Satuan Acara Tutorial Pgsd

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Pertemuan ke

: 1 (satu)

Kode/Nama Mata Kuliah

: PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)

SKS

: 3 SKS

Nama Tutor / NIP

: Iman Usman Gani, S.Pd.I., S.Pd. / 196808151993031010

Kompetensi Umum

:

Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki wawasan yang memadai tentang karakteristik dan kebutuhan pendidikan anak berkebutuhan khusus, sehingga mampu memberikan layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus yang berada di SD biasa. :

Kompetensi Khusus           

Menjelaskan definisi berbagai istilah kebutuhan khusus. Mengidentifikasi berbagai jenis kebutuhan khusus, Menjelaskan penyebab terjadinya anak berkebutuhan khusus, Menjelaskan dampak berkebutuhan khusus bagi anak, keluarga, dan mas yarakat, Mengidentifikasi kebutuhan penyandang kelainan, Menjelaskan pengertian pelayanan bagi ABK, Menjelaskan makna dan jenis pelayanan bagi ABK Menjelaskan sejarah perkembangan pelayanan PLB, khususnya di Indonesia, Membedakan bentuk pelayanan segregasi dan bentuk pelayanan integrasi, Menjelaskan karakteristik berbagai jenis pelayanan, Menjelaskan pendekatan kolaboratif dalam pelayanan ABK :

Pokok bahasan

1. Hakikat Pendidikan Khusus 2. Hakikat pelayanan bagi ABK :

Sub pokok Bahasan

1. 2. 3. 4. 5.

Definisi dan jenis Anak berkebutuhan Khusus Penyebab dan dampak anak berkebutuhan khusus Kebutuhan dan kewajiban Anak Berkebutuhan Khusus Pengertian pelayanan dan sejarah perkembangan pelayanan Pendidikan khusus di Indonesia Berbagai bentuk dan jenis layanan bagi ABK. : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawa

Model Tutorial

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL N0 1.

TAHAPAN Persiapan Tutorial

1. 2.

2.

Pendahuluan

3. 1.

RINGKASAN KEGIATAN MEDIA Tutor mengkaji BMP/melakukan analisis instruksional Tutor mengembangkan peta konsep dari modul 1 dan 2 Tutor menyiapkan bahan presentasi. Menjelaskan deskripsi singkat materi Powerpoint LCD tutorial.

2. Menjelaskan relevansi materi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

WAKTU

dan 15 menit

4. Menjelaskan strategi tutorial dan peraturan-peraturan yang perlu disepakati antara tutor dengan mahasiswa 3.

Penyajian

1. Mahasiswa menyimak ulasan singkat Powerpoint tutor tentang tentang hakikat LCD keluarbiasaan dan hakikat pelayanan bagi ALB. Kemudian diakhiri dengan mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa:  







dan 95 menit

Apa pengertian keluarbiasaan Apa penyebab dan dampak keluarbiasaan Kebutuhan dan kewajiban penyandang Pengertian pelayanan dan sejarah perkembangan pelayanan PLB di Indonesia Berbagai bentuk dan jenis layanan bagi ALB

2. Membagi mahasiswa dalam 5 (lima) kelompok. Setiap kelompok membahas satu isu yang berbeda. 3. Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. Untuk setiap kelompok diberi kesempatan 10 menit. 4

Penutup

1. Memberikan ulasan terhadap hasil diskusi kelompok dan kegiatan presentasi yang dilakukan setiap kelompok.

10 menit

2. Meminta mahasiswa mengumpulkan laporan kelompok untuk diberi masukan oleh tutor.

Pokja PKBM Badak Putih Pengelola

Dadang Hermawan, SH.

