Psicología General Básica

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PSICOLOGIA GENERAL ] [

CURSO DE PSICOLOGÍA LIC. DONIS LOBOS P.S.E-2016, PRIMER TRIMESTRE

REQUERIMIENTOS PARA ENTREGA DE TAREAS DE INVESTIGACIÓN Re!"#"$%# &e e'$(e)*+ 1. Caratu Caratula: la: datos datos genera generales les 2. Intr Introd oduc ucci ción ón 3. arco arco teórico: teórico: in!estigació in!estigación n reali"ada# reali"ada# la cual cual de$er% de$er% de cu&'lir cu&'lir con las NORAS A(A. E)e&'lo: •

(eiró *1+++,# indica -ue el estrs es un /enó&eno ada'tati!o de los seres 0u&anos -ue contri$ue en $uena &edida a su su'er!i!encia# a un adecuado rendi&iento en sus acti!idades  a un dese&'eo

•

eca" en &uc0os as'ectos de la !ida. 4ecerra *2556,# dene la ansiedad co&o a-uellas reacciones de/ensi!as e instant%neas ante el 'eligro co&o los &ecanis&os 'sicosiológicos 0u&anos# -ue 're'aran 'ara la 0uida o la luc0a  estos 0an cu&'lido un eca" 'a'el a lo largo de los tie&'os.

NOTA+ Seg7n las nor&as A(A# cuando realices una in!estigación en cual-uier &edio *internet o $i$liotecas /8sicas,# de$es colocar 'ri&ero el 'ri&er a'ellido del autor de la o$ra de la cual t7 est%s 0a$lando# segundo de$e de ir sie&'re el ao de edición *cuando 0icieron el li$ro re!ista# etc,# 'or 7lti&o la denición 'ro'ia de lo in!estigado de$e de ir (ARA9RASEAO *0acer &as entendi$le  corto el te;to le8do, 'ara




















Sigue los e)e&'los &encionados <. Re Relación lación estad8s estad8stica tica *en $ase $ase a la in!estigaci in!estigación# ón# ser% necesa necesario rio o no,. 6. A'or A'orte te 'erson 'ersonal al *de$e *de$e de ser 'or lo &e &eno noss una una 0o)a 0o)a ta&ao ta&ao carta carta co&'leta# donde de$es 'las&ar lo a'rendido de la in!estigación# solo lo esencial# ta&ao de letra Arial 12,. 'er&it itir ir% % Co Co' ' 'ast 'aste e de tu &a &arc rco o teór teóric ico# o# de lo NOTA+ no se 'er& contrario  no contener el a'orte 'ersonal tu Tarea Tarea ser% Anulada  sin 'onderación. =. Conclu Conclusió sión n general general * 'or lo &enos 6 l8neas# l8neas# generali generali"an "ando do el te&a# o sea de -ue trata$a, >. 4i$l 4i$lio iogr gra/ a/8a 8a..

P*(* "(%# ee/%. S" "'e#$")*#$e * $(*3# &e "(%# 4* #e*' 5#"7% % &")"$*e#8 •

Coo'er Coo 'er## Car Car  Stra?# Stra?# Alison Alison *2555,. *2555,. Cómo controlar controlar efcazmen efcazmente te el estrés. estrés. 4arcelona: Ediciones @estión 2555# S.A.

•

Autor# ao# t8tulo del li$ro# edición# casa editorial# ao de edición# 'a8s o lugar de edición.

Regular&ente esto a'arece en la 'ortada o contra'ortada de los li$ros# sean /8sico o digitales.

P*(* P*(* $e9$%# $e9$%# &e :)"'* :)"'*# # &e "'$e( "'$e('e$ 'e$.. S" "'e#$ "'e#$")* ")*#$e #$e e' :)"'* :)"'*# # ;e8 •

4alcarce# A. *255,. Estudio sobre el estrés *en red, consultado el 1> de a$ril 251< 251<

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estrs'resentation

NOTA+ si tu $i$liogra/8a no cuenta con las Nor&as A(A# se te restaran 3 'untos. SE (RODI4E TOTAENTE E CO(F (ASTE E A INTERNET# E NO SE@UIR AS RE@AS TU TRA4AGO SERA ANUAO CO(ETAENTE SIN ERECDO A (ON (ONER ERAC ACIO ION# N# ACUE ACUER RA ATE HUE HUE EST ESTAS ESTU ESTUI IAN ANO O EN UN NIVE NIVE SU(ERIOR# F E SI(E DECDO E ENTRE@ARO NO TE @ARANTIARA A O4TENCION TOTA TOTA E (UNTEO# AS SIE4AR@O SI TU TRA4AGO ESTA ESTA 4IEN




















SI TIENES DUDAS CONSULTA.

LIC. DONIS LOBOS

I UNIDAD. PSICOLOGIA COMO CIENCIA a 'sicolog8a es una disci'lina -ue se encarga del estudio cient8co del co&' co &'or orta ta&i &ien ento to## las las se sens nsac acio ione nes# s# las las 'erce 'erce'c 'cio iones nes  de los 'roc 'roces esos os &entales -ue inJuen en el ser 0u&ano# en relación con el &edio a&$iente /8sico  social -ue lo rodea. El ter&ino de 'sicolog8a 'ro!iene del griego el cual literal&ente signica *estudio o tratado del al&a, (si-ue *al&a,# su ca&'o de estudio a$arca todos los as'ectos de la e;'eriencia 0u&ana. (or ser una ciencia# la (sicolog8a se $asa en el &todo cient8co *se reere a la serie de eta'as -ue 0a -ue recorrer 'ara o$tener un conoci&iento !%lido !%li do desde el 'unto de !ista cient8co# utili"ando 'ara esto instru&entos -ue resulten a$les,. Co&o disci'lina cient8ca# registra las interacciones de la 'ersonalidad en tres di&ensiones: cogniti!a cogniti!a## a/ecti!a a/ecti!a   del co&'orta&iento co&'orta&iento.. a (sicolog8a surge co&o una ciencia cuando encuentra en el 0o&$re un o$)eto de conoci&iento co&o la conducta# -ue 'uede ser o$ser!a$le  &edi$le  llegar a conocerse de &anera o$)eti!a# co&o e;ige el rigor cient8co. El co&'orta&iento del 0o&$re es lo 7nico -ue se 'uede o$ser!ar  &edir con instru&entos es'ec8cos  es lo -ue 'er&ite e!aluar las ca'acidades  atri$utos de las 'ersonas  su relación entre ellas.

Re#e<* ="#$>("7* &e * #"7%%)* 7%/% 7"e'7"*-E%!7">' &e * #"7%%)* Dist Distor oria ia:: la 0ist 0istor oria ia de la 'sic 'sicol olog og8a 8a se re&o re&ont nta a a la edad edad 'ri&i 'ri&iti ti!a !a o antigua# es'ec8ca&ente en la 'oca de los @riegos  Ro&anos# donde la en/er&e en/er&edad dad &ental era !ista !ista co&o una conce'ción &%gica  $rind%ndole




















en/er&e en/er &eda dad d indi!iduales.

&ent &e ntal al o lo locu cura ra## er era a un ca cast stigo igo di!ino di!ino ante los 'e 'eca cado doss

(ara de)ar -ue los es'8ritus &alignos esca'aran del cuer'o de la 'ersonas# los antiguos curanderos a$r8an un oricio en el cr%neo del 'aciente con inst instru ru&e &ent ntos os rudi rudi&e &ent ntar ario ios# s# es este te 'roc 'roced edi& i&ie ient nto o es co cono noci cido do co co&o &o Ktre'anaciónL.

Di'ócrate Di'ócr atess des desec0 ec0o o la su' su'ers erstic tición ión  los es' es'8ri 8ritus tus co& co&o o el ori origen gen 'rinci'al de los &ales /8sicos  &entales de los 0o&$res. (ro'uso -ue los trastornos &entales son se&e)antes a las en/er&edades /8sicas 'orr cu 'o cuan anto to -u -ue e a& a&$o $oss co co&' &'ar arte ten n alg algun una a al alte tera raci ción ón an anat ató& ó&ic ica a *$%sica&ente cer ere e$ral o siológi gicca,# dado a la escases de in!est in! estiga igacio ciones nes cie cient8 nt8ca cass en est esta a 'o 'oca# ca# los dat datos os cl8 cl8nic nicos os era eran n o$tenidos a tra!s de la o$ser!ación# tal caso es la conce'tuali"ación de la Di Dist ster eria ia## la cu cual al se co cons nsid ider era$ a$a a -u -ue e er era a un una a en en/e /err&e &eda dad d consistente en el Mtero errante *0isteria,# -ue se origina$a de$ido a la ause au senc ncia ia de rel elac acio ione ness se se;u ;ual ales es## la lass di dist stin inta tass lo loca cali li"a "aci cion ones es de dell cuer'o cue r'o de' de'end end8an 8an de la u$i u$icac cación ión na nall del Mte Mtero ro## su tr trata ata&ie &iento nto consist8a en &asa)es o en la in0alación de sustancias re'ugnantes o /tidas a n de de!ol!er dic0o órgano a su lugar. esde la &edicina Di'ocr%tica se 'ro'onen la e;istencia de cuatro 0u&ores o Juidos $%sicos del organis&o: 1. Sangr Sangre e *'rocede *'rocedente nte del cora" cora"ón, ón, 2. 4ilis a&ari a&arilla lla *'ro *'roceden cedente te del 08gad 08gado, o, 3. 4ilis negra *del $a"o  el esto&a esto&ago, go,




















