RPP & LKS Tekanan Hidrostatis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS XII MATERI FLUIDA STATIS (TEKANAN HIDROSTATIS)

OLEH DWI KURNIANING RATRI

(NIM. 150321604047) 150321604047)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA MEI 2018

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Sub Materi Alokasi Waktu

: : : : : :

SMAN X MALANG XI / 1 Fisika Fluida Statis Tekanan Hidrostatis & Hukum Pascal Pertemuan 1 (2x45) menit

A. Kompetensi Inti

KI-1:Menghayati KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama a gama yang dianutnya. KI-2:Menunjukkan KI-2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan propro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadiaan, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI-4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar

1.3.Menyadari kebesaran tuhan yang menciptakan dan mengatur jagad raya melalui pengamatan fenomena fisis. 2.3.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun dan responsif dalam pembelajaran fluida statis 3.3.Menganalisis konsep fluida statik dalam kehidupan sehari-hari. 4.3.Menyajikan produk dengan menerapkan prinsip fluida statis C. Indikator

1. Indikator Afektif







2. Indikator Kognitif 2.3.3.1.Menjelaskan Tekanan Hidrostatis 2.3.3.2.Mengidentifikasi besaran-besaran fisika pada Tekanan Hidrostatis 2.3.3.3.Merumuskan persamaan umum Tekanan Hidrostatis 2.3.3.4.Menerapkan konsep Tekanan Hidrostatis pada kehidupan sehari-hari 3. Indikator Psikomotor 3.1. Mempersiapkan alat percobaan dengan baik 3.2. Menyusun alat percobaan dengn baik 3.2. Membaca alat ukur dengan baik D. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran

1. Tujuan Afektif 1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin 1.2 Siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama 1.3 Siswa dapat menunjukkan sikap aktif 2. Tujuan Kognitif 2.3.3.1.Melalui percobaan dan diskusi siswa dapat menjelaskan Tekanan Hidrostatis 2.3.3.2. Melalui percobaan dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi besaran-besaran fisika pada Tekanan Hidrostatis 2.3.3.3. Melalui percobaan dan diskusi siswa dapat merumuskan persamaan umum Tekanan Hidrostatis 2.3.3.4. Melalui percobaan dan diskusi siswa dapat menerapkan konsep Tekanan Hidrostatis pada kehidupan sehari-hari 3. Tujuan Psikomotor 3.1 Melalui percobaan siswa dapat mempersiapkan alat percobaan dengan baik 3.2 Melalui percobaan siswa dapat menyusun alat percobaan dengan baik 3.3 Melalui percobaaan siswa dapat membaca alat ukur dengan baik C. Materi Pembelajaran Tekanan Hidrostatis

Tekanan hidrostatik merupakan tekanan yang diakibatkan oleh fluida yang statik atau diam. Tekanan total yang dialami bejana disebabkan oleh berat fluida diatasnya dan gaya tekan dari luar. Besar tekanan hidrostatis sama besar pada kedalaman dan zat cair yang sama. Tekanan hidrostatis besarnya semakin bertambah jika kedalamannya semakin







Agar tekanan (P) sama dengan kedalaman (h), maka ada konstanta sebagai penyama, dimisalkan k. sehingga dapat dituliskan: P = kh………………………………...(2) kh………………………………...(2) P = Tekanan (N/m 2) h = kedalaman (m) k = konstanta besar konstanta adalah sebesar 

k=( ) ℎ

/2

k=(

k=(

  3

)

)

Ingat, bahwa N adalah satuan dari gaya , dimana disini gaya yang bekerja adalah gaya berat zat cair (w), dan m3 merupakan satuan volum (V). Sehingga 

k = ( )………………………………(3) 









Jika massa per volum ( ) kita kenal sebagai massa jenis (ρ), maka disebut sebagai berat jenis. Jika persamaan (3) disubstitusi pada persamaan (2), maka dihasilkan P= P= P=

ℎ

Dimana gaya berat (w = m x g), sehingga diperoleh

 ℎ  ℎ 

Dimana m = ρ x V, sehingga diperoleh sehingga diperoleh Volum dibagi dengan volum, sehingga diperoleh

