ECA OFIMATICA Instala y configura equipo de cómputo y periféricos.pdf

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EVALUACION EVALUACION CENTRADA EN EL APRENDIZAJE “

1”

A) IDENTI IDENTIFIC FICAC ACII N Institución: DGETI Plantel: CETIS100

Profesor(es): Ing. Amalia Patricia Jiménez Delgado

Asignatura/ Módulo/ Submódulo: Módulo: Instala y opera equipos de cómputo y periféricos

Semestre

utilizados en la ofimática Instala y configura equipos de cómputo y periféricos

VI

Carrer Carreraa OFIM OFIM TICA

Periodo de aplicación/horas: aplicación/horas:

Fecha:

Del 02 de Febrero al 01 de Marzo del 2016

02 de Febrero del 2016

Horas: 39

Submodulo:

COMPONENTE DE FORMACION ( ) BASICA ( ) PROPEDEUTICO ( X ) PROFESIONAL

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica. Identifica los elementos del Sistema informático en su contexto global para configurar configurar equipo de cómputo según las recomendaciones del fabricante.

Tema integrador:

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.

Uso óptimo de la Tecnología

Instala y opera equipos de cómputo y periféricos utilizados en la ofimática Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona : Establece comunicación y gestiona información mediante el uso de dispositivos móviles

Categorías: Espacio ( X )

Energía ( )

Diversidad ( X )

Tiempo ( )

Materia ( )

Explicar por qué se eligieron esa(s) categoría(s) ): Espacio porque tiene que ver con todo lo que nos rodea (problemas). Diversidad por que aplica a cualquier tipo de problemas (encontrar la solución). Contenidos Fácticos o Conceptuales (2)

Conceptos Fundamentales:

1.1. Clasifica los componentes externos del equipo de cómputo

1. Clasifica componentes de un Equipo de Cómputo

para su instalación 1.1.1. Clasifica los dispositivos periféricos de entrada del equipo de cómputo. 1.1.2. Clasifica los dispositivos periféricos de salida del equipo de cómputo. 1.1.3. Clasifica los dispositivos periféricos de almacenamiento del equipo de cómputo. 1.1.4. Clasifica los dispositivos periféricos de comunicación del equipo de cómputo. 1.2. Clasifica los componentes internos del equipo de cómputo para su instalación 1.2.1. Identifica la función, características y tipos de tarjeta madre, para su clasificación al ensamblar el equipo de cómputo. 1.2.2. Identifica la función, características y tipos de microprocesadores, para su clasificación al ensamblar el equipo de cómputo. 1.2.3. Identifica la función, características y tipos de memoria RAM, para su clasificación al ensamblar el equipo de cómputo. 1.2.4. Identifica la función, características y tipos de disco duro, para su clasificación al ensamblar el equipo de cómputo. 1.2.5. Identifica la función, características y tipos de tarjetas de video, sonido, red y modem para su clasificación al ensamblar el equipo de cómputo. 1.2.6. Identifica la función, características y tipos de puertos de entrada y salida (puerto serie, paralelo, USB y firewire) para su clasificación al ensamblar el equipo de cómputo. 1.2.7. Identifica la función, características y tipos de fuente de poder para su clasificación al ensamblar el equipo de cómputo. Contenidos Procedimentales: (2)

Contenidos Metodológicos o Procedimentales: Contenidos actitudinales: (2) Uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. Trabajo colaborativo. Socialización del conocimiento. conocimiento.

∞ ∞

Contenidos en Competencias Profesionales: (3) Instala equipo de cómputo cómputo y dispositivos periféricos Configura equipo de cómputo y periféricos

Competencia genérica y/o atributo

C) ACTIIVDADES ACTIIVDADES DE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Apertura Competencia disciplinar

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Actividad

CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Producto de aprendizaje aprendizaje

Evaluación

Encuadre      



 

Presentación del docente Pase de lista Presentación del curso Dar a conocer Reglas de sana convivencia en el aula al grupo Dinámica de integración de equipos. Aplicar cuestionario diagnóstico, para determinar saberes previos. Entrega de materiales (Programa de Estudios, Competencias, Objetivo del Curso, Blog/Red Alumnos) Comentarios finales. Identificar Estilos de Aprendizaje (Test de Honey-Alonso)

Docente Apertura el tema “Sistema Informático”. Por medio de preguntas detonadoras: ¿Qué idea tienes del concepto de Sistema Informático? ¿Conoces los elementos de un SI?, ¿Cómo se relacionan los componentes de un SI? ¿Qué papel desempeña el recurso humano en el SI? Indaga los conocimientos previos del grupo sobre este tema.

