SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS A) IDENTI IDENTIFIC FICACI ACIÓN ÓN Institución: DGETI Plante P!"es! Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Lic. Alma Lorena ara!as G"me# l: #es): Servicios No. 81 Su$%ó& Desarrolla so$t%are Se%es II Ca T'cnico Fec( ,/ de T'cnico en Pei!&! &e (e)rero * +ulio ul!: te: ea: a: utili#ando &rogramación &rogramac a'licación: ,-1 Enero Duación en estructurada ión ,-1 (!as: .
B) INTENCIONES FORMATIAS FORMATIAS P!'ósit! &e la estate*ia &i&+ctica '! asi*natua ! c!%'etencia '!"esi!nal:
Te%a inte*a&!
Desarrolla el código en un lengua!e de &rogramación estructurado
0ro)lemas de la vida cotidiana
Otas asi*natuas, %ó&ul!s ! su$%ó&ul!s -ue ta$a.an el te%a inte*a&! Asi*natuas %ó&ul!s /0 ! su$%ó&ul!s c!n l!s -ue se elaci!na
Geometra y trigonometra2 3umica II2 LE45EII Dise6a y administra )ases de datos sim&les2 alge)ra2 Ingl's.
C!nteni&!s F+ctic!s ! c!nce'tuales: 7aria)les2 constantes2 ti&os de datos2 o&eradores aritm'ticos2 o&eradores lógicos2 o&eradores relacionales2 instrucciones de entrada y salida de datos2 estructuras estructur as de control2 estructuras re&etitivas. C!nce't! Lengua!e de &rogramación Eta&as en la resolución de &ro)lemas utili#ando su$si&iai!: lengua!e de &rogramación estructurada.
C!nce't! "un&a%ental:
C!nce't!s '!ce&i%entales ! %et!&!ló*ic!s 1. esolver esolver &ro)lemas &ro)lemas &or medio medio de lengua!e lengua!e de &rogramación &rogramación
C!%'etencias *en2icas / ati$ut!s Escuc:a2 inter&reta y emite mensa!es &ertinentes en distintos conte;tos mediante la utili#ación de medios2 códigos y :erramientas a&ro&iados. E;&resa ideas y conce&tos mediante re&resentaciones ling<sticas2 matem"ticas o gr"=cas. 0artici&a y cola)ora de manera e$ectiva en e>ui&os diversos Asume una actitud constructiva2 congruente con los conocimientos conocimientos y :a)ilidades con los >ue cuenta dentro de distintos e>ui&os de tra)a!o •
•
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS C!%'etencias &isci'linaes Dise6a modelos o &rototi&os &ara resolver &ro)lemas2 satis$acer necesidades o demostrar &rinci&ios cient=cos.
Acti5i&a&es &e a'en&i6a.e Acti5i&a& &e a'en&i6a.e 78 El estudian estudiante te contesta contesta una evaluaci evaluación ón diagnostica a trav's de un cuestionario &ara recordar los conocimientos &revios so)re so)re la metod metodol olog oga a de soluc solución ión de &ro)lemas.
C) ACTIIDADE ACTIIDADES S DE APRENDI3A APRENDI3A4E 4E A'etua C!%'etencia#s) Gen2 Gen2i ica cas s / at ati$ i$ut ut!s !s Disc Disci' i'li lina nae es s0 P!"esi!nales Cuat!. Escuc:a2 inter&reta y emite mensa!es &ertinentes en distintos conte;tos mediante la utili#ación de medios2 códigos y :erramientas a&ro&iados. E;&resa ideas y conce&tos mediante re&resentaciones ling<sticas2 matem"ticas o gr"=cas.
P!&uct! &e a'en&i6a.e
Estate*ia &e e5aluación
La secuencia de &asos Evaluación diagnóstica
Acti5i&a& &e a'en&i6a.e 78 Lista de cote!o
•
El estudiante contesta una evaluación evaluación diagnostica a trav's de un cuestionario acerca de la e;&eriencia en &rogramación estructurada se comenta en gru&o y el $acilitador la realimenta con sus o&iniones.