P=ρxgxh Jika terdapat gaya tekan dari luar (Po), maka tekanan P totalnya dapat dituliskan P = Po + ρgh Keterangan : P = Tekanan Total (Pa) Po = Tekanan Luar (Pa) ρ = Massa Jenis Zat cair (Kg/m3) g = Percepatan gravitasi (m/s2) h = Kedalaman dari permukaan zat cair (m) D. Fakta







mengganti ban, bahkan hingga mencuci mobil. Cara kerja dongkrak hidrolik adalah penerapan dari tekanan khususnya pada pada ruang tertutup atau hukum pascal. E. Konsep

Tekanan hidrostatik merupakan tekanan yang diakibatkan oleh fluida yang statik atau diam. Tekanan total yang dialami bejana disebabkan oleh berat fluida diatasnya dan gaya tekan dari luar. Tekanan hidrostatis nilainya semakin besar seiring kedalamannya semakin dalam. F. Prosedur Tekanan Hidrostatis

1. Susunan Pesawat Hartl adalah seperti gambar berikut ini, isi pipa U dengan air berwarna menggunakan pipet suntik, seperti gambar a.

Keterangan : 1. Statif kayu, 2. Pipa U, 3. Selang, 4. Corong, 5. Ember, 6. Meteran / mistar. 2. Siapkan air dalam ember, masukkan membran corong ke dalam ember pada kedalaman 15 cm, dengan posisi corong menghadap ke bawah, catat tinggi permukaan air pada pipa U, seperti gambar b. 3. Ulangilah pelaksanaan 2 dengan posisi corong menghadap ke atas, ke kanan, ke kiri pada kedalaman yang sama. 4. Ulangilah pelaksanaan 2 pada kedalaman yang berbeda, catat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan. G. Strategi Pembelajaran

1. Model Pembelajaran

: Guided Inkuiri Learning

2. Metode Pembelajaran

: Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan proyek, Presentasi dan ceramah.







Tekanan Hidrostatis : Set alat hartl, Ember, Penggaris, air. Hukum Pascal : Suntikan, Selang plastik, air 3. Sumber Belajar : a.

Foster, Bob. 2004. Fisika SMA untuk SMA SMA Kelas XI semester semester II . Jakarta: Erlangga

b.

Kamajaya. 2004. Fisika

SMA 2 untuk SMA Kelas XI semester II .

Bandung:

Grafindo Media Pratama I. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Tahap

Deskripsi Kegiatan Guru

Pendahuluan 1. Guru membuka kelas dengan

memberikan salam. 2. Guru mempersilahkan siswa

Alokasi Siswa

1. Siswa memberikan salam

2. Siswa berdoa menurut kepercayaan masing-masing

kepercayaan dan keyakinan

yang dipimpin oleh ketua

masing-masing yang dipimpin

kelas. Kemudian

oleh ketua kelas serta

memberitahukan kepada

memeriksa kehadiran siswa

guru apabila ada siswa yang

berupa video dan mengaitkan dengan tekanan. 4. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran 5. Guru menyampaikan gambaran umum atau acuan kegiatan

10

kepada guru.

untuk berdoa sesuai

3. Guru memberikan Apersepsi

Waktu

tidak hadir. 3. Siswa menonton video yang ditampilkan oleh guru. 4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 5. Siswa memahami gambaran

pembelajaran yang akan

umum kegiatan

dilaksanakan.

pembelajaran yang telah disampaikan guru.

Inti

1. Penentuan pertanyaan mendasar: 

Guru meminta perwakilan

1. Penentuan pertanyaan mendasar: 

Siswa berkumpul sesuai

25











tekanan fluida.

melakukan demonstrasi

Guru mengajukan

bersama guru.

permasalahan pada siswa



yang berkaitan dengan

tentang jawaban

demonstrasi dan meminta

pertanyaan.

siswa berpikir tentang

2. Menyusun perencanaan

jawabannya

proyek:

2. Menyusun perencanaan



proyek: 

Guru membagi siswa dalam

merancang proyek. 

Siswa bersama guru

5 orang tiap kelompok

menyusun perencanaan

Guru dan siswa membuat

proyek

kesepakatan bersama dalam penyelesaian proyek tekanan

3. 

