas a% aire con armon-a en tr-adas ttradas.
;econocer )sicamente %as pautas esti%-sticas de cada gnero en %a ejecución de o)ras de me%od-a ci+rado 8c%u%as r-tmicas acompaamiento9. "ransportar %as o)ras de me%od-a ci+rado a otras tona%idades con ci+rados rea%i5ados por %os propios propios a%umnos.81 de cada esti%o9 "ocar con so%@encia so%@encia %os ejercicios de BerL%ee 7 hasta hasta %a pgina (#. 7nterpretar 1 o)ra so%ista popu%ar de cada esti%o de memoria memoria e% resto resto %e-das teniendo en cuenta e% gnero con conocimiento de %a armon-a c%u%as r-tmicas correcta digitación )uena emisión de sonido postura. 7nterpretar 1 o)ra so%ista c%sica de memoria memoria e% resto resto %e-das teniendo en cuenta e% esti%o con conocimiento de %a armon-a correcta digitación )uena emisión de sonido postura. C;7"<;7J 6< <AIAC7TH: 'ara %a acreditación de% ni@e% e% estudiante de)er cump%ir "J6A0 A0 'AI" 'AI"A0 A0 enumeradas precedentemente %a esca%a de ca%i+icación ser de 4 a 1* dependiendo de %a so%@encia en %a ejecución e interpretación.
$I5" III
anejar %os inter@a%os de %a esca%a maor maor en +orma ascendente ascendente descendente descendente en corchas 8negra=#*9 con pSa pSa en 12 tona%idades de memoria. anejar %os arpegios arpegios de %a esca%a esca%a maor en +orma +orma ascendente descendente descendente en 12 tona%idades con pSa pSa de memoria. "ocar con so%@encia so%@encia %os ejercicios de BerL%ee 7 hasta hasta %a pgina 123. 0o)re cadencia de 77m$)! $)( R 7maj$ en%a5ar %a esca%a esca%a menor armónica %a esca%a maor maor en 12 tona%idades por cuartas en corcheas corcheas por %a nota ms cercana de memoria. memoria. 0o)re cadencia de 77m$)! $)( R 7maj$ en%a5ar %os arpegios arpegios de esca%a menor armónica armónica esca%a maor maor en 12 tona%idades por cuartas en corcheas por %a nota ms cercana de memoria. "ocar de memoria %a secuencia armónica transporta)%e en tona%idad tona%idad maor menor menor 8negra =14*9.. =14*9..
C$%"$I!7
Ingreso a $ivel I (C$%"$I!7) a e@a%uación diagnóstica consistir en:
Conocer %a a+inación a+inación de% 7nstrumento.
eer en 1U posición posición en ritmo de negras negras 8 =$*9 corcheas corcheas con sus sus respecti@os si%encios. si%encios.
Conocimiento de %os acordes )sicos )sicos en 1U posición posición ue surgen surgen de %a esca%a esca%a maor: C 6m
$I5" I (C$%"$I!7)
ectura 0e tra)ajar %ectura a primera @ista de me%od-as senci%%as en primera posición en %as tona%idades de C B) 6 A.
%8cnica+ Mano Derecha: Derecha: Mano Izquierda: Izquierda: Técnica de púa: Escalas
8BerL%ee 7 de Mi%%iam <. <. ea@itt9 hasta %a pgina 2!.
maores: ! digitaciones digitaciones desarro%%o en 2 octa@as de %as tona%idades tona%idades de C. . . B) 6D armon-a en tr-adas ttradas arpegios de $ma. so)re cada grado de %a esca%a maor 81 octa@a.
"studios+ Berklee I :
desde %a pg. 2!.hasta %a pag 4#
Sagreras I :
%ecciones 4! 4# 4$ 4( $* $4 ## $!.
Arenas I :
%ecciones 2* 21.
Brower R
3ras+ Solistas:
“Cholita”
8Aire Horteo O. Aa%a9.
“Aire de Milonga”
8O. Aa%a.9
“El coyuyo”
8Bai%ecito 8Bai%eci to O. Aa%a9
“T’ei de Olvidar”
8ida%a 8ida%a popu%ar9
“Boure !ro" #”
8ra+ Bergen9.
“Autu$$ leaves” R
arr: pro+. C%audia Oumo%%er. Oumo%%er.
arr. Armando A%onso
Melodía y cifrado: cifrado:
“Su%o”
8ida%a ;. a%%adares9 a%%adares 9
arr.: pro+. ;aS% 'ea.
“&ni'n C(vica”
8"ango R 6. 0anta Cru59
arr.: pro+.C%audia pro+.C% audia Oumo%%er.
“Bye)Bue Blues”
8B%ues9
arr.: arr.: pro+. 6anie% a%n.
