Lengua castellana 3 PRIMARIA Cuaderno segundo trimestre
El cuaderno Lengua castellana para 3.º de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: Rosario Calderón Soto Mónica Mendoza Abad Concha Romero Suárez ILUSTRACIÓN
Ana Sáez EDICIÓN
Mónica Mendoza Abad DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL 2.o CICLO-PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
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Índice Unidad 6 Caligrafía. Cuido la letra .................................................................... 4 Escritura. Hago una entrevista .......................................................... 5 Comprensión lectora. Basura espacial . .......................................... 6 Gramática. El sustantivo . ................................................................... 8 Ortografía. El sonido J ........................................................................ 10
Unidad 7 Caligrafía. Cuido la letra .................................................................... 12 Escritura. Inserto palabras ................................................................. 13 Comprensión lectora. El paquete de agua ..................................... 14 Gramática. El género de los sustantivos . ........................................ 16 Ortografía. El sonido R fuerte ............................................................ 18
Unidad 8 Caligrafía. Cuido la letra .................................................................... 20 Escritura. Escribo una noticia ............................................................. 21 Comprensión lectora. El Festival de Nieve ....................................... 22 Gramática. El número de los sustantivos . ....................................... 24 Ortografía. La coma ........................................................................... 26
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Unidad 9 Caligrafía. Cuido la letra .................................................................... 28 Escritura. Suprimo palabras ............................................................... 29 Comprensión lectora. Escalada ciclista al Urubiru ......................... 30 Gramática. El artículo ......................................................................... 32 Ortografía. La división de palabras .................................................. 34
Unidad 10 Caligrafía. Cuido la letra .................................................................... 36 Escritura. Escribo un cuento ............................................................... 37 Comprensión lectora. ¡Menudo descubrimiento! .......................... 38 Gramática. Los posesivos .................................................................. 40 Ortografía. Palabras terminadas en y . ............................................ 42 Repaso trimestral . .............................................................................. 44
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6 Cuido la letra 1 Copia con buena letra.
CALIGRAFÍA
U> s€eño A”lgunafi noc™efi, m^ amigå Juliå ¥ yo nofi q¤edamofi u> b¤e> rato mirando lå L”unå po® lå √±ntanå. S<^emp®æ hablamofi ∂æ lo mismo: ∂æ lofi via∆efi po® e¬ espacio q¤æ vamofi å ha©e® cuando ßeamofi astronautafi.
2 Observa, completa y copia sin salirte. El Sol es una estrella.
La Luna es un satélite.
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Hago una entrevista
unidad 6
1 Contesta. R. L. ¿A quién te gustaría hacerle una entrevista? ESCRITURA
¿Qué te gustaría preguntarle?
2 Escribe la entrevista inventando las respuestas. R. L. Debes presentar primero al personaje que vas a entrevistar.
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Comprendo un texto Basura espacial COMPRENSIÓN LECTORA
¿Sabes que muchos miles de pequeños, y no tan pequeños, objetos se encuentran abandonados en la órbita de la Tierra? Hay restos de cohetes, satélites de comunicaciones, herramientas de astronautas, tornillos… Es la llamada basura espacial. Se trata de un serio problema, ya que estos restos se mueven a gran velocidad y, en caso de colisión con una nave o un satélite, podrían provocar graves daños. Además, la basura espacial aumenta cada año, hasta el punto de que llegará un momento en que sea imposible salir al espacio con tanto «tráfico» de objetos. La solución pasa por encontrar algún método eficaz de destrucción de los residuos espaciales. Así, una de las posibles medidas sería el lanzamiento de satélites limpiadores que fueran capaces de atrapar los residuos y de dirigirse con ellos a la atmósfera, donde se desintegrarían. También podría crearse un potente láser que destruyera los fragmentos o que alterara su trayectoria… De momento, y nunca mejor dicho, todo parece estar «en el aire».
1 Explica con tus palabras. ¿Qué entendemos todos por basura?
R.M.: Conjunto de cosas que se tiran porque sobran o no valen, por ejemplo, los desperdicios de comida. ¿Qué se entiende por basura espacial?
Restos de cohetes, satélites de comunicación, herramientas de astronautas, tornillos…
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2 Copia las afirmaciones verdaderas. COMPRENSIÓN LECTORA
Hay muchos objetos abandonados en la órbita de la Tierra. La basura espacial no es ningún problema para nosotros. Todavía no se ha encontrado una buena solución al problema de la basura espacial. La basura espacial no afecta a la circulación de las naves en el espacio.
Hay muchos objetos abandonados en la órbita de la Tierra. Todavía no se ha encontrado una buena solución al problema de la basura espacial.
3 ¿Por qué la basura espacial es un problema? Copia la respuesta correcta. Porque puede provocar daños a las naves y a los satélites. Porque ensucia las naves y los satélites. Porque impide que el cielo se vea bien al mirar con los telescopios.
Porque puede provocar daños a las naves y a los satélites.
4 Completa dos posibles soluciones al problema de la basura espacial.
Unå µedidå ßeríå lanza® u> sa†éli†æ q¤æ atrapara los residuos y se dirigieran a la atmósfera donde se desintegraran.
Otrå solució> ßeríå construi® u> láße® q¤æ destruyera los residuos o alterara su trayectoria.
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El sustantivo Recuerda Los sustantivos son las palabras con las que nombramos a las personas, los animales y las cosas. GRAMÁTICA
Hay dos clases de sustantivos: comunes y propios. Los sustantivos comunes nombran a cualquier persona, animal o cosa. Los sustantivos propios nombran a una persona, animal o cosa concretos, diferenciándolos de los demás. Los sustantivos propios se escriben con mayúscula inicial.
1 Copia el sustantivo que hay en cada anuncio.
Se necesita urgentemente jardinero.
Vendo nave espacial muy veloz.
