Ejercicios Expansión y Contracción de Ideas

UNIVERSIDAD DE CUENCA NIVELACIÓN DE CARRERA

PRÁCTICA UNIDAD N.3

3. Procesos de Expansión y Contracción de Ideas 3.1. Considerar Extremos 3.1.1

Lectura: Alimentos Orgánicos Se consideran alimentos orgánicos aquellos que en todo su proceso de elaboración, desde la materia prima, pasando por el procesado y hasta el empaque, nunca han estado en contacto con productos químicos, sustancias tóxicas o aditivos sintéticos. Son alimentos donde no se han realizado procesos de radiación, ni utilizado organismos genéticamente modificados o transgénicos, y donde el cuidado del medioambiente es sumamente importante para lograr su certificación definitiva.

Es claro que los alimentos orgánicos poseen ventajas y desventajas puesto que toda ruptura con las prácticas habituales de cultivo, implican que se produzcan mejoras e inconvenientes en los procesos de producción. Dentro de las ventajas de la producción orgánica se destacan el cuidado por el medio ambiente y la calidad del producto final y su incidencia sobre la salud humana. La no utilización de fungicidas, pesticidas y herbicidas impactan en forma positiva sobre el medio, impidiendo que se contaminen los suelos y los terrenos, permitiendo que los ecosistemas no se vean alterados y se pueda mantener la biodiversidad. Como ejemplo de las consecuencias de los productos químicos sobre la naturaleza basta señalar la alta mortalidad de las abejas que son las grandes polinizadoras naturales que impactan en forma directa sobre el rendimiento de los cultivos. Dentro de las prácticas del cuidado del suelo, la rotación de los cultivos se torna decisiva para la no degradación de la tierra y la pérdida de nutrientes. La producción agrícola orgánica influye positivamente en la reducción del efecto invernadero, al trabajar sobre la retención del carbono en la tierra cultivada. Otro aspecto positivo se encuentra en el respeto al animal en crianza, al uso de forrajes orgánicos que están exentos de pesticidas, productos químicos y de residuos de otros animales como balanceados. Los animales crecen sin estrés, evitando el excesivo encierro y la falta de movilidad, la superpoblación, los antibióticos.


Los procesos de selección de semillas para una mejor producción son mucho más lentos que el uso de transgénicos, por lo cual los valores productivos suelen ser menores y su adaptabilidad a condiciones de cultivo más desfavorables, mucho menos marcada. La variedad de productos elaborados es delimitada. Si bien en los últimos tiempos la oferta se fue ampliando, difícilmente uno encuentra toda la gama de productos necesarios para una alimentación íntegramente orgánica. Los cultivos son más susceptibles a la competencia de hierbas silvestres y plagas, con lo cual muchas cosechas se terminan viendo perjudicadas. Al no utilizar conservantes ni aditivos, los productos tienen una menor duración presentando signos de descomposición en tiempos sensiblemente más cortos que los elaborados tradicionales. Hay una menor oferta global, puesto que el traslado de grandes distancias de un producto genera una contaminación ambiental injustificada para las políticas orgánicas. Alimentos orgánicos ventajas y desventajas, si bien las ventajas son varias como en todos los aspectos de la vida, también hay desventajas para enumerar.

Práctica 1: 1. Lea con atención el texto: Alimentos Orgánicos. 2. En el siguiente cuadro de doble entrada escriba las ventajas y desventajas de consumir alimentos orgánicos. VENTAJAS 1.

DESVENTAJAS 1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.


Práctica 2: ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de que el gobierno apoye al mejoramiento del nivel de estudio? Ventajas 1.

Desventajas 1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

¿Qué hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?

¿Cómo se llama a ese proceso?

Práctica 3: ¿Qué de bueno y qué de malo tiene que un compañero me dé haciendo un deber? Bueno 1.

Malo 1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

¿Cómo lo usarías en tu vida cotidiana al tener que solucionar un problema?


Práctica 4: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de comprara un auto? Ventajas 1.

