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Skimming y Scanning. Técnicas de lectura Robert D. Niño S. 1. 2. #. &. ). *. ,. . 0. 1. 11. 12.
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Introducción ¿n !ué consiste el Skimming" ¿$ara !ué se utili%a el Skimming" ¿'ómo se utili%a este ti(o de lectura" Sugerencia de (rocedimiento De+inición de Skimming -em(lo de la In+ormación !ue se busca cuando usamos esta técnica l Scanning o /(loración De+inición de Scanning -em(lo de la lectura /(loración o Scanning 'onclusión ibliogr3+ica
Introducción Hay diferent diferentes es estilos estilos de lectura lectura para diferentes diferentes situaciones. situaciones. La técnica que usted elija dependerá de la finalidad finalidad para la lectura. lectura. or ejemplo! ejemplo! es posi"le posi"le que la lectura lectura para el disfrute! disfrute! informaci informaci#n! #n! o para completar una tarea. $i usted está e%plorando o re&isi#n! es posi"le que un documento. $i estás "uscando informaci#n! es posi"le que una "'squeda de una pala"ra en particular. ara o"tener informaci#n detallada! puede usar una técnica como $()* o +regunta de la encuesta Lea *ecite *elacione ,pini#n-. ecesita ajustar su &elocidad de lectura y de las técnica en funci#n de su prop#sito. /ucha gente considera que la lectura rápida técnicas de "'squeda en lugar de estrategias de lectura. $in em"argo al leer grandes &ol'menes de informaci#n! que pueden ser más práctica que la lectura. or ejemplo! es posi"le que la "'squeda de informaci#n espec0fica! en "usca de pistas! o re&isar la informaci#n. páginas we"! no&elas! li"ros de te%to! manuales! re&istas! peri#dicos! peri#dicos ! y correo son s#lo algunas de las cosas que la gente lee cada d0a. lectores eficaces y eficientes de aprender a usar muchos estilos de lectura para diferentes prop#sitos. Las lectura rápida son técnicas especialmente &aliosa para el estudio de li"ros de te%to cient0fico. Los escritores de ciencia paquete de muchos hechos y detalles en estrecha cola"oraci#n! y los estudiantes estudiantes reaccionan cam"iando sus &elocidades de lectura a la marcha más "aja y gatear a tra&és del material. 1 pesar de que los li"ros de la ciencia suelen estar "ien organiados! con los puntos principales y su"temas claramente definido! el t0pico estudiante ignora esas pistas y penosa mente a tra&és de la pala"ra cap0tulo por pala"ra! tratando de meter todo adentro
¿En qué consiste el Skimming? $kimming implica implica la "'squeda de las ideas principales principales mediante mediante la lectura de los párrafos primero y 'ltimo! teniendo en cuenta otras seales de organiaci#n! tales como res'menes! utiliado por el autor. $kimming se utilia para identificar rápidamente las ideas principales de un te%to. 4uando se lee el peri#dico! pro"a"lemente no estás leyendo pala"ra por pala"ra! en &e que está escaneando el te%to. $kimming se realia a una &elocidad de tres a cuatro &eces más rápido que la lectura normal. La gente a menudo descremada cuando tienen gran cantidad de material a leer en una cantidad limitada de tiempo. 5tilice roando cuando quiera para &er si un o"jeto puede ser de interés en su in&estigaci#n. Hay muchas estrategias que se pueden pueden utiliar utiliar cuando cuando skimming. skimming. 1lgunas 1lgunas personas personas leen los párrafos primero y el 'ltimo usando t0tulos! resume y otros organiadores a medida que a&anan por la página o pantalla. 5sted puede leer el t0tulo! su"t0tulos! su"t0tulo e ilustraciones. 4onsidere la posi"ilidad de leer la primera frase de cada párrafo. 6sta técnica es 'til cuando se está "uscando informaci#n informaci#n espec0fica en lugar de leer para la comprensi#n. $kimming funciona "ien para encontrar fechas! nom"res y lugares. uede ser utiliado para re&isar las gráficas! ta"las y gráficos.