Regalo tortuga pequeña.
tortuga
nave
jardinero
2 Copia de cada grupo los sustantivos que se indican. abuelo
elefante
frigorífico
lata
olivo
compañero
presidente
guepardo
Nombran personas
guitarra
Nombran animales
Nombran cosas
abuelo
elefante
frigorífico
presidente
guepardo
guitarra
3 Escribe dos sustantivos de cada clase. Nombres de plantas.
R. M.: jazmín, amápola.
Nombres de herramientas.
R. M.: alicates, destornillador.
Nombres de muebles.
R. M.: armario, aparador.
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4 Subraya los dos sustantivos de cada oración. Después, clasifícalos. Mi tía Claudia siempre ha sido generosa y simpática. Ayer fuimos a visitar un pueblo llamado Navalguijo. GRAMÁTICA
El canario de Germán es parlanchín y juguetón. Sustantivos comunes
tía, pueblo y canario.
Sustantivos propios
Claudia, Navalguijo y Germán.
5 Completa cada oración con un sustantivo común y otro propio. R. M. Puedes inventar los datos que necesites.
E”¬ E”¬
perro
ßæ llamå E”¬
ßæ llamå
gato
.
Guadalquivir
.
.
Tomy
ßæ llamå
río
Misifú
6 Completa las oraciones con sustantivos. R. M.
L”afi almendras E”¬ gallo L”ofi motoristas L”å fiesta
estaba> mu¥ durafi. caca®eå po® lå mañanå. condu©e> co> p®ecaució>. coµenzó mu¥ tar∂æ.
7 Escribe una oración con cada sustantivo. bosque
R. M.: El bosque era tenebroso.
reina
R. M.: Mi amiga fue la reina de la fiesta.
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El sonido J Recuerda El sonido J se escribe con j ante a, o, u.
ORTOGRAFÍA
El sonido J, ante e, i, se escribe unas veces con j y otras con g.
1 Subraya las palabras que tienen el sonido J y clasifícalas.
Una calurosa bienvenida Los habitantes del lejano planeta Surano son muy hospitalarios. Reciben a los viajeros agitando sus brazos. Luego les dan un beso en la mejilla y un conjunto musical toca para ellos. Y durante su estancia, los acogen en sus casas. ¡Por eso tienen la fama de ser los mejores anfitriones de toda la galaxia!
Tienen ja, jo, ju. lejano, mejores, conjunto. Tienen je, ji.
viajeros, mejilla.
Tienen ge, gi.
acogen, agitando.
2 Completa las oraciones con sus nombres. Ten en cuenta que todos se escriben con j.
E”¬ guiso ∂æ a¥e® †eníå mucho ajo . E”> e¬ jardí> ha¥ variafi abejas . E”¬ capitá> guio å sufi homb®efi co> lå brújula E”> lå fábricå ßæ √±n∂æ jabón .
.
3 Completa con je o ji.
∫±®en je nå
ji
lg¤ero a je d®eΩ †e ji do
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unidad 6
4 Escribe los cuatro nombres de animales que tienen j.
ORTOGRAFÍA
cangrejo, oveja, pájaro, jirafa. 5 Ordena las sílabas para formar palabras.
le
gio
co
la
na
ge
ti
colegio
ler
a
gia
gelatina ter
na
sio
gim
pe
re
gimnasio
de
gen
te
alergia
jil
detergente
perejil
6 Copia y completa con palabras con j.
Las joyas en el
.
Las joyas del joyero.
Las tijeras en el cajón.
Las
en el cajón.
7 Elige una palabra de cada grupo y forma oraciones. jardinero
corrigieron
ejercicios
profesores
recoge
jungla
manada
ruge
hojas
R. M.: El jardinero recoge las hojas del jardín. R. M.: Los profesores corrigieron los ejercicios de los exámenes. R. M.: La manada ruge en la jungla.
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7 Cuido la letra 1 Copia con buena letra.
CALIGRAFÍA
U> chapuzó> L”å L”agunå ∂e¬ D¤en∂æ efi u> luga® mu¥ ™ermoso. A”llı, e¬ aguå efi ta> cristalinå q¤æ m^entrafi nadafi p¤e∂efi √±® e¬ fondo. E”> √±rano, lå lagunå estÅ l¬enå ∂æ @en†æ. ¡Todo e¬ mundo vå å bañarßæ allı!
2 Copia imitando la letra.
Laguna del Duende 10 km
3 Copia la señal y haz un dibujo.
Bosque del Hada 2 km
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Inserto palabras
unidad 7
1 Inserta en cada oración la palabra que aparece delante y copia. demasiada
Marta ha comido tarta.
bastantes
ESCRITURA
Marta ha comido demasiada tarta. Hay caramelos para todos.
Hay bastantes caramelos para todos.
mucho
Andrés habla por teléfono.
Andrés habla mucho por teléfono.
muy
El coro del colegio canta bien.
El coro del colegio canta muy bien. 2 Copia y añade alguna palabra más en el lugar que indica la flecha. ➜
La silla
de la tienda tiene una pata rota.
R. M.: La silla rosa de la tienda tiene una pata rota.
➜
Mi abuela ha tejido un
jersey de lana.
R. M.: Mi abuela ha tejido un bonito jersey de lana.
3 Copia insertando algunas de estas palabras en las oraciones. todavía
siempre
nunca
mañana
Ángel llega muy pronto a clase.
