SER Y TENER, ensayo de la película

ANTONIO LÓPEZ SOLANO GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, 1º E VIDEOFORUM - ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR  2) SER Y TENER. Año de producción: 2002 Dirección: Nicolas Philibert Distribuye en DVD: Paramount Duración: 144 min. Pblico apropiado: !ó"enes #$nero: Documental

Un ma!"#$ %n&'$ A lo lar%o del territorio &ranc$s e'isten muchos casos de lo (ue all) se conoce como *clase nica*+ es decir+ escuelas (ue renen a todos los alumnos del pueblo en el mismo aula+ con un sólo maestro. ,ste sorprendente documental si%ue los pasos de un carism-tico educador+ #eor%e ópe/+ durante un curso completo en el entorno rural de la re%ión %ala de Auber%ne. ,l director y %uionista Nicolas Philibert ha sabido captar la inocencia de al%unos de los niños+ as) como los pro%resos y di&icultades de una docena de alumnos desde los cuatro años hasta la preadolescencia. btu"o un sorprendente $'ito (ue incluso lle"ó intilmente al maestro prota%onista a pedir una compensación económica en los tribunales por el uso de su ima%en.



a pel)c pel)cula ula %uard %uardaa relació relación n con el el temario temario++ por(ue por(ue en en ella ella "emos "emos cómo cómo se or%ani/a un cole%io+ y una clase.



,n la pel)c pel)cula ula no hay hay demasia demasiados dos perso persona naes es (ue anal anali/a i/arr m-s (ue (ue al pro&eso pro&esorr ópe/+ un maestro+ enamorado de la educación+ la (ue tiene como su nica "ocación+ y a&ición en la "ida. ,l pro&esor ase%ura (ue si no hubiera sido por su empleo+ su "ida hubiera carecido de tendr)a sentido. ,l documental tambi$n nos dea conocer a los padres de distintos alumnos de la escuela+ personas de -mbito rural+ dedicados a sus labores a%r)colas y %anaderas en un pueblito de 3rancia. a mayor)a de ellos no tienen casi conocimientos 1

intelectuales+ aun(ue al%unos s) (ue han cursado la primaria+ por lo (ue pueden ayudar en al%unas tareas a sus hios. as) como a estos: !o!o+ arie+ Ali/ee+ li"ier+ !ulian+ etc. 5on niños y niñas de in&antil y primaria+ y no est- de m-s destacar (ue son muy di&erentes los unos de los otros+ sobre todo por la &orma de trabaar (ue tienen+ y tambi$n a la hora de comportarse y de asumir con di&erente actitud los desa&)os (ue se les proponen. ,sta di&erencia se "e m-s sobretodo en la madure/ de los alumnos se%n su edad. 

6e ele%ido esta pel)cula por(ue ya la hab)a "isto en la asi%natura de 7rientación y Acción 8utorial9 y la dis&rut$ much)simo+ por eso+ para "ol"er a re&le'ionar sobre ella+ la he "uelto a "isionar+ esta "e/+ solo en casa+ captando much)simos m-s detalles y enterneci$ndome m-s con los niños (ue la primera "e/ (ue tu"e la oportunidad de "erla.



Aun(ue a primera "ista el documental pare/ca simple+ y carente de una trama ló%ica+ creo (ue ha sabido captar con total entere/a y sensibilidad la tierna relación de un pro&esor de una escuela en medio de la 3rancia rural con sus alumnos. 5in duda+ al%unos niños son entrañables+ tanto ellos como su capacidad de ayudar y colaborar con los otros para ase%urar el correcto desarrollo de la escuela. a simp-tica+ cordial+ pero a su "e/+ autoritaria relación del pro&esor ópe/ con sus alumnos+ hace (ue la pel)cula te atrape desde un primer momento y te dee  pendiente de las ocurrencias de los pe(ueños alumnos+ y cómo el pro&esor resuel"e sus con&lictos y problemas+ al i%ual (ue se in"olucra en las &amilias. 5in duda+ se trata una pel)cula para recordar+ y para re&le'ionar sobre el tipo de  pro&esor (ue (ueremos ser.



a escuela del documental se distin%ue de las escuelas (ue conocemos por ser unitaria. ,n ella+ el pro&esor ópe/ se en&renta a alumnos de distintas edades+ comprendidas entre los  y 14 años en la misma clase. os alumnos de esta se ayudan los unos a los otros+ con "erdadera "ocación educati"a+ mientras comparten con el pro&esor su ternura+ su humildad e inocencia. Por re%la %eneral+ la actitud y el comportamiento de estos alumnos no tiene nada (ue "er

2

con la realidad (ue se da hoy en d)a en las aulas de nuestras ciudades. os alumnos no tienen ese respeto hacia el pro&esor+ hacia sus compañeros+ y ni el  pro&esor es para ellos un eemplo a se%uir+ como lo es el pro&esor ópe/ para ellos.

;