Edisi Oktober
Direktorat Sekolah Menengah Pertama Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional Tahun Tahun 2006
KATA KATA PENGANTAR PENGANTAR
Seja Sejala lan n deng dengan an dila dilaks ksan anak akan ann naa !uri !uriku kulum lum Tahun hun 200" 200" ang ang meng menga# a#u u pada pada stan standa dard rd komp kompet eten ensi si$$ maka maka dipe diperl rluk ukan an berb berbag agai ai pedoman pendukung ang dapat menunjang pelaksanaan !urikulum tersebut di lapangan% &uku &uku Pedom Pedoman an ini dituju ditujukan kan kepada kepada para para guru$ guru$ kepala kepala sekola sekolah$ h$ penga'as dan pengelola pendidikan lainna untuk melaksanakan melaksanakan akti(itas pembelajaran di sekolah sebagaimana tuntutan !urikulum 200" 200"%% Pedo Pedom man ters terseb ebu ut dapa dapatt dike dikem mbang bangka kan n sesu sesuai ai deng dengan an kemampuan$ kemampuan$ kebutuhan dan potensi daerah% &uku pedoma oman ini merupakan salah satu re(ere (eren nsi$ untuk memberikan pemahaman pemahaman ang sama dalam melaksanakan kurikulum 200" 200"$$ ang ang pada pada dasa dasarn rn a seko sekola lah h dibe diberi ri kele kelelu luas asaa aan n dala dalam m mengembangkan kurikulum dan proses pembelajaran sebagaimana diatur diatur dalam dalam undang undang)un )undan dang$ g$ semang semangat at otonom otonomii pendid pendidika ikan$ n$ dan kebi kebija jaka kan n S#ho S#hoo ol &ase &ased d Mana Manage gem ment ent *Pen *Penge gem mbang bangan an Mutu Mutu Pendidikan &erbasis Sekolah+% Terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak ang telah terlibat di dalam penusunan pedoman ini$ baik para akademisi dari berbagai perguruan tinggi maupun para guru mata pelajaran dari berbagai daerah dan sekolah% Semoga buku pedoman ini dapat berman(aat bagi guru dan pihak) pihak ang ang membutuhkanna% Jakarta$ Oktober 2006 Direktur Sekolah Menengah Pertama$
,amid Muhammad$ Ph%D N-P% N-P% ./2/166
DAFTAR ISI
!T !T PEN3NT PEN3NT 4%%%%%%%%% 4%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%
iii
D5T D5T4 -S-%%%%%%% -S-%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%
-%
PEND PEND, ,78 787 7N% N%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%
/
--%
PEMPEM-8 8-,N ,N &, &,N N J4 J4 D8 D8M PEM& PEM&E8 E8J J4 4N N &E4&S-S &E4&S-S !OMPETEN !OMPETENS-%%% S-%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%
2
---%
PEN PEN3E4T E4T-N &, ,N J4 J4 *MTE4- PEM& PEM&E8 E8 J4 J4N+% N+%%% %%%%
"
-9%
P4P4-NS-P) S-P)P P4-N 4-NS-P S-P PEN PEN:7S7N 7S7N N &, &,N J4 J4 %%%% %%%%%% %%%% %%%% %%%% %%%%%%%% %%%%%% %%%%
6
9%
8N3!,)8N3!, PE PEM-8 M-8-,N ,N & &,N J4 J4%%%%%%%%%%% %%%%%%% %%%%%%
1
% -den -denti ti(i (ika kasi si sta stand ndar ar kom kompe pete tens nsii dan dan kom kompe pete tens nsii das dasar% ar%%% %%%% %%%% %%%% %%%%% %%%%%
;
&% -dent -denti(i i(ikas kasii jenis) jenis)jen jenis is bahan bahan ajar ajar %%%%%% %%%%%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%
;
<% Memi Memili lih h jeni jeniss mate materi ri ang ang ses sesua uaii deng dengan an stan standa darr kom kompe pete tens nsi% i%
D% Memil Memilih ih sumber sumber baha bahan%% n%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%% %%% /2 9-% 9-%
PENE PENENT NT7 7N N <! <!7P 7P N DN DN 747T 747T N &, &,N N J4 J4 %%%% %%%%%% %%%% /2 % Penentuan Penentuan #akupan #akupan bahan bahan ajar %%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%% /. &% Penentuan Penentuan urutan urutan bahan bahan ajar%%%%%% ajar%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%% %%%% /=
9--% 9--%
PENENT PENENT7 7N N S7M&E S7M&E4 4 &, &,N N J4 %%%%%% %%%%%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%%% %%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%% %% /6
9---% 9---% 8angkah)8 8angkah)8angka angkah h Peman(aa Peman(aatan tan &ahan &ahan jar jar %%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%%%%%%% %%%%% / % Strateg Strategii Penampai Penampaian an &ahan &ahan jar jar oleh 3uru%%%%%% 3uru%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% / &% Strate Strategi gi mempel mempelaja ajari ri bahan bahan ajar ajar oleh oleh sis'a% sis'a%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%% %%%%%%% %%%%%%%% %%%% 21
->% ->%
MT MTE4E4- P4 P4S: S: 4T 4T$ 4EME 4EMEDD-8 8$$ DN DN PEN PEN3 3: :N%%% N%%%%%% %%%%%% %%% .0
a.