R*7e# &e * #"7%%)*+ El inicio /or&al de la 'sicolog8a 'sicolog8a /ue en Le"?"), Ale&ania# cuando 0il0el& undt /undó el 'ri&er la$oratorio e;'eri&ental dedicado a los /enó&enos 'sic 'sicoló ológic gicos os.. Su inte intenc nció ión n era era estu estudi diar ar los los co co&' &'on onen ente tess de la &ente &ente.. Considera$a -ue la 'sicolog8a era el estudio de la e;'eriencia consciente#  se le lla&o E#$ oncent entra en des descu$r cu$rir ir los los E#$(! (!7$ 7$!( !(* *"# "#/% /%++ -ue se conc co&'onentes &entales /unda&entales de la conciencia# el 'ensa&iento#  otro ti'o ti'o de estados  acti!idades acti!idades &entales &entales.. (ara (ara deter&inar deter&inar la /or&a en -ue los 'roce 'rocesos sos sensor sensorial iales es &oldea &oldean n nuestr nuestra a co&'re co&'rensi nsión ón del &undo# &undo# undt recurrió a un 'rocedi&iento lla&ado I'$(%#e77">'+ En En el cual cual se les 'ide a los su)etos -ue descri$an detallada&ente lo -ue e;'eri&entan cuando se les e;'one a un est8&ulo. a 'ers'ecti!a -ue su$stituo al estructuralis&o /ue el /uncionalis&o# el cual se concentro en lo -ue la &ente 0ace# las /unciones de la acti!idad &ental  el 'a'el del co&'orta&iento -ue 'er&ite -ue la gente se ada'te a su entorno.






















a las las Cien Cienci cias as Na Natu tura rales les  sus sus & &to todos dos 'ara 'ara 'oder 'oder tene tenerr ca car%c r%cte terr de e&'8rico. As8 inicia la (sicolog8a a e&'lear o$ser!aciones siste&%ticas  se reali"an los 'ri&eros e;'eri&entos controlados &arcando de tal &anera la transición de ser 9iloso/8a 'ara ser Ciencia. e esta &anera surge el car%cter 7nico de la 'sicolog8a# siendo 0i)a de la 9ilos iloso/ o/8a 8a $usc $usca a la sa$i sa$idu dur8a r8a a tra! tra!ss del del ra"o ra"ona na&i &ien ento to lógi lógico co  de la 9isiolog8a $usca el estudio de los 'rocesos !itales de los organis&os tales co&o la res'iración# la digestión  la re'roducción. El 'ri&er acerca&iento a la anato&8a 0u&ana es con la &dula es'inal# el i&'ulso ner!ioso  otros &ecanis&os $iológicos. Este 'ri&er acerca&iento a la naturale"a 0u&ana es de$ido a -ue los 'ioneros de la 'sicolog8a e;'eri&ental estudiaron &edicina o siolog8a. En la 'sicolog8a no encontra&os una sola &anera de !er  e;'licar la naturale"a 0u&ana. Tras un 'asado de dis'utas entre 'sicólogos se 0an ido /or&ado di!ersas escuelas de 'sicolog8a. F aun-ue se 'arte de un &is&o 'ro$le&a -ue es el e;'licar el co&'orta&iento 0u&ano  las en/er&edades &entales# se 0an descu$ierto /or&as nue!as de !er e inter'retar. e esta &anera esta&os en lo -ue es la 0istoria de la 'sicolog8a con los di!ersos 0ec0os -ue 0an &arcado el ru&$o actual de esta ciencia  a s8 &is&o# có&o 0a ad-uirido su car%cter no de'endiente a la loso/8a  la $iolog8a. En Ale&ania surge la gura de il0el& undt *131+25, -uien ser% no&$rado el 'adre de la 'sicolog8a. Entre sus &eritos est% el esta$lecer a la 'sicolog8a co&o una ciencia inde'endiente  organi"ada# /undó el 'ri&er la$oratorio de 'sicolog8a e;'eri&ental en ei'"ig# Ale&ania. undt -uer8a estudiar la estructura $%sica de la &ente 0u&ana  'ara 0acerlo se !ale del &todo de la intros'ección anal8tica aadiendo 'recisos contro troles les e;'e ;'eri&e i&entales undt 'on8a es es' 'ecial inters en la




















&todo cient8co a$le# si no -ue cada e;'eri&entista descri$8a sus 'ro'ias sensaciones de una &anera 7nica  'ersonal. El @!'7"%'*"#/% surge con illia& Ga&es *1<21+15,  G0on e?e. Su inters 'rinci'al esta$a en el &odo en -ue el organis&o se ada'ta al a&$iente# -uer8 er8an conocer có&o /unciona$a la &ent ente. Có&o la intros'ección no da el suciente alcance 'ara sus intereses# se !alen de cuestionarios# 'rue$as &entales  descri'c i'cion iones o$)eti! eti!a as del co&'orta&iento. A G0on e?e se le de$e el en/o-ue en no recaer en los contenidos en la educación# si no en las necesidades de los estudiantes. e studiantes. As8# /unda la 'sicolog8a escolar. a 'sicolog8a a&ericana es aun /uncionalista en su 'ers'ecti!a de 'oner el n/asis en &todos cient8cos de reco'ilación de datos  en la a'licación 'r%ctica de los conoci&ientos deri!ados de estos &todos. A 'rinci'ios del siglo PP en Ale&ania se conci$e la idea de -ue no son los ele& ele&en ento toss indi indi!i !idu dual ales es de la &e &ent nte e los los -ue -ue so son n i&'o i&'ort rtan ante tess si no la )e#$*$# -ue es# la /or&a o conguración ión -ue estos ele& le&entos con/or con/or&an. &an. o oss gestalt gestaltist ista a recono reconocen cen la i&'orta i&'ortanci ncia a de la concien conciencia cia## o'onindose a considerarla co&o un con)unto de 'ie"as sueltas. El 'unto de 'artida de ellos es -ue Kel todo es la su&a de las 'artesL. El P#"7%*':"#"# !iene a causar contro!ersias a -ue su 'ostura contraria a los anteriores en/o-ues centrados en la in!estigación de la$oratorios. El 'adre del 'sicoan%lisis es Sig&und 9reud *1=1+3+,. Su inters no est% en el estudio de la acu&ulación de conoci&ientos so$re la &ente nor&al# si o en una una &a &ane nera ra nue!a nue!a de trata tratarr a los los indi indi!id !iduo uoss -ue -ue &a &ani ni/es /esta ta$a $an n un co&'orta&iento Kanor&alL. 9reud cre8a -ue 'oderosos i&'ulsos $iológicos# 'rinci'al&ente de naturale"a se;ual *la li$ido, inJu8an en el co&'or co&'orta& ta&ien iento to 0u&ano 0u&ano.. (e (ensa nsa$a $a -ue era eran n incons inconscie ciente ntess  -ue estos# estos# crea$an conJictos entre el indi!iduo  las nor&as sociales. Algunos de los disc8'ulos de 9reud /ueron EriQ EriQson -uien &odicó el




















'erla 'erla el tra$a)o tra$a)o de in!est in!estiga igació ción n so$re so$re el ca&'o ca&'o del a'rendi a'rendi"a) "a)e. e. o oss conductistas 0acen 0inca'i en la i&'ortancia del a&$iente en la /or&ación de la naturale"a asi co&o la 0erencia. A SQinner *1+5<1++5, se le de$e en el %rea de condiciona&iento o'erante# se inte intere resa sa$a $a en dete deter& r&in inar ar los los e/ect e/ectos os de di/er di/eren ente tess 'rog 'rogra ra&a &ass de re/or"a&iento *reco&'ensas,. Al conductis&o se le de$e el uso del &todo cient8co 'ara estudiar el co&'orta&iento a'oado en 0ec0os o$ser!a$les. El dc dcit it de es esta ta co corrrien riente te es -ue -ue no se 'reo 'reocu cu'a 'a 'or 'or es estu tudi diar ar las las e&ociones  'ensa&ientos de$ido a su car%cter de no o$ser!a$les# as8# niega los 'rocesos cogniti!os.




















