LEGISLACIÓN LEGISL ACIÓN EDUCAT EDUC ATIVA IVA
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
ALUMNA: TANIA TANIA IVETH CHÁVEZ ESCOBAR
TEMA: LEGISLACIÓN EDUCATIVA
MATERIA: POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA
GRUPO: 4639!"TP#$!%#33% 4639!"TP#$!%#33%
ASESOR: MTRO& CARLOS ADRIÁN LOBO ROBLES
'' DE ABRIL DE '!%6
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LEGISLACIÓN EDUCATIVA INTRODUCCIÓN En el presente trabajo el objetivo es conocer las funciones, misiones y objetivos de los Organismos Nacionales e Internacionales, para conseguirlo se recabará la información en una tabla de análisis donde se colocarán las siglas del organismo y su significado, si es un organismo Internacional o Nacional, desde cuándo es vigente dicho organismo, dirigente del Organismo, cuál es la misión que le atae, objetivo educativo y finalmente se determinará si el organismo cumple con su misión y objetivo! ORGANISMO NACIONAL INTERNACIONAL ;ECHA DE CONSTITUCION
DIRIGENTE
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UNESCO (Ó)*+,- ./ 0+1 N+2-,/1 U,.+1 +)+ 0+ E.52+2,7 0+ C/,2+ 8 0+ C505)+ Internacional "e funda en noviembre de 1#$%! &a primera reunión de la 'onferencia (eneral de la )NE"'O se celebra en *ar+s del 1# de noviembre al 1 de diciembre de 1#$-! *articipan en ella representantes de . gobiernos con derecho a voto! &a 'onferencia (eneral determina la orientación y la l+nea de conducción general de la )NE"'O! Ella adopta un *rograma y un presupuesto para la )NE"'O para los dos aos siguientes! Elige a los miembros del 'onsejo Ejecutivo y designa, cada cuatro aos, al /irector (eneral! 'omo /irectora (eneral de la )NE"'O, Irina 0oova participa activamente en las iniciativas internacionales encaminadas a promover la igualdad de g2nero y la educación de calidad para todos y luchar contra la financiación del terrorismo impidiendo el tráfico il+cito de bienes culturales! &a misión de la )NE"'O consiste en promover la educación como derecho fundamental, mejorar su calidad y propiciar el diálogo sobre pol+ticas, el intercambio de conocimientos y el fomento de capacidades! 3iene seis objetivos fundamentales con el propósito de llegar a satisfacer las necesidades de aprendi4aje de todos los nios, jóvenes y adultos a más tardar en 51% 6 E7tender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los nios más vulnerables y desfavorecidos8 9elar por que antes del ao 51% todos los nios, y sobre todo las nias y los nios que se encuentran en situaciones dif+ciles, tengan acceso a una ensean4a primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen8 9elar por que las necesidades de aprendi4aje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan 5
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mediante un acceso equitativo a un aprendi4aje adecuado y a programas de preparación para la vida activa8 :umentar de aqu+ al ao 51% el n;mero de adultos alfabeti4ados en un %<, en particular tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente8 "uprimir las disparidades entre los g2neros en la ensean4a primaria y secundaria de aqu+ al ao 5% y lograr antes del ao 51% la igualdad entre los g2neros en relación con la educación, en particular garanti4ando a las jóvenes un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, as+ como un buen rendimiento8 =ejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garanti4ando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendi4aje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritm2tica y competencias prácticas! /e acuerdo con el >Informe de "eguimiento de la Educación para 3odos en el =undo 51%6 5?51%@, presentado por la )NE"'O, =27ico alcan4ó los objetivos relacionados con la atención a la primera infancia al aumentar la tasa de escolari4ación en la ensean4a preescolar, toda ve4 que este indicador es superior a A por ciento para el tercer ao del referido nivel!> En 515, se llegó a #A por ciento de la cobertura en educación primaria, y está en el grupo de las .. naciones con probabilidades de alcan4ar la universalidad antes de que concluya 51%@ refiere el informe! :simismo, dicho documento indica que se redujeron las diferencias en el logro educativo del nivel secundaria, entre la población urbana y rural! >En =27ico no e7iste disparidad en materia de equidad de g2nero en educación primaria@ sentenció! :demás, con la 'ampaa Nacional de :lfabeti4ación y :batimiento del Be4ago Educativo, >el pa+s se acerca a la meta propuesta a la comunidad internacional en el tema, ya que =27ico se ubica en el grupo de los trece pa+ses que han tenido avances importantes en la tasa de alfabeti4ación de adultos@! >=27ico ha participado en estudios internacionales, como *I":, "EB'E y 3EB'E, evaluaciones en las que ha avan4ado en la reducción de la brecha en los ámbitos rural y urbano, as+ como en la atención de alumnos con desventajas@, sealó en un comunicado la "ecretar+a de Educación *;blica! El informe seala, tambi2n, que =27ico obtuvo un Cndice de .
