RPP Pekerjaan Dasar Otomotif

RENCANA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJ PEMBELAJ ARAN TAHUN PELAJ ARAN 2017/2018 2017/2018 Nama Sekolah

: SMK NEGERI NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran

: Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)

Kelas/Semester

: X / Gasal

Materi Pokok

: Me M enggunakan je j enis-jenis hand tools

Alokasi Waktu

: 10 Jam Pertemuan Pertemuan (10 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti KI 3 : Memah Memahami ami,, menerap menerapkan kan,, menganal menganalisi isis, s, dan mengev mengevalu aluasi asi tenta tentang ng penget pengetahu ahuan an faktual, konseptual, konseptual, operasional operasional dasar, dan metakognitif metakognitif sesuai sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Teknik dan Bisni s Sepeda Sepeda Motor . Pada tingkat tingkat teknis, teknis, spesifik, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. internasional. KI 4 : Melaksan Melaksanakan akan tugas tugas spesi spesifik fik denga dengan n mengguna menggunakan kan alat, alat, inform informasi, asi, dan prosedur prosedur kerja yang yang lazim lazim dilakuka dilakukan n serta memecahk memecahkan an masalah masalah sesuai sesuai dengan dengan bidang bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor . Motor . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembanga pengembangan n dari yang dipelajariny dipelajarinya a di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) 3.1 Mengklasifikasi Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools 4.1 Mengguna Menggunakan kan macam-ma macam-macam cam hand tools

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1.1 Mengide Mengidentifi ntifikasi kasi jenis-je jenis-jenis nis hand tools dan alat kerja bangku 3.1.2 Menjelas Menjelaskan kan fungsi fungsi jenis-je jenis-jenis nis hand tools dan alat kerja bangku 4.1.1 Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam hand tools dan alat kerja bangku 4.1.2 4.1.2 Mengg Mengguna unakan kan macam macam-ma -macam cam hand tools dan alat kerja bangku bangku sesuai prosedur

1

D. Tujuan Pembelajaran Setelah Setelah melakukan melakukan kegiatan kegiatan observasi observasi,, diskusi diskusi,, dan tanya jawab, jawab, diharapka diharapkan n peser peserta ta didi didik k dapa dapatt : 1. Mengi Mengiden dentifi tifikas kasii jenisjenis-jen jenis is hand tools dan alat kerja bangku 2. Menje Menjelas laskan kan fungsi fungsi jenis jenis-je -jenis nis hand tools dan alat kerja bangku 3. Melakuka Melakukan n pemilihan pemilihan macam-ma macam-macam cam hand tools dan alat kerja bangku 4. Mengg Mengguna unakan kan macammacam-mac macam am hand tools dan alat kerja bangku sesuai prosedur

E. Materi Pembelajaran 1. Jeni Jeniss-je jeni nis s hand tools di bengkel otomotif 2. Fungsi Fungsi dari masin masing-mas g-masing ing jenis jenis hand tools 3. Jenis-jen Jenis-jenis is alat alat kerja bangku bangku di bengkel bengkel otomot otomotif if 4. Fungsi Fungsi dari masing-m masing-masin asing g alat kerja bangku bangku 5. Prosedur Prosedur penggunaa penggunaan n masing-ma masing-masing sing jenis jenis hand tools 6. Prosedur Prosedur penggun penggunaan aan masing-ma masing-masing sing jenis jenis alat kerja kerja bangku bangku Metod e F. Pendekatan, Model, dan Metod 1. Pendekatan berfik fikir

: Saintifik fik

2. Model Pembelajaran

: Discover Discovery y Learning Learning

3. Meto Metode de Pemb Pembel elaj ajar aran an : Cera Cerama mah, h, obse observ rvas asi, i, tany tanya a jawab jawab 4. dan dan demo demons nstr tras asii

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemua Pertemuan n Ke-1 Ke-1 1. Pen d ah u l u an

Wak t u

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melaku Melakukan kan peng pengkon kondi disia sian n dan absen absensi si pesert peserta a didik didik c. Membe Memberik rikan an

infor informas masii

mengen mengenai ai

kompet kompeten ensi, si,

meter meteri, i,

serta serta

tujuan tujuan

pembelajaran d. Menyampa Menyampaikan ikan metode metode pembelaj pembelajaran aran yang yang akan digunaka digunakan n e. Menyampa Menyampaikan ikan teknik teknik penila penilaian ian yang yang akan digunaka digunakan n f. Melaku Melakukan kan Pre Pre test test (Per (Pertan tanya yaan an Lisan Lisan)) 2. Kegia Kegiatan tan Inti Inti Pemberian rangsanga rangsangan n a. Pemberian (Stimulation)

Peserta Peserta didik didik melih melihat at tayang tayangan an atau simulasi simulasi tentang tentang jenis-je jenis-jenis nis alat tangan tangan (hand tools) dan alat kerja bangku

b. Identifikasi masalah (problem problem statement statement))

Guru · Guru

memp mempe ersil rsila ahkan kan

Pesert serta a

di didik dik

untuk tuk

melaku melakukan kan identi identifika fikasi si prosed prosedur ur pengguna penggunaan an terhadap jenis alat-alat tersebut Peserta a · Pesert

didik didik

mela melakuk kukan an

iden identifi tifikas kasii

nama, nama,

kegunaan dan prosedur penggunaan jenis alatalatalat tersebut

2

15 Meni Menitt

D. Tujuan Pembelajaran Setelah Setelah melakukan melakukan kegiatan kegiatan observasi observasi,, diskusi diskusi,, dan tanya jawab, jawab, diharapka diharapkan n peser peserta ta didi didik k dapa dapatt : 1. Mengi Mengiden dentifi tifikas kasii jenisjenis-jen jenis is hand tools dan alat kerja bangku 2. Menje Menjelas laskan kan fungsi fungsi jenis jenis-je -jenis nis hand tools dan alat kerja bangku 3. Melakuka Melakukan n pemilihan pemilihan macam-ma macam-macam cam hand tools dan alat kerja bangku 4. Mengg Mengguna unakan kan macammacam-mac macam am hand tools dan alat kerja bangku sesuai prosedur

E. Materi Pembelajaran 1. Jeni Jeniss-je jeni nis s hand tools di bengkel otomotif 2. Fungsi Fungsi dari masin masing-mas g-masing ing jenis jenis hand tools 3. Jenis-jen Jenis-jenis is alat alat kerja bangku bangku di bengkel bengkel otomot otomotif if 4. Fungsi Fungsi dari masing-m masing-masin asing g alat kerja bangku bangku 5. Prosedur Prosedur penggunaa penggunaan n masing-ma masing-masing sing jenis jenis hand tools 6. Prosedur Prosedur penggun penggunaan aan masing-ma masing-masing sing jenis jenis alat kerja kerja bangku bangku Metod e F. Pendekatan, Model, dan Metod 1. Pendekatan berfik fikir