PRINCIPALES CORRIENTES PSICOLOGICAS. ESTRUCTURALISMO. os re'r os re'rese esenta ntante ntess e inicia iniciador dores es del estruc estructur turali alis&o s&o en 'sico 'sicolog log8a 8a son il0e& undt  su disc8'ulo E. 4. Titc0ener. A 'artir de este &o&ento se considera -ue surge la 'sicolog8a cient8ca# tal co&o -ueda reJe)ado en la &ao &a or8 r8a a de los los &a &anu nual ales es de la 0ist 0istor oria ia de la 'sic 'sicol olog og8a 8a## undt undt es considerado el 'adre de la 'sicolog8a cient8ca tanto 'or sus o$ras co&o 'or la creación del 'ri&er la$oratorio cient8co de 'sicolog8a e;'eri&ental en ei'"ig# Ale&ania# en 1>+. undt undt ce cent ntra ra su es estu tudi dio o e in!e in!est stig igac acio ione ness e;'e e;'eri ri&e &ent ntal ales es en las las e;'eriencias 'sicológicas de las 'ersonas. a conciencia 'uede estudiarse e;'eri&ental&ente# la conciencia ser8a los 'rocesos &entales co&'le)os -ue -ue 'ued 'ueden en es estu tudi diar arse se 'art 'artie iend ndo o de los los 7lti 7lti&o &oss ele& ele&en ento toss de toda toda e;'eriencia -ue son: • •

as sensaciones  os senti&ientos

as sensa as ensaci cion ones es so son n e;ter ;terna nass# 'rod 'roduc ucid idas as 'or 'or el a&$ie &$ient nte e  los los sent enti&ie i&ient ntos os son e;'r ;'res esio ion nes int interna ernass del del su)et u)eto o. Sens ensac acio ion nes  senti&ientos 'roducen 'rocesos &entales co&'le)os -ue 'ueden anali"arse utili"ando 'rocedi&ientos cient8cos con controles e;'eri&entales de tal &anera -ue la e;'eriencia 'sicológica se 'ueda &edir &ediante 'rocesos conscientes# en lugar de utili"ar 'rocesos inconscientes -ue no 'ueden &edirse de /or&a o$)eti!a. En s8ntesis# 'ara estudiar la conciencia -ue es o$)eto de estudio de la




















El estruc estructur turali alis&o s&o 'arte 'arte del o$)eti o$)eti!o !o de encont encontrar rar la estruc estructur tura a $%sica $%sica## ele&ental de la &ente#  las lees de la conciencia# los 'rocesos &entales estar8an co&'uestos 'or una serie de lees -ue de$en descu$rirse  as8 e;'licar có&o /unciona la &ente -ue seg7n los estructuralistas /unciona co&o una totalidad estructurada. El 'rinci'io /unda&ental del estructuralis&o 'uro de undt  Titc0ener es el 'ostulado de ele&entalis&o estructural de la conciencia# cient8ca&ente se trata de encontrar los ele&entos 7lti&os -ue co&'onen la estructura estructura de la conciencia# de la &ente  sus lees. A 'rinci'ios del siglo PP un gru'o de 'sicólogos se re7nen en la Uni!ersidad de r"$ r"$ur urgo go## dond donde e se 0a$8a 0a$8a tras trasla lada dado do uno uno de los los disc disc8' 8'ul ulos os &% &%ss recono reconocid cidos os de undt undt## Os?ald Os?ald l'e *1=2 *1=21+5 1+5+, +,  a08 e&'ren e&'rendió dió las in!estigaciones so$re el 'ensa&iento# la intros'ección del 'ensa&iento  de/end8a al igual -ue 4rentano -ue los 'ensa&ientos eran actos -ue no 'od8an considerarse re'resentaciones 'asi!as. a escu escuel ela a de r"$ r"$ur urgo go ce cent ntró ró sus sus estu estudi dios os e in!e in!est stig igac acio ione ness en el 'ensa&iento. El 'ensa&iento sin i&%genes  las lees -ue regulan los 'rocesos del 'ensa&iento. Es una escuela $asada en la intros'ección# o 'sicolog8a intros'ecti!a -ue atson# iniciador del conductis&o# calicó en 1+11 co&o el gran /racaso de la 'sicolog8a de la intros'ección. os re'resentantes &%s rele!antes del estructuralis&o de la escuela de r"$urgo /ueron: O. l'e# A. aer# . ar$e# N. Ac0# G. Ort0# G.G. att# A. esser  . 40ler# el 'ri&er art8culo 'u$licado /ue el de aer  Ort0 titulado Investigación cualitativa de las asociaciones *1+51,  el art8culo de l'e en 1+12 se considera el 7lti&o art8culo 'u$licado de esta escuela. a escuela esc uela de r"$ur r"$urgo go se consid considera era e;ting e;tinguida uida## disuel disuelta ta cuando cuando Os?ald Os?ald l'e en 1+5+ se traslada de uni!ersidad  se instala en la Uni!ersidad de 4onn






















El /uncionalis&o surgió en los Estados Unidos a nales del siglo PIP co&o una una alte altern rnat ati! i!a a al estructuralis&o. AunAun-ue ue el /unc /uncio iona nali lis& s&o o nunc nunca a se con!irtió en una escuela /or&al# se construó en $ase a las 'reocu'aciones del estructuralismo 'or 'or la anat anato& o&8a 8a de la &e &ent nte e  co cond ndu) u)o o a en/o en/oca carr la atención so$re las /unciones de la &ente# &e nte#  &%s tarde al conductismo. El /uncionalis&o /ue o'osición losóca al estructuralis&o 'redo&inante en la 'sicolog8a de nales de siglo PIP. Edward 'rincci'al i'al Edward Titche Titchener ner # el 'rin estructuralista# dio a la psicología su 'ri&era denición co&o una ciencia del estu es tudi dio o de la e;'e e;'eri rien enci cia a &e &ent ntal al## de la conciencia# 'ara 'ara se serr estu estudi diad ada a 'or introspección introspección. es considerado el 'recursor de la (sicolog8a 9uncional. Ta&$in Ta&$in es el /undador del 'rag&atis&o en 9iloso/8a. (lantea -ue todo conoci&iento si es 7til tiene la caracter8stica de ser !erdadero. e este &odo utili"a el &todo e;'eri&ental# no solo reducindose solo a la intros'ección sino# ta&$in# la intros'ección# es decir# a la o$ser!ación siste&%tica  detallada. Se considera a Go0n e?e co&o el /undador del /uncionalis&o con la concep epto to de arco arco ree reejo jo en Psic Psico ologí logía a# 'u$l 'u$lica icaci ción ón de su art8 art8cu culo lo El conc 'u$licado en 1+=. # George H. ead# Dar!e A. Carr#  es'ecial&ente Ga&es Ro?land o?land Angell Angell /ueron /ueron los 'rinci 'rinci'ale 'aless 'ro'o 'ro'onen nentes tes del /uncio /uncional nalis& is&o o en la Universidad de Chicago . Otro gru'o en la Universidad de Columbia # incluidos James s c!e c!een en Catt Cattel elll# Edward Edward Thornd Thorndi" i"e e#  Ro$ert S. 'articular&ente Jame oo ood? d?ort ort0# 0# /ue /ue ta&$ ta&$in in co cons nsid ider erado ado /unc /uncion ional alis ista ta  sus sus &ie& &ie&$r $ros os William James




















res'onsa$le &uscular de la agresión o la 0uida,#  el siste&a ner!ioso so&%t so&%tic ico o *nue *nuest strro co cont ntro roll !olu !olunt ntar ario io del del &7scu &7sculo lo,. ,. a 'ers 'ers'ec 'ecti ti!a !a conduc conductis tista ta e;'on e;'one e una &e"cla &e"cla de a&$os a&$os ti'os ti'os de conduc conducta ta &uscul &uscular# ar# &ientras -ue la 'ers'ecti!a /uncionalista se en/oca so$re todo en el siste&a ner! ner!io iosso autón utóno& o&o o. Se 'uede uede argu argu&e &ent ntar ar -ue -ue todos odos los los or8g or8gen enes es co&'or co&'orta& ta&ent entale aless e&'ie" e&'ie"an an en el sistema sistema nervioso nervioso# lo -ue su'one un incenti!o# 'ara todos los cient8cos de la conducta 0u&ana# 'ara do&inar los conoci conoci&ien &ientos tos $%sico $%sicoss de siolo siolog8a g8a## algo algo &u $ien $ien conoci conocido do 'or el /undador del /uncionalis&o illia& Ga&es. 9uncionalis&o Co&o su no&$re lo indica# es una corriente en/ocada a la 9UNCI CIN de la &ente  no tanto a su es esttructura. ra. Es dec ecir ir có&o inte intera racctua tua&os &os co co&o &o ind indi!id i!iduo uoss co con n nues uestro tro ento entorrno  có&o ó&o nos nos desen!ol!e&os en el &edio. Un e)e&'lo -ue ilustra esta corriente es la /unción del cora"ón. T%cita&ente la i&'ortancia de este órgano radica en $o&$ear la sangre a todo el cuer'o 'ara -ue /uncione correcta&ente# no i&'ortando as8 si es de &etal o de 'l%stico. Estr Estruc uctu tura ralis lis&o &o Este Este sist siste&a e&a /ue /ue /und /undado ado 'or 'or undt undt.. Se le deno deno&in &ina a Estructuralis&o 'or la nalidad con -ue /ue creado# a -ue sus &ie&$ros esta es ta$a $an n 'reo 'reocu cu'a 'ado doss 'or 'or el desc descu$ u$ri ri&i &ien ento to de la Ke Kest stru ruct ctur uraL aL.. os estr es truc uctu tura rali list stas as e& e&'l 'lea earron el & &to todo do e;'e e;'eri ri&e &ent ntal al## o'ta o'tand ndo o 'or 'or la intr intros os'e 'ecc cció ión n 'ara 'ara relat elatar ar tan tan o$)e o$)eti ti!a !a&e &ent nte e co co&o &o se sea a 'osi 'osi$l $le# e# la e;'eriencia consciente durante el 'roceso de ca'tar  )u"gar los est8&ulos.




















'osición en ellos# su grado de inde'endencia relati!a  la articulación de grandes todos en su$todosL a /ór&ula /unda&ental de la teor8a @estalt# 'uede ser e;'resada de la siguiente /or&a: KDa todos cuo co&'orta&iento no est% destinado 'or sus ele&entos indi!iduales# sino donde los 'rocesos 'arte se encuentran deter&inados 'or la naturale"a intr8nseca del todoL. Es la es'eran"a de la teor8a @estalt el deter&inar la naturale"a de tales todos.

