EL COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL EN LA ORGANIZACION El comportamiento organizacional nos permite comprener la interacci!n el ser "#mano en las organizaciones$ conocer los %actores internos & e'ternos (#e est)n presentes en s# relaci!n como con la person alia$ s# capacia e apreniza*e$ s# moti+aci!n & s# percepci!n, En c#anto a los %actores e'ternos e'ternos s# con#cta epene e las caracter-sticas e gesti!n empresarial$ s# .ienestar$ s# sal#$ los %actores sociales$ & la c#lt#ra (#e se +i+e al interior e la Organizaci!n$ aem)s e consierar s# entorno, M#c"as +eces nos encontramos (#e entro e #na organizaci!n no siempre se tiene personal e #na sola c#lt#ra$ las c#ales e.en ser aaptaas #nas con otras para lograr coinciir con la c#lt#ra e la organizaci!n e'istente, Dentro el comportamiento ini+i#al poemos estacar os +aria.les (#e son/
0, Varia.le Depeniente
0,0 Moti+aci!n 1preisposici!n para esarrollar #n es%#erzo2 0,3 Percepci!n 1Interpretaci!n e la realia2 0,4 Apreniza*e 1Procesos 1Procesos e cam.io por la e'periencia & conocimiento2 3, Varia.les Inepenientes 3,0 Personalia 1Rasgos Psicol!gicos2 Psicol!gicos2 3,3 5a.iliaes 1Capaciaes %-sicas e intelect#ales2 Dentro e este mismo tema #na parte importante entro e #na organizaci!n es la moti+aci!n$ meiante el mane*o e la moti+aci!n el gerente o aministraor p#ee operar estos elementos a 6n e (#e s# organizaci!n %#ncione mas aec#aamente & los miem.ros e la misma se sientan m)s satis%ec"os & logres s# realizaci!n$ es importante inicar (#e si analizamos los moti+os por los c#ales #na persona tra.a*a o aporta s# es%#erzo a #na organizaci!n$ e seg#ro (#e e'istir)n m#c"os %actores$ ese (#erer tener inero s#6ciente (#e le sir+a para c#.rir s# s necesiaes$ "asta aspiraciones s#periores como s# a#torrealizaci!n, a#torrealizaci!n, La moti+aci!n es #n %actor importante (#e e.e interesar a too gerente o aministraor$ por(#e sin ella ser-a imposi.le tratar e alcanzar el %#ncionamiento correcto e la organizaci!n organizaci!n & por ene el c#mplimiento e s#s o.*eti+os, Se ha dicho que “los administradores, a diferencia de los padres,tienen que trabajar con seres humanos usados, no nuevos; seres humanos en los que otros han influido primero”. Cuando los individuos entran en una organización, son un poco como los automóviles usados. Cada uno es diferente.lgunos diferente.lgunos tienen “poco !ilometraje”, han sido tratados con cuidado " sólo han
tenido una e#posición limitada a la realidad de los elementos. $tros est%n “demasiado gastados”, despu&s de e#perimentar numerosos caminos escabrosos. 'sta met%fora indica que la gente entra en las organizaciones con determinadas caracter(sticas que habr%n de influir en su comportamiento en el trabajo) edad, se#o " estado civil; caracter(sticas de la personalidad; valores " actitudes; niveles b%sicos de habilidad; percepción, toma de decisiones individual, capacidad de aprendizaje " motivación...etc.
Toos los seres "#manos somos 7nicos e irrepeti.les, No e'isten os personas ig#ales en este m#no, 8in em.argo compartimos m7ltiples seme*anzas (#e nos acercan a pesar e las i%erencias (#e nos ini+i#alizan Personalidad
El comportamiento organizacional tiene como .ase la con#cta el ini+i#o9 la con#cta e caa #na e las personas (#e integran la organizaci!n, No toas las personas se comportan ig#al$ &a ec-amos (#e toos somos i%erentes a pesar e n#estras seme*anzas, :#; es lo (#e nos "ace a caa #no e nosotros ser & act#ar e #na %orma pec#liar<$ es lo (#e llamamos Personalia, Too n#estro comportamiento est) e alg7n moo moelao por n#estra personalia$ & ;sta a s# +ez$ por toas las e'periencias (#e "emos +i+io a7n ese (#e nos esta.amos gestano en el +ientre e n#estra mares$ "asta el momento presente, La personalia poemos e6nirla como el con*#nto e caracter-sticas (#e e6nen e ienti6can a #na persona & esta.lecen s# i%erencia con los em)s, Pero para ser m)s cient-6cos .as;monos en la e6nici!n e Goron Allport =La personalia es la organizaci!n in)mica$ entro el ini+i#o$ e a(#ellos sistemas psico%-sicos (#e eterminan s#s a*#stes sing#lares a s# am.iente=,
No o.stante$ el Meio Am.iente no tra.a*a s!lo al e6nir la Personalia$ &a ec-amos (#e la 5erencia 6*a ciertos par)metros & l-mites$ cierta potencialia (#e no p#ee pasarse por alto, De a"- (#e poamos concl#ir (#e tanto la 5erencia como el Am.iente son ig#almente importantes al e6nir la Personalia, Aprendizaje
Es el cam.io (#e se a en c#al(#ier momento (#e moi6ca n#estro comportamiento$ & (#e +a ligao a la e'periencia a(#iria a lo largo el tiempo, 8e p#ee tener el conocimiento e sit#aciones o acti+iaes pero el apreniza*e se .asa en (#e apli(#emos ese conocimiento, Con .ase en el re%orzamiento positi+o p#ee .#scarse la manera e incrementarse el renimiento e las personas$ &a (#e se o.ser+a a(#el comportamiento .#enos son recompensaos$ es me*or re%orzar (#e aplicar castigos 1solo p#een pro+ocar e%ectos negati+os2 8e s#giere para toos los gerentes (#e la imagen (#e m#estren a los em)s sea el e*emplo a seg#ir$ (#e no #tilice rec#rsos e la empresa$ (#e sea p#nt#al$ (#e no .#s(#e prete'tos al no lograr c#mplir s#s o.*eti+os,
Aprendizaje 's el cambio que se da en cualquier momento que modifica nuestro comportamiento, " que va ligado a la e#periencia adquirida a lo largo del tiempo. Se puede tener el conocimiento de situaciones o actividades pero el aprendizaje se basa en que apliquemos ese conocimiento. Con base en el reforzamiento positivo puede buscarse la manera de incrementarse el rendimiento de las personas, "a que se observa aquel comportamiento buenos son recompensados, es mejor reforzar que aplicar castigos *solo pueden provocar efectos negativos+ Se sugiere para todos los gerentes que la imagen que muestren a los dem%s sea el ejemplo a seguir, que no utilice recursos de la empresa, que sea puntual, que no busque prete#tos al no lograr cumplir sus objetivos.
