TEST DE BOSTON PARA EL DIAGNOSTICO DE LA AFASIA FORMATO ESTANDAR*
1. Identificación del Paciente. ___________________ ____________ ____________ ______ Nombre: ___________________________________________ Edad Edad: _____________ ______________ _________ ___ N° de Ficha: ________________________________________ Fecha Fecha de Nacimiento: ________ Antecedentes Clínicos: ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
2. Evaluación. _________________ _________ ___ Fecha de Inicio: _____________________________________ Fecha Fecha de Término: ___________ /5
Escala de Severidad de la Afasia.
Perfil de Características del Habla .
Agilidad Articulatoria. Longitud de la Frase. Forma Gramatical. Línea Melódica. Parafasias.
/7 /7 /7 /7 /7 1
1.
AGILIDAD ARTICULATORIA.
2.
LONGITUD DE LA FRASE.
3.
Emisión ocasional más larga ininterrumpida de palabras.
Variedad de construcciones gramaticales; uso de morfemas gramaticales.
5.
PARAFASIAS EN HABLA SEGUIDA.
8.
20
30
40
50
60
70
80
90
100
0
1
1
1
2
3
3
3
4
5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1
2
3
3
4
5
6
6
7
7
7
1
2
4
6
7
7
7
7
7
7
7
1
2
3
4
5
5
6
6
7
7
7
1
2
3
5
5
6
6
7
7
7
7
1
2
2
3
4
5
6
6
7
7
7
3
1 palabra.
4
5
6
7
A veces torpe o esforzada.
Nunca defectuosa.
4 palabras.
7 palabras.
FORMA GRAMATICAL.
LINEA MELÓDICA (PROSODIA).
7.
10
0
Incapaz de formar los sonidos del habla.
Facilidad a nivel fonémico y silábico.
4.
6.
2
0
Sin agrupamientos sintácticos de palabras.
Formas simplificadas o incompletas; omisiones de morfemas gramaticales.
Palabra por palabra o habla aprosódica.
(Puntuar solo si la longitud de la frase es de 4 palabras o más).
ENCONTRAR PALABRAS EN RELACION A LA FLUIDEZ DEL HABLA.
Rango normal de sintaxis, facilidad normal con las palabras gramaticales.
Entonación de oraciones limitada a frases cortas.
Presente en cada emisión.
Melodía normal.
1 – 2 casos por minuto de conversación.
Habla fluida pero vacía.
Ausente.
Palabras informativas proporcionales a la fluidez.
Fundamentalmente producción de palabras de contenido.
REPETICIÓN DE ORACIONES. ORACIONES. Puntuación percentil.
0-20
30
40
50
60
70-80
90-100
0-20
30
40
50
60
70-80
90-100
COMPRENSIÓN AUDITIVA. Percentil medio de los 3 subtest estándar.
Volumen. Voz. Velocidad.
HIPOFONICO
NORMAL
FUERTE
SUAVE
NORMAL
RONCA
LENTA
NORMAL
RAPIDA
* Basado en Goodglass, 2005.
Índice de Competencia del Lenguaje.
1
I. Habla de Conversación y Exposició n. A. Respuestas Sociales Sencillas. Respuestas Sociales Sencillas. 1. ¿Como estado usted hoy?. 2. ¿Ha estado aquí - lo he examinado - antes?. 3. ¿Cree que podemos ayudarlo?. 4. ¿Cree que se puede mejorar?. 5. ¿Cuándo cree que va a terminar el tratamiento?.
/7 /1 /1
0 0
10 3
20 5
30 6
40 6
50 6
60 7
70 7
80 7
90 7
100 7
6. ¿Cuál es su nombre completo?.
/1
7. ¿Cuál es su dirección completa?.
/1
/1 /1
0 1
/1
Fracaso. Correcto.
B. Conversación Libre y Descripción de una Lámina. Índice de Complejidad.
/2
0 0
10 0.1
20 0.4
30 0.6
40 0.8
50 1
60 1.2
70 1.2
80 1.4
90 1.6
100 2
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
* Basado en Goodglass, 2005.
Conversación Libre.
Número.
% de Emisiones.
%
Número total de emisiones. Emisiones vacías (v). Emisiones subclausales (sc). Cláusulas simples (cl). Emisiones multiclausales (mcl). Omisiones agramaticales (agr).