PSICOANALISIS. todo todo de in!est in!estigac igación ión -ue consis consiste te ese esenci ncial& al&ent ente# e# en e!idenc e!idenciar iar la signi signicac cación ión incons inconscie ciente nte de las 'ala$r 'ala$ras# as# actos# 'roducciones i&aginarias# entre las -ue se destacan# sueos# /antas8as# delirios de un indi!iduo. Este Este &todo &todo se $asa $asa 'rinci 'rinci'al 'al&en &ente te en las aso asocia ciacio ciones nes li$res del su)eto -ue garanti"an la !alide" de la inter'retación. El 'sicoan%lisis es un con)unto de teor8as teor8 as  una disci'lina creada en 'rinci'io 'ara 'ara tra tratar tar en/e en/err&e &eda dade dess &e &ent ntal ales es## $asa $asada da en la re!el e!elac ació ión n del del inconsciente. Su &%;i& &%;i&o o re'r re'res esent entan ante te es Sig& Sig&un und d 9reud reud *&d *&dic ico o -ue -ue se dedic dedicó ó a




















internas nas dentr dentro o del con)u con)unto nto de los los /enó& /enó&eno enoss 'erce 'erce'c 'cio ione ness e;te e;tern rnas as e inter 's8-uicos.

Ta&$in Ta&$in esta$lece -ue 0a &ecanis&os de de/ensa# tal co&o lo es la re'r re'res esió ión# n# -ue -ue es un &ecan &ecanis is&o &o cua cua esen esenci cia a co cons nsis iste te en rec0 rec0a" a"ar ar  &anten &antener er ale ale)ado )adoss de la consc conscienc iencia ia deter& deter&ina inados dos ele&ent ele&entos os -ue son dolorosos o inace'ta$les 'ara el o *estos 'ensa&ientos tienen contenido se;ual,. a re'resión se origina en el conJicto 's8-uico -ue se 'roduce 'or el en/renta&iento de e;igencias internas contrarias entre un deseo -ue recla&a i&'erati!a&ente su satis/acción  las 'ro0i$iciones &orales. El 1o se de3ende del dolor -ue causa la inco&'ati$ilidad re'ri&iendo el deseo.

(ara el 'sicoan%lisis# los conJictos tienen un origen en el inconsciente -ue no es o$ser!a$le 'or el 'aciente. El o$)eti!o de la tera'ia es ro&'er las resistenc resi stencias ias *o$st%culos *o$st%culos 'ara la recu'eraci recu'eración ón de los recuerdos, recuerdos, 'ara -ue el 'aciente ace'te las &oti!aciones inconscientes del 'ro$le&a# logrando la a$reacción -ue lle!a a la cura. El 'sicoanalista utili"a 'ara esto la asociación li$re# -ue es un &todo seg7n el cual el 'aciente de$e e;'resar# durante la cura# todo lo -ue se le ocurre sin ninguna discri&inación# &%s all% -ue le 'ar 'are"ca e"ca inad inadec ecua uado do o ina' ina'rro'ia o'iado do la tran trans/ s/er eren enci cia a -ue -ue es a lo -ue -ue co&7n& co&7n&ent ente e los 'sicoa 'sicoanal nalist istas as lla lla&an &an la trans/ trans/ere erenci ncia a en la cura cura  la inter'retación del discurso del 'aciente# 'oniendo es'ecial n/asis en los




















En la se;ualidad in/antil la 'rinci'al /uente de 'lacer es la e;citación de ciertos lugares del cuer'o 'articular&ente esti&ula$les# los genitales# la $oca $oca## el ano ano  la uret uretra# ra# la la 'iel 'iel  otras otras su'erc su'er cies ies sensi$les. sensi$l es. Esta eta'a se de n o & i n a K a u t o e ró t i c a L . 9reud distingue tres /ases: oral# anal  /%lica. En esta 7lti&a ad-uieren i&'ortancia los genitales  ta&$in las in!estigaciones se;uales del nio *'or e)e&'lo sa$er de dónde !ienen los $e$s,. uego de la eta'a /%lica a'arece la eta'a de latencia# caracteri"ada 'or la declinación de la acti!idad  el inters se;ual 'ro'ios de la in/ancia# 0asta el &o&ento en -ue surge la 'u$ertad. Con esta 7lti&a se alcan"a una cuarta /ase deno&inada genital# en la -ue se 'roducir% la su$ordinación de las distintas 'ulsiones 'arciales $a)o el 'ri&ado de los genitales 'osi$ilitando la unión se;ual  con ella la re'roducción.

RE@LEOLOGIA. Escuela nacida en Rusia# 'osee una estrec0a relación con la siolog8a. En esencia# la reJe;olog8a ar&a -ue los l os 'rocesos 'sicológicos son reduci$les a reJe)os# es decir a 'rocesos 'ura&ente siológicos  ele&entales. ele &entales. a reJe;olog8a nació  se desarrolló en Rusia 'or el tra tra$a)o $a)o de I!%n I!%n i)% i)%il ilo! o!ic ic0 0 Sc0 Sc0en eno! o!## Vlad8&ir i)% i)%il ilo! o!ic ic0 0 4)t 4)ter ere! e! # es' es 'ecial&ent ente# I!%n






















Su co conc nce' e'to to de la reJe; eJe;ol olog og8a 8a es gene genera rall  uni unica cada da de todo todoss los los /enó&enos siológicos# 'sicológicos  sociales. En sus estudios /a!oreció los reJe)os &otores a di/erencia de (a!lo! *acti!idad reJe)a !egetati!a,. a conce'ción siste&%tica &%s i&'ortante de las $ases siológicas de la conducta /ue desarrollado 'or I!an (a!lo!. (a!lo!. a 'osterior teor8a 'a!lo!iana se e;tendió al co&'orta&iento 0u&ano# en 'articular# el estudio de los reJe)os condicionados !er$ales. (a!lo! 0a$8a distinguido a dos siste&as de seali"ación: los est8&ulos cl%sicos *co&7n a 0o&$res  ani&ales,  los !er$ales *solo en 0u&anos, -ue se utili"an 'ara sealar los ca&$ios a&$ientales  regular la conducta. Otro te&a de la escuela esc uela 'a!lo! 'a!lo!ian iana a /ue el condic condicion iona&ie a&iento nto inter interoce oce'ti 'ti!a# !a# $asado $asado en la acción de los est8&ulos en las &e&$ranas &ucosas de los órganos internos. onstantin onstantin . 4Qo! e;'uso de /or&a siste&%tica este conce'to.






















Seg7n T0orndiQe# Ka'rende&os &ediante la selección gradual del acto o del )uicio a'ro'iado# 'or su asociación con las circunstancias# o la situación -ue lo re-uiere# )usto de la &is&a /or&a -ue lo 0acen los ani&alesL 1+11

T=%('&"e, 7%'7!4> 7%' #! $e%(*+ a 'r%ctica 'or s8 sola# no /ortalece la asociación#  -ue el 'aso del tie&'o 'or s8 solo no la de$ilita. El estado de satis/acción s8# /ortalece una asociación# 'ero# -ue un estado de insatis/acción# insatis/acción# no necesaria&ente la de$ilita. El re/uer"o es e/ecti!o 'ara &odicar la conducta# 'ero el castigo no.

A @ESTAT. KEl todo es &%s -ue la su&a de sus 'artesL Esta escuela dio origen en Ale&ania a 'rinci'ios del siglo PP# co&$atió con






















COGNITIVISMO. Se es'eciali"a en el e#$!&"% &e * 7%)'"7">' *los 'rocesos de la &ente relacionados con el conoci&iento, Es una teor8a del conoci&iento orientada conoci&iento orientada la co&'rensión de las cosas $as%ndose en la 'erce'ción de los o$)etos  de las relaciones e interacciones entre ellos. El cognosciti!is&o esta$lece -ue la a'reciación de la realidad es adecuada cuando se 'ueden esta$lecer relaciones entre las entidades. El cogniti!is&o &aniesta -ue el a'rendi"a)e se reali"a &ediante la relación de di!ersos as'ectos registrados en la &e&oria# inde'endiente&ente -ue 0aan ocurrido en tie&'os  es'acios distintos# 'ueden 0acerse con!erger 'ara 'roducir un nue!o conoci&iento 'roducto de la ra"ón#  de la lógica.






















os #"7>%)%# 7%)'"$"%# # 'or lo tanto# resaltan -ue# seg7n la /or&a en -ue la 'ersona 'rocesa la in/or&ación  entiende el &undo -ue la rodea# desarrolla un deter&inado ti'o de conducta. os seres 0u&anos contrastan las nue!as in/or&aciones con su estructura cogniti!a # a 'artir de all8# &oldean sus acciones Distórica&ente# 0e&os de situar el cogniti!is&o entre el conductis&o# ante el -ue reacciona#  el constructi!is&o# del -ue es 'recursor. Su desarrollo se 'roduce entre 1+65  1+=5. Su inJuencia es &u signicati!a en los aos >5. os de sus a'ortaciones &%s rele!antes al desarrollo de la 'sicolog8a en cuanto -ue ciencia# es el rec0a"o de la intros'ección co&o &todo de in!estigación# a$ra"ando el &todo cient8co#  la asunción de la e;istencia de estados &entales internos *creencias# deseos# &oti!aciones, -ue 0a$8an negado las corrientes conductistas. ió co&o una reacción a






















i&'ortancia en la 'sicoling8stica# -ue en la actualidad dic0a disci'lina es total&ente cogniti!ista.