: Saintifik fik


: Discover Discovery y Learning Learning

3. Meto Metode de Pemb Pembel elaj ajar aran an : Cera Cerama mah, h, obse observ rvas asi, i, tany tanya a jawab jawab 4. dan dan demo demons nstr tras asii

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemua Pertemuan n Ke-1 Ke-1 1. Pen d ah u l u an

Wak t u

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melaku Melakukan kan peng pengkon kondi disia sian n dan absen absensi si pesert peserta a didik didik c. Membe Memberik rikan an


mengen mengenai ai


meter meteri, i,

serta serta

tujuan tujuan

pembelajaran d. Menyampa Menyampaikan ikan metode metode pembelaj pembelajaran aran yang yang akan digunaka digunakan n e. Menyampa Menyampaikan ikan teknik teknik penila penilaian ian yang yang akan digunaka digunakan n f. Melaku Melakukan kan Pre Pre test test (Per (Pertan tanya yaan an Lisan Lisan)) 2. Kegia Kegiatan tan Inti Inti Pemberian rangsanga rangsangan n a. Pemberian (Stimulation)

Peserta Peserta didik didik melih melihat at tayang tayangan an atau simulasi simulasi tentang tentang jenis-je jenis-jenis nis alat tangan tangan (hand tools) dan alat kerja bangku

b. Identifikasi masalah (problem problem statement statement))

Guru · Guru

memp mempe ersil rsila ahkan kan

Pesert serta a

di didik dik

untuk tuk

melaku melakukan kan identi identifika fikasi si prosed prosedur ur pengguna penggunaan an terhadap jenis alat-alat tersebut Peserta a · Pesert

didik didik

mela melakuk kukan an

iden identifi tifikas kasii

nama, nama,

kegunaan dan prosedur penggunaan jenis alatalatalat tersebut

2

15 Meni Menitt

Guru memp memper ersi sila lahk hkan an pese pesert rta a · Guru

did didiik

seca secara ra

mand mandir irii untu untuk k memb membua uatt hipo hipote tesi sis s meng mengen enai ai klasifikasi klasifikasi alat tersebut tersebut c. Pengum Pengumpul pulan an data data (Data Collection)

Guru · Guru

memp mempe ersi rsilah lahkan kan

Pese eserta rta

did didiik

untu ntuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber sumber atau internet internet mengenai mengenai klasifi klasifikasi kasi alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku · Peserta Peserta didik didik melakuka melakukan n proses proses pengumpul pengumpulan an

data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya mencatatkannya d. Pemb Pembuk ukti tian an (verification (verification))

Guru memp memper ersi sila lah hkan kan Pese Pesert rta a · Guru

didi didik k seca secara ra

mandiri mandiri untuk untuk membanding membandingkan kan hasil hasil pencarian pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet internet denga dengan n hasil hasil hipotesi hipotesis s di awal awal mengenai klasifikasi alat-alat tersebut ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan mencatatkan hasil verifikasinya ·Guru bersama-sama peserta didik melakukan

demonstrasi prosedur penggunaan alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku e. Menar Menarik ik kesimpu kesimpulan lan (generalization)

Guru memp memper ersi sila lahk hkan an Pese Pesert rta a ·Guru

didi didik k seca secara ra

mandiri mandiri untuk untuk membuat membuat kesimpu kesimpulan lan mengen mengenai ai materi yang dikaji ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji 3. Penutup nutup a. Secara Secara bersa bersamama-sa sama ma Pesert Peserta a didik didik dimin diminta ta untuk untuk menyim menyimpu pulka lkan n tentan tentang g klasifikasi alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku b. Guru memberikan memberikan konfirmasi dan penguatan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru member memberikan ikan evalu evaluasi asi (post (post test) test) dengan dengan menyuruh menyuruh Peserta Peserta didik didik secara secara individu untuk menyebutkan nama, kegunaan dan prosedur penggunaan alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku d. Peserta Peserta didik didik diberi diberi tugas tugas untuk untuk melakukan melakukan observ observasi asi tentang tentang penggun penggunaan aan alat-alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku bangku di bengkel otomotif e. Guru mengakhi mengakhiri ri kegiatan kegiatan belajar belajar dengan dengan memberi memberikan kan pesan pesan pada Peserta Peserta didik untuk mempelajari mempelajari materi berikutnya berikutnya f. Guru Guru memin meminta ta salah salah satu satu Pesert Peserta a didi didik k untuk untuk memimp memimpin in doa penutu penutup p g. Guru membe memberi ri salam salam penutu penutup p

3

Pertemuan Ke-2 1. Pendahuluan

Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan alat tangan (hand tools) sesuai penugasan pelajaran sebelumnya d. Memberikan

informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran pertemuan ke-2 e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) 2. Kegiatan Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation)

· Guru melakukan demonstrasi penggunaan alat

tangan (hand tools) dan alat kerja bangku · Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan

alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mengidentifikasi prosedur penggunaan alat-alat tersebut. · Guru

mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi penggunaan alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku sesuai prosedur · Peserta didik melakukan identifikasi terhadap

prosedur penggunaan alat-alat tersebut. · Guru mempersilahkan peserta didik secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai prosedur penggunaan alat-alat tersebut. c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur penggunaan alat kerja bangku · Peserta didik melakukan proses pengumpulan

data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya. d. Pembuktian (verification)

· Guru mempersilahkan Peserta

didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai

4

prosedur

penggunaan

alat

kerja

15 Menit

bangku. ·Guru bersama-sama peserta didik melakukan

demonstrasi penggunaan alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku e. Menarik kesimpulan

·Guru mempersilahkan Peserta

(generalization)

didik

secara

mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji. ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya. 3. Penutup

a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur penggunaan alat kerja bangku

b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran

c. Guru memberikan tugas kepada Peserta didik secara individu untuk membuat sebuah produk dengan menggunaan alat kerja bangku

d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya

e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup f. Guru memberi salam penutup H. Al at/B ahan dan Media Pembelajaran 1. Alat dan media pembelajaran

: LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,

alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku 2. Sumber belajar a.

:

Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta

b.

1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil B elajar (PHB) 1. Teknik

: Test

2. Bentuk : · Penilaian pengetahuan

: Tes tertulis uraian

· Penilaian keterampilan

: Unjuk Kerja /Tes Parktik

5

Jati,

Juli 2017

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan, M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP.