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Acti5i&a& &e a'en&i6a.e 98 El estudiante2 &revia lectura del li)ro de te;to te;to ?&. 111@118 y con la aclaraci aclaración ón res&e res&ecti ctiva va del docent docente2 e2 reali reali#ar #ara a un ma&a ma&a menta mentall esta)l esta)leci eciend endo o en el2 el2 los elemento elementos s escencia escenciales les del un lengua!e lengua!e de &rogramación. Sigue las instrucciones se6aladas en el video BCurso de ma&as mental mentales es / Las siete siete regl reglas as )"sica )"sicas s :os&edado :os&edado en 5ouTu)e ouTu)e y en la &"gina &"gina %e) BLos ma&as mentales. :tt&FF%%%.$acmed.unam.m;FemcFcom&u toFma&asFma&asmentales.:tm
Acti5i&a& &e a'en&i6a.e 8 El estudiante2 &revia lectura del te;to y de los los e!em&l e!em&los os del li)ro li)ro de te;to te;to ?&. 118@1, y con la aclaración res&ectiva del docent docente2 e2 reali reali#a #a la activi actividad dad de la &"gi &"gina na 18 del li)r li)ro o de te; te;to los los e!ercicios e!ercicios del 1 al /.
Acti5i&a& &e a'en&i6a.e ;8 El estudiante2 &revia lectura del te;to y de los los e!em&l e!em&los os del li)ro li)ro de te;to te;to ?&. 1,@1H y con la aclaración res&ectiva del docent docente2 e2 reali reali#a #a la activi actividad dad de la &"gi &"gina na 18 del li)r li)ro o de te; te;to los los e!ercicios e!ercicios del 8 al 1,.
Acti5i&a& &e a'en&i6a.e <8 El estudiante2 &revia lectura del te;to y de los los e!em&l e!em&los os del li)ro li)ro de te;to te;to ?&. 1H@1/ y con la aclaración res&ectiva del docent docente2 e2 reali reali#a #a la activi actividad dad de la &"gi &"gina na 18 del li)r li)ro o de te; te;to los los
Cuat!. Escuc:a2 inter&reta y emite mensa!es &ertinentes en distintos conte;tos mediante la utili#ación de medios2 códigos y :erramientas a&ro&iados. E;&resa ideas y conce&tos mediante re&resentaciones ling<sticas2 matem"ticas o gr"=cas. Oc(!8 0artici&a y cola)ora de manera e$ectiva en e>ui&os diversos Asume una actitud constructiva2 congruente con los conocimientos y :a)ilidades con los >ue cuenta dentro de distintos e>ui&os de tra)a!o
•
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Disci'lina8
Ja&a mental
Dise Dise6a 6a model delos o &rototi&os &ara resol resolve verr &ro) &ro)lem lemas2 as2 satis$acer necesidades o demostra demostrarr &rinci&i &rinci&ios os cient=cos.
P!"esi!nal
Acti5i&a& &e a'en&i6a.e 98 u)rica de ma&a mental
Los e!ercicios resueltos.
Desarrolla el código en un lengua!e de &rogramación.
Acti5i&a& &e a'en&i6a.e 8 Lista de cote!o
Los e!ercicios resueltos.
Acti5i&a& &e a'en&i6a.e ;8 Lista de cote!o
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS e!ercicios e!ercicios del 1H al 1.
Acti5i&a&es &e a'en&i6a.e Acti5i&a& &e a'en&i6a.e =8 Ela)orar un e;amen &r"ctico de las estructuras de control secuenciales2 de control y re&etitivas resolviendo los &ro)lemas de la &agina 18.
Ciee C!%'etencia#s) Gen2icas / at ati$ut!s Disci'linaes 0 P!"esi!nales Cuat!. Escuc:a2 Disci'lina8 inter&reta y emite mensa!es &ertinentes en distintos conte;tos mediante la utili#ación de medios2 códigos y :erramientas a&ro&iados. E;&resa ideas y conce&tos mediante re&resentaciones ling<sticas2 matem"ticas o gr"=cas. Oc(!8 0artici&a y cola)ora de manera e$ectiva en e>ui&os diversos Asume una actitud constructiva2 congruente con los conocimientos y :a)ilidades con los >ue cuenta dentro de distintos e>ui&os de tra)a!o
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P!&uct! &e a'en&i6a.e
0rogramas Dise Dise6a 6a model delos o e!ecutados &rototi&os &ara resol resolve verr &ro) &ro)lem lemas2 as2 satis$acer necesidades o demostra demostrarr &rinci&i &rinci&ios os cient=cos.
P!"esi!nal Desarrolla el código en un lengua!e de &rogramación.
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D) Recus Recus!s !s E-ui'!
Mateial
Fuentes &e in"!%ación
Estate*ia &e e5aluación Acti5i&a& &e a'en&i6a.e <8 0auta de evaluación.
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Com&utadora
Com&ilador
Li)ro de te;to Garca2 G.2 Santos2 . ?,-1. Jódulo I Desarrolla e instala so$t%are de a&licación utili#ando &rogramación estructurada. J';ico (CE.