Registrar en cuaderno la información presentada por el docente. individual

Lista de control de rasgos

Alumno. Participa activamente en la lluvia de ideas, dando respuesta en base a sus conocimientos previos a las preguntas planteadas por el docente. Registra en su cuaderno las conclusiones y la retroalimentación dada por el profesor.


4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus sus interlocutores,

Notas libreta de apuntes. Individual

Lista de control de rasgos Heteroevaluación

Desarrollo Competencia disciplinar

el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Actividad




Producto de aprendizaje

Evaluación

Docente. Introduce el tema: “Sistema informático” informático ”, por medio de un gráfico que muestre la relación entre sus distintos componentes. Solicita al grupo, diseñar un mapa conceptual conceptual en donde plasme esta relación.

Alumno. Elabora mapa conceptual con la información que proporciona el docente en la aplicación de su preferencia. Imprime y entrega en tiempo y forma acordados.

Mapa conceptual Individual

Heteroevaluación Heteroevaluación 5% Lista de control de rasgos

Apuntes con imágenes imágenes Libreta


Docente. Apertura el tema: “Componentes internos del CPU”. Por medio de una lluvia de ideas, los alumnos aportan datos para estructurar en colectivo las definiciones de cada elemento. El profesor proyecta una imagen de cada elemento y explica las características físicas, su función y configuración. Indica al grupo, que deberán completar sus apuntes añadiendo una imagen ya sea dibujada o impresa de cada elemento y entregar en el tiempo estipulado.

Alumno. Realiza los apuntes sobre el tema “Componentes internos del CPU” y añade una imagen a cada uno.

Individual

Docente. Proporciona al grupo un CPU desarmado para que aprecien sus componentes, pide a los alumnos que comparen el elemento que tienen físicamente en sus manos con lo registrado en el apunte sobre este tema. Solicita al grupo realizar una reflexión sobre el tema de acuerdo a lo que observaron en estos elementos.

Alumno. Observa detenidamente los elementos o componentes del CPU que le proporciona el docente. Posteriormente, realiza una reflexión que registra en los apuntes sobre este tema para enriquecer estas notas.

Reflexión / complemento de apuntes sobre componentes de CPU Libreta Individual


Tabla de dispositivos periféricos Individual


Reporte de lectura Individual

Heteroevaluación Heteroevaluación 5% Lista de cotejo Lista de control de rasgos

Docente. Por medio de una presentación electrónica, explica al grupo el tema: “Dispositivos periféricos”, solicita al grupo llenar un formato en forma de tabla en el cual deberán escribir 10 ejemplos de periféricos organizados por categoría y una breve descripción de su función.

Alumno. Llena la tabla que indica el docente sobre el tema “Dispositivos periféricos”, escribe un ejemplo de cada uno y los clasifica en la columna que corresponda. Entrega en tiempo y forma según las indicaciones del profesor.

Docente. Por medio de un video introductorio, explica al grupo el tema: “Memoria RAM”, comenta a los alumnos los distintos tipos y funciones de esta memoria. Les proporciona un enlace con una lectura para que amplíen la información, les solicita elaborar un reporte de lectura con este material.

Alumno. Analiza Analiza la información sobre el tema: “Memoria RAM” que apertura el docente, revisa la información del link, rescata ideas principales y elabora reporte de lectura a mano. Entrega al profesor en el tiempo y forma

indicados.

Docente. Explica a los alumnos el funcionamiento y los tipos de discos duros. Hace énfasis en su carácter de almacenamiento permanente. Solicita al grupo diseñar una página web, con estos contenidos, organizados en equipos.

