Procesos de Estimulación par p araa el aprendizaje de la lectura y la escritura: ejercicios y herramientas para el trabajo en el aula
Dr. Santia o Ló ez Gómez
CONTENIDOS ESTIMULAI!" #E P$%ES%S "EU$%PSI%L!&I%S ' %&"ITI(%S ) Atención: tención: inhibición inhibición ) *le *le+ibi +ibilid lidad ad ment mental al ) Seriaciones, cate-oriza cate-orizaciones ciones y memoria ) .lculo .lculo y hechos matem. matem.tico ticoss ) Lo-os Lo-os y eti/uetas eti/uetas de lectur lecturaa -lobal ) Propuesta Propuesta de acti0idades acti0idades de trabajo trabajo para para el aula: - At Atención ención y funcionamien funcionamiento to ejecutio ejecutio - !emo !emori riaa - Gno" Gno"ia ia"" - #ra #ra$ia" $ia" -%
ATE"I!": I"1I2II!" capaci&a& para in'i(ir o contro)ar )a" re"pue"ta" impu)"ia" *o autom+tica", y generar gener ar re"pue"ta" me&ia&a" por por )a atención y e) razonamiento
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Digitally signed by LOPEZ GOMEZ SANTIAGO 32663498W Date: 2018.02.19 11:23:49 +01:00
/A0OS EN ALTO •
!ANO AIE/TA1 AIE/TA1 CIE//A CIE//A LAS !ANOS
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!ANO CE//ADA1 A/E LAS !ANOS
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2 o(jeto" igua)e"1 3 pa)ma&a
Decir 3s45 y dar una palmada ca&a ez 4ue "e pre"ente un c5rcu)o &e color rojo y &ecir 3no5 y le0antar el brazo iz/uierdo ca&a ez 4ue "e pre"ente un c4rculo de color ne-ro6
SI
NO
•
Si pue&e o)ar1 le0antas mano derecha
•
Si no pue&e o)ar1 le0antas mano iz/uierda
6)e$i(i)i&a& menta) Capaci&a& 4ue tiene nue"tro cere(ro para a&aptar nue"tra "ituacione" noe&o"a" no conoci&a" cam(iante" o ine"pera&a"
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7 dices 8
•
8 dices 9
•
9 dices
•
dices ;
DECI/ EL COLO/ EN EL 78E EST9 . "% DECI/ LO 78E #ONE S< EL %L%$
DECI!OS :E/DE
DECI!OS A08L
2LA"%
2LA"%
SE/IACIONES ; CATEGO/I0ACIONES !E!O/IA Sucesión &e e)emento" 4ue guar&an a)gerencias. E"te or&enamiento con"tituye una "erie. Guar&an una gran re)ación con )a !emoria &e tra(ajo
SEG8I/ LA SE/IE •
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/O=O-A08L-NEG/O /O=O-A08L-% 8NO-CINCO-DOCE-CE/O -%
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!IL-CINCO !IL-T/ES !IL !IL-CINCO !IL-%.
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A--C-D-E A--C-D-%
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SOTA-CAALLO-/E; -%
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IC>O-=A//?N-N8E-A/OL-TELE IC>O-%
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@
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•
•
•
@
•
2 3
•
2
•
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• •
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@ 2 B 32
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@ 2
• • •
3 @
• • • • •
B F 2
• • •
3 @
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CASA CA!A LE A TO/O
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CASA CA!A
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D8C>A #ELO #I SA/NA ;OG8/T
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D8C>A #ELO
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S8I/ CA0A/ DO/!I/ SO#LA/ EE/ CANTA/
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S8I/ % DO/!I/ % SO#LA/ % %
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LANCO :E/DE / A A08L :IOLETA
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LANCO
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C8ENCO TA0A #LATO C8C>A/A 08ECO
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C8ENCO TA0A
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/o"a er&e naranja marrón azu) amari))o /o"a
#)anificación Torre &e >anoi"en&ero" Lo" proce"o" &e p)anificación "on )a (a"e 4ue "u"t "u"tenta enta cua)4uier i&ea o iniciatiaJ e" &ecir &otan &e mKto&o e"tructuraa a una "erie &e accione" e"tructur conjunta".. conjunta"
8ne )o" n
F
2 F
B 2 3
8ne )o" n
@
2 F
3
B 2
3
8ne )o" colores i-uales 4ue "ean impares
@ F
2 F B
3
2 3
8ne )o" colores i-uales 4ue "ean pares F
@
2
B F
2
@
3 2 F
F
Sigue e) "en&ero (u"can&o )a" oca)e" O
A
# T
8 O
C
D E
Sigue e) "en&ero (u"can&o )a" consonantes T