PERSPECTIVAS a 'ers'ecti!a de la neurocienc neurociencia ia considera considera el /unciona&ien /unciona&iento to $iológico de las 'ersona 'ersonas# s# co&o co&o est%n est%n unidas unidas las clulas clulas ner!iosas ner!iosas## co&o inJue inJue la 0erencia de ciertas caracter8sticas de los 'adres  otros ancestros en el co&' co &'or orta ta&i &ien ento to## co co&o &o inJu inJue e el /unc /uncio iona na&i &ien ento to del del cuer cuer'o 'o en las las es'eran es'eran"as "as  los te&ores te&ores.. Esta Esta 'ers'e 'ers'ecti cti!a !a co&'rende co&'rende el estudio estudio de la 0eren 0erenci cia# a#  la e!ol e!oluc ució ión# n# el cual cual co cons nsid ider era a la 'osi 'osi$l $le e inJue inJuenc ncia ia de la 0erencia en el co&'orta&iento  la neurociencia conductual# -ue e;a&ina la inJuencia -ue e)ercen el cere$ro  el siste&a ner!ioso en la conducta.

LA PERSPECTIVA PERSPECTIVA PSICODINAMICA+ PSICODINAMICA+ Sostiene -ue el co&'orta&iento est% &oti!ado 'or /uer"as  conJictos internos so$re los cuales tene&os 'oca
























cada !e" &%s en los asuntos de inters '7$lico  to&ara en cuenta en /or&a &%s co&'leta la creciente di!ersidad de la 'o$lación del 'a8s.

ANATOMIA DEL SISTEMA NERVIOSO  ENDOCRINO El organi organis&o s&o 0u&ano 0u&ano 'osee 'osee dos siste&as siste&as 'ara 'ara coord coordinar inar e integr integrar ar la conducta: el siste&a ner!ioso  el siste&a endocrino.















































0e&is/e /erio rio derec derec0o 0o se es'e es'eci ciali ali"a "a en las las e/"#5e("% e/"#5e("%# # 7e(e(*e 7e(e(*e#+ #+ el 0e&is acti ac ti!i !ida dade dess no !er$a !er$ales les  es'a es'aci cial ales es##  co cont ntro rola la la 'art 'arte e i"-ui i"-uier erda da del del cuer'o# &ientras -ue el 0e&is/erio i"-uierdo se es'eciali"a en acti!idades !er$ales co&o 0a$lar  escri$ir  se encarga del lado derec0o del cuer'o.

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cada &ie&$ro del 'ar corres'onde a uno u otro lado del cuer'o. F son los -ue en!8an in/or&ación sensorial *tacto# dolor, del tronco  las e;tre&idades 0aci 0acia a el siste&a ner!ioso central a tra! tra!ss de la &dula es'inal. es'inal. Ta&$in en!8an in/or&ación de la 'osición  el estado de la &usculatura  las articulaciones del tronco  las e;tre&idades a tra!s de la &dula es'inal. Reci$en órdenes &otoras desde la &dula es'inal 'ara el control de la
























S"#$e/* e'&%7("'% ta&$in lla&ado siste&a de gl%ndulas de secr se crec eció ión n inte interrna: na: Es el co con) n)un unto to de órga órgano noss  te)i te)ido doss del del organis&o# -ue segregan un ti'o de sustancias lla&adas lla&adas 0or&onas 0or&onas## -ue son li$eradas li$eradas al torrente torrente sangu8neo sangu8neo  regulan regulan algunas de las /unciones del cuer'o. Es un siste&a siste&a de seales si&ilar al del siste&a ner!ioso# 'ero en este caso# en

























PSICOLOGIA GENERAL [






































































































































































































































































































































































































































































































































(e5e(e'7"* %( * (!$"'* CATTELL  ESENC+ @ACTORIJACION DE LA PERSONALIDAD os es/u os es/uer" er"os os &% &%ss rec ecien iente tess 'or 'or iden identi tic car ar los los rasg rasgos os 'ri& 'ri&ar ario ioss de la 'ersonalidad se 0an concentrado en una tcnica estad8stica conocida co&o an%lisis /actorial. Con el *':"#"# 5*7$%("*+ #e (e#!/e' *# (e*7"%'e# e'$(e !'* )(*' 7*'$ 7*'$"& "&*& *& &e *("* *("* e# e# e' *$( *$(%' %'e# e# /e'% /e'%# # '! '!/e /e(% (%#% #%# # 4 /:# /:# Con n la aud uda del del an% an%lisi lisiss /ac /actori toria al el 'sic 'sicó ólogo logo de la )e'e( e'e(* *e# e#. Co 'ers 'erson onal alid idad ad Ra&on a&ond d Ca Catt ttell ell 'ro' 'ro'us uso o -ue -ue 1= 'ares 'ares de rasg rasgos os /uen /uente te re're re'resen sentan tan las di&ens di&ension iones es $%sicas $%sicas de la 'erson 'ersonalid alidad. ad. Dans Dans Esenc EsencQ Q ta&$in identicó 'atrones de rasgos con el an%lisis /actorial# 'ero llegó a una conclusión &u di/erente so$re la naturale"a de la 'ersonalidad. escu$rió -ue la 'ersonalidad se entiende &e)or sólo en tr&inos de tres di&ensiones: e9$(*e(#">', 'e!(%$"7"#/%, #"7%$"7"#/%. #"7%$"7"#/%.

E9$(*e(#">' Socia$le Alegre Acti!o Aserti!o En $7s-ueda de sensaciones

Ne!(%$"7"#/% Ansioso e'resi!o Con senti&ientos de cul'a 4a)a autoesti&a Tenso Tenso

P#"7%$"7"#/% Agresi!o 9r8o Egocntrico I&'ersonal I&'ulsi!o

Teorías

TEORÍAS CONDUTISTAS DE LA PERSONALIDAD. Seg7n este &odelo# la 'ersonalidad se e;'resa 'or la conducta  esta de'ende del a&$iente. a conducta se entiende en sentido restricti!o de conducta o$ser!a$le  est% su)eta en su ad-uisición  &odicación a las lees del a'rendi"a)e. a 'ersonalidad est% /or&ada 'or 0%$itos  se ad-uiere seg7n las lees del a'rend a'rendi"a i"a)e. )e. as creenc creencias ias## 'ensa& 'ensa&ient ientos os  e;'ect e;'ectati ati!as !as## deter& deter&ina inan n la conducta.




















(ara los teóricos cogniti!os# las di/erencias de 'ersonalidad surgen de las di!e di!ers rsas as /or& /or&as as en -ue -ue los los indi indi!i !idu duos os re'r e'res esen enta tan n &e &ent ntal al&e &ent nte e la in/or&ación. os 'rocesos cogniti!os internos inJuen en la conducta# tanto co&o la o$ser!ación de las conductas a)enas  del entorno en el -ue se desarrolla la conducta. as teor8as teor8as del a'rend a'rendi"a i"a)e )e cognit cogniti!o i!osoc social ial sos sostie tienen nen -ue las 'erson 'ersonas as organi"an interna&ente sus e;'ectati!as  !alores 'ara guiar su conducta. Este con)unto de est%ndares 'ersonales es 7nico 'ara cada uno de nosotros  surge de la 0istoria de nuestra !ida. Seg7n 4andura# las 'ersonas se !alen de s8&$olos  're!isiones 'ara decidir có&o actuar. Cuando se en/rentan a un nue! nue!o o 'ro$ 'ro$le le&a &a## i&ag i&agin inan an 'osi 'osi$l $les es res esul ulta tado doss  co cons nsid ider eran an la 'ro$a$ilidad de cada uno.

TEORÍAS UMANISTAS UMANISTAS DE LA PERSONALIDAD El 0u&anis&o es un en/o-ue teórico -ue 'one de relie!e las cualidades singulares del ser 0u&ano# es'ecial&ente: Su li$ertad  su ca'acidad de creci&iento 'ersonal: o so el 7nico res'onsa$le de &is 'ro'ias acciones  sus consecuencias. El !alor -ue se otorga a la dignidad de la 'ersona: la gente es $%sica&ente $uena. as 'ersonas 'ueden su'erar su 0erencia ani&al 'ri&iti!a  controlar sus i&'u i&'uls lsos os $iológ $iológico icos. s. Son Son ser seres es raci racion onale aless  co cons nsci cient entes es -ue -ue no est% est%n n do&inados 'or necesidades  conJictos irracionales e inconscientes. (ara Rogers# ogers# el ser 0u&ano 0u&ano desarr desarroll olla a su 'erson 'ersonali alidad dad al ser ser!ic !icio io de &etas &etas 'osi 'ositi ti!a !as: s: todo todo organ organis is&o &o nace nace co con n ciert ciertas as ca ca'ac 'acida idades des## a'ti a'titu tude dess o 'ote 'otenc ncial ialida idade dess inna innata tas# s# -ue -ue tien tiende de a desa desarr rrol ollar lar a lo larg largo o de la !ida !ida con!irtindose en lo &e)or -ue 'uede llegar a ser. Ade&%s de tratar de cu&'lir cu&'lir el 'otencial 'otencial $iológico innato# los seres 0u&anos trata&os de 0acer realida rea lidad d nuestr nuestro o autoco autoconce nce'to 'to## nuestr nuestro o sentid sentido o consci conscient ente e de -uine -uiness so&os  -u desea&os 0acer con nuestra !ida# a lo -ue Rogers dio el no&$re de tendencia a la autorreali"ación. a 'ers 'erson onal alid idad ad se co cons nsti titu tue e co co&o &o result esultad ado o del del 'ro' 'ro'io io 'roc 'roces eso o de autorreali"ación: si un su)eto la alcan"a# su 'ersonalidad ser% &adura  e-ui e-uili$ li$ra rada da en ca caso so co cont ntrar rario io## nos nos 0alla 0allare re&o &oss ante ante 'ers 'erson onal alid idad ades es insatis/ec0as # 'or tanto# dese-uili$radas. os conJictos surgen 'or la 'resión social e)ercida so$re el indi!iduo. Yste# seg7n Rogers# 'osee un o autntico -ue se de$e desarrollar en li$ertad# siguiendo sus genuinos intereses  e;'ectati!as si -uiere autorreali"arse. (ero en &uc0as ocasiones# los intereses de ese o 'ersonal no coinciden




















