Tugas 3 Taksonomi Cangelosi

TUGAS III

Evaluasi Pembelajaran Matematika Contoh Soal Penerapan Taksonomi Cangelosi

Oleh :

i!ia Putri Anggraini

"#$%#$#&'

Su(i )in!ri *an!riani

"#$%#$&&'

Senia Aspa!ela +urivi

"#$%#$,,'

-ina Oktarina

"#$%#$#.'

+urusan Matematika /akultas Matematika !an Ilmu Pengetahuan Alam Universitas 0egeri Pa!ang &%#1

1. Pilihlah satu topik matematika di SD/SMP/SMA. Kemudian, untuk topik tersebut rancanglah masing-masing satu soal berbentuk esai sesuai dengan ranah pengetahuan yang dikemukakan oleh angelosi. !ntuk tiap soal yang dirancang, beri pen"elelasan mengapa soal tersebut tergolong pada le#el kogniti$ yang ditetapkan. %a&ab ' Pada le#el kogniti$ terdapat ( bagian ' a. )e#el pengetahuan )e#el pengetahuan ini terbagi atas ' 1* Pengetahuan sederhana contoh soal ' sebutkan rumus luas layang-layang. Alasan ' Pada pengetahuan sederhana, ker"a otak hanya mengambil in$ormasi yang telah diingat dalam satu langkah dan menulisnya apa adanya. !ntuk men"a&ab soal di atas, otak tidak berpikir namun hanya mencari pengertian matriks dalam ingatan lalu kemudian menuliskan bah&a matriks adalah susunan kumpulan  bilangan yang diatur dalam baris dan kolom berbentuk persegi pan"ang. (* Pengetahuan proses ontoh soal ' tentukan luas layang-layang jika diketahui panjang diagonalnya 5cm dan 8 cm.  b. )e#el intelektual )e#el intelektual ini terbagi atas ' 1* Pemahaman komunikasi

ontoh soal ' menjelaskan darimana diperoleh rumus luas layang-layang. (* Konseptualisasi ontoh soal ' menjelaskan perbedaan antara layang-layang dengan belah ketupat. +* Aplikasi ontoh soal ' * Melebihi aplikasi ontoh soal ' (. %elaskan bagaimana cara mengukur tiap aspek ranah a$ekti$ menurut angelosi* dalam  pembela"aran matematika sesuaikan dengan topik yang telah dipilih pada ugas nomor 1*. %a&ab ' a. Perilaku a$ekti$ tingkat apresiasi ni berdasarkan persoalan pada le#el pengetahuan. Disini sis&a yakin men"elaskan mengenai luas belah ketupat.  b. Perilaku afektif tingkat-kemauan-untuk bertindak Disini siswa memberikan penjelasan kepada teman-temannya luas belah ketupat.

+. %elaskan bagaimana cara mengukur tiap aspek ranah psikomotor menurut angelosi* dalam pembela"aran matematika sesuaikan dengan top ik yang telah dipilih pada ugas nomor 1*. %a&ab '

a. Kemampuan otot lurik  Penilaiannya yaitu sis&a disuruh menggambarkan belah ketupat sesuai dengan ukuran yang telah ditetapkan.  b. Kemampuan keterampilan khusus Penilaiannya yaitu sis&a diminta memperagakan cara melukis belah ketupat di papan tulis menggunakan mistar. . %elaskan persamaan dan perbedaan aksonomi 0loom dengan aksonomi angelosi. %a&ab ' 0loom membagi urutan taksonomi pada ranah kogniti$ sebagai berikut' 1. emembering  mengingat * (. !nderstanding  memahami * +. Applying  mengaplikasikan * . Analy2ing  menganalisis * 3. 4#aluating  menge#aluasi * 5. reating menghasilkan * Sedangkan angelosi membagi urutan taksonomi pada ranah kogniti$ sebagai berikut' 1. ingkat Pengetahuan •

Pengetahuan Sederhana

•

Pengetahuan Proses

(. ingkat ntelektual •

Pemahaman Suatu Komunikasi

•

Konseptualisasi

•

Aplikasi

•

)ebih Dari Aplikasi