A
# E
/
A
C /
C / /
/ D N
Sigue e) "en&ero unien&o oca) y n
E
T /
A 2
3
B /
N
@
/
Sigue e) "en&ero unien&o oca) y n
/
T A
3
O
E
B /
2
N
@
/
!E!O/IA operatia *tra(ajo, conjunto &e proce"o" 4ue no" permiten e) a)macenamiento y mani u)ación tem ora) &e )a información para )a rea)ización &e tarea" cognitia" comp)eja" *compren"ión &e) )enguaje )ectura 'a(i)i&a&e" matem+tica" apren&izaje razonamiento%,
u"ca )a" &iferencia"
De)etreo &e pa)a(ra"1 &irecto e iner"o #I$ET% •
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CA!A1 )A)M)A NIHA1 ")I)?)A N8E1 ")U)2)E SA#O1 S)A)P)% :ASO1 ()A)S)% AG8A1 A)&)U)A
I"(E$S% •
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CA!A1 A)M)A) NIHA1 A)?)I)" N8E1 E)2)U)" SA#O1 %)P)A)S :ASO1 %)S)A)( AG8A1 A)U)&)A
De)etrea )a" "iguiente" pa)a(ra" #I$ET% •
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&UA$#IA *UE&%
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I"(E$S% •
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MELE"A #%$MI#A E"TI#A# #%L%$I#%
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#%2LA#% SUPI"% $ESATA#A M%LIE"#% S%PE$A TA"I"%
D5gito" &irecto" e iner"o" #I$ET% •
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7)8: 7)8 7)9);: 7)9); ;)@))B: ;)@))B 79;B8@C8: B;9@9D89@9: 8;@9B88@8DD87:
I"(E$S% •
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7)8: 8)7 )9)7: 7)9) @CB: BC@ B8CC8: C@B98D8: 9;9C8D78:
c+)cu)o •
•
C+)cu)o menta) "imp)e
A Tres dos
A uatro menos uno
A #os m.s cinco
A
MF
B -
97)8
8+9)89
MF3
BBF - 3
:ario" nio" en e) par4ue juegan a )a" canica". Ana "aca una &ocena y gana 2. 6e)ipe tiene me&ia &ocena y gana F. Nuria trae gana B y pier&e . FGuiHn se lle0a m.s canicas a su casa F' /uiHn menos
/econocimiento &e 'ec'o" y concepto" matem+tico"
A pocos
A m.s
A -rande
A nin-uno
A menos /ue
El /ue m.s
muy poco
el /ue menos
cerca
di>erentes
Lectura &e n
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33
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BF
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3
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2@
Li"ta&o •
F
•
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2F
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3B
•
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Dicta&o &e n
F
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3
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B
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2
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2
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/econocimiento &e n
Li"ta&o
Li"ta&o A •
F
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F@B
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2F
Comparación &e n
Li"ta&o
@
33
3
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2
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F3
2
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F
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B@
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2
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BB33
Or&enar canti&a&e"
Li"ta&o A @
2
3F
33
F
Li"ta&o @
23
B
Seriación progre"ia
-@ ao" 2 @ 3 32 3 3@ 3 2 22 2 2@
- ao" 3 3 3F 3@ 3B 22 2 2 F3 F F
Seriación regre"ia
-@ ao" 3 B B@ B B2 B @ 2 @
- ao" 3 B B B3 2 B @ F @ @
Logo" y eti4ueta" Lectura )o(a)
NO!/E
#/O#IO
ENC8ENT/A T8 NO!/E
#ALA/AS 6A!ILIA/ES
Otro"% •
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Ca)en&ario" !ateria)e" con e) nom(re propio #rimera" oracione" Cuento" corto" poe"5a" rima" refrane"
Ca)en&ario"
#ropue"ta &e actii&a&e" &e tra(ajo para e) au)a &e #rimaria *@-3, Acti0idades para la preparación de la lecto) escritura: Organización perceptia Pi"ua) au&itia t+cti)P De"arro))o "icomotor P r+$ia" e" uema corpora) organización e"pacia) organización tempora) )atera)i&a&P Comunicación )ingQ5"tica Pcompren"ión y e$pre"ión ora) función "im(ó)icaP Conciencia fono)ógica Grafomotrici&a& •
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Diferenciamo"1
- Ejercicio" para Infanti) - Ejercicio" para #rimaria Aun a"5 )o" ejercicio" &e(en a&ecuar"e .