“*o+as Muertas”
8ja559
arr.: arr.: pro+. Armando A%onso.
$I5" II (C$%"$I!7)
ectura 0e tra)ajar %ectura a primera @ista de me%od-as senci%%as en tona%idades maores menores.
Acordes+
Acordes con con tónica en #ta. !ta. 4ta. cuerda. cuerda.
7ugerencias 7ugerencias *ara ingresantes a la cátedra uitarra Formación Básica9 niveles I9 II : III <% ingresante de)er tener en su poder %os cuaderni%%os de %os tres ni@e%es independientemente independientemente de% ni@e% a% ue aspire a ingresar. ingresar. 0e pueden aduirir en %a %i)rer-a de %a ca%%e Berutti 43 cercana a %a escue%a. "am)in de)e tener e% mtodo de guitarra “A $odern $ethod 1or guitar” 8todo moderno de guitarra9 de M. M. . ea@itt de BerL%ee 'ress. 0e puede conseguir en %a misma %i)rer-a. Cada cuaderni%%o p%antea un orden de tra)ajo di@idido en cinco aspectos de %a +ormación todos de %a misma importancia:
$I5" I (7;"R"$CIA7) 1. "scalas maores. Oa cinco tona%idades. Cada tona%idad contiene dos digitaciones una con cuerdas a% aire otra sin cuerdas a% aire. s a)ajo aparecen %as tr4adas de %a esca%a escritas en pentagrama %uego %os acordes de sptima 8 cuatr4adas9 en pentagrama en diagrama de acordes. 0e de)en tocar estos diagramas a ue %a escritura en pentagrama de estos acordes es Snicamente i%ustrati@a.
3ras con tcnica c%sica. 0e de)en estudiar todas %as de% cuaderni%%o poniendo especia% atención en: ETe’i de olvidar” 8@ida%a9D ETo$o y o%ligo” 8tango9D E
!. %emas en melod4a : ci2rado : son temas de mSsica popu%ar escritos para tocar como m-nimo en dSo cua me%od-a a ejecutar por uno de %os mSsicos se encuentra escrita en pentagrama %os acordes de acompaamiento acompaamiento se encuentran so)re ste cada uno en su respecti@o comps. <% segundo mSsico toca %os acordes de acompaamiento con e% ritmo correspondiente. correspondiente.
"
de %os acordes es cuatro rasgueos sua@es con pu%gar o pSa hacia a)ajo en ritmo de negras por comps. “Milonguita” ,tango- en este caso %a
guitarra de acompaamiento inc%ue un segundo pentagrama a ue en a%gunos compases tiene notas escritas en otros e% ritmo a ejecutar 8+iguras 8+ iguras con ca)e5a p%ana o rom)oida%9 rom)oida%9 escrito como e% ejemp%o anterior.
"l ingresante de)e estudiar este materia% en todos sus aspectos.
$ivelación o evaluación diagnóstica Concurrir con guitarra espao%a 8crio%%a9 con cuerdas de n%on en %o posi)%e de caja entera 8con caja norma% no ms angosta o peuea9 6e)er tocar esca%as esca%as tr-adas cuatr-adas arpegios arpegios estudios tcnicosD tcnicosD estudios o)ras c%sicasD BerL%eeD me%od-a ci+radoD o)ras de mSsica popu%ar. 6e)e a%can5ar estos o)jeti@os para ue %a mesa resue%@a en ue ni@e% de)e estar. 0i e% aspirante encuentra ue e% ni@e% 7 es senci%%o puede tocar%o con +%uide5 re%ati@amente rpido puede pasar a tra)ajar con e% cuaderni%%o de ni@e% 77. ;ecomendamos comen5ar comen5ar por e% cuaderni%%o 7 porue e% 77 pro+undi5a %os conocimientos conocimientos de aue% aue% agrega otros. otros. 'or ejemp%o e% cuaderni%%o cuaderni%%o 77 tra)aja esca%-sticamente esca%-sticamente con esca%as menores armónicas pero se de)e ha)er tra)ajado )ien %as maores en ni@e% 7 para deducir %as menores. Adems %as maores en ni@e% 77 se tra)ajan cam)iando de esca%a en tiempo rea% por cuartas cada cuatro compases %o ue reuiere un dominio aca)ado en todas %as posiciones.
$I5" II (7;"R"$CIA7) 1. <% cuade cuaderni%%o rni%%o comien5a comien5a con escalas menores armónicas ue estn organi5adas de %a misma manera ue %as maores de% 7: una digitación con cuerdas a% aire una sin cuerdas a% aire tr-adas cuatr-adas. <% aspirante de)er tocar %as cinco tona%idades.