ada' ada'te te a los los inter interes eses es soci social ales es do&in do&inan ante tes. s. Si el su)et su)eto o renu renunc ncia ia a su autenticidad 'or co&'lacer a los de&%s# a'arecen la insatis/acción  el desc descon onte tent nto o co con n uno uno &is&o &is&o.. Si# 'or 'or el co cont ntrar rario io## el su)e su)eto to desar desarro roll lla a 'lena&ente su !ocación# estar% en el ca&ino correcto 'ara 'oder sentirse 'lena&ente satis/ec0o  reali"ado. As8# Rogers considera -ue la di/erencia entre la 'ersona sana  la 'ersona desada'tada se de$e a la congruencia o incongruencia entre el o  la e;'eriencia.

AUTOE@ICACIA 4andur 4andura a seala seala en 'artic 'articular ular la /unció /unción n -ue dese&'e dese&'ea a la *!$%e7*7"*+ 7(ee( e' *# 7**7"&*&e# e(#%'*e#. e(#%'*e#. a autoecacia sustenta la /e en la ca'acidad de reali"ar una deter&inada acción o 'roducir un resultado deseado. Nuestr tro o co co&' &'or orta ta&i &ien ento to reJe)a eJe)a ta&$ ta&$i in n la idea idea -ue -ue AUTOE UTOEST STIM IMA+ A+ Nues tene&os de nosotros &is&os  la /or&a en -ue !alora&os las di!ersas 'artes de nuestra 'ersonalidad. a *!$%e#$"/*+ es el co&'onente de la 'ersonalidad -ue a$arca nuestras !aloraciones 'ersonales 'ositi!as  negati!as.

EN@OQUES BIOLOGICOS PERSONALIDAD



EVOLUTIVOS+

NACEMOS

CON

os e'5%!e# "%>)"7%# 4 e%!$"%# &e * e(#%'*"&*&+ #e<**' !e ! e *)!' *)!'%# %# 7%/% 7%/%'e' 'e'$e# $e# "/%($ "/%($*'$ *'$e# e# &e * e(#%' e(#%'*" *"&*& &*& #%' =e(e&"$*("%#. Con $ase en el tra$a)o de los genetistas conductuales# los in!e in!est stig igad ador ores es -ue -ue se !ale !alen n de los los &ode &odelo loss $iol $iológ ógic icos os  e!ol e!olut uti! i!os os sostienen -ue la 'ersonalidad est% deter&inada al &enos en 'arte 'or nuestros genes# de la &is&a &anera en -ue nuestra estatura es en gran 'arte resultado de las a'ortaciones genticas de nuestros ancestros.

L%# e'5% e'5%!e# !e# "%>) "%>)"7% "7%# # 4 e%! e%!$" $"%# %# &e * e(#%' e(#%'*" *"&*& &*& !#7*' !#7*' e9 e9"7 "7*( *( *# *# 7%'# 7%'#"# "#$e $e'7 '7"* "*# # %#e %#e( (* *e e# # e' * e(# e(#%' %'* *"& "&*& *& e' e&% %s -ueda &% &%ss claro -ue las las ra8ces de la *)!'*# *)!'*# 5*/""*# 5*/""*#.. Ade& 'ersonalidad surgen en los 'ri&eros 'er8odos de la !ida. os in/antes nacen un deter&inado $e/e(*/e'$%+ &"#%#"7">' "''*$* :#"7* !e #!()e &e#&e $e/(*'* e&*&. EN@OQUES UMANIATAS+ LA SINGULARIDAD DEL INDIVIDUO Seg7n las teor8as 0u&anistas todos los en/o-ues de la 'ersonalidad -ue se




















os e'5%!e# =!/*'"#$*#+ =*7e' ="'7*"3 e' * %'&*& 4 $e'&e'7"* :#"7* &e *# e(#%'*# * &e#*((%*(#e e' '"ee# #!e("%(e# &e 5!'7"%'*/"e'$%.

ROGERS  LA NECESIDAD DE AUTORREALIJACION AUTORREALIJACION El 'rinci'al 'artidario del 'lantea&iento 0u&anista es Carl Rogers )unto con otros teóricos 0u&anistas co&o A$ra0a& aslo?# considera -ue todas las 'ersonas 'ersonas tienen una necesidad /unda&ental /unda&ental de *!$%((e*"?*7">'+ *!$%((e*"?*7">'+ e#$*&% &e (e*"?*7">' e(#%'* e' * !e *# e(#%'*# #e e(7*$*' &e #! ee*&% %$e'7"*, 7*&* !'* e' #! (%"* 5%(/*. Ade&%s seala -ue los indi!id indi!iduos uos desarr desarroll ollan an una necesi necesidad dad de consid considerac eración ión 'ositi! 'ositi!a a -ue reJe)a su deseo de ser a&ados  res'etados. Su *!$%7%'7e$%+ *!$%7%'7e$%+ 7%'!'$% de creencias -ue cada uno tiene so$re lo -ue es co&o indi!iduo. ientras -ue la *7e$*7">' "'7%'&"7"%'* %#"$"*+ es una actitud de ace'tación  res'eto 'or 'arte de un o$ser!ador al &argen de lo -ue la 'ersona diga o 0aga.

EVALUACION DE LOS EN@OQUES UMANISTAS Aun-ue las teor8as 0u&anistas sealan el !alor -ue tiene la ace'tación incondicional 'ositi!a 0acia las 'ersonas# la ace'tación incondicional 'ositi!a 0acia las teor8as 0u&anistas no 0a sido &u a$undante. Ta&$in Ta&$in se critica los en/o-ues 0u&anistas 'or su'oner -ue las 'ersonas son $%sica&ente $uenas# noción -ue no 'uede !ericarse.

MOTIVACION  EMOCION CÓMO ENTENDER LAS EPERIENCIAS EMOCIONALES dirigen  acti!an el co&'orta&iento LA MOTIVACION son los /actores -ue dirigen de los seres seres 0u&anos  de otros organis&os. organis&os. a &oti!ación tiene as'ectos




















son los 'atr 'atron ones es de co co&' &'ort orta& a&ien iento to L%# "'#$"' "'#$"'$%# $%# son innatos deter&inados $iológica&ente  no 'or a'rendi"a)e. a o$ra de 9reud sugiere -ue las 'ulsiones instinti!as de la se;ualidad  la agresi!idad &oti!an el co&'orta&iento.

L*# !#"%'e# ("/*("*# #%' e =*/(e, * #e&, e #!e<% 4 e #e9%. L*# !#*7"%'e# #e7!'&*("*# #%' *# e9e("e'7"* 4 e *(e'&"?*e. as 'ulsiones  los incenti!os tra$a)an en con)unto en la &oti!ación del co&'orta&iento. estado de reali"a reali"ació ción n 'ersona 'ersonall en el -ue las L* *!$%((e*"?*7">' es el estado 'ersonas se dan cuenta de su ele!ado 'otencial# cada una en su 'ro'ia /or&a 7nica. a )erar-u8 )erar-u8a a de aslo? aslo? -ue indica indica -ue 0a cinco cinco necesida necesidades des $%sica $%sicas: s: sio sioló lógi gica cas# s# de se segu guri rida dad# d# de a& a&or or  'ert 'erten enen enci cia# a# de es esti ti&a &a  de autorr autorreal eali"a i"ació ción. n. Solo des'u des'uss de -ue satis/a satis/acen cen las necesid necesidade adess &%s ele&entales 'rocede la 'ersona a satis/acer las de orden su'erior. su'erior.

