DE «EJERCICIOS DE FONOLOGÍA Y MORFOLOGÍA» (SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE ANA PACAGNINI Y ADRIANA MANFREDINI) Materia: Gramática - Comisión: Augusto M. Trombetta EJERCI EJERCICIO CIOS S DE FONÉTI FONÉTICA. CA. El obje objeti tivo vo de esto estoss ejer ejerci cici cios os es que que los los estu estudi dian ante tess sean sean capa capace cess de reco recono noce cerr los los símb símbol olos os
del Alfabeto Fonético Internacional y de identificar y describir articulatoriamente los fonos y fonemas del español.
Ejercicio 1. Cuadro de fonos. Ejercicio 2. Identificación de los símbolos fonéticos correspondientes a las siguientes descripciones: [c] Palatal africada sorda Castellan lano Velar nas nasal Velar fricativa sorda
[ ]
Alveolar vibrante múltiple
[r]
Postalveolar fricativa sorda
[ ]
Palatal africada sonora
[Ô]
Palatal lateral
[ ]
Cast Castel ella lano no Cast Castel ella lano no
[˜]
Bilabial fricativa sonora
[ ]
Uvula Uvularr vibra vibrant ntee mú múlt ltipl iplee
[R]
Dental fricativa sorda
[ ]
Glot Glotal al fri frica cati tiva va sor sorda da
[h]
Labiodental fricativa sorda
[ ]
Castellano Francés Castellano
¿Cuáles identifican sonidos de otras lenguas distintas del español? Ejercicio 3. Descripción articulatoria de los siguientes símbolos: [i] [´] Anterior, cerrada, no redondeada. [o]
Posterior, medio cerrada, redondeada.
[e]
[ø]
Posterior, medio abierta, redondeada.
[a]
[Ω]
Postalveolar, fricativa, sonora, oral.
[p]
[†]
Dental, fricativa, sorda, oral.
[c]
[µ]
Palatal, nasal.
[ç]
Ejercicio 4. ¿Qué rasgo(s) fonético(s) permite(n) distinguir los grupos de consonantes listados a continuación? a) [p] [t] [k] [s] de [b] [d] [g] [z] b)
[m] [n] [µ]
de
[p] [t] [f]
c)
[b] [d] [g]
de
[∫] [∂] [©]
Nasalidad / oralidad y sonoridad / sordez.
Ejercicio 5. Describ riba las consonantes de las palabras “linyera”, “array rayán” y “cencerro” de acuerdo rdo con los sigui guiente ntes parámetros: a) sorda o sonora; b) lugar de articulación; c) oral o nasal; d) central o lateral. ¿Podría haber más de una descripción posible, teniendo en cuenta los distintos dialectos del español? linyera arrayán
[ara«ßan] [ara«Ωan] [ara«‚an]
[r] sonora, alveolar, oral, central. [n] sonora, alveolar, nasal, central. [ß] sorda, postalveolar, oral, central. [Ω] sonora, postalveolar, oral, central. [‚] sonora, palatal, oral, central.
cencerro Ejercicio 6. -Transcriba las siguientes palabras e identifique en qué casos se encuentran semivocales o semiconsonantes: [«kwe‰o] cuero Semiconsonante. pie eufemismo
[euªfe«mˆhmo]
Semivocal.
hierático
1
pierna
[«pj´‰na]
Semiconsonante.