PENDAHULUAN
Masalah penting ang sering dihadapi guru dalam kegiatan pembelajaran adalah memilih atau menentukan materi pembelajaran atau bahan ajar ang tepat dalam rangka membantu sis'a men#apai kompetensi% ,al ini disebabkan oleh kenataan bah'a dalam kurikulum atau silabus$ materi bahan ajar hana dituliskan se#ara garis besar dalam bentuk ?materi pokok@% Menjadi tugas guru untuk menjabarkan materi pokok tersebut sehingga menjadi bahan ajar ang lengkap% Selain itu$ bagaimana #ara meman(aatkan bahan ajar juga merupakan masalah% Peman(aatan dimaksud adalah bagaimana #ara mengajarkanna ditinjau dari pihak guru$ dan #ara mempelajarina ditinjau dari pihak murid% &erkenaan dengan pemilihan bahan ajar ini$ se#ara umum masalah dimaksud meliputi #ara penentuan jenis materi$ kedalaman$ ruang lingkup$ urutan penajian$ perlakuan (treatment) terhadap materi pembelajaran$ dsb% Masalah lain ang berkenaan dengan bahan ajar adalah memilih sumber di mana bahan ajar itu didapatkan% da ke#enderungan sumber bahan ajar dititikberatkan pada buku% Padahal banak sumber bahan ajar selain buku ang dapat digunakan% &ukupun tidak harus satu ma#am dan tidak harus sering berganti seperti terjadi selama ini% &erbagai buku dapat dipilih sebagai sumber bahan ajar% Termasuk masalah ang sering dihadapi guru berkenaan dengan bahan ajar adalah guru memberikan bahan ajar atau materi pembelajaran terlalu luas atau terlalu sedikit$ terlalu mendalam atau terlalu dangkal$ urutan penajian ang tidak tepat$ dan jenis materi bahan ajar ang tidak sesuai dengan kompetensi ang ingin di#apai oleh sis'a% &erkenaan dengan buku sumber sering terjadi setiap ganti semester atau ganti tahun ganti buku%
Sehubungan dengan itu$ perlu disusun rambu)rambu pemilihan dan peman(aatan bahan ajar untuk membantu guru agar mampu memilih materi pembelajaran atau bahan ajar dan meman(aatkanna dengan tepat% 4ambu) rambu dimaksud antara lain berisikan konsep dan prinsip pemilihan materi pembelajaran$ penentuan #akupan$ urutan$ kriteria dan langkah)langkah pemilihan$ perlakuanApeman(aatan$ serta sumber materi pembelajaran%
II. PEMILIHAN
BAHAN
AJAR
DALAM
PEMBELAJARAN
BERBASIS KOMPETENSI (PBK)
Pembelajaran berbasis kompetensi didasarkan atas pokok)pokok pikiran bah'a apa ang ingin di#apai oleh sis'a melalui kegiatan pembelajaran harus dirumuskan dengan jelas% Perumusan dimaksud di'ujudkan dalam bentuk standar kompetensi ang diharapkan dikuasai oleh sis'a% Standar kompetensi meliputi standar materi atau standar isi *content standard) dan standar pen#apaian (performance standard). Standar materi berisikan jenis$ kedalaman$ dan ruang lingkup materi pembelajaran ang harus dikuasi sis'a$ sedangkan standar penampilan berisikan tingkat penguasaan ang harus ditampilkan sis'a% Tingkat penguasaan itu misalna harus /00B dikuasai atau boleh kurang dari /00B% Sesuai dengan pokok) pokok pikiran tersebut$ masalah materi pembelajaran memegang peranan penting dalam rangka membantu sis'a men#apai standar kompetensi% !apankah materi pembelajaran atau bahan ajar ditentukan atau dipilihC Dalam rangka pelaksanaan pembelajaran$ termasuk pembelajaran berbasis kompetensi$ bahan ajar dipilih setelah identitas mata pelajaran$ standar kompetensi$ dan kompetensi dasar ditentukan% Seperti diketahui$ langkah)langkah pengembangan pembelajaran sesuai !&! antara lain
2
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