Cianjur, September 2014 Tutor,

Iman Usman Gani, S.PI.,S.Pd. NIP. 19680815199303 1010


: 2 (dua)



SKS

: 3 SKS

Nama Tutor / NIP


Kompetensi Umum

:

Mahasiswa mampu memahami karekteristik dan layanan pendidikan bagi Anak berkebutuhan khusus,dengan melakukan asesmen terhadap kebutuhan anak berkebutuhan khusus, dan melakukan identifikasi jenis layanan yang dapat diberikan di SD biasa. :

Kompetensi Khusus

1. Menjelaskan definisi anak berbakat 2. Menjelaskan karakteristik anak berbakat 3. Menjelaskan kebutuhan pendidikan anak berbakat 4. Menjelaskan jenis layanan bagi anak berbakat :

Pokok bahasan

1. Definisi dan karakteristik anak berbakat 2. Kebutuhan pendidikan dan jenis layanan bagi anak berbakat :

Sub pokok Bahasan

1. Definisi dan karakteristik anak berbakat 2. Kebutuhan dan jenis layanan anak berbakat

: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

Model Tutorial


TAHAPAN Persiapan Tutorial

1. 2. 3.

2.

Pendahuluan

4. 1. 2. 3.

3.

Penyajian

RINGKASAN KEGIATAN Tutor melakukan analisis insturksional. Tutor mengembangkan peta konsep dari materi modul 3. Tutor menyiapkan 2 pertanyaan untuk bahan apersepsi. Tutor menyiapkan bahan presentasi. Mahasiswa menjawab pertanyaan apersepsi yang diajukan tutor. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang tujuan tutorial hari ini. Mahasiswa menyimak informasi tentang model tutorial yang akan dilaksanakan hari ini.

1. Mahasiswa menyimak ulasan singkat tentang definisi dan karakteristik anak berbakat serta kebutuhan

MEDIA Pertanyaan

WAKTU

15 menit

Powerpoint LCD

dan 85 menit

pendidikan dan jenis layanan bagi anak berbakat. Kemudian diakhiri dengan mengajukan pertanyaan: Apa definisi berbakat Bagaimana karakteristik anak berbakat Apa kebutuhan pendidikan anak berbakat Apa saja jenis layanan bagi anak berbakat 2. Membagi mahasiswa dalam 4 (empat) kelompok. Setiap kelompok membahas satu issu yang berbeda.  





3. Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. Untuk setiap kelompok diberi kesempatan 10 menit. 4.

Penutup

1. Mahasiswa dan tutor menyimpulkan Poweroint hasil diskusi. 2. Mahasiswa menyimak tindak lanjut dari tutor.



20 menit


Iman Usman Gani, S.Pd.I.,S.Pd. NIP. 19680815199303 1010


: 3 (tiga)



SKS

: 3 SKS

Nama Tutor / NIP


Kompetensi Umum

:

Mahasiswa mampu memahami karekteristik dan layanan pendidikan bagi Anak berkebutuhan khusus, dengan melakukan asesmen terhadap kebutuhan anak berkebutuhan khusus, dan melakukan identifikasi jenis layanan yang dapat diberikan di SD biasa. :

Kompetensi Khusus

1. Menjelaskan pengertian, klasifikasi, penyebab, serta cara pencegahan terjadinya tunanetra 2. Menjelaskan karakteristik anak tunanetra 3. Menjelaskan kebutuhan dan pendidikan yang sesuai bagi anak tunanetra :

Pokok bahasan

1. Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunanetra 2. Karakteristik anak tunanetra 3. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunanetra

:

Sub pokok Bahasan 

Pengertian tunanetra



Klasifikasi tunanetra



Penyebab tunanetra



Cara pencegahan tunanetra



Karakteristik anak tunanetra



Kebutuhan pendidikan bagi tunanetra



Layanan pendidikan bagi tunanetra : ceramah dan didkusi Tugas ke 1 (satu)

Model Tutorial


TAHAPAN Persiapan tutorial

1. 2.

2.

Pendahuluan

3. 1. 2.

RINGKASAN KEGIATAN Tutor mengkaji BMP/melakukan analisis instruksional Tutor mengembangkan peta konsep dari modul 4 Tutor menyiapkan bahan presentasi. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang tujuan tutorian hari ini. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang pembagian waktu

MEDIA Pertanyaan

WAKTU

10 menit

3. 3.

Penyajian

1.

2.