R. M.: Ángel siempre llega muy pronto a clase. Mi hermano pequeño tiene sueño.
R. M.: Mi hermano pequeño nunca tiene sueño. Miguel no ha aprendido a nadar.
R. M.: Miguel todavía no ha aprendido a nadar.
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Comprendo un texto El paquete de agua COMPRENSIÓN LECTORA
En un lugar lejano, había un rey que tenía una preciosa hija llamada Genoveva. El rey estaba muy interesado en que Genoveva eligiera un marido inteligente. Así que decidió poner una prueba a los pretendientes de la princesa. En cuanto apareció por palacio un joven solicitando la mano de Genoveva, el rey le espetó: –Tráeme un paquete de agua. La petición resultaba tan extraña que el muchacho desistió de su propósito y se marchó, desanimado. Y exactamente lo mismo ocurrió con otros muchos pretendientes. Hasta que una mañana llegó a palacio un joven príncipe. –¿Sabes que mi hija solo se casará con quien me traiga un paquete de agua? –le dijo el rey. –Conozco su demanda, señor –respondió él–. Y ya lo tengo. Solo necesito que me dé una cuerda hecha del humo de una hoguera para atarlo. –¡Pero si con el humo no se pueden hacer cuerdas! –¡Ni se puede hacer un paquete de agua! Al rey le encantó aquella ingeniosa respuesta y accedió a que el príncipe conociera a Genoveva. Por supuesto, unos meses después, se celebró la boda de la princesa con aquel joven.
1 Copia la oración sustituyendo las palabras destacadas por otras que tengan un significado parecido. renunció a
luchó por
insistió en
amenazó con
El muchacho desistió de su propósito.
El muchacho renunció a su propósito. 2 Marca la palabra que significa lo mismo que demanda. dolor
X
petición
promesa
decisión
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unidad 7
3 Contesta. COMPRENSIÓN LECTORA
¿Qué quería el rey para su hija?
El rey quería para su hija un marido inteligente. ¿Qué prueba puso el rey a los pretendientes?
El joven que quisiera casarse con su hija debía llevarle un paquete de agua. ¿Qué hicieron la mayoría de los pretendientes?
La mayoría de los pretendientes se marcharon desanimados. 4 Contesta acerca del príncipe. ¿Qué le pidió el joven príncipe al rey? ¿Para qué?
El príncipe le pidió al rey una cuerda de humo de una hoguera para atar el paquete de agua.
¿Le entregó el príncipe al rey lo que había pedido? ¿Por qué?
El príncipe no le entregó al rey lo que le había pedido porque no se puede hacer un paquete de agua. 5 Copia la afirmación verdadera. El príncipe le dio una lección al rey. Genoveva le dio una lección al príncipe. El rey le dio una lección al príncipe.
El príncipe le dió una lección al rey. 6 ¿Cómo acaba el cuento?
El cuento acaba con la boda del príncipe y la princesa.
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El género de los sustantivos Recuerda Los sustantivos tienen género: pueden ser masculinos o femeninos. Son masculinos los sustantivos que pueden llevar delante la palabra GRAMÁTICA
el. Son femeninos los sustantivos que pueden llevar delante la palabra la. Los sustantivos suelen formar el femenino de dos maneras: – Cambiando la o final del masculino por una a. – Añadiendo una a al masculino.
1 Clasifica los sustantivos destacados.
Dura jornada Al amanecer, empezamos el recorrido hacia la catarata escondida entre unas lejanas montañas. El sendero era largo y difícil. Pero cuando llegamos unas horas después, teníamos ante nosotros un paisaje espectacular. ¡El esfuerzo había valido la pena!
Sustantivos
masculinos Sustantivos femeninos
recorrido, sendero, paisaje, esfuerzo. catarata, montañas, horas, pena.
2 Escribe el femenino de estos sustantivos. lobo
loba
hermano
hermana
pastor
pastora
fotógrafo
fotógrafa
3 Completa los grupos de palabras con el o la.
el el
di®ecto® pro£eso®
la la
di®ectorå pro£esorå
el el
duq¤æ ®e¥
la la
duq¤eså ®einå
4 Completa con un sustantivo masculino. R. M.
M”^ √±cino t^e>æ u>
coche
mu¥ ruidoso.
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unidad 7
5 Adivina. En el campo me crie
está en el mercado,
metida entre verdes lazos,
con su cola verde
aquel que llora por mí,
y su traje morado.
ese me hace pedazos.
GRAMÁTICA
Una señorita
la cebolla
la berenjena
6 Escribe sus nombres. Después, indica el género de los sustantivos que has escrito. A
B
A
sofá
masculino
B
nube
femenino
C
D
C
gato
masculino
D
flor
femenino
7 Completa con estos sustantivos. coche vajilla día amigos luna patatas
Unå vajilla M”ifi amigos L”afi patatas
antiguå. ing¬eßefi. fritafi.
E”¬ L”å U>
día luna coche
nublado. l¬enå. rojo.
8 Copia las oraciones cambiando el género de los sustantivos destacados. Ten en cuenta que deberás cambiar alguna palabra más. La mona del zoo tiene muchos años.
El mono del zoo tiene muchos años. El conductor del autobús es muy amable.
La conductora del autobús es muy amable.
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El sonido R fuerte Recuerda El sonido R fuerte se escribe unas veces con r y otras con rr.
ORTOGRAFÍA
Solamente se escribe con rr cuando va entre vocales.
1 Copia los sustantivos que tienen el sonido R fuerte. rocío
orilla
remolino
arena
marea
barro
agujero
tierra
aurora
arroyo
rocío, remolino, barro, tierra, arroyo. 2 Escribe r o rr y copia.
r
uißeño®
ruiseñor
son r iså
ba rr eño
sonrisa
h^e rr o
r
hierro
barreño
ebaño
en r eda∂erå
rebaño
enredadera
3 Observa y completa el texto con palabras con el sonido R fuerte.
¿Qu^é> efi? Ramiro l¬evå unå gorra ∂æ colo® rojo , unå camißetå ∂æ rayas azu¬efi ¥ u> pantaló> corto ∂æ colo® marrón . 4 Forma nuevas palabras cambiando la letra destacada por otra que represente el sonido R fuerte.
cabo
carro
boca
roca
pelo
perro
llama
rama
sierra
codo
corro
siega
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unidad 7
5 Copia el trabalenguas sustituyendo ✱ por r o rr. E✱e con e✱e, guita✱a. E✱e con e✱e, ba✱il. ORTOGRAFÍA
¡Qué ✱ápido ✱uedan las ✱uedas del fe✱oca✱il!