3ras c%sicas de di@ersos autores: son seis o)ras ue de)en estudiarse en su tota%idad. 0e pueden tocar %eendo en %a audición de ni@e%ación. 3ras so%istas de mSsica popu%ar: “2iedra y Ca$ino” 85am)a9 “Oll o1 $e” 8ja559 “3uyo “3uyo verde” 8tango9 “!ada” 8tango9 Jpciona% a E 3uyo verde”. 6e)er tocar %as tres o)ras e%igiendo por cua% comen5ar. comen5ar. for guitar ” comSnmente conocido como Emtodo BerL%eeF se de)e estudiar desde 4. “ A odern ethod for %a pgina #* hasta hasta %a &*.
!. %emas en melod4a : ci2rado :
“Sunny” 8ja559
“!aran+o en 1lor” 8tango9
“/a nochera” 85am)a9
E<% ingresante de)e tocar con e% pro+esor %a me%od-a e% ci+rado a%ternati@amente. 0i encuentra senci%%os estos dos ni@e%es puede comen5ar e% cuaderni%%o 777
$I5" III (7;"R"$CIA7) 1. "scalas+ <% cuaderni%%o comien5a con ejercicios de %ectura en posición 7 con cuerdas a% aire %a primer hoja contiene %as esca%as cromticas maores menores armónicas en todas %as tona%idades. a esca%a de tonos enteros %a % a disminuida.
3ras 3ra s de m=sica m=si ca clásica+ clás ica+ “7avote o Bourre” de . 0. Bach “2reludio !ro :” de i%%a%o)os.
<% ingresante de)er estudiar %as dos preparar especia%mente una a e%ección de memoria
3ras 3ra s de m=sica m=si ca *o*ular+ *o*u lar+ “Sons de Carrilhoes” 8de oao 'ernam)uco9 8choromaxixe9 “Balderra$a” 85am)a9
“/a Candelaria”
85am)a9
“Angel Eyes” 8ja559
“/a >lti$a curda” 8tango9 “There never will %e another you”
8ja559 <% ingresante de)er estudiar una de cada gnero musica% tocar %as tres tr es o)ras e%igiendo por cua% comen5ar. for guitar ” comSnmente conocido como “$todo Berklee” se de)e estudiar desde %a 4. A odern ethod for pgina &* hasta e% +ina%.
!. >elod4a : ci2rado : todos %os ue se inc%uen en e% cuaderni%%o. 'ueden ser otros de% mismo ni@e% de di+icu%tad. 0e ejecutaran a%ternando me%od-a ci+rado con e% pro+esor. 0e en%a5arn arpegios so)re ci+rado de un tema de ja55 a e%ección.
A$"?+ C$%"$I!7 PARA PR"PARA%RI PR"PARA%RI 12
Instrumentos.
0@ – %rom*eta. Pautas generales *ara los tres niveles
Asistencia respeto respeto por e% horario de c%ases. c%ases.
6iscip%ina de estudio en e% tra)ajo diario diario propuesto por por e% docente. docente. ateria% ue de)er de)er presentar de acuerdo acuerdo a %o diagramado diagramado en )ase a %os o)jeti@os.
Iti%i5ación de su propio instrumento.
$I5" I os a%umnos de)eran acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior.
ectura simp%e simp%e ejecución ejecución de redondas redondas con marcación en negras. %egar a una emisión emisión con %a cua% cua% poder tocar ejercicios ejercicios de notas %argas %argas me%od-as simp%es. simp%es.
Contro%ar %a dosi+icación dosi+icación de% aire as- como como %a a+inación a+inación e% tim)re. tim)re.
a som)ra de tu sonrisa sonrisa 8nde%%9 8nde%%9 Amor en @enta 8'orter9
$I5" III os a%umnos de)eran acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior.
%8cnica
3ras
0atin 6o%% 8<%%ington9 B%ue onL 8onL9 6onYt get get around around much much anmore 8<%%ington9 0o)re e% %ado so%eado so%eado de %a acera 8cOughs9 6-as de @ino @ino rosas 8mancini9
0hutter)ug 8ohnson9 B%ue sa@en 8;o%%ins9
Pu es es esto ue %aman amor? amor? 8'orter9
7 %o@e ou 8'orter9 B%ue Bossa 86orham9
Instrumentos.
0 / Bandoneón Pautas generales *ara los tres niveles
Comprensión de% de% instrumento desde todas sus posi)i%idades posi)i%idades pero tam)in tam)in desde todas sus di+icu%tades espec-+icas ue permita a% a%umno encarar su estudio como una tarea a %argo p%a5o de proección en e% tiempo.