3. 4

Penutup

pelaksanaan tutorial hari ini. Mahasiswa menutup buku matri / modul atas permintaan tutor. Mahasiswa menyimak penjelasan Powerpoint singkat tutor tentang pengertian, LCD klasifikasi, karakteristik dan kebutuhan pendidikan anak tunanetra serta rincian tugas yang akan dilaksanakan. Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi dalam upaya memperdalam materi modul yang telah dibahas, sebagai persiapan mengerjakan tugas. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial pertama.

dan 30 menit 60 menit

1. Mahasiswa mengumpulkan hasil tugas tutorial perama. 2. Mahasiswa mendapat tugas khusus untuk me resume modul 4 di rumah masing-masing.




Iman Usman Gani, S.Pd.I.,S.Pd. NIP. 19680815199303 1010

10 menit


: 4 (empat)



SKS

: 3 SKS

Nama Tutor / NIP

: Iman Usman Gani,S.Pd.I., S.Pd. / 196808151993031010

Kompetensi Umum

:


Kompetensi Khusus

1. Menjelaskan pengertian, klasifikasi, penyebab, serta cara pencegahan terjadinya tunarungu 2. Menjelaskan karakteristik anak tunarungu 3. Menjelaskan kebutuhan dan pendidikan yang sesuai bagi anak tunarungu :

Pokok bahasan

1. Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunarungu 2. Karakteristik anak tunarungu 3. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunarungu :


Pengertian tunarungu



Klasifikasi tunarungu



Penyebab tunarungu



Cara pencegahan tunarungu



Karakteristik anak tunarungu



Kebutuhan pendidikan bagi tunarungu



Layanan pendidikan bagi tunarungu : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

Model Tutorial TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL N0 1.


1. 2.

2.

Pendahuluan

3. 1. 2. 3. 4.

RINGKASAN KEGIATAN Tutor mengkaji BMP/melakukan analisis instruksional Tutor mengembangkan peta konsep dari modul 5. Tutor menyiapkan bahan presentasi. Menjelaskan deskripsi singkat materi tutorial Menjelaskan relevansi materi Menjelaskan tujuan pembe-lajaran yang akan dicapai Menjelaskan strategi tutorial dan peraturan-peraturan yang perlu disepakati antara tutor dengan

MEDIA

WAKTU

20 menit

mahasiswa 5. Mengumpulkan tugas individu yang diberikan pada pertemuan sebelumnya (pertemuan 3) 3.

Penyajian

1. Mahasiswa menyimak ulasan singkat Powerpoint tentang pengertian, klasifikasi, LCD penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunarungu, karakteristik anak tunarungu, serta kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunarungu Kemudian diakhiri dengan mengajukan pertanyaan:

dan 90 menit

Apa pengertian tunarungu Bagaimana klasifikasi tunarungu Apa penyebab tunarungu Bagaimana cara mencegah terjadinya tunarungu Bagaimana karakteristik anak tunarungu Apa saja kebutuhan pendidikan bagi tunarungu Bagaimana layanan pendidikan bagi tunarungu 2. Membagi mahasiswa dalam 5 (lima) kelompok. Setiap kelompok membahas satu issu yang berbeda. 3. Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. Untuk setiap kelompok diberi kesempatan 10 menit.    







4

Penutup

Memberikan ulasan terhadap hasil diskusi kelompok dan kegiatan presentasi yang dilakukan setiap kelompok.



15 menit


Iman Usman Gani, S.Pd.I., S.Pd. NIP. 19680815199303 1010

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Pertemuan ke

: 5 (lima)



SKS

: 3 SKS

Nama Tutor / NIP

: Iman Usman Gani, S.Pd., S.Pd.I / 196808151993031010

Kompetensi Umum

:


Kompetensi Khusus

1. Menjelaskan definisi tunagrahita 2. Menjelaskan klasifikasi tunagrahita 3. Menjelaskan penyebab terjadinya tunagrahita dan cara pencegahannya 4. Menjelaskan karakteristik penyandang tunagrahita 5. Menjelaskan kebutuhan pendidikan tunagrahita :

Pokok bahasan

1. Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunagrahit a 2. Karakteristik anak tunagrahita 3. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunagrahita :


Pengertian tunagrahita



Klasifikasi tunagrahita



Penyebab tunagrahita dan cara pencegahan tunagrahita



Karakteristik anak tunagrahita



Kebutuhan pendidikan bagi tunagrahita



Layanan pendidikan bagi tunagrahita

: ceramah, diskusi, dan Tugas ke 2 (dua)

Model Tutorial



1. 2.