¿Para qué se utiliza el Skimming? 4onsiste en dar una lectura rápida! identificando identificando ideas o frases cla&es7 no es necesario leer cada pala"ra
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del te%to. $e lee la primera oraci#n de cada párrafo y se trata de identificar las frases o pala"ras cla&e de cada uno de ellos. 1l final se e%traen y se anotan a fin de descu"rir la idea general del te%to. no es necesario leer todo. las preguntas de la lectura son espec0ficas utilia diferentes tipos de cla&es! por medio de di"ujos y las mismas preguntas te indican lo que &as a "uscar e%actamente.
¿Cómo se utiliza este tipo de lectura? 6s una técnica de lectura rápida donde se utilia para localiar el sentido general de la lectura o cierta parte de ella. 6sta técnica te ahora mucho tiempo y te da una idea muy general de lo que trata el te%to o párrafo. 6l prop#sito de esta lecci#n es ensear a los estudiantes c#mo y por qué descremada material te%tual. $kimming permite a los estudiantes para comenar a identificar las ideas principales de un te%to mediante la lectura de los párrafos primero y 'ltimo! a partir de frases en otros párrafos +oraciones temáticas-! y teniendo en cuenta otras pistas de organiaci#n como el t0tulo! negrita! cursi&a! pala"ras en may'sculas! etc t0tulos en roando! los estudiantes no está "uscando informaci#n espec0fica! como en el scanning. $kimming permite a los estudiantes para cu"rir una gran cantidad de material te%tual en una cantidad limitada de tiempo.
Sugerencia de procedimiento 4omo toda una clase! de"atir la definici#n de skimming y el prop#sito de la digitaliaci#n. 6l profesor puede pedir que la clase comparar esto con la definici#n de los estudiantes de la digitaliaci#n. 8. roporcionar a cada estudiante con una copia de un art0culo. 2. 9untos! leer los párrafos primero y 'ltimo. 3. :ener la clase de predecir lo que creen son las principales ideas del autor o temas. ). 6scri"e esto en el post es de papel. 45ora tienen la clase de leer las +rases a (artir del resto de los (3rra+os6 8. ide a la clase si as0 lo desea aadir o cam"iar su predicci#n. 2. 1adir estas predicciones nue&os o modificados a la lista. ida a los estudiantes en cuenta otras pistas de organiaci#n y! de nue&o! a &er si les gustar0a agregar o cam"iar su predicci#n. Haga que la clase aadir a la lista de la predicci#n. Leer el art0culo completo en su clase. ;iscutir principales ideas del autor después de completar la lectura. :ener la clase comparar lo que creen son las principales ideas del autor con las predicciones de la clase hicieron juntos.
Definición de Skimming $kimming es cuando =na&egar= en l0nea! o una mirada al aar a tra&és de un li"ro. :iene gran importancia en el aprendiaje y se destaca como una estrategia en la &elocidad de lectura en particular para realiar el e%amen. 6l prop#sito de skimming es o"tener una &isi#n general =y no= los detalles espec0ficos del material. La usamos para decidir si el li"ro! art0culo o informe es digno de nuestro tiempo! y tiene algo nue&o y &alioso que decirnos. >or qué perder tiempo si se trata de un repaso de cosas que ya sa"emos?
Ejemplo de la Información que se usca cuando usamos esta técnica or ejemplo árrafo La rana se sent# en el "orde del estanque. 6sta"a muy quieto. $u color &erde le hio dif0cil de &er.