Erre con erre, guitarra. Erre con erre, barril. ¡Qué rápido ruedan las ruedas del ferrocarril! 6 Sustituye los dibujos por palabras con el sonido R fuerte y copia. Raquel compró unas
para el
.
Raquel compró unas rosas para el jarrón. El
roe los restos del
.
El ratón roe los restos del turrón. 7 Copia cada palabra en su lugar. pelirrojo
enroscar
rosquilla
enrojecer
rojizo
roscón
pelirrojo, enrojecer, rojizo.
rojo
rosca
enroscar, rosquilla, roscón.
8 Forma una oración con cada pareja de palabras. rueda carreta
carrera rodilla
R. M.: La rueda de la carreta es de madera. R. M.: María se ha lastimado la rodilla durante la carrera.
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8 Cuido la letra 1 Copia con buena letra.
CALIGRAFÍA
¡—uántå n^e√¶! A”q¤ellå fríå mañanå, E”nriq¤æ ßæ ∂esπertó parå i® a¬ co¬egio. P®eparó s¤ mochilå, ßæ abrigó b^e> ¥ salió å lå cal¬æ. ¡Q¤Æ esπectáculo! L”å n^e√¶ habíå cub^erto todo ∂æ blanco: lafi casafi, lafi cal¬efi, lofi coc™efi... ¡H”astå e¬ río ßæ habíå ™elado!
2 Copia imitando la letra.
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Escribo una noticia
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1 Escribe una noticia sobre el siguiente hecho. R. L. Al escribir tu noticia debes responder a estas preguntas:
ESCRITURA
¿Cuándo ocurrió?
Plantan 100 árboles para ayudar a reducir la contaminación
¿Dónde ocurrió? ¿Qué ocurrió? También puedes mencionar otros datos como, por ejemplo, quiénes participaron o cómo se desarrolló. Escribe tu propio titular para esa noticia.
2 ¿Qué noticia te gustaría que apareciera en un periódico? Explícala brevemente. R. L.
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Comprendo un texto El Festival de Nieve COMPRENSIÓN LECTORA
La ciudad japonesa de Sapporo es mundialmente conocida por el Yuki Matsuri, su famoso Festival de Nieve. Cada año, durante una semana de febrero, se celebra este evento que atrae a más de dos millones de turistas. Todo empezó en 1950, cuando un grupo de jóvenes estudiantes construyeron unas estatuas de hielo en el parque Odori. Era su manera de olvidar las penurias que en aquellos años padecía Japón. La iniciativa fue muy bien acogida por los habitantes de la ciudad y pronto se hizo famosa. Sobre todo cuando, unos años después, una unidad militar comenzó a construir enormes figuras. Lo más representativo del festival son las colosales esculturas de nieve que invaden la ciudad. Los visitantes, además de admirarlas, pueden asistir a su creación y ver cómo los artistas transforman los bloques inertes de nieve en magníficos palacios, temibles dragones o conocidos personajes infantiles. Pero el Yuki Matsuri no consiste solo en ver figuras de hielo. También hay espectáculos y divertidas atracciones de nieve para los más pequeños… ¿A que apetece acercarse a este festival aunque haga frío?
1 Haz un cartel para anunciar el festival. R. L.
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2 Completa la ficha sobre el Festival de Nieve.
Yuki Matsuri.
Ciudad de celebración: País: Fecha:
COMPRENSIÓN LECTORA
Nombre del festival:
Sapporo.
Japón. febrero.
3 ¿Cómo empezó el festival?
El festival empezó cuando en 1950, unos estudiantes construyeron estatuas de nieve en el parque Odori para olividar las penas que padecía el país. 4 ¿Qué hacen los visitantes? Copia. Admiran las obras de nieve.
Ven cómo se crean las obras.
Juegan a lanzar bolas de nieve.
Hacen muñecos de nieve.
Admiran las obras de nieve. Ven cómo se crean las obras. 5 ¿En qué transforman la nieve los artistas?
Los artistas transforman la nieve en esculturas de dragones, personajes infantiles, magníficos palacios...
6 ¿Te gustaría asistir al festival? Explica por qué. R. L.
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El número de los sustantivos Recuerda Los sustantivos tienen número: pueden estar en singular o en plural. Para formar el plural de los sustantivos se siguen estas reglas: GRAMÁTICA
– Si el sustantivo termina en vocal, se añade una s. – Si el sustantivo termina en consonante, se añade es.
1 Subraya los dos sustantivos de cada oración. Subraya de rojo, los sustantivos en singular y de azul, los sustantivos en plural. La nevada colapsó las carreteras. El guía nos dijo que lleváramos chubasqueros. Mi sombrero salió volando debido a la fuerte ventisca. Hicieron muchas fotos a los enormes icebergs. 2 Escribe el plural de sus nombres.
trenes
relojes
calcetines
3 Completa con el plural de los sustantivos. El pescador en el barco.
Ese libro de la estantería.
Un tigre en la montaña.
La casa de la ciudad.
L”ofi pescadores e> lofi barcos E”sofi libros ∂æ lafi estanterías Unofi tigres e> lafi montañas L”afi casas ∂æ lafi ciudades
. . . .
4 Escribe sustantivos en plural. R. L.
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5 Observa y forma oraciones con sustantivos. Debe aparecer, al menos, uno en singular y otro en plural.