Alumno. Organizados en equipos diseñan un website



Website Equipos

Rúbrica website Lista de control de rasgos Guía de observación

Cierre Competencia disciplinar

el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Actividad Docente. Introduce el tema: “Mantenimiento preventivo”. Con la ayuda de un video explica al grupo las características y particularidades.





Evaluación

Alumno. Por medio de lluvia de ideas el colectivo da sus puntos de vista y registra en su cuaderno las conclusiones.

Resumen en cuaderno de notas Individual

Heteroevaluación Lista de control de rasgos

Alumno. Investiga 3 definiciones de sitios distintos sobre Mantenimiento Preventivo. Registra en su cuaderno estos conceptos. Entrega en tiempo y forma según las indicaciones del profesor.

Definiciones en cuaderno de notas. Individual


Docente. Realiza práctica demostrativa de Ensamble de un CPU

Alumno. Realiza práctica guiada y posteriormente supervisada de ensamble de un CPU

Reporte de práctica Equipos


Videotutorial Equipos

Coevaluación Lista de control de rasgos Lista de cotejo

Alumno. Realiza práctica autónoma de Ensamble de Componentes de un CPU

D) RECURSOS Material

Equipo Equipo de cómputo: CPU Procesador Pentium doble núcleo Memoria RAM 2 GB Disco Duro de 500 GB Puertos USB Monitor Teclado Ratón Impresora Láser Proyector de datos

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Bibliografía Cuaderno Lápiz Internet Audífonos

Fuentes de información Peña Millahual, C. A. (2012). Redes: La Guía Definitiva (1ª ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp 86-111 y 282290. Abad Domingo, A. (2005). Redes de área local. local. España: McGraw Hill. pp. 153-185. Amaro Soriano, J. E. (2012). Android: (2012). Android: programación de dispositivos móviles a través de ejemplos. ejemplos. (2012). México: Marcombo.

 

Benchimol, D. (2010). Técnico hardware desde cero. (1ª ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp 95-117.

 

Peña Millahual, C. A. (2012). Redes: La Guía Definitiva (1ª ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp. 114-142 y 293298. Girónes T. J. (2011). J. (2011). El gran libro de Android. México: Alfaomega.

A) Elabora:

Validación Recibe:

Avala:

DOCENTE:

______________ _______________________________ ________________________ _______ Ing. Amalia Patricia Jiménez Delgado

________________ _________________________________ ______________________ _____ M.F.D. Diego Ahmed Hernández Aguirre JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SEIVCIOS DOC.

________________ _________________________________ ______________________ _____ Ing. Gerardo Oswaldo Martínez Islas Coordinador de informática T.M.

Lic Juan Alcaraz González PRESIDENTE LOCAL DE ACADEMIA INFORMÁTICA


2”

A) IDENTI IDENTIFIC FICAC ACII N Institución: DGETI Plantel: CETIS100



Semestre

utilizados en la ofimática Instala y configura equipos de cómputo y periféricos

VI

Submodulo:



Fecha:

Del 02 de Marzo al 08 de Abril del 2016

02 de Marzo del 2016

Horas: 36


B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica. Identifica los elementos del Sistema informático en su contexto global para configurar equipo de cómputo según las recomendaciones recomendaciones del fabricante.

Tema integrador:





Energía ( )

Diversidad ( X )


Tiempo ( )

Materia ( )

Conceptos Fundamentales.

Configuración equipo de cómputo Tipos de procesador Velocidad Memoria Tipos de almacenamiento Puertos Monitores Dispositivos Tipos de mantenimiento Control de sesión y configuración mediante Teamviewer Contenidos Procedimentales: (2) A. Contenidos Metodológicos o Procedimentales: Procedimentales: Identifica configuración de equipo de cómputo de acuerdo a las necesidades del usuario. B. Identifica pasos para el mantenimiento preventivo, realiza control de sesión y configuración de manera remota mediante Teamviewer.

Identifica la configuración ideal y los factores a considerar según el tipo de usuario para la adquisición de un equipo de cómputo y analiza algoritmo para el mantenimiento preventivo a equipo de cómputo.

        

Contenidos actitudinales: (2) Uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. Trabajo colaborativo. Socialización del conocimiento. conocimiento.