2.

Pendahuluan

3. 1.

RINGKASAN KEGIATAN Tutor mengkaji BMP/melakukan analisis instruksional Tutor mengembangkan peta konsep dari modul 6. Tutor menyiapkan bahan presentasi. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang tujuan tutorian hari ini.

MEDIA Pertanyaan

WAKTU menit

15 menit

3.

Penyajian

4

Penutup

2. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunagrahita ,serta pembagian waktu pelaksanaan tutorial hari ini. 3. Mahasiswa menutup buku materi / modul atas permintaan tutor. 1. Mahasiswa menyimak penjelasan Powerpoint singkat tutor tentangdefinisi, LCD klasifikasi, penyebab,dan cara pencegahan tunagrahita. 2. Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi dalam upaya memperdalam materi modul yang telah dibahas, sebagai persiapan mengerjakan tugas. 3. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial ke dua.


3. Mahasiswa mengumpulkan hasil tugas tutorial ke dua. 4. Mahasiswa mendapat tugas khusus untuk me resume modul 7 di rumah masing-masing.



10 menit




Pertemuan ke

: 6 (enam)

Kode / Nama Mata Kuliah


SKS

: 3 SKS

Nama Tutor / NIP


Kompetensi Umum

:

Mahasiswa mampu memahami karekteristik dan layanan pendidikan bagi Anak berkebutuhan khusus, dengan melakukan asesmen terhadap kebutuhan anak berkebutuhan khusus, dan melakukan identifikasi jenis layanan yang dapat diberikan di SD biasa. Kompetensi Khusus

:

1. Menjelaskan pengertian anak tunadaksa 2. Menjelaskan klasifikasi anak tunadaksa 3. Menjelaskan karakteristik anak tunadaksa 4. Menjelaskan layanan pendidikan anak tunadaksa 5. Menjelaskan pengertian anak tunalaras 6. Menjelaskan klasifikasi anak tunalaras 7. Menjelasakan karakteristik anak tunalaras 8. Menjelaskan kebutuhan pendidikan dan layanan bagi anak tunalaras

Pokok bahasan

:

1. Pengertian, klasifikasi, dan karakteristik anak tunadaksa 2. Kebutuhan layanan pendidikan bagi tunadaksa 3. Pengertian, klasifikasi, dan karakteristik anak tunalaras 4. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunalaras

Sub pokok Bahasan

:



Pengertian tunadaksa



Klasifikasi tunadaksa



Karakteristik anak tunadaksa



Layanan pendidikan bagi tunadaksa



Pengertian tunalaras



Klasifikasi tunalaras



Karakteristik anak tunalaras



Kebutuhan pendidikan bagi tunalaras



Layanan pendidikan bagi tunalaras

: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

Model Tutorial



2.

Pendahuluan

3.

Penyajian

4

Penutup

RINGKASAN KEGIATAN MEDIA 1. Tutor mengkaji BMP/melakukan analisis instruksional 2. Tutor mengembangkan peta konsep dari modul 7 3. Tutor menyiapkan bahan presentasi. 1. Menjelaskan deskripsi singkat materi tutorial 2. Menjelaskan relevansi materi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Menjelaskan strategi tutorial dan peraturan-peraturan yang perlu disepakati antara tutor dengan mahasiswa tentang model tutorial yang akan dilaksanakan pada hari ini. 1. Mahasiswa berdiskusi membahas Powerpoint materi definisi, klasifikasi, dan LCD kebutuhan anak tunadaksa dan anak tunalaras. 2. Membagi mahasiswa dalam 5 (lima) kelompok. Setiap kelompok membahas satu issu yang berbeda. 3. Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. Untuk setiap kelompok diberi kesempatan 10 menit.

WAKTU

15 menit

dan 90 menit

Memberikan ulasan terhadap hasil diskusi kelompok dan kegiatan presentasi yang dilakukan setiap kelompok.



