SATLAN IX

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan

: Landasan Hidup Religius

Sekolah

: SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Allah hadir dalam hidupku

Bidang Bimbingan

: Bimbingan Pribadi

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan

: Pemeliharaan dan Pengembangan Pengembangan

Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang kehadiran Allah : 1. Mengenal pengertian dan tujuan ibadah

Kompetensi Dasar

2. Memimiliki keinginan mempelajari arti dan tujuan tuju an setiap bentuk ibadah 3. Melakukan kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri Indikator

:

1. Siswa mampu memahami bahwa Allah itu Maha Ada, Maha Melihat, dan Maha Berkehendak 2. Siswa mampu menyadari kehadiran Allah dalam hidupnya

Sasaran Layanan

: Siswa/ i kelas IX (RSBI)

Metode

: Ceramah dan tanya jawab

Uraian kegiatan

:

Tahap

Kegiatan

Waktu

Pertemuan 1 Pembukaan

Inti

a. Guru pembimbing mengucapkan salam

1 menit

b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa

1 menit

c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa

1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang hadirnya Allah dalam hidupku dengan pertanyaan ’dimanakah Allah berada?’

1 menit

a. Guru pembimbing menjelaskan mengenai menyadari kehadiran Allah, menyadari kehadiran Allah dalam godaan, Allah itu ada dan melihat

20 menit

b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa

Penutup

6 menit

c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing

7 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang hadirnya

1 menit

Allah dalam hidupku b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar

1 menit 1 menit

c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Pembukaan

Inti

Penutup


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang kehendak Allah dengan pertanyaan ’bagaimana kamu merasakan kehadiran Allah dalam hidupmu?’ hidupmu?’

1 menit

a. Guru pembimbing memberikan menjelaskan kehendak Allah, kehadiran Allah dalam hidupku

20 menit

d. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa

6 menit

b. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing

7 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang menyukuri karunia Allah

1 menit

b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar

1 menit

c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Materi

:

1 menit

- Menyadari kehadiran Allah - Menyadari kehadiran Allah dalam godaan - Allah itu Ada dan Melihat - Kehendak Kehendak Allah - Kehadiran Allah dalam hidupku Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas

Penyelenggara Penyelenggara Layanan

: Guru Pembimbing

Pihak yang Diikutsertakan : Alat dan Perlengkapan

: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, HVS, modul BK

Sumber

: untuk SMP/ MTs - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk kelas IX. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011

- (Presentation Files) Rencana penilaian

: Penugasan Penugasan dalam modul maupun kertas HVS & keaktifan siswa di kelas saat tanya jawab

Rencana tindak lanjut

: Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu

Catatan khusus

: ......................................... ................................................................ ............................................. .......................... .... ......................................... ............................................................... ............................................ ........................... ..... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah

Guru Pembimbing

SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd.


: Kematangan Intelektual

Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Mind map

Bidang Bimbingan

: Bimbingan Belajar

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan

: Pemahaman dan pengembangan

Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman dan pengembangan pengembangan kepada siswa tentang keterampilan belajar efektif & efisien secara mandiri

Kompetensi Dasar

: 1. Pengembangan Pengembangan sikap, kebiasaan kebiasaan dan keterampilan belajar yang efektif dan efisien dengan sumber belajar yang bervariasi 2. Pengembangan Pengembangan disiplin belajar dan berlatih secara mandiri

Indikator

: 1. Siswa mampu memahami konsep mindmap 2. Siswa mampu membuat mindmap sesuai materi yang diajarkan

Sasaran Layanan

: Siswa/ i kelas IX RSBI

Metode

: Ceramah dan penugasan (membuat mindmap)

Uraian kegiatan

:

Tahap Pembukaan

Inti

Penutup

Kegiatan

Waktu


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang mindmap dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui k etahui mengenai mindmap?’

1 menit

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mindmap (pengertian dan manfaatnya)

10 menit

mengenai

b. Guru pembimbing melakukan simulasi pembuatan mindmap

3 menit

c. Guru pembimbing meminta masing-masing siswa membuat mindmap mengenai materi yang diajarkan di selembar kertas HVS

20 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang mindmap

1 menit


1 menit


1 menit

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit

Materi

:

- Pengertian Mind Map - Manfaat Mind Map - Cara Membuat Mind Map Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, HVS, Spidol Warna-warni

Sumber

:

- DePorter, Bobbi & Mike Hernacki. Quantum Learning. Bandung : Kaifa. 2003

- Buzan, Tony. Mind Mapping. Jakara: Gramedia. 2004 - (Presentation Files) Rencana penilaian

: Lembar penugasan HVS mindmap otobiografi



Catatan khusus

: ......................................... ............................................................... ............................................ ........................... ..... ......................................... ............................................................... ............................................ ........................... ..... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd.