Descripción de una Lámina.
Número. Número total de emisiones. Emisiones vacías (v). Emisiones subclausales (sc). Cláusulas simples (cl). Emisiones multiclausales (mcl). Omisiones agramaticales (agr).
% de Emisiones.
%
2
II. Comprensión Auditi va. A. Comprensión de Palabras. Discriminació n de Palabras. 1. Hombro. 2. Mejilla. 3. Oreja. 4. Nariz. 5. Rodilla. 6. Vela. 7. Oso. 8. Cacahuete. 9. Camisa. 10. Autocar. 11. Serrucho. 12. Hormiga. 13. Tulipán. 14. Azul. 15. Marrón. 16. Rosa. 17. Verde. 18. Violeta. 19. T. 20. N. 21. G.
/ 37 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1
0 14
10 24
20 29
30 31
40 32
50 34
60 35
70 36
80 37
90 37
100 37
/1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1
22. K. 23. J. 24. 4. 25. 13. 26. 5. 27. 20. 28. 257. 29. Teléfono. 30. Ciervo. 31. Hamburguesa. 32. Gorra. 33. Carrito. 34. Tornillo. 35. Cisne. 36. Araña. 37. Lirio.
0 1/2 1
Fracaso. Más de 5 segundos. Menos de 5 segundos.
B. Ordenes. Órdenes. 1. Cierre la mano. 2. Señale el techo; luego el suelo. 3. Ponga el lápiz sobre la tarjeta, después póngalo donde estaba antes. 4. Ponga el reloj al otro lado del lápiz y dé la vuelta a la tarjeta.
/ 15 /1 /2 /3
0 0
10 6
20 10
30 11
40 12
50 13
60 14
70 15
80 15
90 15
5. Dése dos golpecitos en cada hombro con dos dedos, manteniendo los ojos cerrados.
0 1
/4
100 15
/5
Fracaso. Correcto.
C. Material Ideativo Complejo. Material Ideativo Complejo. 1.a. ¿Se hunde un corcho en el agua?. 2.a. ¿Sirve el martillo para clavar clavos?. 1.b. ¿Se hunde una piedra en el agua?. 2.b. ¿Sirve un martillo para cortar madera?. 3.a. ¿Dos kilos de harina pesan más que uno?. 4.a. ¿Se cala con agua un buen par de botas de goma?. 3.b. ¿Un kilo de harina pesa más que dos?. 4.b. ¿Un buen par de botas de goma sirve para no mojarse los pies?.
* Basado en Goodglass, 2005.
/ 12
0 0
10 3
20 5
30 6
40 7
/1 /1
1. a, b. 2. a, b.
0 1
50 8
60 9
70 10
3. a, b. 4. a, b.
80 10
90 12
100 12
/1 /1
Fracaso. Correcto.
3
El Señor Pérez tenía que ir a Sevilla. Decidió tomar un tren. Su esposa lo llevó en coche a la estación, pero en el camino se les pinchó una rueda. Sin embargo, llegaron a la estación justo a tiempo para que él tomara el tren.
5.a. ¿Perdió el tren el Señor Pérez?. 6.a. ¿Iba a Sevilla el Señor Pérez?. 5.b. ¿Llegó a tiempo a la estación del Señor Pérez?. 6.b. ¿Volvía de Sevilla el Señor Pérez?.
/1
5. a, b.
/1
6. a, b.
Un soldado intentaba cobrar un cheque en un barco cerca de su regimiento. El cajero, firme pero simpático, le dijo “Tiene que traer la identificación de algunos de sus amigos del regimiento” El desalentado soldado respondió “pero no tengo amigos en el regimiento. –Soy el corneta”.
7.a. ¿El soldado cobró el cheque de inmediato?. 8.a. ¿El soldado había llevado a un amigo con él?. 7.b. ¿El cajero se negó a pagar el cheque?. 8.b. ¿El soldado tenía problemas para hacer amigos?.
/1
7. a, b.
/1
8. a, b.
Un cliente entró a un hotel llevando un rollo de soga en una mano y una maleta en la otra. El empleado del hotel le preguntó “Perdóneme, señor, pero ¿me podría decir para qué es la soga?” “Si”, replicó el hombre, “es mi salida de incendios”. “Lo siento, señor”, dijo el empleado, “pero todos los huéspedes que traen su propia salida de incendios deben pagar por adelantado”.