15 menit




Pertemuan ke

: 7 (tujuh)



SKS

: 3 SKS

Nama Tutor / NIP

: Iman Usman Gani, S.Pd.I., S.Pd./196808151993031010

Kompetensi Umum

:


Kompetensi Khusus

1.

Menjelaskan definisi, penyebab, serta jenis-jenis kesulitan belajar

2. Menjelaskan karakteristik kesulitan belajar 3. Menjelaskan berbagai teknik layanan khusus bagi anak berkesulitan belajar :

Pokok bahasan

1. Pengertian, penyebab, dan jenis-jenis kesulitan belajar 2. Karakteristik anak berkesulitan belajar 3. Layanan bantuan bagi anak berkesulitan belajar :


Pengertian kesulitan belajar



Penyebab kesulitan belajar



Jenis-jenis kesulitan belajar



Karakteristik anak berkesulitan belajar



Layanan bantuan bagi anak berkesulitan belajar

: ceramah, diskusi, dan Tugas ke 3 (tiga)

Model Tutorial



1. 2.

2.

Pendahuluan

3. 1. 2.

3.

RINGKASAN KEGIATAN Tutor mengkaji BMP/melakukan analisis instruksional Tutor mengembangkan peta konsep dari modul 8 Tutor menyiapkan bahan presentasi. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang tujuan tutorian hari ini. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang pembagian waktu pelaksanaan tutorial hari ini. Mahasiswa menutup buku matri / modul atas permintaan tutor.

MEDIA

WAKTU menit

15 menit

3.

Penyajian

4. Mahasiswa menyimak penjelasan singkat tutor tentang karakteristik dan pendidikan anak berkesulitan belajar, serta menyimak rincian tugas yang akan dilaksanakan. 5. Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi dalam upaya memperdalam materi modul yang telah dibahas, sebagai persiapan mengerjakan tugas. 6. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial ke tiga.

4

Penutup

5. Mahasiswa mengumpulkan hasil tugas tutorial ketiga. 6. Mahasiswa mendapat tugas khusus untuk meresume modul 8 dan 9.



Powerpoint LCD


10 menit


Iman Usman Gani, S.Pd.I, S.Pd. NIP. 19680815199303 1010


Pertemuan ke

: 8 (delapan)



SKS

: 3 SKS

Nama Tutor / NIP


Kompetensi Umum

:


Kompetensi Khusus

1. Mengidentifikasi adanya ALB di kelas 2. Melakukan asesmen terhadap ALB 3. Memberikan bantuan tindak lanjut terhadap ALB :

Pokok bahasan

1. Identifikasi ALB 2. Asesmen ALB 3. Tindak lanjut pelayanan ALB :


Identifikasi ALB



Asesmen ALB



Tindak lanjut pelayanan ALB : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

Model Tutorial



1. 2.

2.

Pendahuluan

3. 1.

RINGKASAN KEGIATAN Tutor mengkaji BMP/melakukan analisis instruksional Tutor mengembangkan peta konsep dari modul 9. Tutor menyiapkan bahan presentasi. Menjelaskan deskripsi singkat

MEDIA

WAKTU menit

15 menit

materi tutorial 2. Menjelaskan relevansi materi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Menjelaskan strategi tutorial dan peraturan-peraturan yang perlu disepakati antara tutor dengan mahasiswa 3.

Penyajian

1. Mahasiswa berdiskusi membahas materi “identifikasi asesmen, dan

Powerpoint LCD


tindak lanjut layanan pendidikan ALB. 2. Mahasiswa menutup buku materi/modul atas permintaan tutor 3. Membagi mahasiswa dalam 5 (lima) kelompok. Setiap kelompok membahas satu isu yang berbeda. 4. Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. Untuk setiap kelompok diberi kesempatan 10 menit. 4

Penutup

1. Mahasiswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok. 2. Tutor bersama mahasiswa menyimpulkan dan melakukan koreksi terhadap hasil diskusi kelompok. 3. Tutor memberikan penjelasan dan motivasi kepada mahasiswa untuk menghadapi pelaksanaan UAS.



10 menit



Satuan Acara Tutorial Pgsd

Recommend Documents