: Landasan Hidup Religius

Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Amaliah Ramadhan

Bidang Bimbingan

: Bimbingan Agama (rohani)

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan

: Pemahaman dan Pengembangan

Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang ibadah di Bulan Ramadhan, hak dan kewajiban muslim/ah

Kompetensi Dasar

: 1. Mengenal pengertian dan tujuan ibadah 2. Memahami hak dan kewajiban muslim/ah 3. Menjalankan semua perintah Allah

Indikator

: 1. Siswa mampu menyebutkan pengertian dan tujuan ibadah 2. Siswa mengetahui & menjalankan hak dan kewajiban sebagai muslim/ah

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah dan diskusi

Uraian kegiatan

:

Tahap Pembukaan

Inti

Kegiatan a. Guru pembimbing mengucapkan salam

1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang amaliah di Bulan ’amaliah apa saja yang kalian Ramadhan dengan pertanyaan ’amaliah kerjakan di Bulan Ramadhan?’ Ramadhan ?’

1 menit

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai pengertian dan tujuan ibadah, hak & kewajiban muslim/ah, & kewajiban menjalankan semua perintah Allah

23 menit

b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai amaliah yang dilakukan siswa selama Bulan Ramadhan Penutup

Waktu

10 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang Amaliah Ramadhan

1 menit

b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah

1 menit

belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

1 menit

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit

Materi

: Materi Pedoman Amaliah Ramadhan SMPI ALAZKA (Character Buiding )

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS

Sumber

:

- Materi Pedoman Amaliah Ramadhan SMPI ALAZKA - (Presentation Files) Rencana penilaian

: Keaktifan siswa dalam diskusi & tanya jawab



Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd.


: Landasan Perilaku Etis

Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: My 100 Lists

Bidang Bimbingan

: Bimbingan pribadi

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan

: Pemahaman dan Pencegahan

Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang pemahaman potensi diri dan pengembangan potensi diri

Kompetensi Dasar

: Pemahaman potensi diri dan pengembangannya pengembangannya melalui kegiatan yang kreatif dan produktif dalam kehidupan seharihari

Indikator

: 1. Siswa mengetahui apa yang dimaksud dengan impian & kenyataan 2. Siswa mampu menyebutkan contoh pengaruh lingkungan lingkungan terhadap perkembangan individu 3. Siswa mampu membuat membuat daftar impian dengan ‘my 100 list’

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah, tanya jawab, diskusi

Uraian kegiatan

:

Tahap Pembukaan

Kegiatan

Waktu


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang impian pertanyaan ’apa saja impian kalian saat ini?’ ini ?’ Inti

Penutup

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan pengertian impian, pengertian kenyataan, lingkungan terhadap perkembangan individu

dengan

1 menit

mengenai pengaruh

18 menit

b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab pada siswa mengenai sikap amanah dalam kehidupan sehari-hari

5 menit

c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas ’my 100 list’ & list’ & dikumpulkan ke guru pembimbing

10 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang impian dan

1 menit

kenyataan dengan ’my 100 lists’ b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit

Materi

:

1 menit 1 menit

- Pengertian impian - Pengertian kenyataan - Pengaruh lingkungan terhadap perkembangan individu Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS

Sumber

:

- Syaikhu, Bahel. Lubang Tembok pada Akal. Solo : Aulia Press. 2007

- (Presentationi Files) Rencana penilaian

: Penugasan Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas



Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan


Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Pengendalian Pengendalian diri

Bidang Bimbingan

: Bimbingan pribadi

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan

: Pemahaman dan Pencegahan

Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang pengendalian diri dan perlunya menaati peraturan serta norma yang berlaku

Kompetensi Dasar

: 1. Pemahaman manfaat menaati peraturan sekolah 2. Pemahaman keragaman aturan/ patokan berperilaku dalam konteks budaya 3. Bertindak atas pertimbangan diri terhadap norma yang berlaku

Indikator

: 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian pengendalian diri 2. Siswa memahami keadaan saat remaja lepas kendali 3. Siswa mampu memahami pentingnya pengendalian pengendalian emosi 4. Siswa memahami dimensi pengendalian diri 5. Siswa mampu menyebutkan cara melatih mengendalikan diri

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah, tanya jawab, diskusi

Uraian kegiatan

:

Tahap

Kegiatan

Waktu


Inti


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang pengendalian diri dengan pertanyaan ’apa yang dimaksud dengan pengendalian diri?’ diri?’