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/esarrollo de la Educación para 3odos DI/E de !#-$, lo que lo posiciona entre el grupo de pa+ses con un valor alto en esta medición! *or otra parte, en lo que concierne a procurar atender las necesidades de aprendi4aje de jóvenes y adultos, en el pa+s la tasa de alfabeti4ación del grupo de edad de 1% a 5$ aos se ubica en ## por ciento en el periodo 5%?515, sin observarse desventajas por motivo de g2nero! :simismo, =27ico está muy cerca de reducir en % por ciento el analfabetismo para todas las personas mayores de 1% aos!"eg;n el informe, tambi2n ha mejorado la eficacia del sistema educativo me7icano al cambiar la tasa de repetición de grado de -!- por ciento en 1### a 5!# por ciento en 515, y disminuir en F por ciento el n;mero de estudiantes que abandonaron la educación primaria! O'/E DOrgani4ación para la 'ooperación y el /esarrollo Económicos Internacional Gundada en 1#-1, la Organi4ación para la 'ooperación y el /esarrollo Económicos DO'/E El 'onsejo de la O'/E es el responsable de la toma de decisiones de la Organi4ación! "e compone de un representante por cada pa+s miembro, más un representante de la 'omisión Europea! El 'onsejo se re;ne con regularidad en el nivel de representantes permanentes ante la O'/E y las decisiones se toman por consenso! )na ve4 al ao, el 'onsejo de re;ne en el nivel ministerial para abordar problemas importantes y establecer prioridades, a fin de llevar a cabo los trabajos de la O'/E! /e los trabajos que solicita el 'onsejo se encarga el secretariado de la O'/E! El me7icano Hos2 ngel (urr+a fue nombrado para un tercer mandato como "ecretario (eneral de la Organi4ación para la 'ooperación y el /esarrollo Económicos DO'/E, el cual durará hasta 551! *romover pol+ticas que mejoren el bienestar económico y social de las personas alrededor del mundo! )na de ellas es =ejorando Escuelas6 Estrategias de :cción en =27ico, donde la O'/E ha formulado 1% recomendaciones para ayudar a =27ico a posicionar el 27ito de sus escuelas y estudiantes como la mayor prioridad en la formulación de pol+ticas educativas! J 1 El aprendi4aje y crecimiento de los alumnos debe ser pie4a $
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clave para potenciar el rendimiento del sistema educativo en sus diferentes niveles y en su totalidad! &os resultados de evaluaciones estandari4adas son centrales, sin embargo, otras medidas relativas al aprendi4aje de los alumnos deben ser utili4adas para lograr una visión completa del aprovechamiento, considerando factores socioeconómicos! J 5 3ener una Evaluación de /ocentes para Bevisión y =ejoramiento que sea justo y objetivo debe permitir a los maestros y maestras de todos los niveles un espectro de mejoramiento, ser reconocidos por su desempeo y contribuir a los resultados educativos en conjunto! J . /eterminar la combinación espec+fica de incentivos monetarios y no monetarios que serán más efectivos en =27ico! /ejando de lado los reconocimientos o consecuencias relativos al resultado, para ser considerados maestros eficientes, sus estudiantes deben demostrar niveles de aprovechamiento satisfactorios! Befiere que entre las acciones emprendidas por =27ico, en 51. se implementaron estándares nacionales de desempeo docente en los niveles de educación primaria y secundaria, que incluyen un sistema de evaluación y profesionali4ación de la formación y selección de directores de escuela! :s+, a mediados de 51$ se llevó a cabo en todos los estados la primera ronda de evaluaciones de profesores, aadió el organismo internacional! : su ve4, recomendó poner en marcha en forma completa los nuevos estándares nacionales de desempeo docente en los niveles de educación primaria y secundaria, el nuevo sistema de evaluación docente, as+ como la profesionali4ación de la formación y selección de directores de escuela! :simismo, proporcionar a las escuelas financiamiento confiable mediante una asignación de recursos más efica4! BANCO MUNDIAL Internacional