GRAMÁTICA
R. M.: Las flores de la maceta son muy bonitas.
R. M.: Los tomates de la cesta estan maduros.
R. M.: En el árbol hay pájaros de mucho colores.
6 Copia del texto lo que se indica.
¡Como los artistas! Todos los sábados voy a un taller de pintura cerca de mi casa. Allí la profesora me enseña a mezclar los colores y a hacer hermosos dibujos. A veces, las clases se hacen en el parque para pintar el paisaje. ¡Es divertidísimo!
Tres sustantivos masculinos en plural.
sábados, colores, dibujos.
Tres sustantivos femeninos en singular.
pintura, casa, profesora.
7 Analiza estos sustantivos según el ejemplo. escultor
sustantivo, masculino, singula®.
cuadros
sustantivo, masculino, plural.
exposición
sustantivo, femenino, singular.
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La coma Recuerda Se escribe coma , para separar los elementos de las enumeraciones. ORTOGRAFÍA
En las enumeraciones, no se escribe coma ni delante ni detrás de la palabra y.
1 Copia sustituyendo ✱ por comas. El huracán hizo volar árboles✱ coches y casas. Durante el temporal llovió✱ granizó y nevó.
El huracán hizo volar árboles, coches y casas. Durante el temporal llovió, granizó y nevó. 2 Relaciona y forma dos oraciones que contengan comas.
En el quiosco En el frigorífico
películas
verduras
y yogur.
fruta
revistas
y cromos.
periódicos
huevos
leche
hay venden
En el quiosco venden películas, periódicos, revistas y cromos. En el frigorífico hay fruta, verduras, huevos, leche y yogur.
3 Completa las oraciones utilizando comas. No olvides poner punto al final de cada oración.
L”ofi díafi ∂æ lå ßemanå so>
lunes, martes, miércoles, jueves,
viernes, sábado y domingo.
L”afi estacio>efi ∂e¬ año so>
invierno, primavera, verano y otoño.
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4 ¿Qué lleva cada uno? Observa y escribe oraciones que contengan comas. A
B
C ORTOGRAFÍA
A B C
M”arinå l¬evå paraguafi , impermeable y botas de agua. R”åfåe¬ lleva bañador, gorra y toalla. Gustavo lleva abrigo, bufanda y guantes.
5 Corrige las enumeraciones y cópialas correctamente. Mis juegos favoritos son el dominó, el parchís, y el baloncesto. En el estuche tengo un lápiz dos bolígrafos, y, un sacapuntas.
Mis juegos favoritos son el dominó, el parchís y el baloncesto. En el estuche tengo un lápiz, dos bolígrafos y un sacapuntas.
6 Copia con las comas y los puntos que faltan.
Ismael Ismael va al cine todos los sábados A él le gusta ver películas de aventuras de misterio de miedo y de ciencia ficción
Ismael Ismael va al cine todos los sábados. A él le gusta ver películas de aventuras, de misterio, de miedo y de ciencia ficción.
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9 Cuido la letra 1 Copia con buena letra.
CALIGRAFÍA
Dæ excursió> A lå familiå ∂æ Pepå ¬æ gustå sali® ∂æ excursió>. S
po® lå mañanå †emprano parå apro√±cha® b^e> e¬ díå ¥ camina> hastå lå horå ∂æ coµe®. S<^emp®æ ∂escub®e> algú> luga® n¤evo. A Pepå ¬æ encanta> esafi caminatafi.
2 Copia el nombre de Pepa de cuatro formas diferentes.
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Suprimo palabras
unidad 9
1 Copia suprimiendo una palabra en cada oración. Ten en cuenta que las oraciones deben tener sentido. La blanca nieve cubría las montañas. ESCRITURA
La nieve cubría las montañas. La abuela preparó un exquisito pastel.
La abuela preparó un pastel. Una pequeña ardilla subía por el árbol.
Una ardilla subía por el árbol. 2 Copia suprimiendo la palabra que no se corresponde con el dibujo. En el perchero solo hay una mochila verde.
En el perchero solo hay una mochila.
Mateo dejó los cuatro libros encima de la mesa.
Mateo dejó los libros encima de la mesa.
3 Tacha la palabra destacada que puede suprimirse en cada oración y copia. Marta tiene muy buena letra.
Marta tiene buena letra. Andrés ha bebido mucha agua.
Andrés ha bebido agua. La maleta está completamente vacía.
La maleta está vacía. Los actores se saben bien sus papeles.
Los actores se saben sus papeles.
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Comprendo un texto COMPRENSIÓN LECTORA
Escalada ciclista al Urubiru Se celebra la vigésima edición de la Fiesta de la Bici de Valdenubla Ayer domingo se celebró la XX edición de la tra dicional Fiesta de la Bici de Valdenubla. Organizada por el Ayuntamiento en colabora ción con las principales empresas de la localidad, la marcha ciclista goza de una extraordinaria acogida. Este año se ha alcanzado un récord de participación con más de 5000 corredores. Se trata de pedalear a lo largo de 15 kilóme tros que discurren por las principales calles del casco histórico de Valdenubla y continúan por la salida sur hasta ascender al emblemático monte Urubiru y regresar a la alameda. «El tramo de subida al Urubiru es el más es perado del recorrido. El ascenso requiere un gran esfuerzo físico porque en pocos kilómetros se al canza una altura considerable», declaraba Jaime Ballesteros, concejal de deportes del municipio. Pero ni el cielo nublado ni el esfuerzo acobar daron a los participantes, que esperaban animados el comienzo de la marcha. En un ambiente suma mente festivo, niños, jóvenes y mayores daban los
últimos retoques a sus bicicletas. En la línea de salida llamaban la atención una bicicleta con re molque de madera o la vieja bici de paseo cuyo propietario le había instalado un curioso techo a prueba de viento y lluvia. La carrera transcurrió sin incidentes. Al aca bar, en la alameda se realizó un sorteo de bici cletas y equipo deportivo entre los participantes. Un año más, los vecinos de Valdenubla respon den afirmativamente al espíritu deportivo y la di versión.