PIRAMIDE MASLO;

e&oc ocio ione ness son son se sent nti& i&ien iento toss -ue -ue 'or 'or lo gene genera rall tien tienen en E/%7">'+ las e& ele&entos siológicos  cogniti!os#  -ue inJuen en el co&'orta&iento# 'or e)e& e&' 'lo en lo -ue se sient ente estar content ento. En 'ri&e &err lugar e;'e e;'eri ri&e &ent nta& a&os os un se sent nti& i&ie ient nto o -ue -ue 'ode 'ode&o &oss di/e di/errenci enciar ar de otra otrass e&ocion e&ociones. es. Es 'ro$a 'ro$a$le $le -ue ta&$i ta&$in n e;'eri& e;'eri&ent ente&o e&oss alguno algunoss ca&$io ca&$ioss /8sicos indeni$les en nuestro cuer'o co&o el au&ento del rit&o cardiaco o






















Es 'osi 'osi$l $le e e;'e e;'eri& ri&en enta tarr una una e&oci e&oción ón sin sin -ue -ue &e &edia dia la 'res 'resenc encia ia de ele&entos cogniti!os. Algunos teóricos sealan -ue 'ri&ero res'onde&os a una situación con una reacción e&ocional  des'us trata&os de entenderla. Otros teóricos 'ro'onen -ue las 'ersonas desarrollan 'ri&ero cogniciones so$re una situación  luego reaccionan de &anera e&ocional. Esta corriente de 'ens 'ensa& a&ie ient nto o se sea ala la -ue -ue 'ri& 'ri&er ero o de$e de$e&o &oss 'ens 'ensar ar  ente entend nder er un esti esti&u &ulo lo o situ situac ació ión# n# rela relaci cion on%n %ndo dolo lo co con n lo -ue -ue a sa$e sa$e&o &oss antes antes de reaccionar en un 'lano e&ocional. *ur'0  a)onc# 1++3,

@UNCIONES DE LAS EMOCIONES+ I&ag I&agine ine lo -ue -ue se ser8a r8a no e;'e e;'eri& ri&en enta tarr e& e&oc ocio ione nes: s: -ue -ue no 0u$i 0u$ies ese e ni tris triste te"a "ass ni re&or re&ordi di&ie &ient ntos os## ni aleg alegr8a r8as# s# ni go"o go"o o a& a&or or.. a !ida !ida nos nos 'arecer8a a$urrida. (ero las e&ociones tienen alguna nalidad ade&%s de 0acer -ue la !ida sea interesante. Entre las /unciones &%s i&'ortantes esta.

PREPARARNOS PARA LA ACCION+ as e&ociones act7an co&o !inculo entre los sucesos de nuestro entorno  nuestras res'uestas.

MOLDEAR NUESTRO COMPORTAMIENTO @UTURO+ as e&ociones /o&entan el a'rendi"a)e -ue nos auda a dar res'uestas a'ro'iadas en el /uturo. / uturo.

AUDARNOS A INTERACTUAR MEKOR CON LOS DEMS Con /recuencia co&unica&os las e&ociones -ue e;'eri&enta&os 'or &edio de nuestras conductas !er$ales  no !er$ales.

COMO DETERMINAR EL RANGO DE LAS EMOCIONES+ CLASI@ICACION DE NUESTROS SENTIMIENTOS




















• • • •

@OO: ic0a# Satis/acción# Orgullo EOCIONES NE@ATIVAS: IRA: Irritación# Dostilidad# es'recio TRISTEA: Agon8a# (esadu&$re# (esadu&$re# Cul'a# Soledad TEOR: Dorror# Dorror# (reocu'ación

RAICES DE LAS EMOCIONES+ TEOR TEORIA IA DE KAME KAMESS-LA LANG NGE+ E+ LAS LAS REAC REACCI CION ONES ES VISC VISCER ERAL ALES ES SON SON IGUALES A LAS EMOCIONES (ara Ga&es: Ksenti&os 'ena 'or-ue llora&os# ira 'or-ue 'ega&os# te&or 'or-ue te&$la&osL *Ga&es 1+5, Ga&es  ange 'ro'usieron -ue e;'eri&enta&os e&ociones co&o resultado de los ca&$ios siológicos -ue 'roducen sensaciones es'ecicas. El cere$ro inter'reta esas sensaciones co&o e;'eriencias e&ocionales 'articulares. Este Este 'lante 'lantea&ie a&iento nto se conoce conoce a0ora a0ora co&o co&o Teor eor8a 8a de las e&ocio e&ociones nes de Ga&esange *aird  4resler# 1++5,. (lantea&iento seg7n el cual la e;'eriencia e&ocional es una reacción a sucesos cor'orales -ue ocurren co&o resultado de una situación e;terna *&e siento triste 'or-ue lloro,

TEOR TEORIA IA DE CANN CANNON ON-B -BAR ARD+ D+ REAC REACCI CION ONES ES @ISI @ISIOL OLOG OGIC ICAS AS COMO COMO RESULT RESULTADO DE LAS EMOCIONES+ EMO CIONES+ Esta teor8a su'one -ue tanto la acti!ación siológica co&o la e;'eriencia e&ocional son un 'roducto si&ultaneo del &is&o esti&ulo ner!ioso -ue# se seg7 g7n n ell ellos os## e& e&an ana a del del t%la t%la&o &o en el ce cere re$r $ro. o. es' es'u uss de 'erc 'erci$ i$ir ir un esti esti&u &ulo lo -ue -ue 'rod 'roduc uce e e&oci e&ocion ones es## el t%la t%la&o &o es el siti sitio o de la 'ri&e 'ri&era ra res'uesta e&ocional# luego el t%la&o en!8a una seal al siste&a ner!ioso autóno&o# con lo -ue se 'roduce una res'uesta !isceral. Al &is&o tie&'o el t%la&o co&unica ta&$in un &ensa)e a la corte"a cere$ral res'ecto de la naturale"a de la e&oción e;'eri&entada.

TEORIA TEORIA DE SCAC SCACTE TER-S R-SING INGER+ ER+ LAS EMOCIO EMOCIONES NES VIST VISTAS COMO COMO




















son /enó&enos tan co&'le)os 'ues a$arcan as'ectos tanto $iológicos co&o cogniti!os# -ue ninguna teor8a 0a logrado e;'licar 'or co&'leto todas las /acetas de la e;'eriencia e&ocional (RO@RAA E A9ECTO 9ACIA: acti!ación de un con)unto de i&'ulsos ner!iosos -ue 0acen -ue el rostro &anieste la e;'resión a'ro'iada. DI(OTE DI(OTESIS SIS E A REAI REAIENT ENTACI ACION ON 9ACIA: ACIA: 0i'óte 0i'ótesis sis seg7n seg7n la cual cual las e;'resiones /aciales no solo reJe)an la e;'eriencia e&ocional# sino -ue ta&$in audan a deter&inar la /or&a en -ue las 'ersonas e;'eri&entan  clasican las e&ociones.

ESTRS EL ESTRS+ REACCION ANTE AMENAJAS  DI@ICULTADES+ Es una reacción siológica del organis&o en el -ue entran en )uego di!ersos &ecanis&os de de/ensa 'ara a/rontar una situación -ue se 'erci$e co&o a&ena"ante o de de&anda incre&entada# es un /enó&eno ada'tati!o de los los se serres 0u&a 0u&ano noss -ue -ue co cont ntri ri$u $ue e a la su'e su'er! r!i! i!en enci cia a de es este te## a un adecuado rendi&iento en sus acti!idades  a un dese&'eo eca" en &uc0os as'ectos de la !ida. El estrs no es un /enó&eno negati!o# sino &%s $ien en ocasiones es un 'roceso nor&al en el organis&o# &ientras -ue las res'uestas a est8&ulos no sean desada'tati!as o 'atológicas. Todos Todos en/renta&os estrs en nuestra !ida. Algunos 'sicólogos de la salud cons co nsid ider eran an -ue -ue la !ida !ida co coti tidi dian ana a en rea eali lida dad d co conl nlle le!a !a una una se seri rie e de secuencias re'etidas en las -ue se 'erci$e una a&ena"a# consideran /or&as de a/rontarla  en 7lti&a instancia# se ada'ta uno a ella con &aor o &enor ;ito. Nues Nuestr tros os es/u es/uer" er"os os 'or 'or su'er su'erar ar el estr estrs s 'ued 'ueden en 'rod 'roduc ucir ir res' res'ue uest stas as $iológicas  'sicológicas -ue generen 'ro$le&as en la salud. Estresores:




















desencadenantes de este 'roceso. a re!isión de los 'rinci'ales ti'os de estresores -ue se 0an utili"ado 'ara estudiar el estrs# nos 'ro'orciona una 'ri&era a'ro;i&ación al estudio de sus condiciones desencadenantes#  nos &uestra la e;istencia de oc0o grandes categor8as de estresores: •

situaciones -ue /uer"an a 'rocesar in/or&ación r%'ida&ente#

•

est8&ulos a&$ientales dainos#

•

'erce'ciones de a&ena"a#

•

alteración alteración de las /unciones /unciones siológicas siológicas *en/er&edades# *en/er&edades# adicciones# adicciones# etc.,#

•

aisla&iento  conna&iento#

•

$lo-ueos en nuestros intereses#

•

'resión gru'al#

•

/rustración.

•

QU CAUSA EL ESTRS El estrs es causado 'or el instinto del cuer'o de 'rotegerse a s8 &is&o.