9.a. ¿Llevaba el cliente una maleta en cada mano?. 10.a. ¿Sospechó el empleado del huésped?. 9.b. ¿Llevaba el cliente algo inusual en la mano?. 10.b. ¿El empleado confiaba en este huesped?.
/1
9. a, b.
/1
10. a, b.
Los cachorros de león nacen con el instinto para la caza profundamente arraigado. Un cachorro perseguirá y se lanzará sobre otro con el mismo afán y entusiasmo que muestra un gato. A lo largo del primer año y medio de su vida, estos juegos llegan a convertirse en una técnica eficaz para cazar y dar muerte a sus presas. Esta habilidad se adquiere por medio de mucha práctica, de la imitación de los leones mayores y de la obediencia a los rugidos de alerta de la madre.
11.a. ¿Nos dice esta historia cómo aprenden los leones a cazar?. 12.a. ¿Dice esta historia que los leones son hábiles cazadores desde que nacen?. 11.b. ¿Nos dicen esta historia cómo se cazan los leones?. 12.b. ¿Dice esta historia que los leones necesitan practicar antes de poder dar caza a sus presas?.
/1
11. a, b.
/1
12. a, b.
III. Expresió n Oral. A. Agilidad Oral.
/ 12
Agi li dad No Verbal .
1. Contraiga los labios, relájelos. 2. Abra y cierre la boca. 3. Retraiga los labios, relájelos. 4. Mueva la lengua de un lado al otro.
2 pt.
1 pt.
8
4-7
10
6-9
8
4-7
8
4-7
/ 14
Agi li dad Verbal.
1. Mamá, mamá... etc. 2. Tic-tac, tic-tac... etc. 3. Cinco-cinco, cinco-cinco... etc. 4. Gracias, gracias.
* Basado en Goodglass, 2005.
/2 /2 /2 /2
2 pt. 9
1 pt. 3-8
6
2-5
5
2-4
9
3-8
/2 /2 /2 /2
0 0
10 4
20 6
30 6
40 7
50 7
60 8
70 9
80 10
2 pt.
1 pt.
8
4-7
7
3-6
5. Adelante y retraiga la lengua. 6. Mueva la lengua de arriba-abajo tocando los dientes.
90 12
100 12
/2 /2
Número de veces en 5 seg.
0 0
10 3
20 6
30 7
40 8
50 9
5. Mermelada, mermelada... etc. 6. Futbolista, futbolista... etc 7. Excavadora, excabadora... etc
60 10
70 11
80 12
2 pt. 7
1 pt. 3-6
5
2-4
7
3-6
90 14
100 14
/2 /2 /2
Número de veces en 5 seg.
4
B. Secuencias Automatizadas.
/8
Secuencias Automatizadas.
0 0
10 1
20 4
30 6
Lunes. Martes. Miércoles. Jueves. Viernes. Sábado. Domingo.
Días de la Semana.
Enero. Febrero. Marzo. Abril. Mayo. Junio. Julio. Agosto. Septiembre.
Octubre. Noviembre. Diciembre.
0 1 2
Meses del Año.
0 1 2
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
Contar hasta 21.
a. b. c. (ch). d. e. f. g. h. i. j. k. l. (ll). m.
n. ñ. o. p. q. r. s. t. u. v. (w). x. y. z.
Alf abeto .
* Basado en Goodglass, 2005.
0 1 2
0 1 2
40 6
50 6
60 7
70 7
80 8
90 8
100 8
/2
Fracaso. 4 consecutivos – Logra con ayuda. Todos.
/2 Fracaso. 5 consecutivos – Logra con ayuda. Todos.
/2
Fracaso. 8 consecutivos – Logra con ayuda. Todos.
/2
Fracaso. 7 consecutivos – Logra con ayuda. Todos.
5
C. Recitado, Ritmo y Melodía.
/2
Recitado.
0 0
10 0
20 0
30 0
40 1
1. “Dime con quien andas (y te diré)...”
6. “Perro ladrador (poco)...”
2. “No por mucho madrugar (amanece)...”