1 Completa. una noticia
un cuento
E”scaladå ciclistå a¬ Urubir¤ efi
una leyenda
una noticia
.
2 ¿Qué quiere decir que «la marcha ciclista goza de una extraordinaria acogida»? Marca y copia.
X Que tiene mucho éxito.
Que es muy divertida.
Que tiene poco éxito.
Que es muy aburrida.
Que tiene mucho éxito.
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3 Copia del texto.
Escalada ciclista al Urubiru
El subtítulo
Se celebra la vigésima edición de la Fiesta de Bici de
Subtitula
Valdenubla
COMPRENSIÓN LECTORA
El titular
4 Contesta. ¿Qué se celebró?
La XX edición de la fiesta de la Bici de Valdenubla. ¿Cuándo se celebró?
La fiesta se celebró el domingo. ¿Quién organizó la carrera?
La organizó el ayuntamiento y las principales empresas de Valdenubla. ¿Cuántas personas participaron?
Participarón más de 5000 corredores. 5 Explica por dónde transcurrió la carrera.
La carrera transcurrió por las principales calles del casco antiguo de Valdenubla, la subida al monte Urubiru y la alameda.
6 Copia las afirmaciones verdaderas. El día de la carrera brillaba el sol. Se celebró un sorteo de bicicletas. Jaime Ballesteros es el alcalde de Valdenubla. En la fiesta participaron niños y mayores.
Se celebró un sorteo de bicicletas. En la fiesta participaron niños y mayores.
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El artículo Recuerda Los artículos son palabras que van delante de los sustantivos y sirven para concretarlos. Pueden ser determinados o indeterminados. GRAMÁTICA
– Los artículos determinados acompañan a sustantivos que nombran a personas, animales o cosas conocidos. – Los artículos indeterminados acompañan a sustantivos que nombran a personas, animales o cosas no conocidos.
1 Subraya los artículos y clasifícalos.
Artículos determinados
el, las, la.
Artículos indeterminados
un, unos, una.
2 Relaciona y copia grupos de palabras formados por un artículo y un sustantivo. la
aeropuerto
el
nubes
las
merienda
los
asientos
la merienda el aeropuerto las nubes los asientos
3 Escribe un artículo indeterminado delante de cada sustantivo.
un unos
ed^ficio camio>efi
unas una
ma©etafi piscinå
unos unas
acto®efi mascotafi
4 Completa con las formas del artículo que corresponden.
e¬ mono u> niño
lå monå, los monofi, las monafi unå niñå, unos niñofi, unas niñafi
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5 Escribe el plural de estos grupos de palabras. La fuente
las fuentes
Un lápiz
unos lápices GRAMÁTICA
6 Copia donde corresponda. un semáforo artículo determinado
artículo indeterminado
1
1
sustantivo femenino
sustantivo masculino
la farmacia
un semáforo
la farmacia
7 Escribe una oración relacionada con cada dibujo. Las oraciones deben tener al menos un artículo indeterminado.
R. M.: Un perro bebe agua del río.
R. M.: Unas ovejas descansan en el prado.
8 Subraya los artículos de estas oraciones y analízalos según el ejemplo. Compré unos caramelos de fresa en la tienda. ¿Cuál es el nombre de esa fruta? Quedan unas pocas entradas en taquilla.
unofi: artículo in∂e†erminado, masculino, plura¬. la: artículo determinado, femenino, singular. el: artículo determinado, masculino, singular. unas: artículo indeterminado, femenino, plural.
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La división de palabras Recuerda Se pone guion - al final de una línea para indicar que una palabra continúa en la línea siguiente. ORTOGRAFÍA
No se pueden separar las vocales que aparecen juntas ni las letras que forman parte de la misma sílaba. No se puede dejar sola una vocal a final de línea.
1 Copia la partición correcta en cada caso a final de línea.
valle
montaña
carretera
va¬-¬æ vå-l¬æ val¬-æ
monta~-å mo-ntañå montå-ñå
va-lle
monta-ña
ca®-®e†erå cå-r®e†erå car®e†-erå ca-rretera
2 Rodea las dos palabras divididas correctamente a final de línea. moc-hila
mo-chila
mochi-la
3 Copia dividiendo correctamente la palabra destacada. ¡Ven a conocer a la nueva vecina de nuestro zoo: la iguana Tigra!
¡Ven a conocer a la nueva vecina de nuestro zoo: la iguana Tigra!
4 Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea.
biblioteca
habitación
bi-blioteca biblio- teca bibliote-ca
hormiguero
ha-bitación habi-tación habita-ción
hor-miguero hormi-guero hormigue-ro
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5 Copia dividiendo las palabras a final de línea en el lugar que indica la flecha.
Antonio: te espero en la es➜
de la plaza des pués de clase.
quina de la plaza des-
ORTOGRAFÍA
➜
Antonio: te espero en la es quina
pués de clase. Por favor, apa-
➜
Por favor, apa guen
guen sus teléfonos móvi-
➜
sus teléfonos móvi les en esta sala.
les en esta sala.
6 Copia cada oración en dos líneas dividiendo una de sus palabras. A Gonzalo le gusta merendar tostadas con mantequilla.
R. M.: A Gonzalo le gusta merendar tostadas con mantequilla. El próximo jueves iré al teatro con mi familia.
R. M.: El próximo jueves iré al teatro con mi familia. 7 Divide de tres formas diferentes las palabras destacadas.
El museo Ayer, Tomás fue con sus compañeros de colegio al Museo de Ciencias de la ciudad. Al llegar allí, un guía les enseñó la exposición permanente del museo. Después, proyectaron una película muy interesante.
com-pañeros
ex-posición
pro-yectaron
compa-ñeros
expo-sición
proyec-taron
compañe-ros
exposi-ción
proyecta-ron
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10 Cuido la letra 1 Copia con buena letra.