ORGANISMO NACIONAL= INTERNACIONAL ;ECHA DE 1#$$ CONSTITUCIÓN DIRIGENTE El 0anco =undial funciona como una cooperativa integrada por
1A# pa+ses miembros! Him Kong Lim se convirtió en el duod2cimo presidente del (rupo 0anco =undial el 1 de julio de 515! El /r! Lim es m2dico y antropólogo, y se ha dedicado al desarrollo internacional durante más de 5 aos, contribuyendo %
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a mejorar la calidad de vida de las poblaciones desatendidas de todo el mundo! 'ombatir la pobre4a con entusiasmo y profesionalismo para obtener resultados duraderos! :yudar a la gente a ayudarse a s+ misma y al medio ambiente que la rodea, suministrando recursos, entregando conocimientos, creando capacidad y forjando asociaciones en los sectores p;blico y privado! "er una institución e7celente, capa4 de atraer, entusiasmar y cultivar a un personal dedicado, con aptitudes e7cepcionales, que sepa escuchar y aprender! El 0anco =undial se ha comprometido a apoyar a los pa+ses que solicitan financiamiento o asistencia t2cnica para conseguir el objetivo de desarrollo sostenible DO/" $, que se refiere a la tarea de garanti4ar una educación de calidad y promover oportunidades de aprendi4aje durante toda la vida para todos, a más tardar en 5.! Entre sus objetivos destacan6 :umentar las inversiones en el desarrollo en la primera infancia Di para facilitar el aprendi4aje durante toda la vida y aumentar la productividad en el futuro! (aranti4ar que los nios que asisten a la escuela est2n realmente aprendiendo capacidades esenciales! Beducir los obstáculos que enfrentan las nias y los nios de comunidades desfavorecidas para acceder a educación de calidad! "uperar la amplia brecha que e7iste entre el desarrollo de habilidades, la educación superior y el mercado laboral! :bordar los problemas estructurales en todos los niveles a fin de aumentar la eficiencia y la transparencia! :umentar el novedoso mecanismo de financiamiento basado en resultados para responder a la demanda de los pa+ses! •
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Entre 5 y 51%, el 0anco =undial invirtió )"/ $5 millones en educación! En dicho periodo, se duplicó el porcentaje del financiamiento del 0anco =undial destinado a educación, subiendo del % < a apro7imadamente el 1 <, lo que demuestra la importancia que tiene este sector en -
LEGISLACIÓN EDUCATIVA la cartera total! El financiamiento del 0anco =undial para educación llegó a )"/ $. millones en el ejercicio de 51%, en comparación con el promedio anual de )"/ .. millones durante la ;ltima d2cada! &a actual cartera activa de proyectos de educación del 0anco llega a un monto de )"/ 1$ millones! &os fondos del 0anco =undial tambi2n están ayudando a muchos pa+ses a atraer mayores recursos de los (obiernos, as+ como de otros asociados en la tarea del desarrollo, lo que ha dado como resultado programas educativos más armoni4ados y costos de transacción más bajos para los (obiernos! 0:N'O IN3EB:=EBI':NO /E /E":BBO&&O Internacional
ORGANISMO NACIONAL= INTERNACIONAL ;ECHA DE 1#%# CONSTITUCION DIRIGENTE L51 A0>/)- M-)/,- asumió la presidencia
MISIÓN