!ateria)e" con e) nom(re propio • • • • •
E)a(orar tarjeta" y carte)e" ingo &e nom(re" Nom(re" con ma"a &e pan Tampone" &e patata con inicia)e" Nom(re" &e p)a"ti)ina
• • • • • • •
Letra inicia) y fina) Nom(re" "imp)e" y compue"to" Loca)izar nom(re" En)azar nom(re" A&iinar nom(re" %
#rimera" oracione" •
!e gu"ta )a manzana
•
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E) +r(o) er&e
Cuento" infanti)e" rima" poe"5a" refrane"
Organización perceptia Pi"ua) au&itia t+cti)P •
Tra(ajaremo"1 - Atención y >uncionamiento ejecuti0o - :i"ua) - Au&itia
- :i"ua) - Au&itia
- Percepción - :i"ua) - Au&itia - T+cti)
#ropue"ta &e actii&a&e" &e tra(ajo para e) au)a &e Secun&aria *32, Talleres de ori-ami y Kiri-ami ue-os de memoria Lista de correos $ecetas de cocina Fómo >unciona Preparación de portadas de libros y noticias Intrusos en un cuento lub de lectura y escritura
Talleres de ori-ami y Kiri-ami %ri-ami: realizar modelos a partir de doblados de papel, sin recortes ni pe-amentos
iri-ami: >ormas cortadas en papel despuHs de doblarlo
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/ecur"o e&ucatio muy intere"ante y e"timu)ante1 –
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–
De"arro))o geometr5a #otenciación p"icomotriz y e"pacia) Dominio "ecuencia) y organizatio
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Integración ócu)o-manua) %
ue-os de memoria ue-os: Fen /uH se parecenNdi>erencian Omuralla hinaNpir.mides de E-ipto O*antasmaNe+traterrestre OachorroNbebH #escribe a un compaQeroNa FGuH pasó ayer Ocomiste, cenaste, comprasteR #escribe un objetoNlu-ar Otorre Ei>>el, muralla de Lu-o, entrada del instituto,R Simón dice, Secuencias de SimónR
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Ejercitar )a memoria1 –
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#ermite apren&er /ecor&ar !antener un nie) atenciona) #otenciar )a" actii&a&e" cognitia" E"ta()ecer cone$ione" *neurona)e" y &e información, r+pi&a" y eficiente" E"timu)ar )a compren"ión )ectora %
Lista de correos Escribir cartas Oel papel o di-itales y en0iarlas a un compaQeroNa6 #eben realizarse pre-untas abiertas para dar cabida a emitir respuestas6 A cada cartaNcorreo hay /ue responder6
- FGuH te parece /ue los jó0enes 0ean tal pro-rama - F/uH te parece tal >utbolistaNpianistaNcantanteR - FGuH lu-ar te -ustar4a conocer - Fon /uH personaje cenar4asR
Lista de la compra En base a una hipotHtica receta de cocina, realizamos un listado con los alimentos y =tiles /ue 0amos a necesitar6 #ebemos hacer ,R Incluimos 7er, 8 y postreR Incluimos objetos y necesidades cotidianas Opapel hi-iHnico, deter-ente, R
$ecetas de cocina 2uscamos una receta o la in0entamos despuHs de leer 0arias opciones6 Preparamos la lista de la compra $ea zamos a receta, ncorporan o nue0os alimentosR
Fómo >unciona #escribir cómo >unciona un determinado objeto Ooral y escrito6 Leemos primero in>ormación sobre el tema:
-
Un -ri>o Una lla0e de un coche Un mando a distancia de la tele Una c.mara de >otos
Preparación de portadas de libros y noticias 2uscamos una noticia de la prensa diaria o de las noticias y diseQamos un titular $ealizamos la portada de un libro /ue nos haya ustado dibu o contra ortada con resumen Al re0Hs: en base a un t4tulo hablar sobre un libroNnoticia Utilizar noticias y pro-ramas atracti0os para el alumnoNa
Intrusos en un cuento ontar una historia in0ent.ndonos al-=n intruso, o bien como personaje o bien como elemento no0edoso en la historia6 ambiar el personaje buenoNmalo #escribir de otra manera al-o ambiar el lu-arNtiempo de una historia conocida
lub de lectura Preparar un club de lectura:
- Libros a leer - Materiales para concretar las reuniones - #ebe haber un moderador
lub de escritura Podemos preparar escritos di0ersos:
- Poes4as - uentos e historias cortas - Selección de te+tos di0ersos para mejorar y cambiar palabras y >inalesR
&nosias •
La" gno"ia" "on )a" funcione" cognitia" 4ue "e ponen en funcionamiento para percibir y caracter4sticas >4sicas 0isuales, auditi0as, somestHsicas, ol>ati0as, -ustati0as &e )a" per"ona" y &e )o"
o(jeto" &e) entorno .
