(Enviar por correo electrónico) Enviar por correo electrónico Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Dirección de Planeación Académica Departamento de Actividades Académicas FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE ASIGNATURA: FÍSICA I ZONA: ESTATAL SEMESTRE: TERCERO PERIODO: 2006-2 Tipo de Contenido: Tema: GENERALIDADES Unidad: I Tiempo para el desarrollo del tema: 3 horas. Objetivo del tema: Conceptual: x Definirá el concepto de física, su relación con otras ciencias y sus antecedentes histór icos. Procedimental: Actitudinal: ¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
Definición de física.
Hacer una introducción sobre generalidades de la física.
Relación de la física con otras ciencias.
Solicitar una consulta bibliográfica sobre la evolución de la físicadesde la edad medi a hasta la época actual, así como las
La evolución y desarrollo de la física desde la edad media hasta laactualidad. aportaciones de de los científicos.
Socializar las investigaciones.
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Consulta bibliográfica sobre losantecedentes históricos de la física.
Pintarrón y plumones
Por un interrogatorio
Bibliografía.
Participación activa.
Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Dirección de Planeación Académica Departamento de Actividades Académicas FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE ASIGNATURA: FÍSICA I ZONA: ESTATAL SEMESTRE: TERCERO PERIODO: 2006-2 Tipo de Contenido: Tema: Generalidades Unidad: I Tiempo para el desarrollo del tema: 3 horas x Objetivo del tema: Conceptual: Discutirá los pasos del método científico experimental. x Procedimental: Actitudinal: ¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
En que consiste el método científico experimental.
Con una lluvia de ideas
Que sea capaz de aplicar el método científico en una actividadexperimental.
Una exposición magistral
Realización de una actividad experimental (práctica # 1). ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Pintarrón y plumón
Con interrogatorio
Consulta previa a la práctica delaboratorio.
Material de laboratorio.
Con una actividad experimental.
Reporte de la práctica #1.
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Concepto de medición.
Exposición del maestro.
Tipos de medición.
Realización de una actividad experimental.
Concepto de error.
Tipos mas frecuentes de error. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Consulta previa a la práctica delaboratorio. Reporte practica # 1.
Pintaron y plumón
Interrogatorio
Material de laboratorio.
Participación activa.
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Exposición del maestro.
- Magnitud física
Discusión de cuadro comparativo de unidades. - Magnitudes fundamentales - Magnitudes derivadas Sistema de unidades (S.I, C.G.S, Inglés).
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido Tareas:
Elaborar un cuadro comparativo deunidades fundamentales en los diferentessistema s.
Pintarrón y plumón.
Interrogatorio
Participación activa.
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Factores de conversión
Exposición del maestro sobre los factores de conversión deunidades fundamentales.
Métodos de conversión
Exposición del maestro sobre métodos de conversión.
Expresar magnitudes en notación científica.
Ejemplificar el uso de la notación científica. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Pintarrón y plumón
Ejercicios en clase
Problemario.
Cuaderno de problemario
Interrogatorio.
Calculadora científica.
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La diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales.
Exposición del maestro sobre los conceptos básicos.
Definición y características de un vector.
Realización de ejercicios en clase individuales y por equipo.
Representación grafica de vectores.
Composición y descomposición vectorial.
Suma de vectores por los métodos gráficos (paralelogramo) yanalítico. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Pintarrón y plumón
Ejercicios en clase
Problemario.
Juego geométrico
Interrogatorio
Cuaderno de problemario
Participación activa.
Calculadora científica.
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Que valore la importancia de la cinemática en la vida cotidiana.
Dinámica grupal (interrogatorio, lluvia de ideas) para concluir sobrela importanci a de la cinemática en la vida cotidiana.
Que conozca y distinga los conceptos básicos de movimiento: partícula, cuerpo físico, trayectoria, distancia recorrida, desplazamiento, rapidez, velocidad, aceleración, sistema dereferencia (absoluta y relativa).
Solicitar consulta bibliográfica sobre los conceptos básicos demovimiento.
Realizar la socialización sobre el tema investigado para obtenerconclusiones de es te movimiento. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Cuaderno
Interrogación
Consulta bibliográficas.
Rotafolio
Participación activa
Plumones
Revisión del cuaderno
Pintaron.
Revisión de conclusiones de la
socialización del tema.
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Que comprenda los conceptos de M.R.U, velocidad media uniformey promedio, rapide z media y velocidad instantánea.
Solicitar consulta bibliográfica sobre los conceptos básicos deltema.
Que resuelva problemas sobre el M.R.U.
Socializar el tema para obtener conclusiones.
Que construya e interprete graficas de desplazamiento tiempo yvelocidad constant e tiempo.
Resolver problemas utilizando formulario.
Revisión del trabajo extraclase desarrollado en el cuaderno deapuntes.
Que resuelva problemas sobre velocidad media, uniforme y
promedio.
Construcción de grafica del M.R.U.
Que demuestre la aplicabilidad de los conceptos del M.R.U.
Desarrollar la actividad experimental en equipo. mediante una actividad experimental de M.R.U.