6

RENCANA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJ PEMBELAJ ARAN TAHUN PELAJ ARAN 2017/2018 2017/2018 Nama Sekolah

: SMK NEGERI NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Gasal

Materi Pokok

: Me M enggunakan ma m acam-macam power tools

Alokasi Waktu

: 10 Jam Pertemuan Pertemuan (10 x 45 menit)

A. Ko mp etensi eten si Int i KI 3 : Memaham Memahami, i, menerap menerapkan, kan, menga menganali nalisis, sis, dan dan mengev mengevalua aluasi si tentan tentang g pengetah pengetahuan uan faktual, konseptual, konseptual, operasional operasional dasar, dan metakognitif metakognitif sesuai sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Teknik dan Bisni s Sepeda Sepeda Motor . Pada tingkat tingkat teknis, teknis, spesifik, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. internasional. KI 4 : Melaksan Melaksanakan akan tugas tugas spesifik spesifik dengan mengguna menggunakan kan alat, informasi informasi,, dan prosedur prosedur kerja yang yang lazim lazim dilakuka dilakukan n serta memecahk memecahkan an masalah masalah sesuai sesuai dengan dengan bidang bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor . Motor . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang yang dipelajarinya dipelajarinya di sekolah, serta serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasa Dasarr (KD) (KD) 3.2 Mengklasifikasi Mengklasifikasi jenis-jenis power tools 4.2 Mengguna Menggunakan kan macam-ma macam-macam cam power tools C. Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi (IPK) (IPK) 3.2.1 Mengide Mengidentifi ntifikasi kasi jenis-je jenis-jenis nis power tools dan alat pelindung diri 3.2.2 Menjela Menjelaskan skan fungsi fungsi jenis-jen jenis-jenis is power tools dan alat pelindung diri 4.2.1 Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam power tools 4.2.2 Mengguna Menggunakan kan macam-ma macam-macam cam power tools

7

D. Tujuan Pembelaja Pembelajaran ran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik didik dapa dapatt : 1. Mengi Mengiden dentifi tifikas kasii jenisjenis-jen jenis is power tools dan alat alat pelindun pelindung g diri 2. Menje Menjelas laskan kan fungsi fungsi jenis jenis-je -jenis nis power tools dan alat pelindung diri 3. Melakuka Melakukan n pemilihan pemilihan macam-ma macam-macam cam power tools dan alat pelindung diri 4. Mengg Mengguna unakan kan macammacam-mac macam am power tools dan alat pelindung pelindung diri diri sesuai prosedur prosedur E. Materi Materi Pembelaja Pembelajaran ran 1. Jeni Jeniss-je jeni nis s power tools di bengkel otomotif 2. Fungsi Fungsi dari masin masing-mas g-masing ing jenis jenis power tools 3. Jenis-jen Jenis-jenis is alat alat pelin pelindun dung g diri diri di bengkel bengkel otomotif otomotif 4. Fungsi Fungsi dari dari masing masing-mas -masing ing alat peli pelindun ndung g diri 5. Prosedur Prosedur penggunaa penggunaan n masing-masi masing-masing ng jenis power tools F. Pendekatan, Pendekatan, Model, Model, dan Metode Metode 1. Pendekatan berfik fikir

: Saintifi tifik k

2. Model odel Pemb Pembel elaj ajar aran an

: Disc Discov over ery y Lear Learni ning ng

3. Metod Metode e Pembe Pembelaj lajara aran n : Ceram Ceramah ah,, obse observa rvasi, si, diskus diskusii dan demon demonstr strasi asi G. Kegiatan Pembelajara Pembelajaran n Pertemua Pertemuan n Ke-1 Ke-1 1. Pen d ah u l u an

Wak t u

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melakukan pengkondisian pengkondisian dan absensi peserta didik didik c. Membe Memberik rikan an


men mengen genai ai


meter meteri, i,

ser serta ta

tuju tujuan an

pembelajaran d. Menyampaikan Menyampaikan metode pembelajaran yang akan akan digunakan digunakan e. Menyampaikan Menyampaikan teknik penilaian penilaian yang akan digunakan digunakan f. Melakukan Melakukan Pre test (Pertany (Pertanyaan aan Lisan) Lisan) 2. Kegia Kegiatan tan Inti Inti a. Pemberian Pemberian rangsang rangsangan an (Stimulation) b. Identi Identifik fikasi asi masala masalah h (problem problem statement statement))

Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang jenis-jenis power tools di bengkel otomotif · Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakuka melakukan n identifik identifikasi asi terhadap terhadap klasifikasi klasifikasi jenis jenis power tools tersebut. · Peserta didik melakukan identifikasi terhadap

nama, kegunaan kegunaan dan prosedur prosedur penggunaan penggunaan alatalat tersebut. · Guru mempersilahkan peserta didik secara 8

15 Menit

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai klasifikasi alat tersebut. c. Pengum Pengumpul pulan an data data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai klasifikasi power tools · Peserta didik melakukan proses pengumpulan

data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya. mencatatkannya. d. Pemb Pembuk ukti tian an (verification (verification))

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai klasifikasi alat-alat tersebut. ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya. e. Menar Menarik ik kesimpu kesimpulan lan (generalization)

·Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya. 3. Penutup nutup a. Secara bersama-sama bersama-sama Peserta Peserta didik didik diminta untuk untuk menyimpulkan menyimpulkan tentang tentang klasifikasi power tools b. Guru memberikan memberikan konfirmasi dan penguatan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan memberikan evaluasi evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik didik secara individu individu untuk menyebut menyebutkan kan nama, nama, kegunaan kegunaan dan prosedur prosedur pengguna penggunaan an power tools d. Peserta didik didik diberi tugas tugas untuk melakukan melakukan observasi observasi tentang penggunaa penggunaan n power tools dan alat alat pelindun pelindung g diri di bengkel bengkel otomot otomotif if e. Guru mengakhiri mengakhiri kegiatan kegiatan belajar dengan dengan memberikan memberikan pesan pada pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru menyuru menyuruh h salah satu satu Peserta Peserta didik didik untuk memimpi memimpin n doa penutup penutup g. Guru membe memberi ri salam salam penutu penutup p

9


Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi mengenai penggunaan power tools di bengkel sepeda motor yang diamati sesuai penugasan pelajaran sebelumnya d. Memberikan

informasi

15 Menit

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran ke-2 e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) 2. Kegiatan Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation)

· Guru

melakukan

demonstrasi

penggunaan

power tools dan alat pelindung diri · Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan

power tools dan alat pelindung diri b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk


mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi penggunaan power tools dan alat pelindung diri sesuai prosedur · Peserta didik melakukan identifikasi terhadap

prosedur penggunaan alat-alat tersebut · Guru mempersilahkan peserta didik secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai prosedur penggunaan alat-alat tersebut c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur penggunaan power tools dan alat pelindung diri · Peserta didik melakukan proses pengumpulan


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai prosedur penggunaan power tools dan

10

alat pelindung diri ·Guru bersama-sama peserta didik melakukan

demonstrasi penggunaan power tools dan alat pelindung diri e. Menarik kesimpulan

·Guru

(generalization)

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat


a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur penggunaan power tools dan alat pelindung diri


c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan power tools dan alat pelindung diri


e. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup f. Guru memberi salam penutup H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Alat dan media pembelajaran


power tools dan alat pelindung diri 2. Sumber belajar

:

a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor I. Penilaian Hasil Belajar (PHB) 1. Teknik

: Test





11

Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan, M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP.