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del 0anco Interamericano de /esarrollo D0I/ en octubre del 5%, en esta condición preside desde entonces el /irectorio Ejecutivo del 0anco, de la 'orporación Interamericana de Inversiones y del 'omit2 de /onantes del Gondo =ultilateral de Inversiones! 0ajo el lidera4go de =oreno se obtuvo en 51 el Noveno :umento de 'apital del 0anco que incrementó el financiamiento y la asistencia t2cnica a la región, al tiempo que permitió un histórico programa de apoyo por más de )M"5 mil millones a ait+! Este mayor nivel de apoyo a las econom+as latinoamericanas y caribeas estuvo acompaado de mejoras en el marco de monitoreo y evaluación de la efectividad en el desarrollo, la creación de la primera )nidad de "alvaguardias :mbientales creada en un banco multilateral de desarrollo y la implementación de una pol+tica operativa para equidad de g2nero! =ejorar la calidad de vida en :m2rica &atina y el 'aribe! :yudamos a mejorar la salud, la educación y la infraestructura a trav2s del apoyo financiero y t2cnico a los pa+ses que trabajan para reducir la pobre4a y la desigualdad! Gormación de recursos humanos para el desarrollo6 contribuir a la formación de habilidades t2cnicas y cient+ficas que permitan a las personas desempear con eficiencia las tareas ocupacionales de promoción y dirección requeridas para el desarrollo económico y social del pa+s! •
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LEGISLACIÓN EDUCATIVA Igualdad de oportunidades educacionales6 facilitar los esfuer4os nacionales para introducir condiciones de equidad en el acceso a las oportunidades de educación para toda la población! Eficiencia de las inversiones en educación6 estimular y apoyar los esfuer4os nacionales para la planificación racional de los sistemas educativos, y las reformas indispensables de contenido, m2todos de ensean4a, organi4ación y administración de los programas, instituciones y sistemas con miras a lograr resultados más positivos dentro de las posibilidades financieras del pa+s! El Especialista "enior en Educación del 0I/, con punto focal en =27ico, 'entroam2rica y Bep;blica /ominicana, Havier &uque, reconoció el avance de =27ico en infraestructura f+sica educativa y en la certificación de los planteles que participan en el *rograma Escuelas /ignas, el cual se base en siete componentes6 seguridad estructural y condiciones generales de funcionamiento8 servicios sanitarios, mobiliario y equipamiento8 accesibilidad para personas con discapacidad, servicios administrativos, conectividad y áreas de usos m;ltiples! "E* D"E'BE3:BC: /E E/)':'IN *P0&I': N:'ION:& •
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ORGANISMO NACIONAL= INTERNACIONAL ;ECHA DE . de octubre de 1#51! CONSTITUCION DIRIGENTE "ecretario de Educación :urelio Nuo =ayer, Inició su carrera
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pol+tica como vicecoordinador de *laneación Estrat2gica del grupo parlamentario del *BI en el "enado de la Bep;blica durante las &9III y &IQ legislaturas! Gue coordinador de asesores del entonces *residente de la 'omisión de *resupuesto y 'uenta *;blica y actual "ecretario de acienda y 'r2dito *;blico, &uis 9idegaray 'aso! *osteriormente, fungió como asesor del entonces (obernador del Estado de =27ico Enrique *ea Nieto! 'rear condiciones que permitan asegurar el acceso de todas las me7icanas y me7icanos a una educación de calidad, en el nivel y modalidad que la requieran y en el lugar donde la demanden! En el *rograma "ectorial de Educación 51. ?51A D*"E se prev2n seis objetivos para articular el esfuer4o educativo durante la presente administración, cada uno acompaado de sus respectivas estrategias y l+neas de acción! A