1 menit

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai pengertian pengendalian diri, saat remaja lepas kendali, pentingnya mengendalikan emosi

20 menit

Penutup

b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab pada siswa mengenai sikap amanah dalam kehidupan sehari-hari

8 menit

c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing

5 menit

a. Guru pembimbing pengendalian pengendalian diri

tentang

1 menit


1 menit

membuat

kesimpulan


1 menit


Inti

Penutup


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang dimensi pengendalian diri dengan pertanyaan ’apa sajakah dimensi pengendalian diri yang kalian ketahui?’

2 menit

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai dimensi pengendalian pengendalian diri, melatih mengendalikan diri

20 menit


6 menit


7 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pentingnya mengendalikan mengendalikan diri

1 menit


1 menit


Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Materi

:

- Pengertian pengendalian diri - Saat remaja lepas kendali - Pentingnya pengendalian emosi - Dimensi pengendalian diri - Melatih mengendalikan diri Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing

1 menit


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK

Sumber






Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd.


: Wawasan dan Kesiapan Karir

Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Karir yang kuimpikan

Bidang Bimbingan

: Bimbingan karir

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan


Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang kesiapan karir

Kompetensi Dasar

: Pemahaman ragam alternatif pekerjaan, pendidikan, aktivitas yang mengandung relevansi dengan kemampuan diri

Indikator

: 1. Siswa mampu mengenal bermacam-macam bermacam-macam pekerjaan dan pendidikan yang menunjang untuk meraih cita-cita 2. Siswa mampu membuat perencanaan karir 5 tahun ke depan berkaitan dengan cita-citanya

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

Uraian kegiatan

:

Tahap

Kegiatan

Waktu


Inti


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang karir dan cita-cita dengan pertanyaan ’apakah yang membedakan antara karir dan cita-cita?’ cita-cita?’

2 menit

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai pentingnya sebuah cita-cita, bimbingan karir sejak dini, sukses dalam karir

15 menit


10 menit 7 menit

c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas membuat perencanaan perencanaan karir 5 tahun ke depan & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pentingnya cita-cita dalam berkarir

1 menit


1 menit


1 menit


Inti


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang pilihan karir dengan mengenal beragam profesi dengan pertanyaan ’karir apa yang menjadi minat kalian?’ kalian?’

1 menit

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai mengenal beragam profesi, jalur pendidikan untuk mencapai karir

16 menit

b. Guru menayangkan video 5 anak ajaib c. Guru pembimbing menjelaskan singkat karir & prestasi yang ditempuh dari video yang ditayangkan dan memotivasi siswa untuk merencanakan karir sejak dini d. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup

5 menit 5 menit 7 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pentingnya perencanaan perencanaan karir pada remaja

1 menit


1 menit


Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Materi

:

1 menit

- Pentingnya sebuah cita-cita - Bimbingan karir sejak dini - Sukses dalam karir - Mengenal beragam profesi dan jalur pendidikan Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, short video

Sumber

:

untuk SMP/ MTs - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk kelas IX. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011

- www.youtube.com (video 5 anak ajaib) - (Presentation Files) Rencana penilaian




Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd.



Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Multiple Intelligence

Bidang Bimbingan

: Bimbingan Belajar & Karier

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan


Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang norma-norma dalam hubungan dengan teman sebaya

Kompetensi Dasar

: 1 Pengenalan potensi diri dan kecenderungan kecenderungan pilihan karir 2. Pengembangan pemahaman dan pemanfaatan potensi diri guna menunjang karir

Indikator

: 1. Siswa mampu mengenal potensi dan bakat dirinya yang berkaitan dengan multiple intelligence 2. Siswa mampu menyebutkan macam-macam multiple intelligences 3. Siswa mampu mensimulasikan macam-macam kemampuan sesuai dengan kecerdasan yang dimilikinya yang ada dalam multiple intelligence 4. Siswa mengenal macam-macam profesi berkaitan dengan multiple intelligences

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah, tanya jawab, games, menonton video, simulasi

Uraian kegiatan Tahap

:

Pembukaan

a. b. c. d.

Inti

a. b.

Kegiatan Pertemuan 1 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang multiple intelligences dengan pertanyaan’apa pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai mutiple intelligences?’ intelligences?’ Guru mengajak siswa bermain siswa bermain quiz ’tebak tokoh’ Guru pembimbing memberikan penjelasan & disertai contohnya dalam video mengenai 

Multiple intelligences

Waktu 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

1 menit 22 menit



Macam-macam Macam-macam multiple intelligences, yaitu:

-

c.

d.

Penutup

a. b. c.

Pembukaan

a. b. c. d.