Desventajas 1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

¿Qué hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?

Práctica 5: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de que salga de viaje a Galápagos en mitad del semestre? Bueno 1.

Malo 1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.


3.2. Considerar Variables

Práctica 1: Un matrimonio joven decide comprar una mesa. Van a una mueblería y sin pensarlo se deciden por una de estilo colonial americano que les gustó. Cuando llegaron a la casa con la mesa se dieron cuenta que no cabía ni por la puerta, ni por la ventana, ni por el balcón. ¿Qué piensan que le ocurrió a esta pareja? ¿Por qué llegaron a esa situación? ¿Qué concluye del ejemplo?

¿Cómo se habría evitado el problema de la pareja?

Práctica 2: ¿Qué variables debe considerar para planificar una excursión? 1. 2. 3. 4. 5. ¿Qué concluyen del ejemplo?

Práctica 3: ¿Qué variables debería considerar para comprar una computadora? 1. 2. 3. 4. 5. ¿Qué concluyen del ejemplo?


Práctica 4: ¿Qué variables debe considerar para mirar televisión? 1. 2. 3. 4. 5. ¿Qué concluyen del ejemplo? Práctica 5: Una con una línea a variable con su característica correspondiente: Variable

Característica

Color del pelo Color de la piel Peso Número de alumnos Temperatura Número de profesores

61Kg 32ºC negro mestizo 15 años 34 profesores

Práctica 6: Escriba frente a la variable una característica: Variable 1. Animal Salvaje 2. Ave 3. Número de departamentos 4. Número de la calle 5. Meses del año 6. Días de la semana 7. Letras del alfabeto 8. Números romanos

Característica


Práctica 7: ¿Qué variables tomarías en cuenta para seleccionar una enamorada? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ¿Qué ocurre cuando olvidamos incluir alguna variable?

¿En qué casos es útil usar el proceso Considerar Variables?

Práctica 8: ¿Qué variables tomarías en cuenta si tuvieras que cambiarte a un colegio pagado? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.


Práctica 9: ¿Qué variables tomarías en cuenta si tuvieras que viajar a otro país? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Práctica 10: ¿Qué variables tomarías al momento de comprar una bicicleta? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Práctica 11: ¿Qué variables tomarías en cuenta para seleccionar una película en el cine? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Práctica 12: ¿Qué variables tomarías en cuenta para cocinar? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

3.3. Reglas

Práctica 1: Elabore dos reglas acerca del consumo del alcohol. ¿Cuál es el propósito de las reglas?

¿Cuáles son algunas de las variables?

¿A quién van dirigidas las reglas?

¿Cuáles podrían ser los dos ejemplos de reglas?


Práctica 2: Elabore dos reglas para normar el comportamiento de la hinchada en el estadio. ¿Cuál es el propósito de las reglas?

¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del comportamiento de la hinchada en el estadio? Aspectos positivos 1.

Aspectos negativos 1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.


¿Cuáles serían las reglas? Puede hacerla para aspectos diferentes.

Práctica 3: Elabore dos reglas acerca de andar en auto por las calles. ¿Cuál es el propósito de las reglas?

¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del comportamiento de las personas que van en auto por las calles?


Aspectos positivos 1.


2.

2.

3.

3.

4.

4.



Práctica 4: Elabore dos reglas sobre el comportamiento de la gente en el teatro. ¿Cuál es el propósito de las reglas?

¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del comportamiento de la gente asiste al teatro? Aspectos positivos 1.


2.

2.

3.

3.

4.

4.




Práctica 5: Elabore dos reglas para normar el comportamiento de las personas en el banco. ¿Cuál es el propósito de las reglas?

¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del comportamiento de la gente asiste al teatro? Aspectos positivos 1.


2.

2.

3.

3.



Práctica 6: Elabore reglas para las siguientes situaciones: Formule cuatro reglas que facilitan las relaciones entre padres e hijos. Formule algunas reglas que considere necesarias para mejorar la programación televisiva.