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJ ARAN TAHUN PELAJ ARAN 2017/2018 Nama Sekolah

: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Gasal

Materi Pokok

: Menggunakan macam-macam Special Service Tools

Alokasi Waktu

: 15 Jam Pertemuan (15 x 45 menit)

A. Ko mp etensi Int i KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Bisni s Sepeda Motor . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar (KD) 3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis Special Service Tools 4.3 Menggunakan macam-macam Special Service Tools C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis Special Service Tools 3.3.2 Menjelaskan fungsi jenis-jenis Special Service Tools 4.3.1 Melakukan pemilihan macam-macam Special Service Tools 4.3.2 Menggunakan macam-macam Special Service Tools

13

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis Special Service Tools 2. Menjelaskan fungsi jenis-jenis Special Service Tools 3. Melakukan pemilihan macam-macam Special Service Tools 4. Menggunakan macam-macam Special Service Tools E. Materi Pembelajaran 1. Jenis-jenis Special Service Tools di bengkel sepeda motor 2. Fungsi dari masing-masing jenis Special Service Tools 3. Prosedur penggunaan masing-masing jenis Special Service Tools F. Pendekatan, Model, dan Metode 1. Pendekatan berfikir

: Saintifik


: Discovery Learning

3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, diskusi dan demonstrasi G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan Ke-2 1. Pendahuluan

Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Memberikan

informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran

15 Menit

d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) mengenai pengertian dan mengapa ada Special Service Tools 2. Kegiatan Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation)

Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang jenis-jenis Special Service Tools untuk sepeda motor

b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakukan identifikasi terhadap klasifikasi jenis Special Service Tools tersebut. · Peserta

didik

melakukan

identifikasi

nama,

kegunaan dan prosedur penggunaan terhadap alat-alat tersebut · Guru mempersilahkan peserta didik secara 14

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai klasifikasi alat tersebut c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai klasifikasi Special Service Tools · Peserta didik melakukan proses pengumpulan

data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya d. Pembuktian (verification)

· Guru mempersilahkan Peserta didik secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai klasifikasi Special Service Tools ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya e. Menarik kesimpulan (generalization)

·Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya. 3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang klasifikasi Special Service Tools b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk menyebutkan nama-nama dan kegunaan Special Service Tools d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan Special Service Tools di bengkel sepeda motor e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

15


Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) 2. Kegiatan Inti

a. Pemberian rangsangan (Stimulation)

· Guru

melakukan

demonstrasi

penggunaan

Special Service Tools · Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan

Special Service Tools


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mengidentifikasi prosedur penggunaan alat-alat tersebut · Guru

mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi penggunaan alat ukur mekanik sesuai prosedur · Guru mempersilahkan peserta didik secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai prosedur penggunaan alat-alat tersebut.

c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur penggunaan Special Service Tools · Peserta didik melakukan proses pengumpulan

data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya.

d. Pembuktian (verification)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai prosedur penggunaan Special Service Tools · Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya

16

15 Menit

e. Menarik kesimpulan

·Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai

(generalization)

materi yang dikaji. ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya. 3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur penggunaan Special Service Tools b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan Special Service Tools i d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya e. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Alat dan media pembelajaran


Special Service Tools Sepeda Motor 2. Sumber belajar

:

a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor c. Manual Book / Buku Pedoman Perbaikan Sepeda Motor I. Penilaian Hasil Belajar (PHB) 1. Teknik

: Non Test dan Test

2. Bentuk

:

· Penilaian pengetahuan



: Unjuk Kerja /Tes Parktik Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan, M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP. 17


: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Gasal

Materi Pokok

: Menggunakan Workshop Equipment

Alokasi Waktu


A. Kompetensi Inti KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Bisni s Sepeda Motor . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan


B. Kompetensi Dasar (KD) 3.4 Menerapkan Workshop Equipment 4.4 Menggunakan Workshop Equipment

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.4.1 Mengidentifikasi jenis-jenis Workshop Equipment 3.4.2 Menjelaskan fungsi jenis-jenis Workshop Equipment 4.4.1 Melakukan pemilihan macam-macam Workshop Equipment 4.4.2 Menggunakan macam-macam Workshop Equipment sesuai prosedur

18

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis Workshop Equipment 2. Menjelaskan fungsi jenis-jenis Workshop Equipment 3. Melakukan pemilihan macam-macam Workshop Equipment 4. Menggunakan macam-macam Workshop Equipment sesuai prosedur

E. Materi Pembelajaran 1. Jenis-jenis Workshop Equipment di bengkel otomotif 2. Fungsi dari masing-masing jenis Workshop Equipment 3. Prosedur penggunaan masing-masing jenis Workshop Equipment

F. Pendekatan, Model, dan Metod e 1. Pendekatan berfikir

: Saintifik



3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, diskusi dan demostrasi

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan ke-2 1. Pendahuluan

Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)

2. Kegiatan Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation)

Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang

jenis-jenis

Workshop

Equipment

di

bengkel sepeda motor b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakukan identifikasi terhadap klasifikasi jenis alat-alat tersebut. · Peserta didik melakukan identifikasi terhadap

nama-nama jenis alat-alat tersebut. · Guru mempersilahkan peserta didik secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai klasifikasi alat tersebut.

19

15 Menit


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai klasifikasi Workshop Equipment · Peserta didik melakukan proses pengumpulan


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai klasifikasi alat-alat tersebut. ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya. e. Menarik kesimpulan (generalization)

·Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya.

3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang klasifikasi Workshop Equipment b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk menyebutkan nama-nama Workshop Equipment d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan Workshop Equipment e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

20


Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Memberikan

informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran

d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) 2. Kegiatan Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation)

· Guru

melakukan

demonstrasi

penggunaan

Workshop Equipment · Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan

Workshop Equipment b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk


mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi penggunaan Workshop Equipment sesuai prosedur · Peserta didik melakukan identifikasi terhadap

prosedur penggunaan alat-alat tersebut. · Guru mempersilahkan peserta didik secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai prosedur penggunaan alat-alat tersebut. c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur penggunaan Workshop Equipment · Peserta didik melakukan proses pengumpulan


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


prosedur

penggunaan

Workshop

Equipment. ·Guru bersama-sama peserta didik melakukan

demonstrasi penggunaan Workshop Equipment 21

15 Menit


·Guru

(generalization)

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat


a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur penggunaan Workshop Equipment


c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu

untuk

mendemonstrasikan

prosedur

penggunaan

Workshop

Equipment


e. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup f. Guru memberi salam penutup H. Al at/B ahan dan Media Pembelajaran 1. Alat dan media pembelajaran


Workshop Equipment dan alat kerja bangku 2. Sumber belajar

:

a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta

b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor I. Penilaian Hasil B elajar (PHB) 1. Teknik