Paraguay
Ejercicio 7. Las siguientes palabras admiten más de una trascripción según el dialecto de español utilizado. Consígnelas. [sen«tu‰ja] [«ßa∫e] centuria perro llave [†en«tu‰ja] [«Ωa∫e] [«Òa∫e] [«Ôa∫e] [«‚a∫e] rezar callado
ciruelo [ka«ßa∂o] [ka«Ωa∂o] [ka«Òa∂o] [ka«‚a∂o]
[si«‰welo] [†i«‰welo]
arrayán
yegua zaino
[«saiªno] [«†aiªno]
Ejercicio 8. Transcriba fonéticamente el siguiente texto: «Hay «Hay entr entree los los habl hablan ante tess dife difere renc ncia iass de pron pronun unci ciac ació iónn que que se expl explic ican an por por conf confor orma maci cion ones es anat anatóm ómic icas as dist distin inta tass o por por hábi hábito toss indi indivi vidu dual alees. Los espec spectr trog ogra ram mas nos nos reve revela lann que que las voca vocalles de los los hom hombres bres y las de las las mujer ujeres es y los los niño niñoss difieren considerablemente. Estas diferencias no dificultan la comprensión.» Bertil Malmberg, La fonética (1972) [«aiª »ent‰e losa«∫lantez ∂ife«‰ensjaz ∂e p‰on¨~nsja«sjø˜ nsja«sjø˜ ke seks«plikam pø‰ køñfø‰ma«sjones ana«tomikaz ∂ˆs«tˆntas o pø‰ «a∫itøs ˆndi∫i«∂wales#] [...] [«b´‰tˆl «mål∫´‰ _ la fo«netika _ «mˆl no∫e«sjento se«tentaiª «∂øs#] Ejercicio 9. Tran Transc scri riba ba foné fonéti tica came ment ntee las las sigu siguie ient ntes es fras frases es y sele selecc ccio ione ne por por lo meno menoss cinc cincoo pala palabr bras as que que admi admita tann más de una una trascripción: a) Viaje al centro de la tierra. [«bjåxe ål «sent‰o ∂e la «tj´ra#] b) Mi carácter algo indeciso no me permitía hacer entrar en razón al más irascible de los profesores. c) ¿Aún no estás aquí? [a«un no es«tas a«ki#] [a«un nwes«tas a«ki#] d) Una o dos veces. e) Enseñaba subjetivamente, según una expresión de la filosofía alemana, para él mismo y no para los demás. [e~n nse«µa∫a se«µa∫a subxe«ti∫a»mente _ se«©¨n una eksp‰e«sjøn de la filoso«fia ale«mana _ pa‰a «el mihmo i «no pa‰a los de«mas#] f) Era un sabio egoísta. g) Mi tío, por desgracia, no gozaba de una extrema facilidad de pronunciación sino en la intimidad. [mi «tio _ pø‰ des«©‰asja _ «no ©o«sa∫a «∂euªna ´ks«t‰ema fasili«dad de p‰on¨~nsja«sjøn nsja«sjøn «sino en »laiªntimi«∂ad#] h) Habitaba en su casita de Königstrasse. i) En mi doble calidad de sobrino y huérfano, llegué a ser su ayudante en la preparación de sus experimentos. [e~n mi «∂o∫le kali«∂ad de so«∫‰inoiª «we‰fano _ ße«©e a «s´‰ swaßu«∂anten la p‰epa‰a«sjøn sjøn de su»s´kspe‰i«m´~ntøs#] ntøs#] j) Con semejante excéntrico no se podía sino obedecer. Ejercicio 10. Transcriba ortográficamente las siguientes palabras del español: [«ßu∫ja] [«bjeho] lluvia [«seh©o]
sesgo
[«mußa]
[«mußæ]
muchas (español de Andalucía)
[«bahkos]
[çestjo«na‰]
gestionar
[«ø‰∂a©o]
(español de Andalucía) (español de Andalucía)
EJER EJERCI CICI CIOS OS DE FONO FONOLO LOGÍ GÍA. A. El obj objetivo de estos ejercicios es introducir a los estudiantes en la prob roblemática del
rec reconocimiento nto de las unidades y sus cont ontextos de aparición e iniciarlos rlos en la res resolución de ejerc jerciicios y problemas de 2
complejidad creciente. Ejercicio 11. Transcriba fonológicamente las palabras subrayadas del ej. 9. Forma
Fonética
viaje
[«bjåxe]
Fonología
Forma
Fonética
Fo Fonología
algo
/«biaxe/
profesores
enseñaba
subjetivamente
[subxe [subxe«ti «ti∫a» ∫a»mente mente]]
/suBxe /suBxe«ti «tibam bament ente/ e/
egoísta
intimidad
[ˆ~ntimi«∂ad] ntimi«∂ad]
/ iNtimi«daD/ iNtimi«daD/
ayudante
[e~nse« n se«µa∫a µ a∫a]]
/eNs /eNse« e«µaba µ aba/ /
[aßu« [aßu«∂a ∂ant nte] e]
/aßu /aßu«d «daN aNte te/ /