Inti

Penutup

Kecerdasan Kecerdasan linguistik Kecerdasan Kecerdasan logika-matematik Kecerdasan spasial Kecerdasan Kecerdasan musikal Kecerdasan kinestetik Kecerdasan Kecerdasan interpersonal Kecerdasan Kecerdasan intrapersonal

Kecerdasan Kecerdasan naturalis Guru pembimbing meminta siswa menyebutkan kecerdasan apakah yang sudah dimilikinya yang dikenalnya sebagai bakat Guru pembimbing mengajak siswa bermain ’kata berantai’ dan ’menjawab tekateka-teki’ guna melatih kecerdasan linguistik dan logika-matematik Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang macam multiple intelligences yang sudah disampaikan Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang multiple intelligences dengan pertanyaan ’apa saja multiple intelligences yang sudah kalian ketahui? ’

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai manfaat mengenal multiple intelligences, cara mengembangkan multiple intelligences b. Guru pembimbing menginstruksikan siswa untuk melakukan assessment diri mengenai kecerdasan yang dimilikinya yang paling dominan dalam multiple intelligences c. Guru pembimbing meminta siswa mengelompok dan membuat karya untuk disimulasikan berkaitan dengan kecerdasannya kecerdasannya masing-masing d. Guru pembimbing menginstruksikan masing-masing kelompok melakukan simulasi sesuai kecerdasannya a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang cara mengembangkan mengembangkan multiple intelligences b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

2 menit

8 menit


1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

3 menit

5 menit

5 menit

20 menit 1 menit 1 menit 1 menit

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Materi

:

- Multiple intelligence sebagai bakat - Macam-macam Macam-macam multiple intelligences - Manfaat mengenal multiple intelligences - Cara mengembangkan multiple intelligences - Assessment Assessment multiple multi ple intelligences Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, spidol warna-warni, video

Sumber

:

- Lazear David. Multiple Intelligence. Zephyr Press. 1999 Classroom . - Armstrong, Thomas. Multiple Intelligences in the Classroom

Alexandria : Association for Supervision & Curriculum Development. 1994


: Penugasan Penugasan di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas



Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd


: Kematangan Hubungan Dengan Teman Sebaya

Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Menjadi sahabat yang menyenangkan menyenangkan

Bidang Bimbingan

: Bimbingan Sosial

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan


Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang norma-norma dalam hubungan dengan teman sebaya

Kompetensi Dasar

: 1 Pemahaman norma-norma pergaulan dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya 2. Pemahaman keberagaman latar belakang teman sebaya yang mendasari pergaulan 3. Pengembangan kerja sama dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya

Indikator

: 1. Siswa mampu memahami norma-norma pergaulan dengan teman sebaya 2. Siswa mampu bersyukur punya banyak teman 3. Siswa mampu bekerja sama dengan teman sebaya

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah, diskusi, games, tanya jawab

Uraian kegiatan

:

Tahap

Kegiatan

Waktu


Inti


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang pergaulan dengan teman sebaya dengan pertanyaan ’apa kalian mempunyai sahabat yang kalian sayangi?’, ’sudah berapa lama kalian bersahabat?’

2 menit

a. Guru mengajak siswa bermain ’temanku’, ’jas biru & jas kuning’ & memberikan makna dari permainan tersebut

7 menit

b. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai norma-

12 menit

norma pergaulan dengan teman sebaya, menjadi remaja yang menyenangkan c. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa d. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup

5 menit 8 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pergaulan dengan teman sebaya

1 menit


1 menit


1 menit


Inti


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang bekerja sama dengan ’hal-hal apa sajakah yang teman sebaya dengan pertanyaan ’hal-hal pernah kalian lakukan dalam bekerja sama dengan teman sebaya?, sebaya ?, coba ceritakan!’

1 menit

a. Guru mengajak siswa bermain silent drawing yang dilakukan dengan 5-6 orang teman

10 menit

b. Guru menjelaskan makna dari silent drawing

1 menit

c. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai bekerja sama dengan teman sebaya

9 menit

d. Guru menampilkan video kerja sama e. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai video kerja sama f. Penutup

Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing


a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang bekerja sama dengan teman sebaya

1 menit


1 menit

c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Materi

:

- Norma pergaulan dengan teman sebaya - Menjadi remaja yang menyenangkan

1 menit

- Bekerja sama dengan teman sebaya Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, spidol warna warni

Sumber

: untuk SMP/ MTs - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk kelas VII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011

- www.youtube.com (video kerjasama) - (Presentation Files) Rencana penilaian




Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd


: Kesadaran Tanggung Jawab Sosial

Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Menghormati sesama

Bidang Bimbingan

: Bimbingan Sosial

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan


Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang nilai-nilai kehidupan & mengembangkannya dalam kehidupan sosial