7nsta%ar en e% a%umno a%umno una )uena posición posición corpora% ue permita e% estudio sostenido sin pro)%emas pro)%emas +-sicos %a o)tención de un )uen sonido e% desarro%%o de %a independencia de mo@imientos. 7nstaurar en e% a%umno a%umno %a idea de% )andoneón )andoneón como instrumento integra% con con posi)i%idades amp%-simas en %a ejecución de todo tipo de mSsica ue por supuesto inc%ua a% tango pero ue a)arue todo tipo de gnero 8+o%L%ore mSsica c%sica contempornea contempornea etc.9
$I5" I
os alumnos de3erán acreditar las siguientes *autas *ara *romocionar al nivel inmediato su*erior+
'osición de% cuerpo. 'osición corpora% correcta. A)rir cerrar e% tota% de% de% +ue%%e repartiendo e% peso peso de% instrumento correctamente correctamente en am)as am)as piernas. Ca%idad de sonido @o%umen. @o%umen. tanto a)riendo como como cerrando. 'osición de %a co%umna @erte)ra% @erte)ra% recta re%ajada ue %e permita sostener sostener @arias horas de estudio a %o %argo de% d-a sin agotamientos ni contracturas. "cnica de disociación disociación de es+uer5os es+uer5os 6isociación de% de% es+uer5o de% )ra5o )ra5o ue tira o empuja empuja %a mano ue permanece permanece re%ajada re%ajada sin participar de %as tensiones tensiones propias de de %a dinmica de %os )ra5os. 6e)er %ograr ejecuciones ejecuciones con una una so%a nota %uego %uego con trinos %entos %entos en am)as manos manos posteriormente ejercicios ejercicios de posición posición +ija de ni@e% 1.
"ango en @ersión para Hi@e% 1 a e%ección 8iejo Ciego a%%o Ciego 0uerte oca aipo Jjos Hegros9
$ivel II os alumnos de3erán acreditar las siguientes *autas *ara *romocionar al nivel inmediato su*erior.
'osición de% cuerpo
Conocimiento de% tec%ado a)riendo cerrando 8a%rededor 8a%rededor de% $*Z9. "cnica "cnica de% %igado en en acordes de dos notas por manos.
%8cnica
3ras
Ina o)ra a e%ección e%ección de% %i)roX 'eueos 'eueos pre%udios pre%udios ugasX ugasX de .0.Bach .0.Bach
Cora% de% %i)ro XA%)um de %a u@entudX de V.0chumann V.0chumann iros crio%%os crio%%os de %a segunda segunda parte de ;.6a%uisio
"angos a e%ección 8Carna@a% <% 'ensamiento 'ensamiento Bah-a B%anca9
$ivel III os a%umnos de)en acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior. superior.
%8cnica+
'osición de ejecución ejecución en todas todas sus @ariantes @ariantes sin a%terar%a por %os cam)ios cam)ios de dinmica dinmica 8pp ++ 9 ni por %os ataues ataues r-tmicos. 6isociación de es+uer5os )ra5omano. 7ndependencia 7ndependencia de mo@imientos entre entre %as dos manos. manos. Conocimiento de todo e% tec%ado a)riendo a)riendo cerrando cerrando tanto en %a u)icación u)icación manua% como como en %a descripción de% mismo +uera de% instrumento. ;ea%i5ar e% ataue caracter-stico caracter-stico de% tango tango por percusión percusión de% +ue%%e. +ue%%e.
3ras
7n@ención a dos dos @oces en a a menor menor i menor o ;e menor menor una a e%ección.8.0.Bach e%ección.8.0.Bach99 're%udio en ;e maor maor de% %i)ro X<% C%a@e Bien "emperado "emperado X de .0.Bach. .0.Bach.
0onatina en 6o maor de .Vu%hau 8dos de %os tres mo@imientos9.
In tango tango 8a Cachi%a Cachi%a Puejas Puejas de Bandoneón Norro ris9.
Instrumentos.
0 / Clarinete. As*ectos generales *ara los tres niveles
Asistencia respeto respeto por e% horario de c%ases. c%ases.
6iscip%ina de estudio en e% tra)ajo diario diario propuesto por por e% docente. docente. ateria% ue de)er de)er presentar de acuerdo acuerdo a %o diagramado diagramado en )ase a %os o)jeti@os.
Iti%i5ar su propio instrumento.
$I5" I <% a%umno de)er acreditar %as siguientes pautas para poder acceder a% ni@e% inmediato superior.
7onido+ <% a%umno de)er
7nterpretar matices crescendos crescendos decrecendos decrecendos so)re so)re notas %argas. %argas. 8orte a piano @ice@ersa9 ;ea%i5ar %a mecnica mecnica de %a respiración respiración correctamente. correctamente.