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Objetivo 16 :segurar la calidad de los aprendi4ajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población! Objetivo 56 Gortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de =27ico! Objetivo .6 :segurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa! Objetivo $6 Gortalecer la práctica de actividades f+sicas y deportivas como un componente de la educación integral! Objetivo %6 *romover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos privilegiados para impulsar la educación integral! Objetivo -6 Impulsar la educación cient+fica y tecnológica como elemento indispensable para la transformación de =27ico en una sociedad del conocimiento! En 515, se llegó a #A por ciento de la cobertura en educación primaria, y está en el grupo de las .. naciones con probabilidades de alcan4ar la universalidad antes de que concluya 51%! &a )nesco asentó que con la 'ampaa Nacional de :lfabeti4ación y :batimiento del Be4ago Educativo, el pa+s se acerca a la meta propuesta a la comunidad internacional en el tema, ya que el pa+s se ubica en el grupo de los 1. pa+ses que han tenido avances importantes en la tasa de alfabeti4ación de adultos! =27ico ha participado en estudios internacionales, como *I":, "EB'E y 3EB'E, evaluaciones en las que ha avan4ado en la reducción de la brecha en los ámbitos rural y urbano, as+ como en la atención de alumnos con desventajas, indicó! Bespecto a procurar atender las necesidades de aprendi4aje de jóvenes y adultos, el Informe indicó que en =27ico la tasa de alfabeti4ación del grupo de edad de 1% a 5$ aos se ubica en ## por ciento en el periodo 5%?515, sin observarse desventajas por motivo de g2nero! El gasto educativo es otro de los rubros anali4ados en el Informe, donde se observó un cambio en el gasto p;blico ordinario en educación como porcentaje del *roducto Nacional 0ruto al pasar de .!F por ciento en 1### a %!. por ciento en el #
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ao 515! INEE DIN"3I3)3O N:'ION:& *:B: &: E9:&):'IN /E &: E/)':'IN Nacional
NACIONAL= INTERNACIONAL ;ECHA DE El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación DINEE CONSTITUCION fue creado por decreto presidencial el A de agosto de 55, DIRIGENTE
MISIÓN
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durante el gobierno del presidente 9icente Go7 Ruesada! El . de abril de 51. rindió protesta la Hunta de (obierno S órgano de dirección del InstitutoS designada por el "enado de la Bep;blica! "us cinco integrantes son6 maestra "ylvia "chmeles del 9alle, doctora =argarita Torrilla Gierro, doctora 3eresa 0racho (on4ále4, maestro (ilberto (uevara Niebla y doctor Eduardo 0achoff Escudero, todos ellos cumplieron con los requisitos establecidos en la ley y cuentan con probada capacidad y e7periencia en las materias de competencia del Instituto para ocupar su cargo actual! En uso de sus facultades, la Hunta de (obierno nombró, por unanimidad y de manera colegiada, a la maestra "ylvia "chmeles del 9alle como primera presidenta del INEE, quien permanecerá en su cargo cuatro aos! Evaluar la educación obligatoria, as+ como coordinar y regular las tareas de evaluación en el marco del "istema Nacional de Evaluación Educativa D"NEE y aportar directrices de mejora con el fin de contribuir al cumplimiento del derecho a una educación de calidad con equidad! Ofrecer a las autoridades educativas federales y estatales, as+ como al sector privado herramientas idóneas para evaluar los diferentes elementos que integran sus sistemas educativos! /esde el ao 5, =27ico ha participado en las evaluaciones aplicadas por el *rograma Internacional para la Evaluación de Estudiantes D*I": de la Organi4ación para la 'ooperación y el /esarrollo Económicos DO'/E8 la aplicación del *I": ha estado a cargo del INEE desde 5.! J Hunto con 0rasil y Espaa, =27ico promovió el (rupo Iberoamericano del *I": Dformado además por :rgentina, 'hile, 'olombia, *ortugal y )ruguay, cuyo objetivo es propiciar la ayuda mutua para la mejor reali4ación del *I":, esfuer4o que =27ico coordina! J El INEE forma parte del (rupo Estrat2gico de /esarrollo del 'onsejo /irectivo del *I":, que asesora al 'onsejo sobre el desarrollo futuro del *I":8 y participa, junto con la "E*, en el proyecto de Indicadores de los "istemas Educativos Nacionales 1