3.4.Consecuencias

Práctica 1: ¿Cuáles serán las consecuencias si una estudiante deja de ir a clases por una semana? ¿Qué ocurriría inmediatamente? ¿Qué pensarán sus compañeros? ¿Qué pensaría el Director? ¿Qué pasaría con el aprendizaje? 1. 2. 3. 4. 5.

¿Qué ocurriría a largo plazo? ¿Qué pasaría si tiene que rendir un examen? ¿Cree que el Director se consideraría responsable? 1. 2. 3. 4. 5. ¿Por qué será importante pensar en las consecuencias antes de que hagamos alguna acción?

¿Qué diferencias piensa que hay entre las consecuencias inmediatas o de corto plazo y las consecuencias de largo plazo?

Práctica 2: ¿Cuáles serán las consecuencias a corto y largo plazo si decido ir al cine en lugar de entrar a clases?


¿Cuáles serían las consecuencias a corto plazo? 1. 2. 3. 4. 5. ¿Cuáles serían las consecuencias a largo plazo? 1. 2. 3. 4. 5. ¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en las consecuencias y otro que no lo hace? 1. 2. 3. 4. 5.

Práctica 3: Considere 5 consecuencias inmediatas y 5 consecuencias mediatas, de la invención del motor de gasolina. Consecuencias inmediatas 1. 2. 3. 4. 5.


Consecuencias mediatas 1. 2. 3. 4. 5.

Práctica 4: ¿Cuáles podrían ser las consecuencias a corto y a largo plazo del creciente uso de computadoras en actividades educativas? Consecuencias inmediatas 1. 2. 3. 4. 5. Consecuencias mediatas 1. 2. 3. 4. 5. Práctica 5: Considere las consecuencias del uso indiscriminado de los recursos naturales no renovables. Consecuencias inmediatas 1. 2. 3. 4. 5.


Consecuencias mediatas 1. 2. 3. 4. 5.

Práctica 6: ¿Qué ocurriría si en la ciudad donde usted vive se reducen considerablemente las reservas de agua? Consecuencias inmediatas 1. 2. 3. 4. 5. Consecuencias mediatas 1. 2. 3. 4. 5.

3.5. Alternativas Práctica 1: ¿Cuáles serían las alternativas para pasar el fin de semana con un grupo de amigos? 1. 2. 3. 4. 5.


¿Cree que sería suficiente considerar solo una alternativa?

¿Quién cree que pasaría mejor el fin de semana uno que pensó solo en tres alternativas, o el que consideró seis alternativas?

¿En qué casos cree que podemos usar esta estrategia de pensar en muchas alternativas sobre una situación o acción que tengamos que hacer?

Práctica 2: Un estudiante del ciclo anterior obtuvo 15 malas notas. ¿Cuáles podrían ser las alternativas para explicar este hecho? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Práctica 3: Un compañero de estudios reprobó la mayoría de los cursos durante el semestre pasado. ¿Qué explicaciones puede dar a este hecho? 1. 2. 3. 4. 5.


Práctica 4: ¿Cómo lograr la excelencia en los estudios universitarios? 1. 2. 3. 4. 5. Práctica 5: Una persona se halla sobre una motocicleta. Aprendió apresuradamente cómo empezar a arrancar y hacer algunos cambios. La motocicleta ha emprendido una veloz carrera. Se da cuenta que no aprendió cómo parar y apagar el motor. ¿Qué alternativas ofrece usted para que el motociclista pare y no se accidente? 1. 2. 3. 4. 5. Práctica 6: Un padre descubre que su único hijo le está haciendo creer que va muy bien en sus estudios, pero en realidad no es cierto. ¿Qué alternativas podrían encontrar para ayudar a este padre a afrontar esta situación? 1. 2. 3. 4. 5.


Práctica 7: Enumere todos los posibles usos de cada uno de los siguientes objetos: escoba, árbol, periódicos, botellas. 1. 2. 3. 4. 5.