%8cnica+ <% a%umno de)er: "ocar %as esca%as aores hasta hast a 4 a%teraciones 8C 6 A < B) <) A)9. a rea%i5ación rea%i5aci ón se har de acuerdo a% patrón 1 de esca%as 8@er apndice9 ap%icado a todo e% registro a @e%ocidad exigida es de =1**.6e)er ap%icar distintos tipos de articu%ación:
todo %igado todo stacatto
%igado de a 4
%igado de a &
"ocar %os arpegios aores a ores de C 6 A < B) <) A)
"ocar %os arpegios menores de Am
ectura+
<% a%umno de)er %eer correctamente correctamente %os %os compases compases de 4/4 3/4 #/&. Com)inaciones Com)inaciones de h e con sus respecti@os respecti@os si%encios punti%%o tresi%%o so)re e.
"he das o+ wine and roses. Oa@ Oa@e ou meet iss ones. A +ogg da. Autumn %ea@es.
0ou% ees. iLe someone in %o@e. J@er the rain)ow. "ender%.
$I5" II <% a%umno de)er acreditar %as siguientes pautas para poder acceder a% ni@e% inmediato superior.
7onido+ <% a%umno de)er:
7nterpretar matices crescendos crescendos decrecendos decrecendos so)re so)re notas %argas.8orte %argas.8orte a piano @ice@ersa9 ;ea%i5ar %a mec\nica mec\nica de %a respiracion respiracion correctamente. correctamente.
%8cnica+ <% a%umno de)er:
"ocar %as esca%as esca%as aores de ms ms de 4 a%teraciones a%teraciones 8B [ 6)9. a rea%i5ación rea%i5ación se har de acuerdo a% patrón 1 de esca%as 8@er apndice9 ap%icado a todo e% registro. a @e%ocidad exigida es de =1**. 0e uti%i5arn distintos tipos de articu%ación.
todo %igado
todo stacatto
%igado de a 4
%igado de a & "ocar esca%as aores por por terceras. ;ea%i5ación ;ea%i5ación de acuerdo a %os patrones ue +iguran en e% e% apndice. "ocar esca%as menores menores )achianas en todas %as tona%idadesD tona%idadesD %a rea%i5ación se har de de acuerdo a% patrón 1 de esca%as. esca%as. Arpegios aores de B [ 6) Arpegios menores menores de [m <)m B) m. %a rea%i5ación rea%i5ación se har de acuerdo acuerdo a% patrón 1 de arpegios 8@er apndice9 ap%icado ap%icado a todo e% registro %a @e%ocidad exigida es de =1**. Arpegios ttradas: ttradas: aj $ m$ $. en todas %as tona%idades. tona%idades. ;ea%i5ación: ;ea%i5ación: @er apndice. apndice.
Com)inaciones Com)inaciones de h e x con con sus respecti@os respecti@os si%encios punti%%o punti%%o do)%e punti%%o tresi%%o. tresi%%o. so)re e a )i)%iogra+-a esta compuesta por:
agnani todo todo comp%eto para c%arinete. c%arinete. 3*
3ras+
0L%arL o@er man
B%uesette aura
0tar ees
"he shadow o+ our smi%e
ust +riends Mitchcra+t
0torm Meather 7n@itation
8CA;7H<"< R 'autas de Acreditación Acreditación R Continuación R C7CJ BA07CJ9
$I5" III <% a%umno de)er acreditar %as siguientes pautas para poder acceder a% ni@e% inmediato superior.
7onido+ <% a%umno de)er:
7nterpretar matices crescendos crescendos decrecendos decrecendos so)re so)re notas %argas.8orte %argas.8orte a piano @ice@ersa9
;ea%i5ar %a mecnica mecnica de %a respiración respiración correctamente. correctamente.
%8cnica+ <% a%umno de)er
"ocar %as esca%as aores so)re %os patrones 2 3 4 ! . "ocar %as esca%as menores menores )achianas por terceras. terceras. ;ea%i5ación de acuerdo acuerdo a %os patrones ue +iguran en e% apndice. Arpegios tetradas:m$)! tetradas:m$)! disminuidos disminuidos maj$ con !ta aumentada aumentada $ con !ta aumentada en en todas %as tona%idades. 8;ea%i5ación: @er apndice9.
ectura+
<% a%umno de)er %eer correctamente correctamente %os %os compases compases de 4/4 3/4 #/&. Com)inaciones Com)inaciones de h e x con con sus respecti@os respecti@os si%encios punti%%o punti%%o do)%e punti%%o tresi%%o tresi%%o so)re e
a )i)%iogra+-a esta compuesta por:
e+e@re todo para c%arinete o%umen 2 4&
Im*rovisación+ <% a%umno de)er poder impro@isar :
Comprensión dominio en %a ejecución ejecución %os conceptos conceptos )sicos en en %a tcnica de mano. mano. ectura +%uida en compases simp%es simp%es compuestos compuestos @a%orando e%ementos e%ementos de %a tcnica tcnica de% %enguaje musica%. 6esarro%%o de coordinación coordinación )sica )sica en %os miem)ros superiores superiores a +in de enriuecer %as posi)i%idades tcnicas tcnicas de acompaamiento. acompaamiento. 7nterpretación de de %os ritmos tra)ajados tra)ajados dentro de %os contenidos.
