He realizado un mapa conceptual del tema El Desarrollo Cognitivo: Les Funciones Cognitivas.
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Descripción: Características más relevantes de las teorías cognitivas en la educación.
Teoría T eoría de las desigualdades cognitivas (knowledge gap) También También llamada diferencia diferencia o distanciamiento del conocimiento conocimiento (knowledge gap). Es un perspectiva teórica que se desarrolla en los años 70 se centra en el papel de los medios en la distribución social de conocimiento! una función esencial a ellos. "a #ipótesis inicial fue formulada por Tic#enor! $ono#ue %lien en Estados &nidos (a conocidos por su estudios sobre las rutinas profesionales profesionales en el gatekeeper ). ). 'ostienen claramente que en el época de los medios de comunicación el acceso al conocimiento es también un instrumento de control social. rente a la idea anterior de que los medios democratian el conocimiento! para esto autores funcionalistas los medios se muestran como un instrumento privilegiado para controlar socialmente la difusión de conocimientos* los medios realian una distribución desigual. "a #ipótesis! en sus palabras! se formula así* +En la medida que en un sistema social entra m,s información de los medios! los segmentos de población con un status socioeconómico m,s alto tienden a adquirirla de un modo m,s r,pido que el resto de sectores m,s ba-os. $e esta manera tiende a aumentar la brec#a en el conocimiento entre segmentos sociales en lugar de disminuir+. "as consecuencias son! entre otras! las siguientes* . / través través de los los medios medios todo todo el mundo mundo adquier adquiere e m,s conocimiento! independiente de su estatus. . "a población población de estatus estatus alto alto adquier adquiere e m,s conocimien conocimiento to m,s r,pido. 1. En consecuenc consecuencia! ia! este proceso proceso #ace #ace que se increment incrementen en las diferencias de conocimiento entre la poblaciones de estatus alto ba-o.
En un primer momento todo parece indicar que la T2 nivela las desigualdades en la información! pero un estudio m,s detenido muestra todo lo contrario* una minoría obtiene m,s información de ella. 3 esa minoría forma parte de las capas socioculturales altas de la sociedad. Esto tiene consecuencias en la función de control social que e-ercen los medios. 'ólo en comunidades en las que se produce una demanda de información especí4ca se puede #ablar de igualación informativa ! por tanto! del conocimiento. Ello se debe a que factores como la motivación las necesidades son determinantes para una distribución equitativa de la información. También observan diferencias entre la prensa la televisión. "a prensa se dirige a sectores de estatus m,s alto! lo que tiende a favorecer las desigualdades cognitivas. "a televisión tiende a un planteamiento menos comple-o de ciertos temas. &na super4cialidad concomitante con las características del medio al e5tenso p6blico al que se dirige. sta aparece como una fuente popular de información por tanto vinculada a la cultura popular. Entre ambos medios #a diferencias en las técnicas descodi4cadoras precisas para procesar el conocimiento que emana de ellos. "a prensa requiere #abilidades de alfabetiación maores que la T2. 8or otra parte! como recuerda 9c:uail! con la multiplicación de canales la fragmentación de la audiencia! est,n desapareciendo las audiencias #omogéneas en favor de otras m,s diversi4cadas #eterogéneas. como consecuencia de la competencia. Esto las iguala de alguna manera a la función informativa de los medios escritos. &n paso m,s lo constitue la irrupción de ;nternet las nuevas tecnologías! que añaden diferencias entre ricos pobres! gente de maor nivel educativo de menor nivel. ;ncluso se establecen
diferencias entre las generaciones -óvenes los maores! por su nivel de acceso a estas nuevos medios de comunicación. "os e-emplos de uso de móviles de la red en las 6ltimas elecciones en crisis como +El 8restige+ o la guerra de ;ra< lo demuestran. En resumen! los medios de comunicación ponen en circulación una abundante cantidad de información. 3 aunque debería bene4ciar a todo el mundo! lo cierto es que pueden contribuir a alimentar las desigualdades de conocimiento respecto al entorno social cultural en función de variables diversas! como la educación la posición social. "a información se e5pande por igual! es distributiva! pero una minoría e5trae m,s conocimiento de ella ! por consiguiente! acrecienta las diferencias entre grupos sociales e individuos. 8or tanto! m,s información puede signi4car m,s distanciamiento en el conocimiento.