CALIGRAFÍA
L”å c€evå A”¥e®, m^entrafi paßeábamofi, vimofi unå c¤evå e> lå montañå. E”stabå cub^ertå ∂æ ma¬ezå ¥ unå enorµæ rocå tapabå lå entradå. S entra® ¥ sali® å todå priså ∂æ allı. Des∂æ l¤ego, ¡había> encontrado u> b¤e> hoga®!
2 Inventa y decora un cartel para poner en la entrada de la cueva. R. L.
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Escribo un cuento
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1 Observa los dibujos e imagina lo que ha pasado. A
B
C ESCRITURA
Después, piensa e inventa una continuación para esta historia. 2 Escribe un cuento a partir de los dibujos anteriores. R. L.
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Comprendo un texto ¡Menudo descubrimiento! COMPRENSIÓN LECTORA
Fidel II gobernaba con sabiduría su próspero reino. Sin embargo, era un rey inapetente. De pequeño, la reina hacía formar a los soldados para distraerlo y conseguir que se tomara el puré. Y ya de adulto, el escuálido rey seguía sin interesarse por la comida. En estas condiciones, es fácil imaginar lo complicado que resultaba el trabajo de Braulio, el cocinero de palacio. Braulio pasaba horas inventando recetas, seleccionando ingredientes, buscando el punto de cocción… Todo era inútil: el rey comía por disciplina, pero con tristeza. Un día, en el mercado, Braulio vio unas bolsitas llenas de cristalitos blancos y se detuvo. –Es sal. Dicen que alegra las comidas –le explicó el vendedor. Braulio compró una bolsita y esa misma noche, le echó una pizca de sal a la sopa. El rey saboreó la primera cucharada y se apresuró a tomar la segunda, y la tercera… ¡Y por primera vez en su vida repitió dos veces! Braulio se dio cuenta del increíble poder de la sal. Y comenzó a usarla siempre en todas las comidas. Y así, el rey dejó de ser inapetente y escuálido, el vendedor de sal se hizo rico y el reino siguió siendo próspero.
1 Subraya las palabras que están en el texto. rey cocinero salero recetas azúcar 2 ¿Quién está escuálido? Marca.
X
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3 ¿Qué le pasaba al rey Fidel II? Copia. Que la comida le sentaba mal.
Que nunca tenía ganas de comer.
Que se quedaba con hambre.
COMPRENSIÓN LECTORA
Que siempre tenía ganas de comer.
Que nunca tenía ganas de comer. 4 ¿Qué hacía el cocinero para intentar que el rey comiera?
El cocinero para intentar que el rey comiera inventaba recetas, seleccionaba ingredientes, buscaba el punto de cocción de los alimentos.
5 Contesta. ¿Qué encontró el cocinero en el mercado?
El cocinero encontró en el mercado sal. ¿Para qué servía lo que encontró Braulio?
Para alegrar las comidas. 6 ¿Cómo consiguió el cocinero que el rey repitiera por primera vez en su vida? Marca.
X
Haciendo una sopa especial.
Echando sal a la sopa.
Enfadándose con el rey.
7 Explica por qué la sal es importante. R. L.
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Los posesivos Recuerda Los posesivos son palabras que expresan a quién pertenece una persona, un animal o una cosa. GRAMÁTICA
Los posesivos tienen el mismo género y número que el sustantivo al que se refieren.
1 Copia los posesivos. Mi perro se llama Canela.
Nuestra casa está cerca de la tuya.
Su ropa está en la lavadora.
Tu profesora y la mía son hermanas.
mi, nuestra, su, tu, mía. 2 Completa con estos posesivos. suyos tus mi nuestras
Unofi cromofi suyos . Mi πerro dálmatå. Tus librofi n¤evofi. E”safi gåfafi nuestras . 3 Completa el anuncio con posesivos.
Ultramarinofi Graciá> Visi†æ nuestra t^endå ∂æ aliµentació>. E”> ellå encontrarÅ ∂eliciosofi productofi. ¡Se©esida∂efi! A”¬ ®ealiza® su priµerå comprå, ¬æ ®egalamofi u> va¬æ ∂æ 10 eurofi. 4 Escribe cuatro grupos de palabras formados por un posesivo y un sustantivo. R. L.
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5 Contesta con oraciones que incluyan posesivos. ¿Vas a ir a mi fiesta? GRAMÁTICA
R. M.: No voy a ir a tu fiesta. ¿Te has comido mi bocadillo?
R. M.: No me he comido tu bocadillo. ¿Cuándo es vuestro examen?
R. M.: Nuestro examen es mañana. ¿Este libro es tuyo?
R. M.: Si, este libro es mio. 6 Forma una oración con cada grupo de palabras. R. L. su bicicleta
mis tíos
nuestro regalo
7 Subraya cuatro posesivos del texto y analízalos.
La llegada Mi amiga Jimena ha llegado esta noche a nuestra ciudad. Se va a alojar con su familia en el hostal de sus tíos hasta que sus padres encuentren una casa. Ella antes vivía en otra ciudad, pero ahora se va a quedar a vivir aquí para siempre.
M”^: poßesivo, ƒeµenino, singula®. Nuestra: posesivo, femenino, singular. Su: posesivo, femenino, singular. Sus: posesivo, masculino, plural.
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Palabras terminadas en y Recuerda Se escriben con y las palabras que terminan en los diptongos ay, ey, oy, uy, excepto fui. ORTOGRAFÍA
Recuerda que un diptongo es la unión de dos vocales en la misma sílaba.
1 Copia todas las palabras que terminan en y.
Invento Saray, la artista más ingeniosa del reino, ha terminado hoy su última obra excéntrica: un paipay hecho de cristal. –¡Se lo voy a dar al rey! –dijo muy contenta–. ¡Seguro que le encanta!