Kompetensi Dasar

: 1. Pemahaman cara memperoleh hak dan memenuhi kewajiban dalam lingkungan kehidupan sehari-hari 2. Pengembangan sikap menghargai nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam kehidupan sehari-hari 3. Pengembangan Pengembangan interaksi dengan orang lain atas dasar nilainilai persahabatan dan keharmonisan hidup

Indikator

: 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian menghormati sesama 2. Siswa mampu menjelaskaan menjelaskaan 7 prinsip kehormatan 3. Siswa mampu memahami cara memperkukuh dan memperjuangkan memperjuangkan sikap hormat 4. Siswa mampu memberikan contoh-contoh sikap hormat 5. Siswa mampu membentuk sikap remaja teladan

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah, diskusi, tanya jawab

Uraian kegiatan

:

Tahap

Kegiatan

Waktu


Inti


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang menghormati sesama dengan pertanyaan ’apa yang dimaksud dengan menghormati sesama?’, sesama? ’, ’bagaimana cara kalian menghormati sesama?’

2 menit

a. Guru pembimbing memberikan kategori dan aspek nilai serta

18 menit

penjelasan keragaman

mengenai nilai-nilai

kehidupan

Penutup


7 menit


8 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang nilai-nilai kehidupan

1 menit

b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa

1 menit


1 menit


Inti

Penutup


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang keterampilan sosial pada remaja dengan pertanyaan ’apa yang dimaksud dengan keterampilan sosial?’, sosial?’, ’apa sajakah keterampilan sosial yang sudah kalian miliki?’ miliki?’

1 menit

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengembangan mengembangan keterampilan sosial pada remaja

18 menit

mengenai


7 menit


8 menit

a. Guru pembimbing membuat keterampilan sosial pada remaja

1 menit

kesimpulan

tentang

b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa

1 menit


1 menit

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Materi

:

- Kategori dan aspek nilai - Keragaman nilai-nilai kehidupan - Mengembangkan Mengembangkan keterampilan sosial pada remaja Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing



Sumber

:

untuk SMP/ MTs - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk kelas IX. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011





Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd


: Kesadaran Gender

Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Menghargai Menghargai Peran Laki-laki dan Perempuan

Bidang Bimbingan

: Bimbingan Sosial

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan


Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang tentan g kesadaran gender laki-laki dan perempuan

Kompetensi Dasar

: 1. Pemahaman dan pengembangan peran-peran sosial seabgai laki-laki atau perempuan 2. Menghargai peranan diri dan orang lain sebagai laki-laki atau perempuan dalam kehidupan sehari-hari 3. Berinteraksi dengan lawan jenis secara kolaboratif dalam memerankan memerankan peran jenis

Indikator

: Siswa memahami perbedaan sifat dan fungsi gender dengan seks (jenis kelamin) di masyarakat

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah, diskusi, tanya jawab

Uraian kegiatan

:

Tahap

Kegiatan

Waktu


Inti

Penutup


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang gender dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui k etahui mengenai gender?’ gender ?’

1 menit

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan pengertian gender dengan seks (jenis kelamin)

18 menit

mengenai


7 menit


8 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang gender

1 menit

b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah

belajar

1 menit


1 menit


Inti

Penutup


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang kesetaraan dan keadilan gender dengan pertanyaan ’apa saja bentuk dari kesetaraan dan keadilan gender?’ gender ?’

1 menit

a. Guru pembimbing memberikan kesetaraan dan keadilan gender

18 menit

penjelasan

mengenai


7 menit


8 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang kesetaraan dan keadilan gender

1 menit


1 menit


Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Materi

:

1 menit

- Pengertian gender dengan seks (jenis kelamin) - Keadilan dan kesetaraan gender Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing



Sumber






Catatan khusus

: .......................................... ................................................................ ............................................ .......................... .... ......................................... ............................................................... ............................................ ........................... ..... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd


: Kematangan Emosi

Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Mengelola Emosi

Bidang Bimbingan

: Bimbingan Pribadi dan Sosial

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan


Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang pengaruh emosi pada perilaku dan pengelolaan emosi agar membentuk sikap positif : 1. Pemahaman pengaruh emosi terhadap perilaku dan

Kompetensi Dasar

perubahan perubahan fisik f isik 2. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi 3. Pengembangan cara pengelolaan emosi dan mengarahkannya 4. Mengembangkan sikap positif Indikator

: Siswa dapat mengenal pengaruh emosi terhadap perilaku dan perubahan perubahan fisik; memahami faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan perkembangan emosi; dapat mengelola dan mengarahkan emosi serta mampu mengembangkan sikap positif

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah, tanya jawab, games


:

Pembukaan

a. b. c. d.