¿Qué diferencia observa entre las prácticas 3.4 Considerar Consecuencias y 3.5 Considerar Alternativas?


3.6. Objetivos

Práctica 1: ¿Cuáles serán los objetivos de un doctor en su trabajo? 1. 2. 3. 4. 5. Práctica 2: En la ciudad de Cuenca hay una familia que desea inscribir a su hijo en una escuela. ¿Cuáles serán los objetivos del Director, de la pareja que desea inscribir al niño, de los compañeros de clase y del niño hijo de la pareja? ¿Quiénes interviene en esta situación?

Objetivo de Director:

Objetivo de la pareja que desea inscribir al hijo:

Objetivo de los compañeros de clase:

Objetivo del hijo de la pareja:

Práctica 3: Durante una discusión acerca del problema del alza del costo de la vida surgen diferentes argumentos provenientes de grupos de amas de casa, dueños de supermercados, gobierno, agricultores y dueños de procesadoras de alimentos.


¿Cuáles podrían ser los objetivos más importantes de cada grupo en esta discusión? (aplique el mismo procedimiento de la práctica anterior). Práctica 4: Imagínese que ganó un viaje al Cusco. ¿Cuáles serían sus objetivos? (aplique el mismo procedimiento de la práctica anterior).

Práctica 5: Supongamos que usted tendría que rendir examen la próxima semana. ¿Qué quisiera lograr? ¿Hacia dónde quisiera llegar? (aplique el mismo procedimiento de la práctica anterior).


3.7.Considerar otros puntos de vista

Práctica 1: Un vendedor de motos tiene una moto deportiva usada y trata de venderla a un cliente. Durante la negociación ambos exponen sus argumentos o formulan preguntas. ¿Cuáles creen que serían los puntos de vista del vendedor y del comprador? ¿Qué le diríamos al comprador? ¿Qué diríamos ahora si fuésemos el comprador? Puntos de vista del vendedor 1. 2. 3. 4. Puntos de vista del comprador 1. 2. 3. 4. ¿Qué le diríamos al comprador?

¿Qué diríamos ahora si fuésemos el comprador?

Práctica 2: La Directora de una escuela sorprende a un niño de 12 años fumando en los sanitarios. Le prohíbe que continúe haciéndolo. ¿Cuáles podrían ser los puntos de vista de la Directora y del niño? Puntos de vista de la Directora 1. 2. 3. 4.


Puntos de vista del niño 1. 2. 3. 4. Práctica 3: Ocurre una copia en un examen, un alumno es descubierto por el profesor con una “polla” de acordeón. ¿Qué pensará acerca de este hecho el estudiante que realizó la copia, el profesor, los compañeros de clase? ¿Cuáles serían sus puntos de vista? Puntos de vista del estudiante 1. 2. 3. 4. Puntos de vista del profesor 1. 2. 3. 4. Puntos de vista de los compañeros de clase 1. 2. 3. 4. Práctica 4: En una competencia de natación hay un participante con su entrenador y acaban de perderla. ¿Cuál sería el punto de vista del entrenador? ¿Cuál sería el punto de vista del competidor?


Puntos de vista del entrenador. 1. 2. 3. 4. Puntos de vista del competidor 1. 2. 3. 4.

Práctica 5: Ocurre un atropello frente a la Policía Nacional. ¿Qué que pensará acerca del hecho cada una de las siguientes personas: la víctima del atropellamiento, el chofer del auto que le atropelló, el policía que observó el atropellamiento y una señora testigo del atropellamiento? ¿Cuál sería el punto de vista de la víctima del atropellamiento?

¿Cuál sería el punto de vista del chofer del auto que le atropelló?

¿Cuál sería el punto de vista del policía que observó el atropellamiento?

¿Cuál sería el punto de vista de la señora testigo del atropellamiento?

3.8 Considerar prioridades


Práctica 1: Cada familia tiene distintas prioridades al elegir una escuela. ¿Cuáles serían las que usted tendría en cuenta al momento de elegir la escuela para sus hijos? ¿Cuáles serían las variables que intervienen? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ¿Cuáles serán las variables más importantes? 1. 2. ¿Qué es lo primero que debo considerar para establecer una prioridad? 1.