Saray
hoy
paipay
voy
rey
muy
2 Copia sustituyendo ✱ por la letra y. guiriga✱
guirigay
espra✱
espray
jerse✱
jersey
convo✱
convoy
3 Completa el anuncio y escribe otro sobre Uruguay con las palabras del recuadro. Paraguay ríos
Visitå Paraguay ¥ cono©æ sufi ™ermosofi ¡Tæ esπeramofi! ríos
Uruguay playas
Visita Uruguay y conoce sus hermosas playas ¡Te esperamos!
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4 Completa cada oración con ay o hay.
ORTOGRAFÍA
E”> e¬ µercado hay p¤estofi ∂æ flo®efi. lápi©efi ∂æ colo®efi e> lå paπe¬eríå. Hay ¡ Ay , q¤Æ frío ha©æ estå mañanå! 5 Completa con estos verbos. voy estoy soy
Yolandå Mæ llamo Yolandå. Soy ∂æ M”on†er®e¥, unå bonitå ciuda∂ ∂æ México. Estoy e> †er©e® curso. Mæ gustå lå natació>, po® eso voy å lå piscinå todofi lofi díafi. 6 Copia las oraciones insertando en cada una la palabra muy. Maite llegó tarde al teatro.
Maite llegó muy tarde al teatro. Alfredo cuenta historias divertidas.
Alfredo cuenta historias muy divertidas. Hemos pasado un rato agradable.
Hemos pasado un rato muy agradable. 7 Escribe la forma singular de estas palabras. leyes
ley
jerséis
jersey
bueyes
buey
8 Escribe una oración con la palabra fui. R. L.
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REPASO TRIMESTRAL 1 Inventa y escribe preguntas para hacer una breve entrevista al personaje de la ilustración. R. L.
Estamos con el ganador de la última etapa.
2 Añade una palabra en cada oración donde indica la flecha y cópiala. pronto ➜
A
todos
famosos
muy
mis amigos les gusta patinar.
A todos mis amigos les gusta patinar. ➜
Nuestro tren saldrá
de la estación.
Nuestro tren saldrá pronto de la estación. ➜
Andrés vivía
feliz en el campo.
Andrés vivía muy feliz en el campo. ➜
Varios pintores
exponen sus cuadros.
Varios pintores famosos exponen sus cuadros. 3 Tacha la palabra que puede suprimirse en cada oración. Un simpático pajarillo se posó en la ventana. Ya he terminado todos los deberes. Las majestuosas montañas estaban cubiertas de nieve. La película duró exactamente dos horas.
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4 Elige uno de estos titulares y escribe la noticia. R. L.
Un perro salva la vida de su dueño en un incendio
Tres medallas para los atletas españoles en el mundial
Lunes, 20 de marzo de 2013
EL NOTICIÓN
5 Lee y escribe la continuación del cuento. R. L.
Un pingüino friolero Había una vez un pingüino llamado Fredo al que no le gustaba nada el frío. «Tiene que haber algún sitio más cálido que este», pensaba a menudo.
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REPASO TRIMESTRAL 6 Escribe nombres propios.
De un río
De un pueblo
De un niño
R. M.: Guadalquivir
R. M.: Dos Hermanas
R. M.: Carlos
7 Subraya los sustantivos comunes y analízalos.
¡Qué ricas! Antón ha plantado en su huerta varios manzanos. Él dice que sus manzanas van a ser las mejores. Pero, eso sí, habrá que comerlas recién cogidas del árbol. ¡Pronto lo comprobaremos!
Huerta: sustantivo común, femenino, singular. Manzanos: sustantivo común, masculino, plural. Manzanas: sustantivo común, femenino, plural. Árbol: sustantivo común, masculino, singular. 8 Completa cada oración con un artículo determinado y otro indeterminado y copia. En
cielo aparecieron
nubarrones.
En el cielo aparecieron unos nubarrones. Coloqué
plantas en
ventanas.
Coloqué unas plantas en las ventanas. Ayer
fiestas terminaron con
verbena.
Ayer las fiesta terminaron con una verbena. En
piscina han instalado
trampolín.
En la piscina han instalado un trampolín. 9 Escribe un posesivo delante de cada sustantivo.
Tus
ab¤elofi
Su
gato
Mi
caså
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10 Escribe sus nombres.
Ajedréz
Mejillón
Tijeras
11 Copia sustituyendo ✱ por r o rr. En los al✱ededores del ✱ío hay mato✱ales.
En los alrededores del río hay matorrales. La cinta se en✱edó en la ✱ueda del ca✱o.
La cinta se enredó en la rueda del carro. 12 Completa con estas palabras dividiéndolas a final de línea. hierba
elefante
E”¬ pasto® dio ∂æ coµe® å sufi o√±jafi. ba
Hӌ nacido u> elefante e> e zoo.
hier-
13 Copia sustituyendo las estrellas por la palabra correspondiente. hoy Los domingos
jersey
hay
puestos de castañas en la plaza.
Los domingos hay puestos de castañas en la plaza. La obra de teatro se estrena
.
La obra de teatro se estrena hoy. He perdido en el parque mi
azul.
He perdido en el parque mi jersey azul.
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Dirección de arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Ilustración de portada: Sergio García. Jefa de proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán y Jorge Gómez Tobar. Dirección técnica: Ángel García Encinar. Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez. Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz. Corrección: Marta Rubio Aguilar y Nuria del Peso Ruiz. Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla Rodríguez. Fotografía: J. Jaime; A. G. E. FOTOSTOCK / Iain Masterton, Science Photo Library, SuperStock; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; ARCHIVO SANTILLANA.
© 2012 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid Printed in Spain ISBN: 978-84-680-0392-4 CP: 367138 Depósito legal:
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
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