Menyusun Jadwal:

Siswa mencatat batas

hidrostatis. Proyek

waktu maksimal

dikerjakan secara kelompok

pengerjaan proyek.

diluar jam pelajaran. Proyek akan dimonitoring guru dan

4. Kegiatan Praktikum : 

Siswa berkumpul dengan

dikumpulkan pada waktu

kelompok yang telah

yang telah disepakati.

dibagi oleh guru dan

3. Menyusun Jadwal : 

Siswa berkumpul dengan kelompoknya untuk

kelompok yang terdiri dari 4-



Peserta didik berpikir

Guru bersama siswa

menerima LKPD 

Siswa mempelajari LKPD,

membuat jadwal aktivitas

jika kurang faham maka

yang mengacu pada waktu

siswa bertanya pada guru









kelompok.

dari percobaan secara

Guru meminta masing

kelompok

masing kelompok

hasil percobaan, diskusi,

dan menanyakan hal yang

dan analisis yang telak

berkaitan dengan masalah

dilakukan secara

yang akan dipecahkan, serta

berkelompok.





Siswa bertanya kepada guru jika ada yang belum

Guru meminta tiap

dipahami. 5. Monitoring:

percobaan

Siswa melakukan

Guru meminta siswa untuk

monitoring pada guru

berdiskusi dalam

dengan menunjukkan

memecahkan permasalahan

seberapa jauh

secara berkelompok

perkembangan proyek

Guru meminta siswa

yang dikerjakan. Siswa

menganalisis informasi yang

membawa proyek dan

didapatkan

menunjukkan pada guru

Guru meminta masing masing kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan diskusi di depan kelas.





LKPD.

kelompok untuk melakukan



Siswa mempresentasikan

mempelajari lembar kerja

hal yang berkaitan dengan





Guru memberi penguatan







2. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya jika ada materi yang kurang dipahami. 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

2. Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dipahami 3. Siswa menyampaikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari

menyampaikan kesimpulan apa 4. Siswa penguatan kesimpulan saja yang dipelajari pada pertemuan 1. 4. Guru memberi penguatan pada kesimpulan 5. Guru memberikan tugas diluar

dari guru. 5. Siswa sigap dalam menerima tugas yang diberikan guru. 6. Siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran dan

jam pelajaran untuk

memberikan salam kepada

menuliskan konsep fisika yang

guru.

akan digunakan dalam membuat proyek dan latihan soal melalui edmodo. 6. Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan doa dan salam.







Lampiran TEKANAN DI DALAM ZAT CAIR DIAM

A. Tujuan 1. Membuktikan bahwa semakin dalam suatu benda dari permukaan zat cair semakin besar tekan yang dirasakan dan pada kedalaman yang sama tekanan itu sama besa r ke segala arah. 2. Menemukan rumusan p =ρgh =ρ gh B. Alat & Bahan 1. Pesawat Hartl. 2. Bejana/ember. 3. Air. C. Prosedur Percobaan 1. Susunan Pesawat Hartl adalah seperti gambar berikut ini, i si pipa U dengan air berwarna menggunakan pipet sontik, seperti gambar a.

Keterangan : Statip kayu, 2. Pipa U, 3. Selang, 4. Corong, 5. Ember, 6. Meteran / mistar. 2. Siapkan air dalam ember, masukkan membran corong ke dalam ember pada kedalaman 15 cm, dengan posisi corong menghadap ke bawah, catat tinggi permukaan air pada







1. Amatilah hasil tabel 1, semakin dalam corong masuk ke dalam air, bagaimanakah permukaan air pada pipa U? 3. Buatlah grafik yang menyatakan hubungan kedalaman h dan ketinggian air (l) dari tabel 1. Bagaimana bentuk grafik tersebut? 4. Berdasarkan hasil diskusi 2 bahwa p ~ . . . . . . (hasil percobaan masih mendekati, tidak tepat sama) Agar tekanan (P) sama dengan kedalaman (h), maka ada konstanta sebagai penyama, dimisalkan k. sehingga dapat dituliskan: P = kh

……………………Persamaan (2) P = Tekanan (N/m 2) h = kedalaman (m) k = konstanta

besar konstanta adalah sebesar …

k=( ) …

/2

k=(

 ……

k=(

……

)

)

Ingat, bahwa N adalah satuan dari gaya , dimana disini gaya yang bekerja adalah gaya berat zat cair (w), dan m3 merupakan satuan volum (V). Sehingga ….

k = ( )………………………………(3) ….









Jika massa per volum ( ) kita kenal sebagai massa jenis (ρ), maka disebut sebagai berat jenis.









ρ = Massa Jenis Zat cair (Kg/m3) g = Percepatan gravitasi (m/s2) h = Kedalaman dari permukaan zat cair (m)

RPP & LKS Tekanan Hidrostatis

Recommend Documents