Ejercicio 12. Realice la trascripción fonológica de las palabras del ej. 10. Fonética
Forma
Fonología
Fonética
[«ßu∫ja]
lluvia
/«ßubia/
[«bjeho]
[«seh©o]
sesgo
/«sesgo/
[«mußa]
[«mußæ]
muchas
/«mucas/
[«bahkos]
[çestjo«na‰]
gestionar
/xe /xestio stio«n «naR aR/ /
[«ø‰∂a ø ‰∂a© ©o]
Forma
Fonología
Ejercicio 13. Considere las siguientes muestras del español: [«foka] [«poka] [«boka] a) ¿Qué se pone de manifiesto? b) Defina qué es un par mínimo. c) Anal Analic icee la dist distri ribu buci ción ón de los los fono fonoss [f p] en el hebreo bíblico, y saque concl nclusi usiones a parti rtir de la confron rontación con el español. Corpus del hebreo bíblico:
[p´]
boca
[mißpaha]
familia
[kesef]
dinero
[pol]
haba
[lifn´i]
antes
[Ôafe]
lindo
[pil]
elefante
[s´f´‰]
libro
[kaf]
palma de la mano
Fonemas [p]
Alófonos #_ C_
[f]
V_
/p/
Contextos
Distribución
Comp Comple leme ment ntari ariaa (los (los dos dos soni sonido doss anal analiz izad ados os son son alóf alófono onoss de un mismo fonema en hebreo bíblico)
Ejercicio 14. En el siguiente corpus del griego moderno analice [k x ç] e identifique un par mínimo, fonemas y alófonos. Corpus del griego moderno:
[kano]
hacer
[ko‰i]
hija
[xano]
perder
[k‰ima]
vergüenza
[çino]
verter
[x‰ima]
dinero
[kufeta]
bombón
[oçi]
no
[xufta]
mano llena
[çe‰i ]
vela
[çeli]
anguila
[xo‰i]
danzas
a) Analice este corpus del español y destaque cuál es la distribución de los mismos fonos para esta lengua: [«xuhto] [«ançel] [çi«‰afa] [çes«tjon] [«xauªla] [«xaro]
[«karo]
[«keso]
[«kimika]
Griego moderno:
3
[ko‰a«son]
[«xoßa]
Fonemas [x]
Alófonos _V(-anterior) _C
[ç]
_V(anterior)
/x/
Contextos Complementaria (los dos sonidos analizados so n alóf alófon onos os de un mism ismo fone fonema ma en griego moderno)
Distribución Contr ontras asti tiva va (los (los dos dos soni sonido doss analizados comparten contextos y cambia el signi ignifi fica cado do:: son alóf alófon onos os de fonemas distintos)
_V(-anterior) _C [NB: En ausencia de mayores datos, el sonido [ç] podría ría ser alófono ono del fon fonema /k/; sin embargo, como hay mayor similaridad fonética entre los rasgos de los sonidos [x ç], se optó por la solución propuesta.] /k/
[k]
Castellano (Argentina, Chile y Uruguay):
/x/ /k/
Fonemas [x]
Alófonos _V(-anterior)
[ç]
_V(anterior)
[k]
_V
Contextos
Distribución
Complementaria
Contrastiva
Ejercicio 15. En espa españo ñoll [e ´] son alófon fonos del mismo fonem nema. a) En base al siguiente corpu rpus, determi rmine de qué factores depende su distribución complementaria. [p´‰«f´kto] [«p´ro] [«pe‰o] [«b´‰∂e] [«nene] [e«nano] b) ¿Ocurre lo mismo en italiano? Justifique a partir del siguiente corpus: [«´] [«e] es y [«det:i]
dichos
[a«f:´t:i]
afectos
[«d´t:i]
dictas (tú)
[a«f:et:i]
fiambre
Castellano:
Fonemas [e]
Alófonos Contextos Distribución _# #_. /e/ Complementaria [´] _C. _.C(r) [NB: [NB: En una una nota notaci ción ón com como «_C. «_C.»» el punt puntoo sign signif ific icaa lími límite te de la síla sílaba ba.. En cons consec ecue uenc ncia ia,, «C.» «C.» repr repres esen enta ta una una síla sílaba ba trab trabad adaa (i. e., sílaba terminada en consonante) y «V.» representa una sílaba libre (i. e., sílaba terminada en vocal).] Italiano:
Fonemas [e]
Alófonos
Contextos
Distribución
[´]
Ejercicio 16. A part partir ir del del sigu siguie ient ntee corp corpus us,, dete determ rmin inee si las las vibr vibran ante tess del del espa españo ñoll son son fone fonem mas dist distin into toss o alóf alófon onos os del del mism ismo fonema. Justifique la respuesta a partir de los contextos de aparición. [«ko‰o] [«bu‰la] [«koro] [en«rike] [«t‰io] [ko«lo®] [ro«©a®]