A, E=E/CICIOS DE ESTI!8LACI?N DE LAS GNOSIAS T9CTILES #ermiten mejorar )a capaci&a& para identi>icar objetos mediante el tacto. Lo" ejercicio" "e 'ar+n eitan&o 4ue e) nio reci(a información a traK" &e )a i"ta "e co)ocar+ un antifaz o una panta))a entre )a" mano" y )o" ojo". –
Identi>icación de objetos comunes con ambas manos
– –
–
Identi>icación de objetos menos habituales con ambas manos Identi>icación unimanual
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I&entificar )etra" &e mo)&e con &o" y una mano Or&enar o(jeto" por "u pe"o Or&enar ario" o(jeto" por "u tamao Di"criminar &i"tinta" te$tura"1 )i"o rugo"o i(rante fr5o temp)a&o% ra a ar con " n o" ma er a e" para me orar a" agno"ia" t+cti)e"1 p)a"ti)ina "aco" &e arena%
, E=E/CICIOS DE ESTI!8LACI?N DE LAS GNOSIAS A8DITI:AS •
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E"pecia)mente
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/epro&ucir en oz a)ta "5)a(a" o p"eu&opa)a(ra" con "oni&o" am(iguo". E) terapeuta "e tapar+ )a (oca mientra" pronuncie eitan&o 4ue e) nio i"ua)ice e) mo&o &e )a articu)ación. baz, >uce, ba>e, >eliu, -abada, tor/ueno, buleta, cascuco, tebaci, antepu
•
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Seguir e) ritmo &e a)guna me)o&5a mu"ica) con a)g
C, E=E/CICIOS DE ESTI!8LACI?N DE GNOSIAS :IS8ALES •
#ara mejorar e) reconocimiento &e e"t5mu)o" óptico" en nio" con a)teracione" en )a" +rea" &e a"ociación i"ua). &i(ujo.
I&entificar &i(ujo" 4ue "e pre"entan &ifumina&o".
- Seguir trayectoria" en e) pape). - Copiar figura" geomKtrica" "in "enti&o &e &ificu)ta& creciente.
I&entificar figura" incomp)eta".
D, E=E/CICIOS DE ESTI!8LACI?N DE GNOSIAS ES#ACIALES •
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E"timu)ar )a orientación e) reconocimiento e"pacia) &e )etra" pa)a(ra" n
- >acer recorri&o" por )a "a)a in&ican&o )a &irección 4ue "e "igue1 &erec'a atr+" iz4uier&a &e)ante% - >acer puz)e" y rompeca(eza".
#racticar ejercicio" &e papirof)e$ia.
#racticar juego" tipo Rtetri".