∞ ∞



C) ACTIIVDADES ACTIIVDADES DE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Apertura Competencia disciplinar


Actividad El grupo discute en plenaria los aspectos a considerar antes de adquirir un equipo de cómputo. Mediante preguntas detonadoras: ¿cuáles son los elementos prioritarios a considerar para adquirir un equipo de cómputo? ¿costo? ¿velocidad? ¿marca? ¿diseño? ¿qué otros factores considerarías?





Participación activa

Evaluación

Heteroevaluación Heteroevaluación Guía de observación

Analizan en plenaria el contenido de un video introductorio, en el cual se recomiendan 8 rasgos a considerar antes de adquirir un equipo de cómputo. Registran información en un resumen digital (PDF) y lo envían al correo indicado en forma individual.

Realizan un cuadro comparativo sobre los rasgos a considerar para la elección de un equipo de cómputo de acuerdo a los siguientes perfiles: Alumno de secundaria Ama de casa Arquitecto Diseñador gráfico  

Individual Resumen


Individual Cuadro comparativo Digital PDF Vía email


 








Actividad Mediante lluvia de ideas, el grupo analiza junto con el docente las acciones a realizar para dar un mantenimiento preventivo a equipo de cómputo.

Producto de aprendizaje Participación activa. Individual

Evaluación Guía de observación Heteroevaluación

El alumno investiga en internet tutoriales para el mantenimiento de cómputo de por lo menos 3 autores o sitios distintos.

Análisis e indagación. indagación. Individual Individual

Guía de observación Heteroevaluación

El alumno diseña un algoritmo propio de para el mantenimiento preventivo de acuerdo a la información analizada.

Algoritmo. Individual Individual Digital PDF


El alumno observa práctica demostrativa de mantenimiento preventivo a equipo de cómputo mediante práctica demostrativa. Registra conclusiones en su libreta.

Conclusiones. Conclusiones. Libreta de apuntes Individual

Guía de observación Individual

El alumno realiza práctica supervisada de mantenimiento preventivo a PC, toma nota en su cuaderno para posterior reporte.

Observaciones. Observaciones. Libreta de apuntes Individual.


El alumno realiza práctica autónoma de mantenimiento preventivo a PC, realiza reporte y documenta con evidencias fotográficas su práctica. El alumno observa práctica autónoma de configuración remota de PC mediante Teamviewer. Registra observaciones observaciones en su libreta de apuntes.

Observaciones. Observaciones. Libreta de apuntes Binas

Guía de observación Coevaluación

El alumno realiza práctica supervisada de configuración remota de PC mediante Teamviewer, registra observaciones para posterior elaboración de reporte.

Evidencia fotográfica de práctica y registro de observaciones y conclusiones. Binas


.




CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones


científicas.

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo comprendiendo cómo

comunicación.

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientale s en los ámbitos local, nacional e internacional.

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo

Actividad El alumno realiza práctica autónoma de configuración remota de PC mediante Teamviewer. Realiza reporte digital con evidencia fotográfica de su práctica y conclusiones

Producto de aprendizaje Evidencia fotográfica de práctica y registro de observaciones y conclusiones. Binas

El alumno expone, organizado en equipos, las ventajas de aplicar mantenimiento preventivo a equipo de cómputo.

Exposición Equipo

D) RECURSOS Material

Equipo Equipo de cómputo:

en la realización de actividades de su vida cotidiana.



Bibliografía

Evaluación Guía de observación Lista de control de rasgos Coevaluación

Lista de cotejo Lista de control de rasgos Autoevaluación

Fuentes de información Peña Millahual, C. A. (2012). Redes: La Guía Definitiva (1ª ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp 86-111 y 282290.

CPU Procesador Pentium doble núcleo Memoria RAM 2 GB Disco Duro de 500 GB Puertos USB Monitor Teclado Ratón Impresora Láser Proyector de datos Para el docente se requiere una Tablet con sistema operativo Android.



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Abad Domingo, A. (2005). Redes de área local. local. España: McGraw Hill. pp. 153-185.

Cuaderno Lápiz Internet Audífonos

Amaro Soriano, J. E. (2012). Android: (2012). Android: programación de dispositivos móviles a través de ejemplos. ejemplos. (2012). México: Marcombo.