POR QU SE PRODUCE EL ESTRS En 'rinc 'rinci' i'io io## se trat trata a de una una res' res'ues uesta ta nor& nor&al al del del orga organi nis& s&o o ante ante las las situaciones de 'eligro. En res'uesta a las situaciones de e&$oscada# el orga organis nis&o &o se 're' 're'ar ara a 'ara 'ara co co&$a &$ati tirr o 0uir 0uir &e &edi dian ante te la se secr crec eció ión n de




















• •

órga órgano noss &% &%ss cr8t r8ticos icos 'ara 'ara la ac acci ción ón *co cora ra"ó "ón# n# 'ul& 'ul&on ones es## &7sculos,. a &ente au&enta el estado de alerta os sentidos se agudi"an

S'$%/*# &e e#$(3#+ Coo'er  Stra? *2555,# indican -ue a &enudo los s8nto&as del estrs a'arecen relacionados  se desarrollan a lo largo del tie&'o 0asta el 'unto de -ue resulta di/8cil distinguirlos de un co&'orta&iento nor&al. os s8nto&as &%s co&unes del estrs 'ueden ser: •

S'$%/*# 5#"7%# : Res'iración )adeante# se-uedad de $oca  de garganta# &anos &anos 07&edas 07&edas acalor acalora&ie a&iento nto## tensió tensión n &uscul &uscular# ar# Indige Indigesti stión# ón# diarr diarrea# ea# estrei&iento# agota&iento inde$ido# )a-ueca# contracciones ner!iosas.

•

(reocu'aciones ciones## irrita$ilid irrita$ilidad# ad# inutilidad# inutilidad# S'$ S'$%/ %/*# *# &e * 7%'& 7%'&!7 !7$* $*++ (reocu'a inca'acidad 'ara actuar# in-uietud# sensaciones de /racasos# carencia de arreglo 'ersonal# des&oti!ación# ira  agresión# retrai&iento.

•

Satis/acc acción ión &enor &enor 'or el e&'leo# e&'leo# reduc reducció ción n del S'$%/*# *%(*e#+ Satis/ rendi&iento la$oral# 'rdida de !italidad  energ8a# de/ectuosa ado'ción de decisiones# concentración en tareas i&'roducti!as.

@ASES DEL ESTRS. El (ro/esor Daus Sele# descri$ió el s8ndro&e general de ada'tación en ada'tación en tres






















En esta /ase el cora"ón late &%s /uerte  r%'ido su$iendo la 'resión arterial. a sangre se des!8a del estó&ago  de la 'iel 0acia los &7sc &7scul ulos os 'or 'or si neces necesit ita& a&os os real reali" i"ar ar &o!i& &o!i&ie ient ntos os r%'i r%'ido dos. s. a ass 'u'ilas se dilatan# la res'iración au&enta  los &7sculos se contraen# au&ento del rit&o cardiaco# au&ento de la 'resión arterial# sensación de tene tenerr un nudo nudo en la garg gargan anta ta o en el es estó tó&a &ago go## ansi ansied edad ad## angustia. 2. @*#e B, *&*$*7">' *&*$*7">' % % (e#"#$e'7"* # a segunda /ase se 'roduce cuando se &antiene la situación de estrs  se acu&ulan en el cuer'o las sustancias -u8&icas 'roducidas en la 'ri&era /ase. / ase. a consecuencia de esta $o&$a -u8&ica es el &anteni&iento de la situac situación ión de ale alerta rta sin -ue se 'rodu 'rodu"ca "ca rela)a rela)ació ción. n. El organ organis& is&o o intenta recu'erar la nor&alidad  se 'roduce una nue!a res'uesta siológica siológica 'ara &antener &antener el e-uili$rio e-uili$rio con con las 0or&onas 0or&onas  susta sus tanci ncias as -ue se 0an li$erado en la sangre . Esta Esta eta'a# eta'a# -ue es una continuac continuación ión de la 'ri&era 'ri&era /ase# 'er&it 'er&ite e co&'ensar los gastos de energ8a ocasionados 'or el estado de estrs




















Asi&is&o# una adecuada e;'resión de los a/ectos a lo largo del desarrollo e!olu e!oluti ti!o !o de los los 0i)o 0i)os# s# inci incide de en otr otros /acto /actore ress de ca car% r%ct cter er indi indi!id !idua ual# l# /a!or /a!orece ece el desa desarr rrol ollo lo salu saluda da$l $le e del del auto autoco conc nce' e'to to## la auto autoes esti ti&a &a## la ace'tación 'ersonal# la seguridad en s8 &is&o# etc. A/ecti!idad ser% a-uella ca'acidad de reacción -ue 'resente un su)eto ante los est8&ulos -ue 'ro!engan del &edio interno o e;terno  cuas 'rinci'ales &ani/estaciones ser%n los senti&ientos  las e&ociones. a a/ecti!idad es un as'ecto de la ada'tación del indi!iduo con /unciones 'ro' 'ro'ia iass -ue -ue orien orienta ta  &a &ati ti"a "a las las ac acci cion ones es del del su)et su)eto o a$arc a$arca a todo todoss los los estados an8&icos  todas las reacciones -ue se enra8"an en el instinto  en el inconsciente. as caracter8sticas de la a/ecti!idad son: 1. A7$!*"&*&+ la e;'eriencia a/ecti!a 'ertenece solo al &o&ento en -ue se da en la 'ersona. 2. I'$e'#"&*&+ Un ti'o igual de e;'eriencia a/ecti!a es 'osi$le -ue se d en distinta cantidad# 0a$iendo ocasiones en -ue la alteración en la intensidad 'roduce ca&$ios en el ti'o. 3. I((*&"*7">'+ os estados a/ec ectti!os se ligan a los o$)et )etos  aconteci&ientos -ue los originan# 'ero algunas !eces# se des'la"a su sign signi ica cado do a los los 0ec0 0ec0os os  cir circuns cunsta tanc ncia iass -ue -ue rodea odean n a lo -ue -ue original&ente des'ierta la a/ecti!idad o la re'resenta.




















Atendiendo a la duración e intensidad de las e;'eriencias a/ecti!as# se clasican en: •

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esttados ados a/ec a/ecti ti!o !oss de car%c ar%cte terr dura durade derro  de Se'$"/"e'$%#+ es &odera &oderada da intens intensida idad. d. Est%n Est%n &%s ligado ligadoss a 'roce 'rocesos sos intelec intelectua tuales les ra"ón 'or la cual son &%s lentos en su desencadena&iento. 9or&a de co&'or co&'orta& ta&ient iento o -ue 'uede 'uede desenc desencaden adenars arse e E/%7">'+ 9or&a tanto 'or causas e;ternas co&o 'or causas internas  -ue 'ersiste a7n des'us de 0a$er desa'arecido el est8&ulo# constituendo una /or&a &oderadora del su)eto. estado do a/ect a/ecti!o i!o &u &u inte intens nso o -ue -ue a$so a$sor$e r$en n o co colo lore rean an P*#">'+ esta alguna algunass acti!id acti!idade adess 's8-ui 's8-uicas cas  'erdur 'erdura a en el su)eto su)eto durant durante e un 'eriodo largo de tie&'o.

a a/ecti!idad ta&$in es considerada co&o el con)unto de /enó&enos a/ecti!os *inclinación 0acia una 'ersona o cosa unión# !8nculo,# es decir# susce'ti$ilidad a est8&ulos a/ecti!os o dis'osición 'ara reci$ir e;'eriencias  reacciones reacciones a/ecti!as a/ecti!as reacción reacción e&oti!a e&oti!a generali"ada generali"ada -ue 'roduce 'roduce e/ectos e/ectos denidos en el cuer'o  la 'si-ue. a a/ect a/ecti!i i!ida dad d )ueg )uega a un 'a'e 'a'ell /und /unda& a&en enta tall en el desa desarr rrol ollo lo de la !ida !ida




















 ta&$in !ariedades de roles tales co&o los de 0o&$re  &u)er. as instituciones de )usticia son ta&$in /recuentes en gru'os -ue tienen alg7n grado de desarrollo.

Cada estructura da las $ases 'ara la din%&ica social -ue es la interacción -ue se da entre indi!iduos  su$gru'os o 'arcialidades de la sociedad. En 7lti 7lti&a &a inst instan anci cia a esta esta din% din%&i &ica ca es si&' si&'le le&en &ente te una una e;'r e;'res esió ión n de los los re-ueri&ientos u o$)eti!os de los indi!iduos -ue co&'onen esa sociedad. os -ue se !en /or"ados 'ara alcan"arlos a accionar con/or&e al orden social -ue se 0a generado en la res'ecti!a sociedad. El ser del 0o&$re es coe;istir# su ser es sercon otros# con el &undo. as relaciones relaciones inter'erso inter'ersonales nales no son son un accidente accidente aadido. aadido. (ertenece (ertenece a la esencia del 0o&$re !i!ir en ν sociedad. (or eso# 'ara entender lo 0u&ano es i&'rescindi$le entender lo social. KEl -ue no 'uede !i!ir en co&unidad# o no necesita nada 'or su 'ro'ia autosuciencia# no es &ie&$ro de la ciudad#




















L*# "'#$"$!7"%'e# 4 * *!$%("&*& %$"7* El 0o&$re organi"a su sociedad * as8 su !ida, 'or &edio de instituciones: 0a un re'arto de tareas# cada -uien asu&e unas  entre los di!ersos &ie&$ros &ie&$ros de esa sociedad se te)en unos 'rinci'io 'rinci'ioss de con!i!encia. con!i!encia. Estas instituciones surgen# se desarrollan  se ν consolidan de &odo 'ro'ia&ente 0u&ano cuando se da en ellas la autoridad 'ol8tica. a sociedad li$re es una sociedad regida 'or la autoridad 'ol8tica# en la cual todos tengan 'artici'ación en el &ando de las tareas -ue les 0an sido asignadas# 0acindose dueos de ellas. e&ocracia es una sociedad regida 'or ν este ti'o de relaciones 0u&anas# -ue 0acen crecer a los 0o&$res en li$ertad.

Psicología General Básica

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