7. “A mal tiempo (buena)...”
50 1
60 1
70 2
80 2
90 2
100 2
80 2
90 2
100 2
3. “Más vale pájaro en mano (que cien)...” 4. “Ande yo caliente (y ríase)...”
0 1 2
5. “Quien mal anda (mal)...”
/2
Melodía.
0 0
10 0
Fracaso. Defectuoso. Bueno.
20 1
30 1
40 2
50 2
60 2
70 2
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Fracaso. 0 _____________________________________________ Defectuoso. 1 _____________________________________________ Bueno. 2 _____________________________________________ /2
Ritmo.
**
**
**
**
**
* **
* **
* **
* **
* **
3. ** *
** *
** *
** *
** *
** *
4. *** **
*** **
*** **
*** **
*** **
*** **
1.
**
2. * **
0 0
10 0
20 1
30 1
40 1
50 1
0 1 2
60 1
70 2
80 2
90 2
100 2
80 10
90 10
100 10
Fracaso. Defectuoso. Bueno.
D. Repetición. Repetición de Palabras. 1. Marrón. 2. Silla. 3. Qué. 4. Hamaca. 5. Morado. 6. X (equis). 7. Quince. 8. 1776. 9. Insistir. 10. Católico apostólico.
* Basado en Goodglass, 2005.
/ 10 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1
0 0
10 3
20 6
30 7
40 8
50 9
60 9
70 9
ea cl p
Parafasia fonémica con resultado de no-palabra. Parafasia fonémica con resultado de palabra. Parafasia verbal (relacionada semánticamente). Parafasia verbal (no relacionada). Neologismo. Parafasia de múltiples palabras/error paragramático. Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo. Circunloquio. Perseveración.
0 1
No inteligible. Inteligible.
pf pf/v v v/nr n mp
6
Repetición de Oraciones. 1. Son las seis. 2. Papá llega a casa. 3. Aparca el coche. 4. Lo pone entre otros dos. 5. Encuentra las llaves en su bolsillo. 6. Están donde deberían estar. 7. Abre la pesada puerta de roble. 8. Parece que no hay nadie alrededor. 9. Recoge el periódico de la mesita.
/ 10 /1
0 0
10 0
20 1
30 1
40 3
50 4
60 7
70 8
80 9
90 10
10. Lo abre en la página de deportes para ver los resultados de los partidos.
100 10
/1
/1 /1
ea cl p
Parafasia fonémica con resultado de no-palabra. Parafasia fonémica con resultado de palabra. Parafasia verbal (relacionada semánticamente). Parafasia verbal (no relacionada). Neologismo. Parafasia de múltiples palabras/error paragramático. Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo. Circunloquio. Perseveración.
0 1
Fracaso. Correcto.
pf pf/v v v/nr n
/1 /1
mp
/1 /1 /1 /1
E. Denominación. Respuesta de Denominación. 1. ¿Dónde miramos la hora?. 2. ¿Para que sirve una navaja?. 3. ¿Para que sirve el jabón?. 4. ¿Para que se usa un lápiz?. 5. ¿Con qué se puede cortar el papel?. 6. ¿De qué color es la hierba?. 7. ¿Qué se usa para encender una vela?. 8. ¿Cuántas cosas hay en una docena?. 9. ¿De que color es el carbón?.
/ 20 /2
0 0
10 2
20 4
30 9
40 13
50 16
60 18
70 18
80 19
90 20
10. ¿Dónde se compran las medicinas?.
/2
/2
ea cl p
0 1 2
Fracaso. + de 5 seg. 1 – 5 seg.
mp
/2 /2
/2
Parafasia fonémica con resultado de no-palabra. Parafasia fonémica con resultado de palabra. Parafasia verbal (relacionada semánticamente). Parafasia verbal (no relacionada). Neologismo. Parafasia de múltiples palabras/error paragramático. Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo. Circunloquio. Perseveración.
pf pf/v v v/nr n
/2
100 20
/2 /2 /2
Test de Vocabulario de Boston.
/ 60
0 0
10 3
20 8
30 20
40 25
50 33
60 40
70 43
80 52
90 57
100 60
Fonémica (pf + pf/v).
/ 27
Verbal. (v + v/nr).
/ 19
Neologística (n).