Inti

a.

Kegiatan Pertemuan 1 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang emosi dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui k etahui mengenai emosi?’ emosi?’ Guru pembimbing bersama siswa melakukan games ’gambar gurita’ 

Guru pembimbing menginstruksikan siswa untuk menggambar gurita dengan batu karang dibawahnya secara bebas (jumlah gurita, letak, bentuk)

Waktu 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 10 menit

Guru pembimbing membahas makna permainan tersebut Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai pengertian emosi, pengaruh emosi terhadap perilaku dan perubahan fisik Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang emosi dan pengaruhnya pengaruhnya pada perilaku & perubahan fisik Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi dengan pertanyaan ’hal apa saja yang membantu individu mengalami perkembangan emosi?’ emosi?’ Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai faktorfaktor yang mempengaruhi perkembangan emosi, mengelola dan mengarahkan emosi, serta mengembangkan sikap positif Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang mengembangkan mengembangkan sikap positif guna menyikapi situasi apapun Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 3 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang emosi dan cara menyikapinya dengan pertanyaan ’emosi apa yang kalian rasakan saat ini & bagaimana kalian menyikapinya?’ Guru pembimbing mereview pertemuan minggu kemarin Guru pembimbing bersama siswa melakukan latihan relaksasi 

b.

c. d. Penutup

a. b. c.

Pembukaan

a. b. c. d.

Inti

a.

b. c. Penutup

a. b. c.

Pembukaan

a. b. c. d.

Inti

a. b.

14 menit

4 menit 5 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

18 menit


5 menit 18 menit

Penutup

c. Guru pembimbing meminta siswa menuliskan emosi yang siswa rasakan, pengalaman apa yang teringat saat latihan relaksasi, & bagaimana dampak relaksasi pada dirinya diri nya a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang emosi b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

Alokasi Waktu

: 3 x 40 menit

Materi

:


- Pengertian emosi - Pengaruh emosi terhadap perilaku dan perubahan fisik - Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi - Mengelola dan mengarahkan emosi - Mengembangkan Mengembangkan sikap positif Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas, ruang audio visual perpustakaan perpustakaan SMPI


: Guru Pembimbing


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, feeling list, playlist permainan musik

Sumber






Catatan khusus

: ......................................... ............................................................... ............................................ ........................... ..... ......................................... ................................................................ ............................................. .......................... .... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd



Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Pengambilan Keputusan

Bidang Bimbingan

: Bimbingan Karir

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan


Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang proses pengambilan keputusan dalam pemecahan pemecahan masalah : 1. Pemahaman cara pengambilan keputusan dan pemecahan

Kompetensi Dasar

masalah 2. Pemahaman resiko dari pengambilan keputusan keputusan 3. Pemahaman pengambilan keputusan berdasarkan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi Indikator

: 1. Siswa dapat mengungkapkan mengungkapkan berbagai pengalaman dalam pengambilan keputusan 2. Siswa mengenal cara mengambil keputusan yang efektif dan etis 3. Siswa mengetahui cara memutuskan pilihan yang baik 4. Siswa memahami proses pengambilan keputusan 5. Siswa mampu mendiskusikan pengertian pengertian cara memutuskan dan memecahkan masalah 7. Siswa mampu melaksanakan pengambilan keputusan 8. Siswa mengerti adanya suatu resiko dalam setiap pilihan

Sasaran Layanan


Metode


Uraian kegiatan

:

Tahap

Kegiatan

Waktu



1 menit


1 menit

c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang pengambilan keputusan

1 menit

dengan pertanyaan ’apakah ’apakah kalian pernah mengalami proses pengambilan keputusan?’, keputusan ?’, ’sebutkan!’ Inti

a. Guru pembimbing bersama siswa melakukan games ’maju mundur’ 

Guru pembimbing menanyakan kata-kata awal dan siswa menjawab permintaan guru pembimbing sesuai aba-aba



Setiap murid mengerjakan secara individu diselembar kertas dan tidak diperbolehkan berkomunikasi dengan orang lain



Guru pembimbing mengajak siswa untuk melihat kembali dan mengadakan diskusi dengan membentuk kelompok sebanyak sebanyak 5-6 orang tiap kelompok



Guru pembimbing meminta tiap kelompok berdiskusi kemudian memplenokan hasil diskusi dan menuliskan hasilnya di papan tulis



Guru pembimbing menjelaskan jawaban dan makna dari permainan

b. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai pengalaman dalam pengambilan keputusan, mengambil keputusan yang efektif dan etis, serta memutuskan pilihan yang baik disertai tanya jawab dengan siswa

