II.-COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) Y DESEMPEÑOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS Afirma su identidad.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Autorregula sus emociones y Identifica alguna de sus emociones básicas (enfado, comportamiento. alegría, tristeza, miedo) con ayuda de otros en diversas situaciones.
III.-MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO ( 10 minutos) En grupo clase Recuerda junto con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior. Pregúntales si consideran que trabajar en equipo es importante. Propicia un diálogo sobre la importancia de trabajar en equipo y la necesidad de mejorar algunas actitudes para compartir en armonía. Menciona que en todo momento las personas enfrentamos diferentes situaciones y, por ello, es necesario que fortalezcamos nuestra personalidad y aprendamos a controlar nuestras emociones. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a reconocer y expresar las emociones (alegría, enojo, tristeza, etc.) que sienten en diversas situaciones. Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica en esta sesión. Procura que
El objetivo es que los estudiantes puedan identificar las emociones a través de las expresiones del cuerpo o la voz. Señala que nuestro cuerpo y nuestra voz transmiten las emociones que sentimos en determinado momento o situación. Pega en la pizarra las cuatro imágenes de los rostros con las emociones (alegría, tristeza, miedo y enojo) y pide a los estudiantes que las observen.
Pregunta: ¿qué expresan esos rostros? Anota debajo de cada imagen las emociones que ellos mencionen. Luego, revisen juntos las listas y formula estas interrogantes: ¿todos han sentido alguna vez las emociones que han mencionado?, ¿cómo nos ponemos cuando sentimos alguna de estas emociones? Señalando las imágenes en la pizarra, pregunta a las niñas y los niños: ¿de qué otra forma se puede saber si sentimos una emoción u otra?, ¿podremos saberlo sin mirar a las personas? Conversa con todos sobre las ideas que tienen acerca de las emociones. Escúchalos y luego expresa tus ideas.
Cierre 10 - minutos En grupo clase Finaliza la sesión pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante reconocer las emociones que sentimos?; ¿les gustó hablar de las emociones?, ¿por qué?
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LISTA DE SOTEJO N°
01
02 03
04 05 06 07 08 09
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES
Se relaciona con todos sus compañeros, sin discriminarlos por características físicas o culturales.