  

Peña Millahual, C. A. (2012). Redes: La Guía Definitiva (1ª ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp. 114-142 y 293298.



Girónes T. J. (2011). J. (2011). El gran libro de Android. México: Alfaomega.

B) Elabora:

Validación Recibe:

Avala:

DOCENTE:






3”

E) IDENTI IDENTIFIC FICAC ACII N Institución: DGETI Plantel: CETIS100



Semestre

utilizados en la ofimática Submodulo: Instala y configura equipos de cómputo y periféricos

VI



Fecha:

09 de abril del 2016

09 de Abril del 2016

Horas: 40


F) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica. Identifica los elementos del Sistema informático en su contexto global para configurar equipo de cómputo según las recomendaciones del fabricante.

Tema integrador:





Energía ( )

Diversidad ( X )


Tiempo ( )

Materia ( )

Conceptos Fundamentales. Instala y configura los diferentes



controladores de dispositivos en el equipo de cómputo, con base en las especificaciones especificaciones y el manual del fabricante.



Contenidos Metodológicos o Procedimentales: 1.

requerimientos del fabricante para la instalación instalación y configuración de los diferentes tipos de controladores en el equipo de cómputo Computadora, hardware, software, dispositivos periféricos, software de sistema, de aplicación, libre y comercial, sistema operativo, controladores oficiales, genéricos y de sistema operativo; navegador, buscador, libros digitales, regulación jurídica del uso de información en internet, la nube, espacios espacios virtuales, correo electrónico, chat. Contenidos Procedimentales: (2) Instala y configura los diferentes controladores controladores de dispositivos dispositivos en el equipo de de cómputo con con base

a las especificaciones y el manual del fabricante. Contenidos actitudinales: (2) Uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. Trabajo colaborativo. Socialización del conocimiento. conocimiento.

∞ ∞



G) ACTIIVDADES ACTIIVDADES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Apertura Competencia disciplinar


Actividad





Evaluación

Encuadre El docente preguntará a los alumnos los siguientes cuestionamientos: cuestionamientos: ¿Qué es un controlador i driver? ¿Qué pasaría si tu equipo no cuenta con los controladores de sus componentes? ¿Has instalado controladores para algún componente del equipo de cómputo? ¿Cuál? Lo anterior es para que a través de una lluvia de ideas los alumnos sepan la clasificación de los diferentes tipos de controladores.

Lluvia de ideas Participación activa

Autoevaluación Lista de control de rasgos

Describe el concepto y la función del controlador de un componente componente para el equipo de cómputo

Registro de conceptos en libreta de apuntes. Individual

Heteroevaluación Lista de control de rasgos.

Describe el Concepto de controlador y su importancia.

Registro de conceptos en libreta de apuntes. Individual


Describe la función del controlador de un componente del equipo de cómputo para su instalación o actualización.

Registro de funciones en libreta de apuntes. Individual


¿Qué es un controlador? Un controlador controlador también conocido como como drivers, es un programa programa que permite al sistema operativo interrelacionarse con los dispositivos de hardware del equipo (tarjeta de video, tarjeta de sonido, módem, WiFi, entre otros) y periféricos (impresora, escáner, cámara fotográfica, cámara de vídeo, etc.). Es decir hacen que el Sistema Operativo sea capaz de reconocer, interpretar y trabajar con ellos, permitiendo de este modo disponer de todas sus funcionalidades. Muchos de los drivers pueden ser válidos para varios sistemas operativos, sin embargo generalmente cada componente cuenta con uno específico, tanto por su modelo, como por el sistema operativo con el que tiene que relacionarse.





Actividad

Derivado de la explicación anterior, los alumnos de forma individual investigarán diversos manuales de páginas de prestigio (de marcas




Producto de aprendizaje Reporte digital PDF vía email Individual

Evaluación Coevaluación Lista de control de rasgos

reconocidas) para la instalación de drivers o controladores. Los descargará y realizará un reporte en forma de tabla en la cual resuma la información analizada.

En binas, los alumnos realizarán una investigación sobre las características, ventajas y desventajas de los controladores oficiales, genéricos y del sistema operativo.