Ela$!a
Reci$e
A5ala / !8B!8
Lic. Alma Lorena ara!as G"me# Docente
Lic. o)erto 7ictorio ivera +e$e del De&artamento de Servicios Docentes
Lic. Alma Lorena ara!as G"me# 0residenta de la Academia de 0rogramación
E) .ali&ación
ANE>OS: Cuesti!nai! &e &ia*nóstic!: 1. ¿Qué es un lenguaje? ,. ¿Qué es un lenguaje de programación? H. ¿Cuáles son las características de un lenguaje de programación estructurado? . ¿Qué software podemos emplear para la programación estructurada? . ¿Cómo son interpretadas las secuencias de un programa? . ¿Qué es una estructura de control? /. ¿En qué casos son utilizadas las estructuras de control? 8. ¿Qué es una variale? K. ¿Qué es una constante? 1-. ¿Qué es un identificador? dato? 11. ¿Qué es un dato? 1,. ¿Qué es una estructura de datos? 1H. ¿Qué es un ensamlador?
?ista &e c!te.! 'aa la e5aluación &ia*nóstica In&ica&! Contestó las trece ®untas.
?!*a& !
N! l!*a&!
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Escri)ió las res&uestas con claridad y &recisión. Escri)ió con letra legi)le2 lim&ie#a y orden. Total Total
Cuesti!nai! &e &ia*nóstic! en $ase a su e1'eiencia en la '!*a%ación: 1. ,. H. . . . /. 8.
Cu"l es es la estruct estructura ura de un &rogram &rograma a en cMM Nom)re Nom)re los ti&os ti&os de datos en cMM cMM y escri)a escri)a como se utili#a utili#an n en cMM Cómo Cómo se declar declara a una varia)le varia)le en cMM Cómo Cómo se declara declara una una constan constante te Cu"l es la di$erencia di$erencia en la declarac declaración ión de constantes constantes locales locales y glo)ales glo)ales Nom)re Nom)re las estructur estructuras as de control control selectiv selectiva a Nom)re Nom)re las estructur estructuras as de control control re&etit re&etitivas ivas Cómo Cómo inicia y termina termina una secuenci secuencia a de instruccione instrucciones s en cMM
?ista &e c!te.! 'aa la e5aluación &ia*nóstica c!n e1'eiencia en la '!*a%ación
In&ica&! Contestó las oc:o ®untas. Escri)ió las res&uestas con
?!*a& !
N! l!*a&!
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS claridad y &recisión. Escri)ió con letra legi)le2 lim&ie#a y orden. Total Total
Citei!s #al!) I%+*enes / Otili#a solo Otili#a im"genes Otili#a im"genes Otili#a im"genes No tiene sentido 'ala$as im"ge im"genes nes22 >ue y un mnimo de y &ala)ras clave y &ala)ras clave el ma&a >ue cla5es #;@) re&resentan re&resentan con &ala)ras &ala)ras clave2 clave2 &or igual2 &or igual2 entrega2 no am&litud la idea &rin &rinci ci&a &all y las las ideas asociadas. En las cone cone;i ;ion ones es de relació relación2 n2 utili#a utili#a adecuadamente &ala)ras clave
Dise!
>ue re&resentan con am&litud am&litud la idea &rinci&al &rinci&al y las ideas asoc asocia iada das. s. En las cone; cone;ion iones es de relación2 utili#a adecuadamente algunas &ala)ras Inicia de desde el el Inicia de desde el el
re&r e&resen esenta ta la idea &rinci&al &rinci&al y las ideas asociadas. Otili#a cone cone;i ;ion ones es de relación adecuadamente
re&r e&resen esenta ta la re&resenta ideas idea &rinci&al &rinci&al y claras las ideas asociadas
Inicia de desde el el Inicia de desde el el No
tiene
T!tal
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS #@)
Pesentación #Pa'el)
Pesentación #Electónic!)
centr centro o con con una imagen >ue re&r e&resen esenta ta al 1--P la idea &rinci&al2 es so)resaliente2 claro2 claro2 conciso conciso y las ideas relac relacion ionada adas s e de&endientes2 est"n identi identi=c =cada adas s y relacionadas con Bramas su=cientes Agra Agrada da)l )le e a la vist vista2 a2 vist vistos oso2 o2 llamativo2 in$ormación su=ciente2 lim&ie#a2 seriedad &ro$esional. Oso Oso adec adecua uado do de so$t%are conectores2 Qec:as Qec:as u lneas lneas su=cientes2 correctamente utili#adas.