/ 11
De múltiples palabras (mp).
/ 15
0 27 0 19 0 11 0 15
10 15 10 12 10 7 10 7
20 9 20 9 20 4 20 2
30 6 30 7 30 2 30 0
40 4 40 6 40 1 40 0
50 3 50 4 50 0 50 0
60 2 60 3 60 0 60 0
70 1 70 2 70 0 70 0
80 1 80 1 80 0 80 0
90 0 90 0 90 0 90 0
100 0 100 0 100 0 100 0
* Basado en Goodglass, 2005.
7
Denominación p or Categorías. 1. S. 2. E. 3. T. 4. R. 5. 7. 6. 9. 7. 13. 8. 200.
/ 12 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1
0 0
10 3
20 7
30 10
40 11
50 12
60 12
70 12
80 12
90 12
100 12
/1 /1 /1 /1
9. Rojo. 10. Verde. 11. Azul. 12. Marrón.
0 1
Fracaso. Correcto.
IV. Lectura. A. Reconocimiento Simbólico Básico. Emparejar Tipos de Escritura. 1. G. 2. F. 3. ser. 4. DE. 5. b. 6. sal.
Emparejar Números.
/8 /1 /1 /1 /1 /1 /1
/ 12
0 0
10 4
20 6
30 7
40 7
50 8
60 8
70 8
80 8
90 8
/1 /1
7. ARCO. 8. T.
0 1 0 1
10 8
100 8
Fracaso. Correcto.
20 10
30 11
40 11
50 12
60 12
1. 5. 2. 4. 3. 6. 4. 8.
/1 /1 /1 /1
Dedos de la Mano con Núm. Arábigos.
1. 3. 2. 7. 3. 5. 4. 2.
/1 /1 /1 /1
Núm. Arábigos con P. de Puntos.
1. VI. 2. X. 3. IV. 4. XI.
/1 /1 /1 /1
Núm. Romanos con Núm. Arábigos.
0 1
70 12
80 12
90 12
100 12
/4
Fracaso. Correcto.
0 1
/4 Fracaso. Correcto.
0 1
/4
Fracaso. Correcto.
B. Identificación de Palabras. Emparejar Dibujo-Palabra. 1. Reloj. 2. Cama. 3. Libro. 4. Casa. 5. Fantasma. 6. Peso. 7. Caballero.
* Basado en Goodglass, 2005.
/ 10 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1
0 2
10 4
20 7
30 8
40 9
50 9
60 9
70 10
90 10
100 10
/1 /1 /1
8. Lengua. 9. Corona. 10. Prismáticos.
0 1
80 10
Fracaso. Correcto.
8
Decisión Léxica. 1. Trato. 2. Igual. 3. Dónde. 4. Calma. 5. Ella.
/5 /1 /1 /1 /1 /1
0 0
10 2
20 3
30 4
CORR.
40 5
50 5
60 5
NO P.
70 5
80 5
90 5
/5
CORR – NO P
0 1
100 5
Fracaso. Correcto.
C. Fonética. Reconocimiento de Palabras. 1. Masa. 2. Hueco. 3. Pelear. 4. Rima. 5. Donde.
/5
0 0
/1 /1 /1 /1 /1
10 1
20 2
30 3
40 3
50 4
0 1
60 4
70 5
80 5
90 5
100 5
80 10
90 10
100 10
Fracaso. Correcto.
D. Morfología Gramatical y Derivativa. Emparejamiento de Morfemas Gramaticales Libres. 1. De. 2. Su. 3. Qué. 4. Para. 5. Es. 6. Hemos. 7. Ser.
/ 10 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /1
0 0
10 5
20 7
30 9
40 10
50 10
60 10
70 10
/1 /1 /1
8. Así. 9. Había. 10. Sobre.
0 1
Fracaso. Correcto.
E. Lectura en Voz Alta. Lectura de Palabras en Voz Alta. 1.Silla. 2. Círculo. 3. Hamaca. 4. Morado. 5. Quince. 6. Triángulo. 7. Setecientos veinte. 8. Marrón. 9. Gotear. 10. Fumar.
* Basado en Goodglass, 2005.