4
/r/
Fonemas [r]
Alófonos V_V #_ C._ V_V _.C C_ _#
[‰] /‰/ [®] [r] [‰] [®]
/R/
Contextos
≠
Distribución
Contrastiva (el uso de los fono fonoss anal analiz izad ados os en cont contex exto to inte interv rvoc ocáálico lico cont contri ribu buye ye a la distinción de significados)
Complementaria
V_V
Arch Archif ifon onem emaa vibr vibran ante te (fue (fuera ra del del cont contex exto to inte interv rvoc ocál álic ico, o, los los dist distin into toss alóf alófon onos os vibr vibran ante tess no cont contri ribu buye yenn a la dist distin inci ción ón de significados)
Ejercicio 17. En franc francés és se esta establ blec ecen en dife difere renc ncia iass entre entre los los soni sonido doss cons conson onán ánti tico coss [ß Ω]. Dich Dichos os soni sonidos dos tamb tambié iénn tien tienen en cabi cabida da dentro del cuadro fonético del español.. a) ¿Qué distribución presentan estos sonidos en francés? b) ¿Qué ocurre en español? Corpus del francés:
[Ωu]
mejilla
[ßu]
col
[Ωwa]
alegría
[ßwa]
elección
[Ωat]
tazón
[ßat]
gato
Fonemas [Ω]
Alófonos
Contextos
Distribución
[ß] Corpus del español:
[«seßo]
[«seΩo]
[ka«∫aßo]
Fonemas [Ω]
[ka«∫aΩo]
[«ßa∫e]
[«Ωa∫e]
[la«ße‰∫a]
[la«Ωe‰∫a]
Alófonos
Contextos Distribución Variación libre (ambos sonidos se rea realizan en los mismos #_ /ß/ cont contex exto tos, s, pero pero sin sin que que se regi regist stre renn cam cambios bios en el sign signif ific icad adoo V_V [ß] denotativo de las formas correspondientes) [NB [NB: A difer ferencia del archifon fonema, cuya post ostulación supone one que se neutraliza un ras rasgo que sigue siendo distintivo en al meno menoss un cont contex exto to,, en los los caso casoss de vari variac ació iónn libr libree no hay hay neut neutra rali liza zaci ción ón de ning ningún ún tipo tipo,, ya que que no hay hay ning ningún ún cont contex exto to dond dondee la diferencia fonética resulte significativa.] Ejercicio 18. En ganda (lengua de Uganda, África), [‰ l] son variantes del del mismo fonem nema. Identifique que los fonos que condicionan su aparición. ¿Qué rasgos fonéticos los caracterizan? [kola] [luula] [omugole] hacer sentar novia [bee‰a]
ayuda
[olulimi]
lengua
[e‰jato]
canoa
[omuli‰o]
fuego
[lagi‰a]
orden
[e‰addu]
relámpago
Fonemas [l] /l/ [‰]
Alófonos V(-anterior)_ #_ V(anterior)_
Contextos
Distribución
Complementaria
Para completar: [wu—i—a] oír.
Ejercicio 19. En el siguiente corpus del cree (lengua ( lengua algonquina de la Bahía de Hudson, en Canadá) examine la distribución de los fonos [p b] y [t d], y determine cuántos fonemas puede identificar: [ni:sosa:p] [paskuªa:uª] pradera doce [mihce:t] muchos [ta:nispi:] cuando [nisto] tres 5
[adim]
perro
[na:be:uª]
Fonemas [p]
hombre
Alófonos #_ C_ _# V_V
/p/ [b]
fuego
[iskode:uª]
[si:si:bak]
patos
Contextos
[tahki]
siempre
Distribución
Complementaria
[t] [d]
a) ¿Cómo se distribuirían los fonos [g k] en estas muestras? [—i:ba] [ma:—a] pronto
pero
[—e:—ac]
casi
b) ¿Qué regla puede enunciarse para la distribución de los alófonos de cada fonema? Ejercicio 20. Analice la distribución de los fonos [f v pÑ † ∂ s ß o U] en este corpus de mapuche mapundungu: [fo«lil] [«†omo] [pa«nuß] raíz mujer suave [vo«lil]
raíz
[«∂omo]
mujer
[«Òako]
tibio
[pÑo«lil] o«lil]
raíz
[pa«nus]
suave
[«ÒakU]
tibio
Fonemas [f] [v] [pÑ]
Alófonos #_
/†/
[†] [∂]
#_
/s/
[s] [ß]
_#
/0/
[o] [U]
_#
/f/
Contextos
Distribución
Variación libre Variación libre Variación libre Variación libre
EJERCICIOS DEL PARCIAL DEL PRIMER CUATRIMESTRE DE 2002.