pertama)tama menentukan identitas matapelajaran% Setelah itu menentukan standar kompetensi$ kompetensi dasar$ materi pembelajaran$ strategi pembelajaranApengalaman belajar$ indikator pen#apaian$ dst% Setelah pokok) pokok materi pembelajaran ditentukan$ materi tersebut kemudian diuraikan% 7raian materi pembelajaran dapat berisikan butir)butir materi penting (key concepts) ang harus dipelajari sis'a atau dalam bentuk uraian se#ara lengkap seperti ang terdapat dalam buku)buku pelajaran% Seperti diuraikan di muka$ materi pembelajaran *bahan ajar+ merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran ang memegang peranan penting dalam membantu sis'a men#apai standar kompetensi dan kompetensi dasar% Se#ara garis besar$ bahan ajar atau materi pembelajaran berisikan pengetahuan$ keterampilan$ dan sikap atau nilai ang harus dipelajari sis'a% Materi pembelajaran perlu dipilih dengan tepat agar seoptimal mungkin membantu sis'a dalam men#apai standar kompetensi dan kompetensi dasar% Masalah)masalah ang timbul berkenaan dengan pemilihan materi pembelajaran menangkut jenis$ #akupan$ urutan$ perlakuan (treatment) terhadap materi pembelajaran dan sumber bahan ajar% Jenis materi pembelajaran perlu diidenti(ikasi atau ditentukan dengan tepat karena setiap jenis materi pembelajaran memerlukan strategi$ media$ dan #ara mengealuasi ang berbeda)beda%
runtut%
Perlakuan
*#ara
mengajarkanAmenampaikan
dan
mempelajari+ perlu dipilih setepat)tepatna agar tidak salah mengajarkan atau mempelajarina *misalna perlu kejelasan apakah suatu materi harus diha(alkan$ dipahami$ atau diaplikasikan+%
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
.
III. PENGERTIAN BAHAN AJAR (MATERI PEMBELAJARAN)
&ahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials) se#ara garis besar terdiri dari pengetahuan$ keterampilan$ dan sikap ang harus dipelajari sis'a dalam rangka men#apai standar kompetensi ang telah ditentukan% Se#ara terperin#i$ jenis)jenis materi pembelajaran terdiri dari pengetahuan *(akta$ konsep$ prinsip$ prosedur+$ keterampilan$ dan sikap atau nilai% Termasuk jenis materi (akta adalah nama)nama obek$ peristi'a sejarah$ lambang$ nama tempat$ nama orang$ dsb% *-bu kota Negara 4adalah Jakart Negara 4- merdeka pada tanggal /1 gustus /"=+% Termasuk materi konsep adalah pengertian$ de(inisi$ #iri khusus$ komponen atau bagian suatu obek *
atau
hubungan
antar
konsep
ang
menggambarkan
?jika%%maka%@$ misalna ?Jika logam dipanasi maka akan memuai@$ rumus menghitung luas bujur sangkar adalah sisi kali sisi% Materi jenis prosedur adalah materi ang berkenaan dengan langkah)langkah se#ara sistematis atau berurutan dalam mengerjakan suatu tugas% Misalna langkah)langkah mengoperasikan peralatan mikroskup$ #ara menetel teleisi% Materi jenis sikap *a(ekti(+ adalah materi ang berkenaan dengan sikap atau nilai$ misalna nilai kejujuran$ kasih saang$ tolong)menolong$ semangat dan minat belajar$ semangat bekerja$ dsb% 7ntuk membantu memudahkan memahami keempat jenis materi pembelajaran aspek kogniti( tersebut$ perhatikan tabel di ba'ah ini%
"
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
Tabel /F !lasi(ikasi Materi Pembelajaran Menjadi 5akta$ !onsep$ Prosedur$ dan Prinsip No% /%
Jenis Materi 5akta
Pengertian dan #ontoh Menebutkan kapan$ berapa$ nama$ dan di mana% Contoh: Negara 4- merdeka pada tanggal /1 gustus /"= Seminggu ada 1 hari -bu kota Negara 4- Jakarta
2%
!onsep
7jung Pandang terletak di Sula'esi Selatan% De(inisi$ identi(ikasi$ klasi(ikasi$ #iri)#iri khusus% Contoh: ,ukum ialah peraturan ang harus dipatuh)taati$ dan jika dilanggar dikenai sanksi berupa denda
.%
Prinsip
atau pidana% Penerapan dalil$ hukum$ atau rumus% *Jika maka%+% Contoh: ,ukum
permintaan
dan
pena'aran
*Jika
pena'aran tetap permintaan naik$ maka harga akan "%
Prosedur