: Test




: Unjuk Kerja /Tes Parktik Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan, M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP. 22


: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Gasal

Materi Pokok

: Menggunakan alat ukur mekanik

Alokasi Waktu



menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan


B. Kompetensi Dasar (KD) 3.5 Menerapkan alat ukur mekanik serta fungsinya 4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.5.1 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur mekanik 3.5.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur mekanik 3.5.3 Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macammacam alat ukur mekanik 4.5.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat ukur mekanik 4.5.2 Menggunakan macam-macam alat ukur mekanik sesuai prosedur 4.5.3 Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur mekanik dengan benar 23

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur mekanik 2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur mekanik 3. Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macammacam alat ukur mekanik 4. Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam alat ukur mekanik 5. Menggunakan macam-macam alat ukur mekanik sesuai prosedur 6. Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur mekanik dengan benar

E. Materi Pembelajaran 1. Macam-macam alat ukur mekanik di bengkel otomotif 2. Fungsi dari macam-macam alat ukur mekanik 3. Prosedur penggunaan macam-macam alat ukur mekanik 4. Cara membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur mekanik

F. Pendekatan, Model, dan Metode 1. Pendekatan berfikir

: Saintifik



3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan k e-1 dan k e-2 1. Pendahuluan

Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) 2. Kegiatan Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation) b. Identifikasi masalah (problem statement)

Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang alat ukur mekanik · Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakukan identifikasi prosedur penggunaan dan cara membaca hasil pembacaan terhadap macam-macam alat ukur mekanik · Peserta

didik melakukan identifikasi nama,

kegunaan,

prosedur

penggunaan

dan

cara

membaca hasil pengukuran macam-macam alat

24

15 Menit

ukur mekanik · Guru mempersilahkan peserta didik secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai klasifikasi alat tersebut

c. Pengumpulan data

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari

(Data Collection)

buku sumber atau internet mengenai penerapan alat ukur mekanik · Peserta didik melakukan proses pengumpulan

data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai penerapan alat ukur mekanik ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya


·Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai

(generalization)

materi yang dikaji ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya 3. Penutu p a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang penerapan alat ukur mekanik b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan dan cara membaca hasil pengukuran penerapan alat ukur mekanik d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan alat ukur mekanik di bengkel otomotif e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

25

Pertemuan k e-3 dan k e-4 1. Pendahuluan

Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan alat ukur mekanik sesuai penugasan pelajaran sebelumnya d. Memberikan

informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran pertemuan ke-3 dan ke-4 e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) 2. Kegiatan Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation)


ukur mekanik · Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan

alat ukur mekanik b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi penggunaan alat ukur mekanik sesuai prosedur · Guru mempersilahkan peserta didik secara


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur penggunaan alat ukur mekanik · Peserta didik melakukan proses pengumpulan


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


prosedur

penggunaan

alat

ukur

mekanik ·Guru bersama-sama peserta didik melakukan

demonstrasi membaca hasil pengukuran alat ukur mekanik e. Menarik kesimpulan (generalization)

·Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai 26

15 Menit


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya. 3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur mekanik b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur mekanik d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup f. Guru memberi salam penutup

H. Al at/B ahan dan Media Pembelajaran 1. Alat dan media pembelajaran

: LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang, alat ukur mekanik

2. Sumber belajar

:

a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor


: Test

2. Bentuk

:





Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan.M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP.

27


: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Gasal

Materi Pokok

: Menggunakan alat ukur elektrik

Alokasi Waktu



menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar (KD) 3.6 Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya 4.6 Menggunakan alat-alat ukur elektrik C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.6.1 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur elektrik 3.6.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur elektrik 3.5.3 Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macammacam alat ukur elektrik 1.1.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat ukur elektrik 1.1.2 Menggunakan macam-macam alat ukur elektrik sesuai prosedur 1.1.3 Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektrik dengan benar

28

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur elektrik 2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur elektrik 3. Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macammacam alat ukur elektrik 4. Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam alat ukur elektrik 5. Menggunakan macam-macam alat ukur elektrik sesuai prosedur 6. Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektrik dengan benar E. Materi Pembelajaran 1. Macam-macam alat ukur elektrik di bengkel otomotif 2. Fungsi dari macam-macam alat ukur elektrik 3. Prosedur penggunaan macam-macam alat ukur elektrik 4. Cara membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektrik F. Pendekatan, Model, dan Metode 1. Pendekatan berfikir

: Saintifik

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning 3. Metode Pembelajaran

: Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan k e-1 dan k e-2 1. Pendahuluan

Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) 2. Kegiatan Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation) b. Identifikasi masalah (problem statement)

Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang alat ukur elektrik · Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakukan identifikasi prosedur penggunaan dan cara membaca hasil pembacaan terhadap macam-macam alat ukur elektrik · Peserta


kegunaan,

prosedur

penggunaan

dan

cara

membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektrik 29

15 Menit

· Guru mempersilahkan peserta didik secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai klasifikasi alat tersebut c. Pengumpulan data

· Guru

(Data Collection)

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai penerapan alat ukur elektrik · Peserta didik melakukan proses pengumpulan


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai penerapan alat ukur elektrik ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat


·Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya 3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang penerapan alat ukur elektrik b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan dan cara membaca hasil pengukuran penerapan alat ukur elektrik d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan alat ukur elektrik di bengkel otomotif e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

30

Pertemuan k e-3 dan k e-4 1. Pendahuluan

Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan alat ukur elektrik sesuai penugasan pelajaran sebelumnya

d. Memberikan

informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran pertemuan ke-3 dan ke-4

e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) 2. Kegiatan Inti



ukur elektrik · Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan

alat ukur elektrik


· Guru

mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi penggunaan alat ukur elektrik sesuai demonstrasi guru · Guru mempersilahkan peserta didik secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai prosedur penggunaan alat-alat tersebut


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur penggunaan alat ukur elektrik · Peserta didik melakukan proses pengumpulan

data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


prosedur

penggunaan

alat

ukur

elektrik ·Guru bersama-sama peserta didik melakukan

demonstrasi membaca hasil pengukuran alat ukur elektrik


·Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


15 Menit

(generalization)


didik

secara

mandiri

membuat


a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur elektrik


c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur elektrik

d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya

e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup

f.

Guru memberi salam penutup


: LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang, alat ukur elektrik

2. Sumber belajar c.

:


d.