>acemo" rompeca(eza" ganan&o e)oci&a& preci"ión y gra&o &e &ificu)ta&
/econocimiento &e )o" co)ore" 'a(itua)e" •
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/econocimiento &e) co)or 'a(itua) La" naranjas "on &e co)or% E) cielo e" &e co)or% % E) rub4 e" &e co)or% La hierba e" &e co)or % Lo" limone" "on &e co)or% La" hojas "on &e co)or%
I&entificar )a 'ora
Loca)ización &e anima)e" en e) e"pacio *&entro &e) c5rcu)o arri(a a(ajo fuera &e) c5rcu)o%,
UDón&e "e encuentra e) ga))oV 6uera &e) c5rcu)o en )a parte inferior &erec'a. UDón&e "e encuentra e) e)efanteV ; )a aca e) ato e) ca(a))oV
Seguir có&igo" &e co)ore" •
A partir &e uno" có&igo" &e co)ore" si-a ca&a una &e )a" &iferente" )5nea" con un co)or. –
–
–
$epase e) nW 3 con e) co)or rojo6 $epase e) nW 2 con e) co)or azul6 6
Copia &e figura "iguien&o punto"
Copiar &i(ujo" "iguien&o un mo&e)o
Encontrar &iferencia" entre )+mina"
Copiamo" &i(ujo" y )uego tratamo" &e &i(ujar)o "in )a mue"tra
6ormamo" figura" "eg
Orientación e"pacia) en un p)ano
U7uK encontramo" en )a inter"ección 28V U; en )a E;V UDón&e 'ay un tri+ngu)oV UDón&e 'ay un cua&ra&oV UDón&e 'ay un c5rcu)oV UDón&e 'ay un rom(oV
/econocimiento &e )etra" a traK" &e) tacto
>acemo" )etra" y n
I&entificamo" figura" a )a" 4ue )e" fa)tan parte"
Cantamo" un trozo &e una canción conoci&a y paramo" en mita& &e )a canción intentan&o &e"cu(rir )o 4ue en5a E"tai" )i"to" c'ico"V "i capitan m+" fuerteX "i capitan u'''''''' 7uien ie en )a pia &e(ajo &e) mar (o( e"ponja... "u cuerpo amari))o a("ore "in m+" (o( e"ponja... e) mejor amigo 4ue pue&a" tener (o( e"ponja... ; como )o" pece" K) pue&e f)otar (o( e"onja... a'ora (o( e"ponja (o( e"ponja (o( e"ponja (o( e"poooonjaaa ya ))egóXXX
De"arro))o p"icomotor
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•
•
•
#ra$ia" E m r r ) Organización e"pacia) Organización tempora)
Pra+ias •
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La" pra$ia" "on )a" habilidades motoras ad/uiridas . Inc)uyen e) "a(er co)ocar )o" &e&o" &e una forma &etermina&a 'a"ta e) "a(er e"tir"e o &i(ujar un cu(o. >ay una gran arie&a& &e a)teracione" &e e"te tipo *apra$ia", 4ue in&ican &ier"a" a)teracione" &e )o" 'emi"ferio" cere(ra)e" a" man e"tac one" e a" apra$ a" "on muy recuente" "o re to&o en nio" con &i"funcione" cere(ra)e" pro()ema" p"icomotore" o &ificu)ta&e" &e &i(ujo y e"critura. Se preten&e ejercitar )a capaci&a& &e repre"entar "im(o)izar y rea)izar moimiento" "ecuencia&o" 4ue pue&en e"tar a)tera&o" por )e"ione" o &i"funcione" en )a corteza a"ociatia e"pecia)mente en +rea" fronta)e" y parieta)e".
- Copia" &e figura" geomKtrica" "enci))a".
/epa"ar &i(ujo" &e &ificu)ta& creciente.
Imitar ge"to" intran"itio" "in "ignifica&o1 entre)azar )o" &e&o" cruzar )a" mano" poner e) &e&o 5n&ice &e )a mano iz4uier&a "o(re )a pa)ma &e )a mano &erec'a%
- Imitar ge"to" permanecien&o con )o" ojo" cerra&o". - Imitar ge"to" "im(ó)ico"1 "a)u&ar peinar"e e"cri(ir tec)ear en e) or&ena&or jugar a) teni" tocar )a guitarra comer una "opa% - =ugar a )engua &e "igno" "ignan&o e) a(ece&ario
- /ea)izar puz)e" y rompeca(eza" &e figura" 'umana".