Pautas de Acreditación
'oder ejecutar ejecutar %as digitaciones )sicas )sicas 81 1 2 29 29 en %os ! sonidos sonidos +undamenta%es +undamenta%es 8'a%ma punta de dedos dedos a)ierto a)ierto presionado presionado ga%%eta9 ga%%eta9 con una correcta correcta posición de %as %as manos respetando %as indicaciones de a%tura sonido. ;ea%i5ar una correcta correcta %ectura de %os estudios propuestos propuestos con cuenta cuenta de% tiempo con sin uso de% pie para marcar%o marcar%o a @e%ocidad moderada moderada con )uen )uen sonido 8m+9 digitación digitación a%ternada. 7nterpretar con re%ajación a% menos menos uno de %os ritmos tra)ajados.
Contenidos+
C%a@es A+ro %atinas R
!ara Tu"adora: Tu"adora:
X7ntroducción a %a 'ercusión 'ercusión a+ro cu)anaX cu)anaX 8igue% "a%%o "a%%o R pag. !$ !&9. Eu-a 'rctica de 'ercusión atina atina R @o%umen 1F 8igue% 8igue% "a%%o "a%%o pgs. ! # $ &9 E"um)adora E"um)adora Adiestramiento Adiestramiento tcnico para percusión percusión de manoF 8apunte igue% igue% "a%%o "a%%o R ejercicios 1 a% 3&9.
!ara #ong$: #ong$:
Eu-a 'rctica 'rctica de 'ercusión atina 8@o%umen 8@o%umen 79F 8pg 8pg (9 Apuntes para e% Bongó con con @ariaciones @ariaciones de% marti%%o 8materia% 8materia% indito escrito escrito por e% 'ro+. igue% "a%%o9. E7ntroducción a %a 'ercusión A+rocu)anaF 8pags #* #19
Percusión de >ano I (FBA) 1) "D*ectativas de logro Comprensión dominio en %a ejecución ejecución %os conceptos conceptos )sicos en en %a tcnica de mano. mano. ectura +%uida en compases simp%es simp%es compuestos compuestos @a%orando e%ementos e%ementos de %a tcnica tcnica de% %enguaje musica%. 6esarro%%o de coordinación coordinación )sica )sica en %os miem)ros superiores superiores a +in de enriuecer %as posi)i%idades tcnicas tcnicas de acompaamiento. acompaamiento. 7nterpretación de de %os ritmos tra)ajados tra)ajados dentro de %os contenidos.
&) Pautas de Acreditaci Acredi tación ón 'oder ejecutar ejecutar %as digitaciones )sicas )sicas 81 1 2 29 29 en %os ! sonidos sonidos +undamenta%es +undamenta%es 8'a%ma punta de dedos dedos a)ierto a)ierto presionado presionado ga%%eta9 ga%%eta9 con una correcta correcta posición de %as %as manos respetando %as indicaciones de a%tura sonido. ;ea%i5ar una correcta correcta %ectura de %os estudios propuestos propuestos con cuenta cuenta de% tiempo con sin uso de% pie para marcar%o marcar%o a @e%ocidad moderada moderada con )uen )uen sonido 8m+9 digitación digitación a%ternada. 7nterpretar con re%ajación a% menos menos uno de %os ritmos tra)ajados. ) Contenidos+ Claves A2ro latinas R
Apuntes para e% Bongó con @ariaciones de% marti%%o 8materia% indito escrito por e% 'ro+. igue% "a%%o9. "a%%o9.
E7ntroducción a %a 'ercusión A+rocu)anaF 8pags #* #19 Para Eiro+ Etodo de 'ercusión A+ro%atinaF A+ro%atinaF 86anie% orcada pags. 1! 1#9
Para >aracas+ Etodo de 'ercusión A+ro%atinaF 86anie% orcada pags. 22 239 "l 7on (Cu3a)+ E7ntroducción a %a 'ercusión A+ro cu)anaF 8igue% "a%%o "a%%o R pags. 41 42 44 4!9 Eu-a prctica de 'ercusión atina @o%umen 1F 8igue% "a%%o "a%%o R pags. 1* 119 a '%ena %a Bom)a 8'uerto ;ico9 Eu-a prctica de 'ercusión atina @o%umen 2F 8igue% "a%%o R pag. &9.