LEGISLACIÓN EDUCATIVA de la O'/E! &os resultados de las evaluaciones que reali4a han apoyado la toma de decisiones de las autoridades educativas federales y estatales, han generado conocimiento ;til para maestros e investigadores y han contribuido a fortalecer la rendición de cuentas en beneficio de padres de familia y la sociedad! ORGANISMO NACIONAL INTERNACIONAL ;ECHA DE CONSTITUCIÓN
'onsejo Nacional de Gomento Educativo D'ON:GE Nacional
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Hoel (uerrero Huáre4! &icenciado en 'iencias "ociales! "e ha desempeado en diversos cargos dentro de la administración p;blica federal, ocupando entre otros, los cargos de /iputado Gederal y secretario de 3urismo del Estado de idalgo! =isión institucional6 Impartir educación básica comunitaria de calidad, con equidad e inclusión social a nias, nios, jóvenes y adolescentes que habitan en localidades marginadas y con re4ago social en nuestro pa+s, fomentando su continuidad educativa (enerar equidad educativa, para los nios y jóvenes de sectores vulnerables del pa+s! 'ombatir el re4ago educativo en educación inicial y básica!
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El 'onafe se creó el 11 de septiembre de 1#F1 como un organismo p;blico descentrali4ado de la "ecretar+a de Educación *;blica D"E*, con personalidad jur+dica y patrimonio propios!
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Ofrecer sesiones de orientación, acerca de mejores prácticas de crian4a, a mujeres embara4adas, padres de familia y personas que participan en el cuidado y la crian4a de infantes de a $ aos de edad, en comunidades con alta marginación o re4ago social! /otar con ;tiles escolares y materiales didácticos a escuelas, en beneficio de los aprendi4ajes de sus alumnos! *roporcionar apoyos y capacitación a las figuras educativas!
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0rindar apoyo y capacitación a las :sociaciones de *adres de Gamilia D:*G y a las :sociaciones *romotoras de Educación 'omunitaria D:*E'!
*resenta el 0anco =undial los resultados de Educación Inicial del 'onafe6 0eneficia a más # mil me7icanos el programa de Educación Inicial del 'onsejo! 'apacita la institución a más de $ mil padres de familia en t2cnicas de crian4a! *repara el 'onafe para la escuela a $%% mil nios menores de cuatro aos! >&a educación temprana es la mejor inversión@6 Hoel (uerrero Huáre4! &a inversión por nio al ao es de mil 5 pesos los beneficios invaluables6 'onafe! : lo anterior se agrega la atención a $$% mil F-- padres de familia y tutores a quienes el 'onafe informa y capacita en t2cnicas de crian4a, alimentación, nutrición, higiene, salud, educación temprana e integración comunitaria8 dichas actividades están guiadas por la dirección de Educación Inicial del 'onsejo por medio de la participación de más de .5 mil figuras educativas entre promotoras y coordinadoras, de las cuales más del #F por ciento son mujeres con un promedio de edad de 5A aos! 'onsejo Nacional *ara la 9ida y el 3rabajo D'ONE9y3 Nacional •
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ORGANISMO NACIONAL INTERNACIONAL ;ECHA DE En febrero de 55, el *residente de la Bep;blica, 9icente Go7 CONSTITUCIÓN Rue4ada, mediante la publicación en el /iario Oficial de la