centr centro o con una imagen >ue re&r e&resen esenta ta al K-P la idea &rinci&al2 es so)resaliente2 claro2 claro2 conciso conciso y las ideas relac relacion ionada adas s e de&endientes2 est"n iden identi ti=c =cad adas as y relacionadas con Bramas su=cientes. Agra Agrada da)l )le e a la vista2 in$ormación su=ciente2 lim&ie#a2 seriedad &ro$esional Oso Oso adec adecua uado do de so$t%are2 &ocas lneas &ero &ero concisas concisas y claras. Llamativo y )ien organi#ado.
centr centro o con una imagen >ue re&r e&resen esenta ta al 8-P la idea &ri &rinci& nci&a al2 las ideas est"n relacionadas con Bramas su=cientes.
centr centro o con una imagen >ue re&r e&resen esenta ta al /-P la idea &ri &rinci& nci&a al2 las ideas est"n relacionadas con Bramas su=cientes.
Agra Agrada da)l )le e a la Lim& Lim&io io y clar claro o. vista2 in$ormación su=ciente y lim&ie#a
sentido2 ni orden2 orden2 no sigue sigue el orden de dise6o de ma&a mental.
Lo entr entreg egó ó sucio2 manc:ado2 arrugado
Oso Oso adec adecua uado do Oso Oso adec adecua uado do No lo entr entreg egó ó de so$ so$t%a t%are. e. de so$t%are )ien con su=cie su=cienci ncia a Llamativo y )ien organi#ado. de datos organi#ado.
?ista &e c!te.! 'aa la acti5i&a&es &e estuctua secuencial
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS In&ica&!
?!*a& !
N! l!*a&!
esuelve correctamente el e!ercicio 1 esuelve correctamente el e!ercicio , esuelve correctamente el e!ercicio H esuelve correctamente el e!ercicio esuelve correctamente el e!ercicio esuelve correctamente el e!ercicio esuelve correctamente el e!ercicio / Escri)e con lim&ie#a y letra legi)le Total Total
In&ica&!es Integra los datos re>ueridos Integra todos los
< e.ecici!s #7@ 'ts8)
; e.ecici!s # 'ts8)
e.ecici!s # 'ts8)
Men!s &e #< 'ts8)
Calicación
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ele element entos de las estructur estructuras as de control control &ertinentes. El &rogram &rograma a tiene tiene una estructura adecuada El &rograma es com&ilado sin error
Integra los datos re>ueridos Integra todos los ele element entos de las estructur estructuras as de control control &ertinentes. El &rogram &rograma a tiene tiene una estructura adecuada El &rograma es com&ilado sin error
T!tal
0auta de evaluación =nal del Su)modulo ?Evaluación &or com&etencias Com&etencias &ro$esionales >ue desarrollo en el Su)módulo •
Soluciona &ro)lemas &or medio de algoritmos.
Calicación
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS • •
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Desarrolla diagramas de Qu!o de algoritmos utili#ando diagramas lineales y modulares. Ela)ora 0seudocódigos de los diagramas de Qu!o utili#ando conce&tos ling<sticos y matem"ticos en la solución de &ro)lemas. Desarrolla el código en un lengua!e de &rogramación estructurado de acuerdo con la sinta;is del lengua!e estrucutrado.
ETA0A An"lisis del &ro)lema. El &rogramador contesto las siguientes ®untas Cu"les son los datos de entrada Cu"les son los datos de salida Cu"les son los m'todos y $ormulas re>ueridos &ara &rocesar los datos y generar dic:as salidas Dise6o del Algoritmo. El &rogramador a Indico los datos de entrada2 entrada2 au;iliares au;iliares y de salida. salida. ) Construyo el diagrama diagrama de Qu!o en algRn so$t%are so$t%are de a&licación a&licación y lo im&rimió. im&rimió. c eali#o eali#o la corrida corrida del diagrama diagrama de Qu!o en alguna alguna :o!a de c"lculo electrónica. electrónica. d Ela)oro el &seudocódigo &seudocódigo en algRn algRn &rocesador &rocesador de te;tos. Codi=cación. El &rogramador codi=co el &rograma en lengua!e C 7eri=cación y de&uración el &rograma. El &rogramador veri=co >ue el &rograma no tuviera errores de sinta;is2 lógicos y de e!ecución. Im&rimió la ventana de la e!ecución del &rograma. Documentación y Jantenimiento. El &rogramador incluyo en su &rograma los siguientes comentarios 4)!etivo Nom)re del autor (ec:a de &rogramación 7ersión El &rogramador tiene el documento im&reso y engargolado con la siguiente in$ormación 0ortada con datos de &resentación. Los cinco &ro)lemas con su solución o El &rograma o Diagrama de Qu!o o La corrida del escritorio o El &seudocódigo o La ventada de e!ecución del &rograma. • • •