Percusión de >ano II (FBA) 1) "D*ectativas de logro+ Continuar con con e% desarro%%o desarro%%o tcnico tcnico de %as distintas digitaciones. 6ominar todas %as @ariantes de %ectura %ectura so)re di@isiones di@isiones de +iguras regu%ares regu%ares en compases compases simp%es compuestos @a%orando e%ementos de %a tcnica de% %enguaje musica%. 6esarro%%ar ha)i%idad para %eer %eer @a%ores @a%ores irregu%ares. irregu%ares. ejorar e% sonido sonido en en %a ejecución. ejorar e% concepto interpretati@o. Amp%iar e% repertorio repertorio r-tmico con +rases ue mejoren su coordinación. &) Pautas de Acreditación+ Acreditación+ 6emostrar ha)i%idad ha)i%idad para interpretar %as digitaciones digitaciones )sicas )sicas de tcnica aprendidas aprendidas en e% ni@e% ni@e% 7. 6emostrar ha)i%idad ha)i%idad para desarro%%ar tra)ajo tra)ajo de resistencia en en %os distintos sonidos. sonidos. 81 1 2 29 7nterpretar correctamente correctamente %os estudios de %ectura so%os propuestos propuestos mejorando mejorando e% sonido %a articu%ación en +unción de %a tcnica propuesta anteriormente. "ocar %as r-tmicas propuestas para para e% ni@e% con %as modi+icaciones indicadas indicadas en c%ase en +rases de 4 tiempos 8+i%%s intermedios9 a una @e%ocidad de acuerdo a% esti%o correspondiente. 'oder interpretar por %o menos dos de %os ritmos dados en en c%ase con re%ajación re%ajación precisión. precisión. ) Contenidos+ %8cnica de manos+ Apoatura simp%e 8+%am +%am R tap +%am accent9 para sonidos de 'a%ma a)ierto ga%%eta. 6ominio en %a digitación 81 19 82 29 para sonidos de 'a%ma 'a%ma a)ierto ga%%eta. 'aradidd%es sing%e dou)%e dou)%e 8apunte escrito por e% 'ro+. igue% "a%%o9 "a%%o9 a Rum3a+ E7ntroducción a %a 'ercusión a+ro cu)anaF 8igue% "a%%o R pag. 4&9
Percusión de >ano III (FBA) 1) "D*ectativas de logro+ 6esarro%%ar ha)i%idad ha)i%idad para ejecutar ejecutar %os rudimentos rudimentos ejercicios ejercicios de tcnica tcnica 8rutina9 aprendidos. aprendidos. 7ntroducir a% a%umno a%umno hacia e% manejo de% de% set de 'ercusión 8coordinación9. 8coordinación9. &) Pautas de Acreditación+ Acreditación+ 6ominar a @e%ocidad @e%ocidad %enta con %a mecnica apropiada apropiada %os ejercicios ejercicios de Adiestramiento para 'ercusión de mano 8ejercicios de% 1 a% 3&9. 6ominar %os siguientes rudimentos: rudimentos: 'aradidd%es 'aradidd%es +%am +%am R tap +%am R accent. 'oder tocar e% redo)%e redo)%e de ! $ go%pes go%pes e% drag 8apoatura 8apoatura do)%e9 ratamacue. ratamacue. Coordinaciones Coordinaciones con distintas distintas c%a@es a+ro%atinas a+ro%atinas 8inc%uendo 8inc%uendo a%gSn canto canto interpretado por e% mismo instrumentista9. ) Contenidos+ "
Instrumentos.
0J – %rom3ón. FR>ACI$ BA7ICA (FoBa)
Pre*aratorio (FoBa)
i)ro
i)ro me%odious undamenta%s. undamenta%s.
0o%+eo: con redondas redondas )%ancas negra sus respecti@os respecti@os si%encios si%encios dentro de %a esca%a esca%a de B) 8si)9 8si)9 8con sin trom)on9
$ivel I (FoBa)
$ivel II (FoBa)
1e%od-a 'opu%ar de %a %ista de o)ras correspondiente correspondi ente a 1ao .J.B.A a e%ección de pro+esor.
eer a primera primera @ista hasta corcheas a @e%ocidad negra negra 1**.
Instrumentos.
10 – Armónica. Como instancia pre@ia a% Hi@e% 7 se considerar un ni@e% 'reparatorio a modo de introducción en e% cua% e% a%umno @era contenidos )sicos e%ementa%es tanto de% instrumento como de su re%ación u)icación de %os sonidos en e% pentagrama.
Pre*aratorio
Correcta manipu%ación de% 7nstrumento.
Hota impia
0entido de u)icación u)icación segSn segSn %os %os sonidos. sonidos.
