El Que Hacer Experimental

  e   l   b   a   c   i   l   p   p   a   r   o  .   S  .   U   r   e   d   n   u   d   e   t   t   i   m   r   e   p   s   e   s   u   r   i   a   f   t   p   e   c   x   e  ,   r   e   h   s   i   l   b   u   p   e   h   t   m   o   r   f   n   o   i   s   s   i   m   r   e   p   t   u   o   h   t   i   w   m   r   o   f   y   n   a   n   i   d   e   c   u   d   o   r   p   e   r   e   b   t   o   n   y   a   M  .   d   e   v   r   e   s   e   r   s   t   h   g   i   r   l   l   A  .   I   X   X   o   l   g   i   S  .   3   1   0  .   2  w   a   ©   l   t  t   h  h   g  g   i  i   r  r   y  y   p  p   o  o   C  c

Para cuando yo termine de estudiar, ya estará todo descubierto… Francis Crick a la edad de 14 años. Crick fue el co-descubridor del ��� y Premio Nobel.

No sé lo que podré parecer al mundo, pero yo me veo a mí mismo únicamente como si hubiese sido un niño que juega en la orilla del mar, y que se divirtió encontrando de vez en cuando un guijarro más liso y una concha más bella que las normales, mientras que el gran océano de la verdad permanecía sin descubrir ante él Isaac Newton

¿Qué investigo?

É

sta es una pregunta fundamental para quien pretende iniciar un trabajo de investigación. Es válida en todos los niveles: desde el estudiante de educación preuniversitaria que tiene que decir qué investigará para presentar en la feria de ciencias de su escuela, hasta el estudiante de doctorado que tiene que definir el tema de su tesis. Independientemente del nivel de que se trate, para iniciar un trabajo de investigación se de ben cubrir los siguientes criterios: 1. Debe ser INTERESANTE para el estudiante. 2. Tiene que ser ORIGINAL. 3. Debe ser VIABLE para llevarse a cabo en el tiempo del que dispone el estudiante para la investigación. 4. Debe poder hacerse con los RECURSOS DISPONIBLES en el laboratorio en cuestión. 5. Debe contar con SUPERVISIÓN por parte de alguien que tenga conocimiento del tema. La investigación se lleva a cabo generalmente cuando se desarrolla una tesis para obtener el título profesional o de posgrado (véase también el caso de nivel preuniversitario en el capítulo 14, p. 159). Es común que el estudiante busque a un investigador o asesor que trabaje en temas de su interés y decida el tema específico que desarrollará. Usualmente, los investigadores o asesores dan opciones a los estudiantes, casi siempre dentro de los temas que in vestigan en ese momento. El proceso de definición final de un tema de in vestigación sigue idealmente el siguiente esquema:

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