Revisar los resultados obtenidos en la actividad experimental. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Cuaderno
Interrogatorio.
Problemarios referente al tema.
Hojas milimétricas
Revisión de la problema y graficar en elcuaderno.
Pintarrón
Participación activa.
Plumones
Revisión de los resultados obtenidos en laactividad experimental.
Rotafolios
Acetatos.
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Que comprenda las características del M.R.U.V.
Interrogatorio, lluvia de ideas para que el alumno aporte ideas delM.R.U.V. que se presenten en su entorno.
Concepto de aceleración, formula y unidades.
Resolver operaciones propuestas por el maestro y en el
Tipos de aceleración (positiva, negativa, instantánea, etc.) problemario.
Que resuelva problemas sobre aceleración.
Realicen la actividad experimental #2.
Concepto y características de caída libre y tiro vertical.
Que identifique los 3 tipos de movimientos.
Que resuelva problemas de caída libre y tiro vertical.
Que apliquen los conceptos de caída libre y tiro vertical en laactividad experimen tal #2. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Cuaderno
Interrogatorio
Problemarios referente al tema
Pintarrón
Revisión de problemas
Reporte de la práctica de laboratorio.
Plumones
Participación activa
Problemario.
Revisión de los resultados obtenidos en laactividad experimental.
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Que sepan diferenciar entre tiro parabólico horizontal y oblicuo.
Exposición por parte del maestro y complementar con lluvia deideas.
Que sepan calcular la distancia a la que cae el proyectil lanzadohorizontalmente desde un plano elevado.
Deducción de las formulas por el maestro y aplicación de ellas enresolución de ejercic ios.
Que sepan calcular: altura máxima, tiempo total de vuelo y alcancede un proyectil lanzado oblicuamente. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Pizarrón
Mediante preguntas al azar
Problemario.
Plumón
Revisión de ejercicios realizados en clasey extraclase
Borrador.
Revisión de ejercicios realizados en elpizarrón.
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Que conozca la existencia de otros tipos de movimientos
Explicación temática.
enfocándose particularmente al circular.
Solución de problemas típicos.
Establezca la analogía entre: espacio lineal s.espacio angular . velocidad lineal v. velocidad angular w
aceleración lineal a.a. Angular a
Que sepan realizar conversiones de unidades angulares.
A deducir las formulas y aplicarlas en situaciones practicas paracalculo de velo cidad y aceleración tangencial. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Pizarrón
Interrogatorio verbal.
Problemario.
Plumón
Revisión de ejercicios realizados en clasey extraclase.
Borrador.
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Identificar las características del MCUV en su vida diaria.
Exposición de inducción para que puedan identificar las
características del MCUV.
Los conceptos de velocidad angular instantánea, aceleración
angular media y aceleración angular instantánea.
Una lluvia de ideas para llegar a los conceptos de velocidadangular instantánea, a celeración angular media y aceleracióninstantánea.
La resolución de problemas que involucren los movimientos CUV.
A identificar las diferencias entre el MCU y el MCUV, así como suscaracterísticas al realizar la práctica.
Deducción de formulas y ejemplificar su utilización
Realizando la práctica #3 (por equipo). ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Pizarrón
Problemario.
Lluvia de ideas.
Plumón
Ejercicios realizados en clase y extraclase
Borrador.
Reporte de la práctica # 3.
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La importancia de las aportaciones de Galileo en los estudios deNewton. de Galileo y Newton. 2. Que vean una película sobre la vida de Galileo previamente preparada, y que hagan al menos 5 anotaciones relevantes. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido?
Tareas: 1. Dirigiendo una discusión grupal sobre la
Pintarrón
Reporte de la investigación bibliográficasobre Galileo y Newton. investigación bibliográfica realizada.
Marcadores
2. Preguntando al grupo los aspectos
Video y TV relevantes de la película vista.
Bibliografía.
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Que aprendan los tipos de fuerzas así como su clasificación.
Mediante una exposición de cátedra se explicará el concepto defuerza, tipos de fuerza y clasificación.
Lluvia de ideas con referencia a las fuerzas cotidianas.
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Pizarrón
Hacer una retroalimentación al final de laclase y comentarios sobre cómo influye laf uerza en nuestra vida y el universo.
Marcadores
Bibliografía.
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Que la fuerza de fricción estática máxima, siempre es mayor que lafuerza de fricción dinám ica. fuerza de fricción y la diferencia entre fuerza de fricción estáticamáxima y fuerza de f ricción dinámica por medio de ejemploscotidianos. Además se mencionarán las ventajas y d esventajasde la fuerza de fricción.
Que conozca las ventajas y desventajas de la fuerza de fricción.
Que solucionen problemas sobre la fuerza de fricción. ( planohorizontal con fuerza horizontal y oblicua) 2. Explicar el procedimiento para la solución de problemas prácticos
Realizar práctica de laboratorio donde calcule coeficientes defricción estático y dinámi cos. relativos a la fuerza de fricción estática y dinámica. 3. Dirigiendo la práctica #4 sobre las características de la fricción. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas: 1. Cuestionando los conocimientos que adquirieron en la cátedra y mediante unalluvia de ideas proponer ejemplos deventaj as y desventajas de la fuerza defricción.