/ 30 /3 /3 /3 /3 /3 /3 /3 /3 /3 /3
0 0
10 7
20 11
30 20
40 23
50 27
60 27
70 30
80 30
90 30
100 30
ea cl p
Parafasia fonémica con resultado de no-palabra. Parafasia fonémica con resultado de palabra. Parafasia verbal (relacionada semánticamente). Parafasia verbal (no relacionada). Neologismo. Parafasia de múltiples palabras/error paragramático. Otras emisiones o comentarios ajenos al objetivo. Circunloquio. Perseveración.
0 1 2 3
Fracaso. 10 – 13 seg. 3 – 10 seg.. 0 – 3 seg..
pf pf/v v v/nr n mp
9
F. Lectura en Voz Alta de Oraciones con Comprensión. Lectura de Oraciones en Voz Alta. 1. Es verano. 2. Un buen día de playa. 3. Juan y María preparan la comida que van a llevar. 4. Cargan el automóvil con las sillas de playa y las toallas. 5. Emprenden la marcha con todo el equipaje. 6. Después de conducir durante cuarenta y cinco minutos, llegan a la orilla del mar.
7. Entonces deciden ir a bañarse porque el agua está templada y tranquila.
Comprensión d e Oraciones en Voz Alta. 1. Soleado. 2. Automóvil. 3. 45 minutos. 4. Templada. 5. La comida.
/ 10 /1 /1
0 0
10 0
20 1
30 2
40 3
50 5
60 6
70 8
80 9
90 10
8. Cuando salen del agua están hambrientos.
100 10
/1
9. Es ahí cuando se dan cuenta de que se han olvidado de cargar la comida.
/1
/1 /1
10. Afortunadamente, descubren un puesto de refrescos con distintas comidas para elegir.
/1
/1 /1
/1
/5
0 1 0 0
/1 /1 /1 /1 /1
10 2
Fracaso. Correcto.
20 2
30 3
40 4
50 4
0 1
60 5
70 5
80 5
90 5
100 5
80 9
90 10
100 10
Fracaso. Correcto.
G. Comprensión de la Lectura: Oraciones y Párrafos. Comprensión d e Oraciones y Párrafos. 1. Ladrar. 2. Hijos. 3. Peluquero. 4. Nidos. 5. Impuestos. 6. Músicos. 7. Más barato. 8. El descubrimiento de Pasteur.
* Basado en Goodglass, 2005.
/ 10
0 0
/1 /1 /1 /1 /1 /1 /1
9. Igualar el salario a los deberes. 10. Las acciones del gobierno central.
/1
10 3
0 1
20 5
30 6
40 7
50 8
60 8
70 9
/1 /1
Fracaso. Correcto.
10
V. Escritura. A. Mecánica de la Escritura. Forma de las Letras. 1. Firma. 2. Nombre (en letras de molde). 3. Letras dictadas (T, G, R, S, B). 4. Abreviaturas (CD, IBM, TV, ONG, VHS). 5. Copiar “El chico travieso” (cursiva). 6. Copia de oración en letra de molde. 7. Alfabeto completo.
Elección de l as Letras. 1. Firma. 2. Nombre (en letras de molde). 3. Letras dictadas (T, G, R, S, B). 4. Abreviaturas (CD, IBM, TV, ONG, VHS). 5. Copiar “El chico travieso” (cursiva). 6. Copia de oración en letra de molde. 7. Alfabeto completo. 8. Números 1-10.
Facilidad Motora. 1. Firma. 2. Nombre (en letras de molde). 3. Letras dictadas (T, G, R, S, B). 4. Abreviaturas (CD, IBM, TV, ONG, VHS). 5. Copiar “El chico travieso” (cursiva). 6. Copia de oración en letra de molde. 7. Alfabeto completo.
/ 18 /2 /2 /2 /2 /2 /2 /2
/ 27 /3 /3 /3 /3 /3 /3 /3 /3
/ 18 /2 /2 /2 /2 /2 /2 /2
0 7
10 14
20 15
30 16
40 16
50 18
60 18
70 18
80 18
90 18
/2 /2
8. Números 1-10. 9. Números dictados (2, 12, 9, 11, 6).
0 1 2 0 7
10 20
Ilegible. Parcialmente malformadas. Todas bien formadas.