Penutup

1 menit 18 menit

8 menit


8 menit

a. Guru pembimbing membuat pengambilan keputusan

tentang

1 menit


1 menit

kesimpulan

c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup 1 menit Pertemuan 2 Pembukaan


1 menit


1 menit

c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang proses pengambilan keputusan dengan pertanyaan ’bagaimanakah proses pengambilan keputusan yang kalian ketahui ?’ Inti

a. Guru pembimbing menginsturksikan menginsturksikan siswa membentuk membentuk

1 menit 1 menit

3 menit

kelompok terdiri dari 5-6 orang b. Guru pembimbing melakukan simulasi pengambilan keputusan dengan menggunakan 2 gelas dan 1 lembar HVS

3 menit

c. Guru pembimbing menginstruksikan siswa membuat proses pengambilan keputusan sesuai langkah-langkah yang dijelaskan dan disesuaikan dengan kasus yang ditentukan

10 menit

d. Guru pembimbing menginstruksikan siswa menuliskan hasil diskusi kelompok pada kertas HVS masing-masing e. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai proses pengambilan keputusan, pendekatan dalam proses pengambilan keputusan, pelaksanaan pengambilan keputusan disertai tanya jawab dengan siswa f. Penutup

10 menit

Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing

7 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang proses pengambilan keputusan

1 menit


1 menit


1 menit

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Materi

:

-

Pengalaman dalam pengambilan keputusan Mengambil keputusan yang efektif dan etis Memutuskan pilihan yang baik Proses pengambilan keputusan Pendekatan Pendekatan dalam proses pengambilan keputusan

- Pelaksanaan Pelaksanaan pengambilan keputusan Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing



Sumber






Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd


: Pengembangan Pribadi

Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Pubertas

Bidang Bimbingan


Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan


Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang masa pubertas serta masalah-masalah yang mungkin dihadapi : 1. Pemahaman kemampuan dan keinginan diri

Kompetensi Dasar

2. Menerima keadaan diri secara positif 3. Mengembangkan perilaku yang merefeksikan keragaman diri dalam lingkungan l ingkungannya nya Indikator

: 1. Siswa dapat memahami perkembangan perkembangan masa pubertas 2. Siswa dapat menyebutkan men yebutkan masalah-masalah masalah-masalah yang dihadapi saat masa pubertas

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah, tanya jawab, games, pemutaran film


:

Pembukaan

a. b. c. d.

Inti

a.

Kegiatan

Waktu

Pertemuan 1 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang pubertas dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai pubertas?’ Guru pembimbing bersama siswa melakukan permainan ’apa yang kamu pikirkan?’ 

Guru pembimbing menginstruksikan siswa membentuk kelompok besar terdiri dari kelompok B)



15 orang (kelompok A dan



Setiap kelompok akan bergantian bertugas menjadi penanya dan penjawab



Setiap kelompok diberikan 1 lembar kertas HVS untuk mengumpulkan mengumpulkan pertanyaan tiap siswa mengenai pubertas



Setiap

kelompok

melakukan

tanya

jawab

secara

1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 20 menit

bergantian Kelompok yang mampu menjawab pertanyaan kelompok lainnya akan diberikan poin 1 Guru pembimbing memberikan penjelasan singkat mengenai pubertas dini & masa remaja Guru pembimbing mengintruksikan siswa menjawab pertanyaan di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pubertas Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2



b. c. Penutup

a. b. c.

Pembukaan

Inti

Penutup

Pembukaan

Inti

7 menit 6 menit 1 menit 1 menit 1 menit

a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang ciri-ciri pubertas ciri-ciri pubertas yang kalian dengan pertanyaan ’sebutkan ciri-ciri ketahui?’ ketahui?’

1 menit 1 menit

a. Guru pembimbing menginstruksikan siswa membentuk kelompok laki-laki dan perempuan sesuai jenis kelamin b. Guru pembimbing menginstruksikan siswa mengerjakan tugas secara berkelompok dan hasil diskusi dituliskan dalam modul masing-masing c. Guru pembimbing menjelaskan masalah-masalah yang dialami remaja dan ciri-ciri pubertas d. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang ciri-ciri pubertas b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 3 a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang masalah remaja saat pubertas dengan pertanyaan ’masalah-masalah ’masalah-masalah apa saja yang pernah kalian alami selama pubertas?’ pubertas? ’ a. Guru pembimbing menampilkan video the blind side b. Guru pembimbing menginstruksikan siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam modul dan dikumpulkan ke guru

4 menit

1 menit 1 menit

10 menit


30 menit 3 menit

Penutup

pembimbing a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang video the blind side b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

Alokasi Waktu

: 3 x 40 menit

Materi

:

-


Pubertas dini Masa remaja Masalah-masalah Masalah-masalah remaja saat pubertas Ciri-ciri pubertas

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, video

Sumber






Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd


: Perilaku kewirausahaan (kemandirian perilaku ekonomis)

Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Hidup hemat

Bidang Bimbingan

: Bimbingan Pribadi dan Karir

Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan


Tujuan Layanan Kompetensi Dasar

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang hidup hemat : 1. Pemahaman nilai hemat, tekun, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari 2. Pemahaman manfaat perilaku hemat, tekun, dan kompetitif 3. Pembiasaan diri hidup hemat, tekun, dan kompetitif

Indikator

: 1. Siswa dapat memahami manfaat langsung dari hidup hemat dengan mulai membiasakan diri untuk hemat pemakaian air, listrik, barang, dan lain-lain 2. Siswa bersungguh-sungguh bersungguh-sungguh mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari

Sasaran Layanan


Metode


Uraian kegiatan

:

Tahap

Kegiatan

Waktu


Inti


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang hidup hemat dengan pertanyaan ’bagaimana cara kalian menerapkan hidup hemat?’

1 menit

a. Guru pembimbing melakukan permainan simulasi mengenai kebiasaan buruk dengan penggaris dan kertas

3 menit

b. Guru pembimbing menjelaskan makna permaianan tersebut

15 menit

c. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai hidup hemat dengan belajar dari tokoh Ma Yan d. Guru

pembimbing

mengintruksikan

siswa

menjawab

pertanyaan di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing 7 menit Penutup

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang hidup hemat

1 menit


1 menit


1 menit


Inti

Penutup


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang hidup hemat dengan pertanyaan ’mengapa kita harus hidup hemat’

1 menit

a. Guru pembimbing menjelaskan mengapa kita harus hidup hemat, apa yang harus kita hemat

20 menit


6 menit

c. Guru pembimbing mengintruksikan siswa menjawab pertanyaan di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing

7 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang perilaku hidup hemat

1 menit


1 menit


: 2 x 40 menit

Materi

:

1 menit

- Belajar hidup hemat - Mengapa harus hemat - Apa yang dihemat Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, video

Sumber


- (Presentation Files)

Rencana penilaian




Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd



Sekolah


Kelas / Semester

: IX / I

Topik

: Bahaya Narkoba

Bidang Bimbingan


Jenis Layanan

: Informasi

Fungsi Layanan


Tujuan Layanan

: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang tentan g bahaya narkoba dan sikap anti narkoba : 1. Pemahaman akan bahaya narkoba

Kompetensi Dasar

2. Pengembangan dan pembentukan sikap anti narkoba Indikator

: 1. Siswa dapat memahami bahaya narkoba 2. Siswa membentuk sikap anti narkoba

Sasaran Layanan


Metode

: Ceramah, tanya jawab, role play, membuat poster

Uraian kegiatan

:

Tahap

Kegiatan

Waktu


Inti


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang bahaya narkoba dengan pertanyaan ’apa saja bahaya narkoba narko ba yang kalian ketahui?’ ketahui ?’

1 menit

a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai bahaya narkoba disertai tanya jawab

10 menit

b. Guru pembimbing menampilkan video dampak buruk dari narkoba

7 menit

c. Guru pembimbing mengintruksikan siswa bermain roleplay bahaya narkoba dengan memilih secara acak siswa yang akan bermain roleplay Penutup

16 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang bahaya narkoba

1 menit


1 menit

c. Guru pembimbing mengucapkan mengucapkan salam penutup

1 menit


Inti


1 menit


1 menit


1 menit

d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang sikap anti narkoba dengan pertanyaan ’bagaimana sikap kalian terhadap narkoba?’

1 menit

a. Guru pembimbing menjelaskan sikap anti narkoba

8 menit


5 menit

c. Guru pembimbing mengintruksikan siswa membuat poster secara berkelompok mengenai bahaya narkoba & sikap anti narkoba

10 menit

d. Guru pembimbing menginstruksikan siswa mempresentasikan mempresentasikan hasil poster kelompoknya masing-masing Penutup

10 menit

a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang sikap anti narkoba

1 menit


1 menit


: 2 x 40 menit

Materi

:

1 menit

- Bahaya narkoba - Sikap anti narkoba Tempat Penyelenggaraan Penyelenggaraan

: Ruang kelas


: Guru Pembimbing


: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, video bahaya narkoba, karton putih, alat gambar

Sumber

:

- www.google.com - (Presentation Files) Rencana penilaian




Catatan khusus


Kepala Sekolah

Guru Pembimbing



Ria Wastiani, S.Pd

SATLAN IX

Recommend Documents