Indagación. Individual

De forma individual, el alumno elaborará un mapa mental acerca de la Mapa mental. función que cumple un controlador en el equipo de cómputo al instalarse Individual o actualizarse.

Mediante una lluvia de ideas los alumnos responderán los siguientes cuestionamientos: ¿Sabías que al formatear tu PC puedes perder algunos  controladores?  ¿Qué puedes hacer para evitar perderlos?  ¿Cómo le harías para saber que controladores necesita tu PC?

Participación activa Individual / colectiva

En equipos de 6 integrantes, los los alumnos elaborarán un video de la Video descarga de una herramienta de diagnóstico e instalación en un equipo de Equipo cómputo, indica paso a paso el proceso de descarga, instalación, y una demostración del uso de la herramienta en un equipo de cómputo indicando la lista de controladores; características y requisitos de la herramienta de diagnóstico. En binas, los alumnos investigarán la lista de códigos de error del Administrador de Dispositivos y la solución sugerida cuando se está actualizando el controlador.

Heteroevaluación Guía de observación

Coevaluación Lista de cotejo


Coevaluación Lista de cotejo

Lista de códigos de error Binas

Coevaluación Lista de control de rasgos

En equipo de 6 integrantes, los alumnos investigarán la forma de habilitar y deshabilitar el controlador de red de una computadora.

Actividad de Indagación Indagación Equipo

Autoevaluación Lista de control de rasgos

De forma individual, los alumnos investigarán los diferentes menús del

Reporte de investigación

Autoevaluación

administrador de dispositivos, haciendo especial referencia en el menú individual ver.



Lista de control de rasgos



5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.




Actividad


El equipo de 6 integrantes, los alumnos investigarán cuáles son los diferentes procesos y pasos a seguir para la instalación y configuración de los siguientes dispositivos periféricos:  Impresora  Webcam Modem Externo  DVD 

Reporte de investigación. Digital. PDF Equipo

En equipo de 6 integrantes, tomando en cuenta la información obtenida Cartel impreso (doble carta, papel en investigaciones previas, los alumnos seleccionarán como tema, la couche) instalación y configuración de un dispositivo periférico de su preferencia y Equipo elaborarán un cartel donde se presenten de manera ordenada las imágenes de cada uno de los pasos para estos procesos.

De forma individual, los alumnos darán respuesta a los siguientes Reporte. Digital PDF cuestionamientos: Individual

Evaluación




   

¿Qué entiendes por Verificación y testeo? ¿Qué una Herramientas de diagnóstico? ¿Qué es una Herramientas de diagnóstico de hardware? ¿Qué es una Herramientas de diagnóstico de software?

En equipo de 6 integrantes, los alumnos realizarán una investigación sobre las herramientas de diagnóstico y corrección de errores (hardware y software), para sistemas o equipos de cómputo. De forma individual, los alumnos realizarán una práctica en donde llevarán a cabo un diagnóstico y corrección de errores en un equipo de cómputo.

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Reporte de práctica con evidencia fotográfica. individual


H) RECURSOS Material

Equipo Equipo de cómputo: CPU Procesador Pentium doble núcleo Memoria RAM 2 GB Disco Duro de 500 GB Puertos USB Monitor Teclado Ratón Impresora Láser Proyector de datos

Reporte de investigación. Digital. PDF Equipo

Bibliografía Cuaderno Lápiz Internet Audífonos

Fuentes de información Peña Millahual, C. A. (2012). Redes: La Guía Definitiva (1ª ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp 86-111 y 282290. Abad Domingo, A. (2005). Redes de área local. local. España: McGraw Hill. pp. 153-185. Amaro Soriano, J. E. (2012). Android: (2012). Android: programación de dispositivos móviles a través de ejemplos. ejemplos. (2012). México: Marcombo.

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 

Peña Millahual, C. A. (2012). Redes: La Guía Definitiva (1ª ed.). Argentina: Gradi, S.A. pp. 114-142 y 293298. Girónes T. J. (2011). J. (2011). El gran libro de Android. México: Alfaomega.

C) Elabora:

Validación Recibe:

Avala:

DOCENTE:





ECA OFIMATICA Instala y configura equipo de cómputo y periféricos.pdf

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