naik+% &agan arus atau bagan alur (flowchart)$ algoritma$ langkah)langkah mengerjakan sesuatu se#ara urut% Contoh: 8angkah)langkah menjumlahkan pe#ahan ialahF /%
Menamakan penebut
2%
Menjumlahkan pembilang dengan dengan pembilang
dari
penebut
ang
telah
disamakan% .%
Menuliskan dalam bentuk pe#ahan hasil penjumlahan pembilang dan penebut ang telah disamakan%
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
=
Ditinjau dari pihak guru$ materi pembelajaran itu harus diajarkan atau disampaikan dalam kegiatan pembelajran% Ditinjau dari pihak sis'a bahan ajar itu harus dipelajari sis'a dalam rangka men#apai standar kompetensi dan kompetensi dasar ang akan dinilai dengan menggunakan instrumen penilaian ang disusun berdasar indikator pen#apaian belajar%
IV. PRINSIP-PRINSIP PEMILIHAN BAHAN AJAR da beberapa prinsip ang perlu diperhatikan dalam penusunan bahan ajar atau materi pembelajaran% Prinsip)prinsip dalam pemilihan materi pembelajaran meliputi prinsip releansi$ konsistensi$ dan ke#ukupan% Prinsip
releansi
artina
keterkaitan%
Materi
pembelajaran
hendakna relean atau ada kaitan atau ada hubunganna dengan pen#apaian standar kompetensi dan kompetensi dasar% Sebagai misal$ jika kompetensi ang diharapkan dikuasai sis'a berupa mengha(al (akta$ maka materi pembelajaran ang diajarkan harus berupa (akta atau ghbahan ha(alan% Prinsip konsistensi artina keajegan% Jika kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a empat ma#am$ maka bahan ajar ang harus diajarkan juga harus meliputi empat ma#am% Misalna kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a adalah pengoperasian bilangan ang meliputi penambahan$ pengurangan$ perkalian$ dan pembagian$ maka materi ang diajarkan juga harus
meliputi
teknik
penjumlahan$
pengurangan$
perkalian$
dan
pembagian% Prinsip ke#ukupan artina materi ang diajarkan hendakna #ukup memadai dalam membantu sis'a menguasai kompetensi dasar ang
6
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
diajarkan% Materi tidak boleh terlalu sedikit$ dan tidak boleh terlalu banak% Jika terlalu sedikit akan kurang membantu men#apai standar kompetensi dan kompetensi dasar% Sebalikna$ jika terlalu banak akan membuang) buang 'aktu dan tenaga ang tidak perlu untuk mempelajarina%
V. LANGKAH-LANGKAH PEMILIHAN BAHAN AJAR
Sebelum melaksanakan pemilihan bahan ajar$ terlebih dahulu perlu diketahui kriteria pemilihan bahan ajar% !riteria pokok pemilihan bahan ajar atau materi pembelajaran adalah standar kompetensi dan kompetensi dasar% ,al ini berarti bah'a materi pembelajaran ang dipilih untuk diajarkan oleh guru di satu pihak dan harus dipelajari sis'a di lain pihak hendakna berisikan materi atau bahan ajar ang benar)benar menunjang ter#apaina standar kompetensi dan kompetensi dasar% Dengan kata lain$ pemilihan bahan ajar haruslah menga#u atau merujuk pada standar kompetensi% Setelah diketahui kriteria pemilihan bahan ajar$ sampailah kita pada langkah)langkah pemilihan bahan ajar% Se#ara garis besar langkah) langkah pemilihan bahan ajar meliputi pertama)tama mengidenti(ikasi aspek)aspek ang terdapat dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar ang menjadi a#uan atau rujukan pemilihan bahan ajar% 8angkah berikutna adalah mengidenti(ikasi jenis)jenis materi bahan ajar% 8angkah ketiga memilih bahan ajar ang sesuai atau relean dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar ang telah teridenti(ikasi tadi% Terakhir adalah memilih sumber bahan ajar% Se#ara lengkap$ langkah)langkah pemilihan bahan ajar dapat dijelaskan sebagai berikutF
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
1
A.Mengideni!i"a#i
a#$e"-a#$e"
%ang
e&da$a
