UNESCO
OCDE
OEI
Plan de estudios
un
Es un foro donde
Marco la importancia
Artículo
a
gobiernos trabajan
de lograr que los
nivel internacional
conjuntamente,
alumnos
para promover la
intercambian
las
Educación
experiencias
Impulsa una visión integral de las Artes para que el alumno logre apreciar las manifestaciones artísticas del lugar donde vive, reconociendo múltiples posibilidades expresivas para comunicar lo que siente y piensa, a partir del disfrute del trabajo que realiza en los diferentes lenguajes artísticos: Expresión Corporal y Danza, Teatro, Música y Artes Visuales. Ejes de enseñanza La Apreciación Apreciación favorece el desarrollo de habilidades perceptuales: auditivas, visuales, táctiles y kinestésicas. Este eje permite la aproximación de los alumnos al arte, al brindarles elementos para valorar las creaciones artísticas y reconocer las características básicas de cada lenguaje.
Hace llamamiento
adquieran
competencias
para
necesarias que les
Artística en cada buscar respuestas
permitan aprender a
país.
a
aprender, a convivir
Según la Cátedra
comunes.
y a ser.
que
Es un medio para
Trata
fomentar
tanto en el ámbito
estableció
“Arte
y
problemas
Aprendizaje” Aprendizaje”
el
habilidades
objetivo
es
artísticas
las
de
alcanzar
formal como el no y
la
formal,
y
al
que
construir
sensibilidad
deben responder de
capacidades en la
cultural.
manera
educación artística y
aportar
calidad
a de
los
coordinada
ministerios
la
Menciona que la
Educación
la
educación artística
cultura,
organismos
educación
de
promueve
la
conocimientos
en
creatividad
y
de
y
de
junto
con y
entidades
torno a las artes y
posiblemente otras
vinculadas
el aprendizaje, con
habilidades
que
sociedad civil, con el
el fin de promover
propician
la
fin de generar un
el
innovación.
dialogo,
el
espacio
a
de
la
apoyo
entendimiento
para la construcción
mutuo y la cultura
de
de la paz.
cultural
ciudadanía y
la
La Expresión facilita la práctica de los principios y elementos de cada lenguaje mediante el ensayo de distintas
Constitución Constituci ón (1948 y actual) 27:
dos
Teorías
sostiene Bamford: principios
una
educación
artística de calidad tiende a
esenciales en relación
caracterizarse
con el derecho a la
fuerte asociación entre los
cultura: toda persona
centros escolares, por un
tiene derecho a tomar
lado, y el ámbito artístico
parte libremente en la
exterior
vida
enseñanza de la del arte
cultural
de
la
por
el
una
otro.
debe
las artes y a participar
encuentros con los artistas
en el progreso científico
y
y en los beneficios que
emblemáticos relacionados
de
con la cultura.
él
resulten;
toda
acompañada
La
comunidad, a gozar de
de
ir
por
visitas
a
de
lugares
persona tiene derecho
Herbert Read: al arte como
a la protección de los
un proceso que libera al
intereses
morales
y
espíritu y ofrece una salida
materiales
que
le
constructiva y positiva para
correspondan por razón
la expresión de ideas y
de
sentimientos;
las
producciones
el
científicas, literarias o
producto
de
artísticas de que sea
espontaneidad,
autora.
creatividad
y
arte
es la la
el
talento
individual. Víctor Lowenfeld_ destaca la importancia de que el niño adquiera libertad para
Debe desempeñar
formación
una
públicos
importante
función en
la
de para
las
artes, punto crítico
transformación
de la gestión de la
constructiva de los
cultura en diversos
sistemas
países de la región.
educativos. Permite
la
sensibilidad,
las
emociones,
el
reconocimiento
y
disfrute
de
las
formas de expresión de
los
otros
permitirán
a
los
jóvenes
adquirir
valores para la vida. Conocer y disfrutar las
expresiones
artísticas diferentes conciencia jóvenes
de culturas, a
los
en
la
impotencia respeto
del de
la
diversidad cultural y personal.
técnicas, así como del aprovechamiento de materiales e instrumentos para diseñar y elaborar obras y/o representaciones que permitan la manifestación de sus ideas, emociones y sentimientos, además de facilitar el acceso a una visión interior del esfuerzo y del logro artístico.
expresarse; retoma la teoría del desarrollo psicogenético de Jean Piaget y realiza el primer intento por traducir estos
principios
campo del arte. Eliot Eisner: la educación artística tiene un conjunto de objetivos propios, estos objetivos
La Contextualización pretende que los alumnos obtengan las herramientas necesarias para apreciar los diferentes lenguajes artísticos y expresarse por medio de ellos, conozcan acerca de lo que existe y circunda al arte. Esto implica que los alumnos identifiquen la influencia que tienen los diferentes momentos históricos y sociales en las manifestación artísticas
al
están
relacionados
con
la
naturaleza del arte y con los tipos
de
aptitudes
y
sensibilidades que hacen posible
la
experiencia
artística. Platón: El arte debe ser la base de la educación. Fernando
Sovater:
La
educación artística pone al hombre en situaciones de hacer por sí mismo lo que quería, devolviéndole por completo la libertad de ser.