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5n error &ol# cerca de él. $u lengua comprimido a ca"o! y lo glo""ed arri"a. 6ntonces la rana segu0a otra &e. 6sper# a que el error siguiente. La idea principal de 6ste párrafo es 47 Las ranas son &erdes. 7 Las ranas comen "ichos. '7 Las ranas no se mue&en. D7 Las ranas &i&en en los estanques. La *espuesta 4orrecta es 6l inciso ="=! ya (ue Las ala"ras $on 4la&e imagen estática! insecto se meti#! con la lengua! el error esper# a que el error siguiente. La 'ltima! la generaliaci#n de la idea (ue La rana en s0 1limenta de "ichos.
El Scanning o E!ploración ¿n !ue consiste el Scanning" La e%ploraci#n es una técnica que suelen utiliar cuando se "usca una pala"ra en la gu0a telef#nica o un diccionario. >Ausca pala"ras cla&e o ideas. 6n la mayor0a de los casos! usted sa"e lo que está "uscando! por lo que está concentrado en encontrar una respuesta en particular. 6scaneo implica mo&er los ojos rápidamente por la página de "'squeda de pala"ras y frases espec0ficas. La e%ploraci#n se utilia tam"ién la primera &e que encontrar un recurso para determinar si responde a sus preguntas. 5na &e que haya escaneado el documento! es posi"le &ol&er atrás y descremada ella. ;urante la "'squeda! "usque el uso del autor de los organiadores como los n'meros! las letras! las medidas! o las pala"ras! primero! segundo! o el siguiente. uedes "uscar las pala"ras que aparecen en negrita cursi&a se enfrentan! o en un tamao de fuente diferente! el estilo o color. 1 &eces el autor se poner las ideas cla&e en el margen. Lectura de una pantalla de ordenador se ha con&ertido en una preocupaci#n creciente. La in&estigaci#n muestra que la gente tiene más dificultades para leer en una pantalla de ordenador que el papel fuera. 1 pesar de que puede leer y comprender a la misma &elocidad como el papel de su &olumen! en el equipo es mucho más lento que en el papel. 2.8 ¿$ara !ué se utili%a" 6scaneo implica la ejecuci#n de sus ojos por la página en "usca de hechos concretos o pala"ras y frases cla&e. 6n primer lugar! son una ayuda en la localiaci#n de nue&os términos! los cuales son introducidos en el cap0tulo 6n segundo lugar! el escaneo es 'til en la localiaci#n de las declaraciones! definiciones! f#rmulas! etc! que usted de"e recordar completa y precisa. ;el mismo modo! las ha"ilidades de e%ploraci#n son &aliosos para &arios prop#sitos en el estudio #.8 ¿'omo se 9sa" La técnica se utilia cuando usted está "uscando un nom"re en la gu0a telef#nica mo&er el ojo rápidamente so"re la página para encontrar determinadas pala"ras o frases que son rele&antes para la tarea que está haciendo. 6s 'til para analiar fragmentos de te%tos para &er si &an a ser 'tiles para usted B La introducci#n o pr#logo de un li"ro B 6l primero o el 'ltimo párrafos de los cap0tulos B 6l 'ltimo cap0tulo de un li"ro.
Definición de Scanning La e%ploraci#n es una ha"ilidad que requiere que usted lea rápidamente en la "'squeda de informaci#n espec0fica. ara escanear un te%to de lectura! usted de"e comenar en la parte superior de la página y luego mo&er los ojos rápidamente hacia la parte inferior. 6n general! la e%ploraci#n es una técnica que es 'til cuando usted está "uscando una respuesta a una pregunta conocida. 6sto es especialmente 'til a la hora de tomar una prue"a. 6scaneo significa"a originalmente para leer de una manera superficial o apresurada C echar un &istao a. $us or0genes están en lat0n! a su"ir. Hoy en d0a los medios de e%ploraci#n para &er y reproducir todo lo que &e un escáner #ptico es rápido pero no se pierde nada. 5na resonancia magnética produce una &ersi#n e%acta de lo que lo e%amina. 4uando =escanear= en la &elocidad de lectura que leemos todos y cada pala"ra! marca de puntuaci#n y el s0m"olo en la página.