7n a sentimenta% mood mood 86. <%%ington9 ja55 )a%%ad
A!ICI$A+ Armónica 6iatónica. "cnicas de J@er)%ow 8so)resop%ado9. Iso de %as posiciones/esca%as. posiciones/esca%as.
Instrumentos.
11 – Aeró2onos indoamericanos. Pautas generales *ara los tres niveles
'untua%idad en en %a asistencia asistencia a %os horarios acordados acordados pre@iamente. pre@iamente. ;espeto a %os compaeros compaeros a% a% docente como asas- tam)in a %os instrumentos instrumentos Ro)jetos de de estudio. In presentismo m-nimo de% $*Z Concurrir a c%ase con con e% materia% didctico didctico acordado. acordado. Iti%i5ación de su propio instrumento.
$I5" I os a%umnos de)ern acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior. 7nstrumentos a tra)ajar en este Hi@e%: uena mode%o siLu en 8dos amarros9
%8cnica Kuena
Pue recono5ca recono5ca %os mSscu%os ue participan de %a em)ocadura em)ocadura %a respiración para para %a rea%i5ación de esca%as en 1U octa@a hasta una 3U de %a segunda octa@a 8negras=#*9 de todas %as esca%as en C Am
Bagua%a de Be%n 8Catamarca9 Haranjita 8Carna@a%ito9 2 uenas
%8cnica 7i-u
Pue puedan tocar una esca%a esca%a en %a 5ona media media de% 0iLu 8registro de de a-ta9 con )uena )uena posición punto de apoo apoo correcta emisión emisión sonoridad 8negra=#*9 8negra=#*9 en toue so%ista contestado. contestado. ;econocer %os inter@a%os de cada amarro 8tu)os adacentes adacentes 3ras9. Oacer sonidos sonidos ms %argos 8)%ancas9 con con sin sin pu%seo. Oacer toues toues contestados contestados de ejercicios ejercicios tcnicos tcnicos esca%as +raseos senci%%os. senci%%os. ;epertorio 0iLu
6iana de 'untacorra% contestado Vhothani R 0iLuris contestado
acha Iru R 0iLuris 0iLuris contestado
$I5" II os a%umnos de)eran acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior.
%8cnica Kuena(7e agrega uena en F.) Pue sea capa5 de:
"ocar %a esca%a en en en dos octa@as negras corcheas8negra=#*9 "ocar esca%as pentatónicas modo B de: Am
"ocar %as tr-adas so)re so)r e 7 R R 7 77 R R 7 ascendentes descendentes a pu%so regu%ar. "ocar esca%as maores de C 6 B) A.
"ocar %as tr-adas idem a esca%as menores.
"ocar cua%uiera de %as dos @oces @oces de %a esca%a )imoda% )imoda% 8re%ación eó%ica dórica9 en %as esca%as en %os temas enunciados en e% repertorio. r epertorio. "ocar +raseos con distintos ataues o articu%aciones 8tu du ru tucu9
ato de mi casa casa 1 uena Cora5ón entristecido 80anjuanito9 2 uenas Ina %grima 8Bai%ecito9 2 uenas Ouao de 0icuani 2 uenas uenas
Ouao de Ouancarama 2 uenas Ouao de uju 2 uenas
An ita%ian ground ground 8anónimo9 8anónimo9 1* di@isiones di@isiones
'o%%erita co%orada 8Carna@a%itoOuao9 2 uenas
%8cnica 7i-u
0e agrega agrega siLura siLura pentatónica pentatónica en en un amarro.
Pue pueda tocar tocar con correcta emisión emisión sonoridad sonoridad todo e% registro de% siLu siLu ma-ta de% registro registro su%-. 7denti+icar %os armónicos armónicos de cada tu)o tu)o ue pueda hacer uso de e%%os a @o%untad. @o%untad.
"ocar una esca%a a @e%ocidad 8semicorcheas negra=(*9
"ocar temas comp%etos comp%etos en toue XuedoX XuedoX sin perder a+inación a+inación en %a moda%idad moda%idad so%ista. Pue pueda integrar integrar con otros XsiLurisX XsiLurisX una )ase armónica armónica tocando cua%uier cua%uier sonido de %a tr-ada para una me%od-a me%od-a senci%%a.
Re*ertorio 7i-u
0o%dado pa%%a pa%%a contestado
acha a%%Lu siLuris contestado
6ia)%ada contestado so%ista
0uri siLuris contestado contestado
Bo%i@ia orena 8morenada9 contestado
'achamama 86an5a de "oos9 contestado %^oca%%a 8'andi%%a9 contestado
'ape% araa araa 8@a%s9 so%ista 1 @o5 de %a tr-ada
$I5" III os a%umnos de)eran acreditar %as siguientes pautas para promocionar a% ni@e% inmediato superior.