1) 0bserve el siguiente corpus del español: [«kasa] [«muzlo]
[«kjohko]
[«mesa]
[«mizmo]
[«asta]
[«azno]
[pe«sa‰]
[«sala]
[«dezde]
[«aspa]
[es«fe‰a]
[«ahko]
[rez«∫ala]
[«øhko]
(casa, muslo, kiosco, mesa, mismo, hasta, asno, pesar, sala, desde, aspa, esfera, asco, resbala, osco)
a) ¿Son [s z h] alófonos del mismo fonema o son fonemas distintos? Justifique su respuesta. Fonemas [s] /s/
[z] [h]
Alófonos Contextos Distribución _V _C(sorda -k) Comp Comple leme ment ntar aria ia (los (los cont contex exto toss de apar aparic ició iónn de cada cada soni sonido do _C(sonora) son particulares, no se superponen) _C(k)
b) Caracterice la sílaba y explique sus partes constitutivas.
6
2) Observe el siguiente corpus del español: [«santo] [«karo] [eh«kaso]
[«kåuªsa]
[«nål©a]
[å«o‰a]
[«kaΩe]
[«båla]
[«xåuªla]
[«båo]
[«ka∂a]
[«baiªle]
[a«e‰eo]
(santo, caro, escaso, causa, nalga, ahora, aéreo, calle, cada, baile, bala, jaula, bao)
a) ¿Son [a å] alófonos del mismo fonema o son fonemas distintos? Justifique su respuesta. Fonemas [a] /a/ [å]
Alófonos Contextos Distribución _# _V(-posterior) Comp Comple leme ment ntar aria ia (los (los cont contex exto toss de apar aparic ició iónn de cada cada soni sonido do _C(-l) son particulares, no se superponen) _V(posterior) _C(l)
b) Caracterice las vocales en oposición a las consonantes, según la bibliografía y las clases teóricas. 3) Observe el siguiente corpus del español de Castilla: [«Ôo] [«a‚a] (yo) (aya / haya) (llave)
[«Ôa∫e]
(un yunque)
[un «Ôunke]
[«konÔuxe]
(cónyuge)
[«ese «‚eso]
(ese yeso)
(callado)
[ka«‚a∂o]
[un «Ôeso] [kon «Ôa∫e] (un yeso) [una «‚a∫e] (una llave) (con llave) [NB: [Ô] representa el sonido palatal africado sonoro y [‚] representa el sonido palatal fricativo sonoro.] a) ¿Son [Ô ‚] alófonos del mismo fonema o son fonemas distintos? Justifique su respuesta.
Fonemas [Ô] /Ô/ [‚]
Alófonos #_ C_ V_
Contextos
Distribución
Comp Comple leme ment ntar aria ia (los (los cont contex exto toss de apar aparic ició iónn de cada cada soni sonido do son particulares, no se superponen)
b) Caracterice el rasgo suprasegmental del acento según Gil Fernández, y explique su valor fonológico en español. 4) Observe el siguiente corpus del español: [«o~mb‰e] [«mon ~ o] [«popa]
[«oso]
[«nom ~ b‰e]
[«kon]
[«o~nse]
[konsta«ta‰]
[«o~mnipotente]
[«kono]
[«no∫le]
(hombre, moño, popa, oso, nombre, noble, con, omnipotente, cono, once, constatar)
a) ¿Son [o o~] alófonos del mismo fonema o son fonemas distintos? Justifique su respuesta. Fonemas [o] /o/ [o~]
Alófonos
Contextos
#_C(-N) _# C_C #_C(N) N_N
Distribución
Comp Comple leme ment ntar aria ia (los (los cont contex exto toss de apar aparic ició iónn de cada cada soni sonido do son particulares, no se superponen)
b) Dado Dadoss los los fone fonem mas /p b/, indi indiqu quee cuál cuáles es son son los los rasg rasgos os dist distin inti tivo voss de los los fone fonem mas. as. Expl Expliq ique ue las las posi posibl bles es real realiz izac acio ione ness alofónicas del fonema /b/. 5) Observe el siguiente corpus del español: [«ku‰a] [ni˜«guno] [t¨«røn]
[a«r¨©a]
[asei«tuna]
[pu«‰esa]
[a«©¨xa]
[m¨«çe‰]
[r¨«mo‰]
[s¨«çeto]
[es«ku∂o]
[di«∫¨xo]
[«tu∫o]
[emp¨«xa‰]
(cura, ninguno, turrón, arruga, aceituna, pureza, aguja, mujer, tubo, empujar, rumor, sujeto, escudo, dibujo)
a) ¿Son [¨ u] alófonos del mismo fonema o son fonemas distintos? Justifique su respuesta.
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Fonemas [u] /u/
[¨]
Alófonos Contextos Distribución C(-r)_ _C(-r, -x, -ç) Comp Comple leme ment ntar aria ia (los (los cont contex exto toss de apar aparic ició iónn de cada cada soni sonido do son particulares, no se superponen) C(r)_ _C(r, x, ç)
b) Explique la noción de archifonema archifo nema y dé ejemplos en español.
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