Pizarrón
Solución de problemas de fuerza defricción .
Marcadores
Reporte de la práctica #4.
Bibliografía.
2. Revisando que el alumno resuelva los problemas proporcionados en clase yextraclase. 3. Que hayan realizado la práctica #4 sobre las características de la fricción yentreguen el reporte.
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Que ejemplifique el concepto inercia.
Realizar una investigación bibliográfica sobre las 3 leyes de Newton .
Que aplique la formula de la segunda ley de Newton en laresolución de problemas co tidianos.
Proyectar una película sobre la vida de Newton.
Interrogar dando ejemplos y que los alumnos identifiquen a que ley seesta refiri endo específicamente.
Realice una actividad experimental donde comprueba las 3 leyesde Newton. (Inerci a, Aceleración, reacción).
Se propondrá y resolverán ejercicios.
Se darán instrucciones precisas para la realización de la actividadexperimental. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas: ? Internet
Interrogatorio
Investigación de las leyes de newton. ? Películas
Problemario .
Resolución de problemas.
? Pizarrón
Reporte de práctica ·# 5. ? Libro 1.
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Que comprendan que la ley de la gravitación universal estableceuna relación entre la s fuerzas con respecto a las masas de 2cuerpos y la distancia que separa a estas .
Señalar que los cuerpos en el universo están sujetos a fuerzas que lasmantienen en s u lugar.
Señalar que todos los astros del sistema solar se atraen entre si.
Que resuelvan problemas aplicando la ley de la gravitación
Ejemplificar que un cuerpo recibe una fuerza de atracción mayor en latierra que en la luna. universal.
Ejemplificar y explicar cómo los cuerpos caen sobre la tierra por lafuerza de grav edad.
Aplicar la ley de la Gravitación Universal en la solución de ejercicios. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas: ? Pizarrón
Interrogatorio
Ejercicios aplicando la ley de la gravitaciónuniversal. ? Marcadores
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Concepto de trabajo mecánico y potencia mecánica.
Mencionar ejemplos donde se apliquen los conceptos de trabajo ypotencia mecánica.
Aplicación de los conceptos mencionados anteriormente y suscaracterísticas.
Aplicación de ejemplos en la vida cotidiana del trabajo y la potencia.
Problemas donde se apliquen estos conceptos.
Solución de problemas en clase de trabajo y potencia mecánica. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas: ? Pizarrón ? Lluvia de ideas
Investigar algunos ejemplos donde seapliquen los conceptos de trabajo y ? Internet ? Solución de problemas ? Marcadores potencia.
Problemas de los temas de trabajoMecánico y Potencia Mecánica.
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Tipos de energía que existen.
Realizar una investigación de los tipos de energía y ejemplos
Clasificación de la energía mecánica.
Mencionar ejemplos de las transformaciones de la energía que se producen.
Aplicación en la solución de ejercicios los conceptos de energía cinética, potencial y mecánica.
Realizando problemas o ejercicios de aplicación de la energía cinética, potencial y mecánica. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas: ? Pintarrón ? Discusión grupal de los temas. ? Investigación de la clasificación genera de laenergía. ? Internet ? Marcadores. ? Investigación de los tipos de energía ? Problemario de los temas.
Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Dirección de Planeación Académica Departamento de Actividades Académicas FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE ASIGNATURA: FÍSICA I ZONA: ESTATAL SEMESTRE: TERCERO PERIODO: 2006-2 Tipo de Contenido: Tema: LEY DE LA CONSERVACION DE LA ENERGIA Unidad: 3 Tiempo para el desarrollo d el tema : 4 Hrs Objetivo del tema: X Conceptual: Que el estudiante explique la Ley de la conservación de la energía y sus característic as como uno de los postuladosmáximos de la Física. X Procedimental: X Actitudinal: ¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
Que comprendan que la energía (en sus distintas formas) se conserva ensu totalidad , pero que siempre se encuentra transformándose, lo cual nospuede beneficiar o per judicar según sea el caso.
Comentar cuando menos cinco casos donde se observe claramente la Ley dela Conser vación de la Energía para que ellos aporten nuevos ejemplos yentiendan la importanci a del buen uso de la energía.
Que demuestren la Ley de la Conservación de la Energía Mecánica através de una actividad experimental.
Diseñar una actividad donde se observe que la energía cinética se transformaen energía p otencial.
Que resuelva ejercicios donde se aplique la ley de la conservación de laenergía mecáni ca.
Resolver ejercicios aplicando la ley de la conservación de la energíamecánica. ¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas: ? Pizarrón
Interrogatorio
Conseguir fotos o dibujos donde se observela ley de la conservación de la energía. ? Video
Reporte de práctica ( Manual deprácticas de Física I ? Marcadores
Reporte de práctica. ? Fotos. "E. Mecánica = E cinética + E potencial ".