I. Penilaian Hasil Belajar (PHB) 1. Teknik

: Test

2. Bentuk

:





Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan.M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP. 32


: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Genap

Materi Pokok

: Menggunakan alat ukur elektronik

Alokasi Waktu



menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar (KD) 3.7 Menerapkan alat ukur elektronik serta fungsinya 4.6 Menggunakan alat-alat ukur elektronik C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.6.1 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur elektronik 3.6.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur elektronik 3.5.3 Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macammacam alat ukur elektronik 4.6.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat ukur elektronik 4.6.2 Menggunakan macam-macam alat ukur elektronik sesuai prosedur 4.6.3 Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektronik dengan benar 33

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur elektronik 2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur elektronik 3. Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macammacam alat ukur elektronik 4. Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam alat ukur elektronik 5. Menggunakan macam-macam alat ukur elektronik sesuai prosedur 6. Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektronik dengan benar E. Materi Pembelajaran 1. Macam-macam alat ukur elektronik di bengkel otomotif 2. Fungsi dari macam-macam alat ukur elektronik 3. Prosedur penggunaan macam-macam alat ukur elektronik 4. Cara membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektronik F. Pendekatan, Model, dan Metod e 1. Pendekatan berfikir

: Saintifik



3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan k e-1 dan k e-2 1. Pendahuluan

Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan f.

Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)

2. Kegiatan Inti a. Pemberian rangsangan

Peserta didik melihat tayangan atau simulasi

(Stimulation)

tentang alat ukur elektronik

b. Identifikasi masalah

· Guru

(problem statement)

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakukan identifikasi prosedur penggunaan dan cara membaca hasil pembacaan terhadap macam-macam alat ukur elektronik · Peserta


kegunaan,

prosedur

penggunaan

dan

cara

membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektronik 34

15 Menit

· Guru mempersilahkan peserta didik secara


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai penerapan alat ukur elektronik · Peserta didik melakukan proses pengumpulan


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai penerapan alat ukur elektronik ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat


·Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya 3. Penutu p a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang penerapan alat ukur elektronik b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan dan cara membaca hasil pengukuran penerapan alat ukur elektronik d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan alat ukur elektronik di bengkel otomotif e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

35

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan

Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan alat ukur elektronik sesuai penugasan pelajaran sebelumnya d. Memberikan

informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan

pembelajaran pertemuan ke-3 e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan f.

Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan

g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) 2. Kegiatan Inti a. Pemberian rangsangan (Stimulation)


ukur elektronik · Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan

alat ukur elektronik b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi penggunaan alat ukur elektronik sesuai demonstrasi guru · Guru mempersilahkan peserta didik secara


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur penggunaan alat ukur elektronik · Peserta didik melakukan proses pengumpulan


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


prosedur

penggunaan

alat

ukur

elektronik ·Guru bersama-sama peserta didik melakukan

demonstrasi membaca hasil pengukuran alat ukur elektronik e. Menarik kesimpulan (generalization)

·Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

secara


15 Menit


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya. 3. Penutu p a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur elektronik b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur elektronik d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup f.

Guru memberi salam penutup


: LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang, alat ukur elektronik

2. Sumber belajar

:

a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor I. Penilaian Hasil Belajar (PHB) 1. Teknik

: Test

2. Bentuk

:





Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan.M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP.

37


: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Gasal

Materi Pokok

: Menggunakan alat ukur hidrolik

Alokasi Waktu



menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan


B. Kompetensi Dasar (KD) 3.8 Menerapkan alat ukur hidrolik serta fungsinya 4.8 Menggunakan alat-alat ukur hidrolik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.8.1 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur hidrolik 3.8.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur hidrolik 3.8.3 Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macammacam alat ukur hidrolik 4.8.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat ukur hidrolik 4.8.2 Menggunakan macam-macam alat ukur hidrolik sesuai prosedur 4.8.3 Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur hidrolik dengan benar 38

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur hidrolik 2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur hidrolik 3. Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-macam alat ukur hidrolik 4. Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam alat ukur hidrolik 5. Menggunakan macam-macam alat ukur hidrolik sesuai prosedur 6. Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur hidrolik dengan benar

E. Materi Pembelajaran 1. Macam-macam alat ukur hidrolik di bengkel otomotif 2. Fungsi dari macam-macam alat ukur hidrolik 3. Prosedur penggunaan macam-macam alat ukur hidrolik 4. Cara membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur hidrolik


: Saintifik




G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 dan ke-2 1. Pendahuluan

Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan




Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang alat ukur hidrolik · Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakukan identifikasi prosedur penggunaan dan cara membaca hasil pembacaan terhadap macam-macam alat ukur hidrolik · Peserta

didik

kegunaan,

melakukan

prosedur

identifikasi

penggunaan

dan

nama, cara


39

15 Menit

ukur hidrolik · Guru mempersilahkan peserta

didik

secara


· Guru

(Data Collection)

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai penerapan alat ukur hidrolik · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai penerapan alat ukur hidrolik ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat

perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya e. Menarik kesimpulan


(generalization)

didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya 3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang penerapan alat ukur hidrolik b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan dan cara membaca hasil pengukuran penerapan alat ukur hidrolik d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan alat ukur hidrolik di bengkel otomotif e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

40


Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan alat ukur hidrolik sesuai penugasan pelajaran sebelumnya d. Memberikan

informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan



ukur hidrolik · Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan

alat ukur hidrolik b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi penggunaan alat ukur hidrolik sesuai demonstrasi guru · Guru mempersilahkan

peserta

didik

secara


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur penggunaan alat ukur hidrolik · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara


prosedur

penggunaan

alat

ukur

hidrolik ·Guru bersama-sama peserta didik melakukan

demonstrasi membaca hasil pengukuran alat ukur hidrolik e. Menarik kesimpulan (generalization)


didik

secara


15 Menit


didik

secara

mandiri

membuat


a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur hidrolik


c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur hidrolik



: LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang, alat ukur hidrolik

2. Sumber belajar a.

:


b.



: Test





Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan.M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP.

42


: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Genap

Materi Pokok

: Menggunakan alat ukur pneumatik

Alokasi Waktu



menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan


B. Kompetensi Dasar (KD) 3.9 Menerapkan alat ukur pneumatik serta fungsinya 4.9 Menggunakan alat-alat ukur pneumatik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.9.1 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur pneumatik 3.9.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur pneumatik 3.9.3 Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macammacam alat ukur pneumatik 4.9.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat ukur pneumatik 4.9.2 Menggunakan macam-macam alat ukur pneumatik sesuai prosedur 4.9.3 Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur pneumatik dengan benar 43

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur pneumatik 2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur pneumatik 3. Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-macam alat ukur pneumatik 4. Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam alat ukur pneumatik 5. Menggunakan macam-macam alat ukur pneumatik sesuai prosedur 6. Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur pneumatik dengan benar

E. Materi Pembelajaran 1. Macam-macam alat ukur pneumatik di bengkel otomotif 2. Fungsi dari macam-macam alat ukur pneumatik 3. Prosedur penggunaan macam-macam alat ukur pneumatik 4. Cara membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur pneumatik