Práctica 2: Los padres de un joven que ha sido el mejor estudiante del ciclo anterior han sacado 15 malas notas ¿Cuáles serían las variables más importantes que los padres tendría que revisar para mejorar el rendimiento de su hijo? ¿Cuáles serían las variables que intervienen en el rendimiento del niño? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ¿Cuáles serán las variables más importantes para mejorar el rendimiento? 1.


2. ¿Qué es lo primero que debo considerar para establecer una prioridad? Cuando pensamos acerca de un problema o situación ¿es lo más importante lo primero que se nos ocurre? ¿Qué debemos hacer para seleccionar lo más importante siempre y no actuar impulsivamente?

3.9 Planificación Práctica 1: Una profesora tiene pendiente lo siguiente para los días viernes, sábado y domingo: lavar la ropa de su familia, visitar a sus padres, preparar el material para la clase del lunes, ir a la playa con su familia y revisar las lecciones. ¿Cuál serían las dos actividades más urgentes?

¿Cuál serían las dos actividades que más le gustan?

¿Cuáles serán las dos actividades más fáciles de realizar?

¿Cómo se comparan las tres respuestas anteriores?

Práctica 2: Está próxima la fecha de celebración de la Navidad. ¿Qué pasos debemos seguir para organizar la actividades para los niños de escasos recursos económicos? ¿Qué hacemos en primer lugar?


¿Qué hacemos ahora? Podríamos pensar en las en las consecuencias: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ¿Qué debemos hacer a continuación? Podríamos considerar las variables para entender la situación: 1. 2. 3. 4. ¿Qué haríamos a continuación? Podríamos pensar en las variables prioritarias. 1. 2. ¿Cuáles serán las variables prioritarias a considerar? 1. 2.

¿Qué haríamos después? Considerar las alternativas: 1. 2.

Entre estas alternativas ¿Cuáles alternativas serían prioritarias? 1. 2. 3.


4. 5. 6. 7. 8.

¿Qué actividades propones para poner en práctica las medidas? 1. 2. 3. 4.

Práctica 3: El sector de La Josefina sufrió el deslave de una de sus montañas por la actividad minera, por tal motivo hay que planificar una estrategia para ayudar a los habitantes de los sectores aledaños que están siendo afectados. ¿Qué hacemos en primer lugar?

¿Qué hacemos ahora? Podríamos pensar en las en las consecuencias: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ¿Qué debemos hacer a continuación? Podríamos considerar las variables para entender la situación: 1. 2. 3. 4.


¿Qué haríamos a continuación? Podríamos pensar en las variables prioritarias. 1. 2.

¿Cuáles serán las variables prioritarias a considerar? 1. 2.

¿Qué haríamos después? Considerar las alternativas: 1. 2.

Entre estas alternativas ¿Cuáles alternativas serían prioritarias? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

¿Qué actividades propones para poner en práctica las medidas? 1. 2. 3. 4.

3.10 Decisión


Práctica 11: Un joven se acaba de graduar y debemos ayudarlo a escoger el lugar de trabajo. ¿Cómo ayudarías a este joven a aplicar estos procesos? Objetivo:

Variables por considerar: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Variables más importantes: 1. 2. 3. 4. Alternativas: 1. 2. 3. 4. 5. Consecuencia de cada alternativa a elegir: Alternativas

Práctica 12:

Consecuencias


Un joven está estudiando en el sector rural y un amigo le recomienda ir a estudiar en la ciudad. ¿Qué procesos, y en qué orden, debe utilizar el joven para tomar una decisión al respecto? Objetivo:

Variables por considerar: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Variables más importantes: 1. 2. 3. 4. Alternativas: 1. 2. 3. 4. 5. Consecuencia de cada alternativa a elegir: Alternativas

Consecuencias

Ejercicios Expansión y Contracción de Ideas

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