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o construyan so"re las pala"ras para comprender las ideas! completa a tra&és de pala"ras y oraciones y dejar que los unen significados.
Ejemplo de la lectura E!ploración o Scanning Lectura de una pantalla de ordenador se ha con&ertido en una preocupaci#n creciente. La in&estigaci#n muestra que la gente tiene más dificultades para leer en una pantalla de ordenador que el papel fuera. 1 pesar de que puede leer y comprender a la misma &elocidad como el papel de su &olumen! en el equipo es mucho más lento que en el papel. 6%ploraci#n antes de leer. /ira la ta"la de contenido! 0ndices! enca"eados tema! pies de foto! etc 6stos le ayudarán a determinar si! 47 5sted tiene un interés real en esa lectura! y 7 (ué informaci#n es muy pro"a"le que o"tener de ella. La e%ploraci#n es una técnica de lectura para ser utiliado cuando se desea encontrar informaci#n espec0fica informaci#n de forma rápida. 6n e%ploraci#n usted tiene una pregunta en su mente y le leer un pasaje s#lo para encontrar la respuesta! haciendo caso omiso de informaci#n no relacionada. 4#mo 6scanear 6stado de la informaci#n espec0fica que "usca. :rate de anticipar c#mo la respuesta &an a aparecer y qué pistas que podr0a utiliar para ayudar a localiar el respuesta. or ejemplo! si se en "usca de una fecha determinada! que rápidamente leer el párrafo mirando s#lo para los n'meros. 5se enca"eados y cualquier otra ayuda que le ayudará a identificar qué secciones pueden contener la informaci#n que usted está "uscando. $electi&a mente leer y saltar a tra&és de secciones del pasaje • •
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Conclusión ara hacer "ien el estudio! lo mismo que para realiar "ien cualquier tra"ajo hacen falta tres cosas poder! querer y sa"er hacer ese tra"ajo o estudio. oder estudiar es tener inteligencia y el resto de las facultades humanas. 6s induda"le que la inteligencia se relaciona mucho con el é%ito escolar. 6n igualdad de condiciones un alumno =inteligente= o"tiene mejores notas que sus compaeros. 6l querer estudiar es tener el deseo y la determinaci#n de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que con una inteligencia normal consiguen "uenos resultados a "ase de esfuero personal y dedicar el tiempo necesario. :an importante o más que la inteligencia es la moti&aci#n o el querer estudiar. /uchos alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por desinterés! por apat0a! por dejar el tra"ajo para el 'ltimo momento! es decir! por falta de moti&aci#n. 6l sa"er estudiar es el tercer factor importante para alcanar "uenos rendimientos. uede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique "astante tiempo al estudio! pero los resultados son "ajos e incluso fracasa. ro"a"lemente se de"e a que emplea unas malas técnicas de estudio. ;e ah0 el desfase entre tra"ajo y rendimiento. Las técnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realia el estudiante para comprender y memoriar conceptos y contenidos de las di&ersas asignaturas. 6stas acciones y estrategias son las que suelen utiliar los alumnos que consiguen "uenos resultados académicos. ara aprender a estudiar no "asta con conocer las técnicas descritas y otras que se relacionan en los cursos! es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas las asignaturas posi"les hasta conseguir el há"ito de aplicarlas con naturalidad. La com"inaci#n de teor0a y práctica hará que mejore su rendimiento de estudio
"iliogr#fica • • • • •
httpDDcursodeinglesEsaeta."logspot.comD2FFGD82DestrategiaCdeClecturaCskimming.html httpDDwww.kn.pac"ell.comDwiredD28stcentDlskim.html httpDD)2e%plore.comDskim.htm httpDDar.answers.yahoo.comDquestionDinde%?qid2FFGFI8J2FF3)F116g*o5 httpDDwww.scri"d.comDdocD2FEJJEFD5nitCKKKC$kimmingC$canningC/icroclaseC8
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1utor Robert D. Niño S. [email protected]
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