: Saintifik





Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan




Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang alat ukur pneumatik · Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakukan identifikasi prosedur penggunaan dan cara membaca hasil pembacaan terhadap macam-macam alat ukur pneumatik · Peserta

didik

kegunaan,

melakukan

prosedur

identifikasi

penggunaan

dan

nama, cara


44

15 Menit

ukur pneumatik · Guru mempersilahkan peserta

didik

secara


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai penerapan alat ukur pneumatik · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai penerapan alat ukur pneumatik ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat



didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya 3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang penerapan alat ukur pneumatik b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan dan cara membaca hasil pengukuran penerapan alat ukur pneumatik d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan alat ukur pneumatik di bengkel otomotif e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

45


Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan alat ukur pneumatik sesuai penugasan pelajaran sebelumnya d. Memberikan

informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan



ukur pneumatik · Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan

alat ukur pneumatik b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi penggunaan alat ukur pneumatik sesuai demonstrasi guru · Guru mempersilahkan

peserta

didik

secara


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur penggunaan alat ukur pneumatik · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara


prosedur

penggunaan

alat

ukur

pneumatik ·Guru bersama-sama peserta didik melakukan

demonstrasi membaca hasil pengukuran alat ukur pneumatik e. Menarik kesimpulan (generalization)


didik

secara


15 Menit


didik

secara

mandiri

membuat


a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur pneumatik


c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur pneumatik



: LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang, alat ukur pneumatik


:


b.



: Test





Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan.M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP.

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJ ARAN 2017/2018 Nama Sekolah

: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Genap

Materi Pokok

: Merawat peralatan jacking, blocking dan liffting sesuai operation manual : 15 Jam Pertemuan (15 x 45 menit)

Alokasi Waktu


menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan


B. Kompetensi Dasar (KD) 3.10 Menganalisis berbagai jenis jacking, blocking dan lifting 4.10 Merawat peralatan jacking, blocking dan liffting sesuai operation manual

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.10.1 Mengidentifikasi macam-macam alat jacking, blocking dan lifting 3.10.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat jacking, blocking dan lifting 3.10.3 Menjelaskan cara penggunaan jacking, blocking dan lifting 4.10.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat untuk jacking, blocking dan lifting 4.10.2 Menggunakan macam-macam alat jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur 4.10.3 Merawat peralatan jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur 48

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi macam-macam alat untuk jacking, blocking dan lifting 2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat jacking, blocking dan lifting 3. Menjelaskan cara penggunaan jacking, blocking dan lifting 4. Melakukan pemilihan macam-macam alat untuk jacking, blocking dan lifting 5. Menggunakan macam-macam alat jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur 6. Merawat peralatan jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur

E. Materi Pembelajaran 1. Macam-macam alat untuk jacking, blocking dan lifting 2. Prosedur melakukan jacking, blocking dan lifting 3. Merawat peralatan jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur


: Saintifik





Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan




Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang peralatan jacking, blocking dan lifting · Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakukan identifikasi prosedur penggunaan peralatan jacking, blocking dan lifting · Peserta

didik

kegunaan,

melakukan

prosedur

identifikasi

penggunaan

nama,

peralatan

jacking, blocking dan lifting · Guru mempersilahkan peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai klasifikasi alat tersebut

49

15 Menit


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai peralatan jacking, blocking dan lifting · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai peralatan jacking, blocking dan lifting ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat



didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya 3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang peralatan jacking, blocking dan lifting b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu

untuk

menyebutkan

nama, kegunaan,

prosedur

penggunaan

peralatan jacking, blocking dan lifting d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan peralatan jacking, blocking dan lifting di bengkel otomotif e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

50


Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan peralatan jacking, blocking

dan lifting

sesuai

penugasan

pelajaran

sebelumnya d. Memberikan

15 Menit informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan


· Guru

melakukan

demonstrasi

penggunaan

peralatan jacking, blocking dan lifting · Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan

peralatan jacking, blocking dan lifting b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi penggunaan peralatan jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur · Guru mempersilahkan

peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai prosedur

perawatan

penggunaan

alat-alat

tersebut c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur perawatan peralatan jacking, blocking dan lifting · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai prosedur perawatan peralatan jacking, blocking dan lifting e. Menarik kesimpulan (generalization)


didik

secara

mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.

51

·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat


a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur penggunaan dan perawatan peralatan jacking, blocking dan lifting


c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan perawatan peralatan jacking, blocking dan lifting



: LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang, peralatan jacking, blocking dan lifting


:


b.



: Test





Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan.M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP.

52


: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Genap

Materi Pokok

: Mendemonstrasikan pengangkatan benda kerja

Alokasi Waktu



menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan


B. Kompetensi Dasar (KD) 3.11 Menerapkan pengangkatan benda kerja 4.11 Mendemonstrasikan pengangkatan benda kerja

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.11.1 Mengidentifikasi jenis pengangkatan benda kerja 3.11.2 Mengidentifikasi alat bantu pengangkatan benda kerja 3.11.3 Menjelaskan cara pengangkatan benda kerja dengan tangan 4.11.1 Memilih jenis pengangkatan benda kerja 4.11.2 Mendemonstrasikan jenis pengangkatan benda kerja dengan tangan sesuai Prosedur

53

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi jenis pengangkatan benda kerja 2. Mengidentifikasi alat bantu pengangkatan benda kerja 3. Menjelaskan cara pengangkatan benda kerja dengan tangan 4. Memilih jenis pengangkatan benda kerja 5. Mendemonstrasikan jenis pengangkatan benda kerja sesuai prosedur

E. Materi Pembelajaran 1. Jenis pengangkatan benda kerja 2. Alat bantu pengangkatan benda kerja 3. Prosedur pengangkatan benda kerja


: Saintifik




G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan

Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan




Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang pengangkatan benda kerja · Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakukan identifikasi prosedur pengangkatan benda kerja · Peserta

didik

kegunaan,

melakukan

prosedur

identifikasi

penggunaan

nama,

peralatan

pengangkatan benda kerja · Guru mempersilahkan peserta

didik

secara


· Guru

mempersilahkan

54

Peserta

didik

untuk

15 Menit

(Data Collection)

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku

sumber

atau

internet

mengenai

pengangkatan benda kerja · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai pengangkatan benda kerja ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat



didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya 3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang pengangkatan benda kerja b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu

untuk

menyebutkan

nama, kegunaan,

prosedur

penggunaan

peralatan pengangkatan benda kerja d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang pengangkatan benda kerja di bengkel otomotif e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

55


Waktu

a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik c. Guru

meminta

peserta

didik

untuk

menceritakan

hasil

observasi

pengangkatan benda kerja sesuai penugasan pelajaran sebelumnya d. Memberikan

informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan


· Guru

melakukan

demonstrasi

prosedur

pengangkatan benda kerja · Peserta didik melihat demonstrasi prosedur

pengangkatan benda kerja b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi pengangkatan benda kerja sesuai prosedur · Guru mempersilahkan

peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai prosedur prosedur pengangkatan benda kerja dengan tangan atau menggunakan alat bantu c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur pengangkatan benda kerja · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara


prosedur

prosedur

pengangkatan

benda kerja e. Menarik kesimpulan (generalization)


didik

secara


didik

56

secara

mandiri

membuat

15 Menit


a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur prosedur pengangkatan benda kerja


c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur prosedur pengangkatan benda kerja



: LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang, peralatan pengangkatan benda kerja


:


b.