20 22
30 23
40 24
50 24
60 25
70 26
80 26
90 27
0 1 2 3 10 8
100 27
/3
9. Números dictados (2, 12, 9, 11, 6).
0 6
100 18
Menos de 2 correctas. Menos del 50%. Más del 50%. Sin errores.
20 9
30 11
40 15
50 17
60 18
70 18
80 18
90 18
/2 /2
8. Números 1-10. 9. Números dictados (2, 12, 9, 11, 6).
0 1 2
100 18
Fracaso del control motor. Laboriosa. Sin alteraciones.
B. Habilidades Codificadoras Básicas: Palabras al Dictado. Vocabulario Básico. 1. Gato. 2. Correr. 3. Ir. 4. Queso. 5. Hombre.
Fonética Regular. 1. Blanco. 2. Apartamento. 3. Camisa. 4. Lugar. 5. Telegrama.
* Basado en Goodglass, 2005.
/ 6 /1 /1 /1 /1 /1
/ 5 /1 /1 /1 /1 /1
0 0
10 2
20 3
30 4
40 5
50 6
60 6
70 6
80 6
90 6
/1
6. Niña.
0 1 0 0
10 0
0 1
100 6
Fracaso. Correcto.
20 0
30 1
40 2
50 3
60 4
70 4
80 5
90 5
100 5
Fracaso. Correcto.
11
Formas Irregulares Comunes. 1. Servir. 2. Ahora. 3. Tejido. 4. Actriz. 5. Invierno.
/ 5
0 0
/1 /1 /1 /1 /1
10 0
20 0
30 1
40 1
50 2
0 1
60 3
70 4
80 5
90 5
100 5
80 10
90 11
100 12
Fracaso. Correcto.
D. Denominación Escrita de Dibujos. Denominación Escrita de Dibujos.
/ 12
0 0
10 0
1. Árbol. 2. Percha. 3. Canoa. 4. Regadera.
/1 /1 /1 /1
Objetos.
1. Comiendo. 2. Barriendo. 3. Rezando. 4. Saltando.
/1 /1 /1 /1
Accio nes.
1. Caballo. 2. Castor. 3. Oveja. 4. Jirafa.
/1 /1 /1 /1
Ani males.
20 1
30 3
40 5
50 7
60 8
70 9
/4
0 1
Fracaso. Correcto.
/4
0 1
Fracaso. Correcto.
/4
0 1
Fracaso. Correcto.
F. Escritura Narrativa. Escritura Narrativa.
/ 11
Produce escritura irrelevante con muchas palabras.
REP. P VECES. NUNCA.
Sustituciones de palabras aisladas..
REP. P VECES. NUNCA
0 0
10 1
20 4
30 5
40 6
50 7
60 7
70 7
80 9
90 11
1. ¿Qué relación hay entre las personas del dibujo?. 2. ¿Qué esta sucediendo por detrás de la mujer?. 3. ¿Por qué la niña le dice al niño que no haga ruido?. 4. ¿Por qué cree usted que el niño puede lastimarse?. 5. ¿Qué más está sucediendo justo delante de la madre?.
Mecánica.
/2
0 1 2
En su mayor parte ilegible. Legible con defectos. Bien formada.
Acceso al Vocab ul ario Esc rito.
/3
0 1 2 3
Menos de 2 palabras importantes. Menos de 8 palabras importantes. Faltan algunas palabras importantes. Adecuado.
* Basado en Goodglass, 2005.
100 11
12
Sintaxis.
Adecuaci ón d el Con teni do.
/3
/3
0 1 2 3
Sin agrupamientos de palabras. Principalmente agrupamientos inferiores a la oración. Algunos defectos en la estructura de las oraciones. Totalmente correcta.
0 1 2 3
Sin información relevante. Información adecuada mínima. Relevante, pero incompleto. Relato adecuado.
VII. Índice de Competenc ia del Leng uaje. Índice de Competencia del Lenguaje. Componente de Expresión. Percentil del Test de Vocabulario de Boston. Percentil de la Forma Gramatical.
Componente de Comprensión Auditiva. Percentil de Discriminación de Palabras. Percentil de Órdenes. Percentil de Material Ideativo Complejo.
3. Observaciones. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 4. Diagnóst ico. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5. Indicaciones. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
_________________________ Fonoaudiólogo.
* Basado en Goodglass, 2005.
13