#ra$ia" (uco-)inguo-facia)e"
• • •
• •
• • • •
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• •
LE"&UA &%$#A..............Entrar y "acar anc'a. LE"&UA *LAA..............Entrar y "acar fina. LE"&UA GUE #UE$ME........./e)ajación &e )a )engua "o(re e) pi"o &e )a (oca ario"
"egun&o" a&entro y tam(iKn afuera. %ME$SE LA LE"&UA.........!or&er"e to&a )a )engua. A$AMEL%S.................Con )a (oca cerra&a1 a, #unta &e )a )engua empujan&o )a meji))a. (, #unta &e )a )engua entre )o" )a(io"1 3.- &e &erec'a a iz4uier&a y iceer"a por )a arca&a &entaria "uperiorJ 2.- i&em por )a inferiorJ F.- &e arri(a 'acia a(ajo y iceer"aJ .- en c5rcu)o" en am(o" "enti&o". EMPA"A#A..................!or&er"e )a punta &o()a&a y &e"&o()ar)a 'acia fuera. T%$TU&UITA................Lengua en comi"ura" )a(ia)e". LE"&UA GUE %$$E..........Entrar y "acar r+pi&amente. L%S PU"T%S A$#I"ALES................#unta &e )a )engua "o(re )o" )a(io" en )a" cuatro &ireccione". LIMPIAPA$A2$ISAS..........#unta &e &erec'a a iz4uier&a. ALESITA GUE #A (UELTAS................#unta en c5rcu)o por )o" )a(io" am(o" )a&o". PI"TA$ EL TE1% ' 2A$$E$ LA ASA..........#unta &e a&e)ante 'acia atr+" por e) pa)a&ar y &e a&entro 'acia fuera &etr+" &e )o" a)Ko)o" inferiore". T$%TE #E A2ALL%..........C'a"4ui&o &e )a )engua con )a (oca a(ierta y man&5(u)a fija. PETIS%....................C'a"4ui&o &e )engua con moimiento" )a(ia)e" *u P a ,
#r+$ia" motora" autom+tica" •
De"corc'ar una (ote))a
•
•
/ecortar
Tra(ajo con o(jeto" coti&iano" •
•
8na ez entrega&o" una "erie &e o(jeto" rea)e" pe&ir a) nio 4ue )o" nom(re e$p)i4ue para 4uK "e u"an . &e a)guno" o(jeto" "on1 #eine e"pejo ceri))a" "o(re y "e))o e)a re)oj perc'a gorro &e &uc'a ca)cet5n ani))o ))ae marti))o c)ao (otón )ana%
•
Comp)etar y formar figura" con )o" cu(o" &e o'"
Ejercicio" &e grafomotrici&a& •
•
Ejercicio" &e puntea&o
•
=uego" recorta()e"
•
•
=uego" &e moimiento" y orientación e"pacia) Ejercicio" &e zig-zag e"pira)e" y "ecuencia"
/epro&ucir figura" "imKtrica" a partir &e punto"
Comp)etar figura"
•
E) te"t &e Ge"to" &e orge"-Lezine pue&e &arno" pi"ta" para rea)izar moimiento" &ier"o".
E"4uema corpora) 7676 $econocimiento de partes del cuerpo: •
•
•
- !anipu)atio-er(a)1 en "5 en otro" en e"pejo - Gr+fico1 en "5 en otro" - Sim(ó)ico1 en "5 en otro" en e"pejo
7686 ontrol tónico)postural: •
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- 0ona" e"capu)ar pectora) )um(ar y &or"a) - !u"cu)atura a(&omina) - !u"cu)atura &e )o" pie"
7696 $elajación: •
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- /e)ajación "egmentaria - /e)ajación g)o(a)
766 E/uilibrio 76;6 oordinación 76B6 $espiración
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Le pe&imo" a) nio 4ue seQale partes &e "u cara ca(eza y tronco y 4ue pronuncie "u nom(re. Si o)i&a"e a)guna )a "ea)ar5amo" no"otro" y "e )o 'ar5amo" repetir a K) m+" tar&e. Tocamos los elementos del cuerpo con &iferente" te$tura"1 e"ponja '
Orientación e"pacia) y tempora) •
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2.3. !anipu)atio-er(a)1 en "5 en otro" en e"pejo en e"pacio . . 2.F. Sim(ó)ico1 en "5 en e) e"pacio
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Lanzamo" o(jeto" *(o)a" pape)e" pe)ota"%, 'acia arri(a. Cogemo" una pe)ota con )a" mano" y )a "u(imo" 'acia arri(a y )a (ajamo" 'acia a(ajo. #onemo" una pegatina en )a parte &e) cuerpo 4ue e"tK m+" arri(a y en )a parte 4ue e"tK m+" arri(a onemo" otra en )a arte ue e"tK m+" &e(a o &e un compaero. De)ante &e) e"pejo cogemo" una pe)ota y )a ponemo" )o m+" arri(a po"i()e y )o m+" a(ajo po"i()e &e nue"tro cuerpo. U7uK o(jeto" &e )a 'a(itación e"t+n arri(aV UCu+)e" a(ajoV
Latera)i&a& •
9, y ; aQos1 !anipu)atio-er(a)1 en "5
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B y aQos1 !anipu)atio-er(a)1 en "5 y
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Sim(ó)ico1 en "5. @ aQos1 !anipu)atio-er(a)1 en "5 en otro" en e"pejo en e"pacio. Gr+fico1 en otro" en e"pacio y Sim(ó)ico1 en "5 en otro" en e"pejo