Gederación, de un :cuerdo, se crea el 'onsejo para la Educación la 9ida y el 3rabajo y de manera complementaria el 51 de Octubre de 5%, se publicó en el /iario Oficial de la Gederación la modificación al acuerdo previo que le da al 'onsejo elementos de apoyo para atender a menores con necesidades espec+ficas, y la convalecencia en unidades hospitalarias! DIRIGENTE
Huan /irector
de
/ios (eneral
'astro del
=uo4 INE: 15
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y *residente del 'ONE9y3 El 'ONE9y3 nace con la misión de promover que los instrumentos e instituciones que atienden la educación y la capacitación de los adultos, se articulen hasta conformar un sistema nacional que ofre4ca opciones para la educación durante toda la vida y para la capacitación, con base en el apoyo de las tecnolog+as de información, aprendi4aje y comunicación! Información!? : trav2s de la gran diversidad de ligas que nos enla4an con información relevante casi para cualquier tema que nos interese! 'omunicación!? : trav2s de correo electrónico, chats, foros y conferencias en l+nea, entre otros recursos! Gormación!? En aspectos tan diversos como el análisis de competencias laborales, capacitación para el trabajo y formación de asesores en educación para adultos! Educación!? /irigida principalmente a la población en re4ago educativo y centrada en los siguientes niveles6 0ásica Dalfabeti4ación, primaria y secundaria y *reparatoria y bachillerato tecnológico! El conevyt constituye un gran esfuer4o para avan4ar en la educación para los adultos y la capacitación para el trabajo! Ente sus logros se encuentran la implementación de las pla4as comunitarias para la atención de la educación de los adultos, as+ como la educación inicial! 'uenta con una importante plataforma digital donde se ofrecen una variedad de cursos!
CONCLUSIONES &a educación, como tema prioritario de desarrollo, se encuentra respaldada por importantes organismos internacionales, como la )NE"'O, el 0anco =undial, El 0I/ y la O'/E, quienes han invertido importantes esfuer4os en el diseo de recomendaciones, recursos y análisis para los Estados miembros! : nivel nacional, el Estado me7icano ha reali4ado importantes esfuer4os en la creación de instituciones avocadas al tema educativo en diversas modalidades, desde la educación básica hasta la educación de los adultos, pasando por la educación inicial y para el trabajo!
RE;ERENCIAS 1.
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1! http6UUVVV!redalyc!orgUpdfU1.5U1.5AF$!pdf los organismos internacionales y la educación en =27ico 5! VVV!uv!m7UmieU!!!U-losorganismosinternacionalesylaeducacionsup!doc .! VVV!cronica!com!m7UnotasU51%UA#.%1!html &O(BO" E/)':3I9O" $! &a Educación para 3odos, 5?51% ? unesdoc ? )nescounesdoc!unesco!orgUimagesU5.U5.5%U5.5%-%s!pdf %! http6UUVVV!oecd!orgUcentrodeme7icoUlaocdeU -! Implementación de *ol+tica Educativa6 =27icoS E'/https6UUVVV!oecd!orgU!!!Uimplementaciondepoliticaeducativame7ico!htm F! http6UUeleconomista!com!m7UsociedadU51%U5U#Uaumento?logro?educativo? incrementara?productividad? A! http6UUVVV!iadb!orgUesUacerca?del?bidUpolitica?de?educacion?del?banco? interamericano?de?desarrollo,-55$!html #! http6UUipuntocom!m7Uapoya?bid?al?programa?escuelas?dignas?por?logros?en? infraestructura?fisica?educativaU 1! http6UUVVV!inee!edu!m7Uinde7!phpUbases?de?datosU-F? publicacionesUinformes?anualesU1%5F?inee?una?decada?de?evaluacion 11! http6UUarchivo!estepais!comUinicioUhistoricosU1A-U5$WsuplementoWcuatro!pdf 15! http6UUVVV!conafe!gob!m7UsaladeprensaUboletinesU*aginasU51%?11?1F!asp7 1.! http6UUsitl!diputados!gob!m7Ucurricula!phpXdiptY1 1$!http6UUVVV!spep!sep!gob!m7UimagesUstoriesUcarruselUpdfUpseW1.?1A!pdf 1%!http6UUVVV!inea!gob!m7UtransparenciaUpdfU&0lancoW'ONE9y3!pdf 1-!http6UUVVV!conevyt!org!m7U
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