: Test





Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan.M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP.

57


: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Genap

Materi Pokok

: Merawat berbagai bearing, seal, gasket dan hoses

Alokasi Waktu



menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan


B. Kompetensi Dasar (KD) 3.12 Menganalisis berbagai bearing, seal, gasket dan hoses 4.12 Merawat berbagai bearing, seal, gasket dan hoses

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.12.1 Mengidentifikasi jenis bearing, seal, gasket dan hoses 3.12.2 Menjelaskan fungsi bearing, seal, gasket dan hoses 3.12.3 Menganalisis penggunaan bearing, seal, gasket dan hoses 4.12.1 Melakukan pemilihan jenis bearing, seal, gasket dan hoses 4.12.2 Melakukan perawatan bearing, seal, gasket dan hoses

58

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi jenis bearing, seal, gasket dan hoses 2. Menjelaskan fungsi bearing, seal, gasket dan hoses 3. Menganalisis penggunaan bearing, seal, gasket dan hoses 4. Melakukan pemilihan jenis bearing, seal, gasket dan hoses 5. Melakukan perawatan bearing, seal, gasket dan hoses

E. Materi Pembelajaran 1. Jenis bearing, seal, gasket dan hoses 2. penggunaan bearing, seal, gasket dan hoses 3. Prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan hoses


: Saintifik





Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan




Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang jenis bearing, seal, gasket dan hoses · Guru

mempersilahkan

melakukan

identifikasi

Peserta

didik

penggunaan

untuk

bearing,

seal, gasket dan hoses di bagian sepeda motor · Guru mempersilahkan peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai klasifikasi penggunaan bearing, seal, gasket dan hoses di bagian sepeda motor c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet penggunaan bearing,

59

15 Menit

seal, gasket dan hoses · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai bearing, seal, gasket dan hoses ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat



didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya 3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang bearing, seal, gasket dan hoses b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan bearing, seal, gasket dan hoses d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bearing, seal, gasket dan hoses di bengkel otomotif e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

60


Waktu


meminta

peserta

didik

untuk

menceritakan

hasil

observasi


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan


· Guru

melakukan

demonstrasi

prosedur

perawatan bearing, seal, gasket dan hoses · Peserta didik melihat demonstrasi prosedur

perawatan bearing, seal, gasket dan hoses b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

peserta

didik

untuk

mencoba mengulangi perawatan bearing, seal, gasket dan hoses sesuai prosedur · Guru mempersilahkan

peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan hoses c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan hoses · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal mengenai prosedur prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan hoses e. Menarik kesimpulan (generalization)


didik

secara


didik

61

secara

mandiri

membuat

15 Menit


a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan hoses


c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan hoses

d. Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya


: LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang, bearing, seal, gasket dan hoses


:


b.



: Test





Jati,

Juli 2017



Drs. Saedan.M.Pd

Dwi Triyanto, S.Pd

NIP. 19610505 198803 1 014

NIP.

62


: SMK NEGERI 1 JATI

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: X / Genap

Materi Pokok

: Menggunakan treaded, fasterner, sealant dan adhesive

Alokasi Waktu



menjadikan

gerak

alami

dalam

ranah

konkret

terkait

dengan


B. Kompetensi Dasar (KD) 3.13 Memahami treaded, fasterner, sealant dan adhesive 4.13 Menggunakan treaded, fasterner, sealant dan adhesive

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.13.1 Mengidentifikasi jenis treaded, fasterner, sealant dan adhesive 3.13.2 Menjelaskan fungsi treaded, fasterner, sealant dan adhesive 3.13.3 Menganalisis penggunaan treaded, fasterner, sealant dan adhesive 4.13.1 Melakukan pemilihan jenis treaded, fasterner, sealant dan adhesive 4.13.2 Menggunakan treaded, fasterner, sealant dan adhesive

63

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi jenis treaded, fasterner, sealant dan adhesive 2. Menjelaskan fungsi treaded, fasterner, sealant dan adhesive 3. Menganalisis penggunaan treaded, fasterner, sealant dan adhesive 4. Melakukan pemilihan jenis treaded, fasterner, sealant dan adhesive 5. Menggunakan treaded, fasterner, sealant dan adhesive

E. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan fungsi treaded, fasterner, sealant dan adhesive 2. penggunaan bearing, seal, gasket dan hoses 3. Prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan hoses


: Saintifik





Waktu


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan



Peserta didik melihat tayangan atau simulasi tentang jenis treaded, fasterner, sealant dan adhesive


· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

melakukan identifikasi penggunaan treaded,

fasterner, sealant dan adhesive di bagian sepeda motor · Guru mempersilahkan peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai klasifikasi penggunaan c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari

64

15 Menit

buku sumber atau internet penggunaan treaded, fasterner, sealant dan adhesive · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik secara

mandiri untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesis di awal treaded,

mengenai

fasterner,

sealant

dan

adhesive ·Peserta

didik

secara

mandiri

membuat



didik

secara


didik

secara

mandiri

membuat

kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya 3. Penutup a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang bearing, seal, gasket dan hoses b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara individu

untuk

menyebutkan

nama, kegunaan,

prosedur

penggunaan

treaded, fasterner, sealant dan adhesive d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bearing, seal, gasket dan hoses di bengkel otomotif e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup g. Guru memberi salam penutup

65


Waktu


meminta

peserta

didik

untuk

menceritakan

hasil

observasi


informasi

mengenai

kompetensi,

meteri,

serta

tujuan


· Guru

melakukan

demonstrasi

prosedur

penggunaan treaded, fasterner, sealant dan

adhesive · Peserta didik melihat demonstrasi prosedur

perawatan treaded, fasterner, sealant dan

adhesive b. Identifikasi masalah (problem statement)

· Guru

mempersilahkan

mencoba

mengulangi

peserta

didik

treaded,

untuk

fasterner,

sealant dan adhesive sesuai prosedur · Guru mempersilahkan

peserta

didik

secara

mandiri untuk membuat hipotesis mengenai prosedur

perawatan

treaded,

fasterner,

sealant dan adhesive c. Pengumpulan data (Data Collection)

· Guru

mempersilahkan

Peserta

didik

untuk

mencari informasi dan data-data tambahan dari buku sumber atau internet mengenai prosedur perawatan treaded, fasterner, sealant dan

adhesive · Peserta didik melakukan proses pengumpulan



didik

secara


prosedur

prosedur

perawatan

treaded, fasterner, sealant dan adhesive

66

15 Menit

RPP Pekerjaan Dasar Otomotif

Recommend Documents