da'a
#anda&
"$een#i dan "$een#i da#a&
/%
Sebelum menentukan materi pembelajaran terlebih dahulu perlu diidenti(ikasi aspek)aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar ang harus dipelajari atau dikuasai sis'a% spek tersebut perlu ditentukan$ karena setiap aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar memerlukan jenis materi ang berbeda)beda dalam kegiatan pembelajaran% Setiap aspek standar kompetensi tersebut memerlukan materi
pembelajaran atau bahan ajar ang berbeda)beda untuk membantu pen#apaianna%
B. Ideni!i"a#i *eni#-*eni# ae&i $e+e'a*a&an
Sejalan dengan berbagai jenis aspek standar kompetensi$ materi pembelajaran juga dapat dibedakan menjadi jenis materi aspek kogniti($ a(ekti($ dan psikomotorik% Materi pembelajaran aspek kogniti( se#ara terperin#i dapat dibagi menjadi empat jenis$ aituF (akta$ konsep$ prinsip dan prosedur *4eigeluth$ /;1+% /%
Materi jenis (akta adalah materi berupa nama)nama objek$ nama tempat$ nama orang$ lambang$ peristi'a sejarah$ nama bagian atau komponen suatu benda$ dan lain sebagaina%
2% .%
Materi konsep berupa pengertian$ de(inisi$ hakekat$ inti isi% Materi jenis prinsip berupa dalil$ rumus$ postulat adagium$ paradigma$ teorema%
"%
Materi jenis prosedur berupa langkah)langkah mengerjakan sesuatu se#ara urut$ misalna langkah)langkah menelpon$ #ara)#ara pembuatan telur asin atau #ara)#ara pembuatan bel listrik%
;
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
=%
Materi pembelajaran aspek a(ekti( meliputiF pemberian respon$ penerimaan *apresisasi+$ internalisasi$ dan penilaian%
6%
Materi pembelajaran aspek motorik terdiri dari gerakan a'al$ semi rutin$ dan rutin%
,. Mei'i *eni# ae&i %ang #e#ai dengan #anda& "$een#i dan "$een#i da#a&
Pilih jenis materi ang sesuai dengan standar kompetensi ang telah ditentukan% Perhatikan pula jumlah atau ruang lingkup ang #ukup memadai sehingga mempermudah sis'a dalam men#apai standar kompetensi% &erpijak dari aspek)aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar ang telah diidenti(ikasi$ langkah selanjutna adalah memilih jenis materi ang sesuai dengan aspek)aspek ang terdapat dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar tersebut% Materi ang akan diajarkan perlu diidenti(ikasi apakah termasuk jenis (akta$ konsep$ prinsip$ prosedur$ a(ekti($ atau gabungan lebih daripada materi%
Dengan mengidenti(ikasi jenis)jenis
satu jenis
materi ang
akan
diajarkan$ maka guru akan mendapatkan kemudahan dalam #ara mengajarkanna% Setelah jenis materi pembelajaran teridenti(ikasi$ langkah berikutna adalah memilih jenis materi tersebut ang sesuai dengan standar kompetensi atau kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a% -denti(ikasi jenis materi pembelajaran juga penting untuk keperluan mengajarkanna% Sebab$ setiap jenis materi pembelajaran memerlukan strategi pembelajaran atau metode$ media$ dan sistem ealuasiApenilaian ang berbeda)beda% Misalna metode mengajarkan materi (akta atau ha(alan adalah dengan menggunakan ?jembatan
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
keledai! "jem#atan in$atan (mnemonics +$ sedangkan metode untuk mengajarkan prosedur adalah ?demonstrasi@%
pakah kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a berupa mengingat nama suatu objek$ simbul atau suatu peristi'aC !alau ja'abanna ?a@ maka materi pembelajaran ang harus diajarkan adalah ?(akta@% Contoh: Nama)nama ibu kota kabupaten$ peristi'a sejarah$ nama)nama organ tubuh manusia%
2%
pakah kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a berupa kemampuan untuk menatakan suatu de(inisi$ menuliskan #iri khas sesuatu$ mengklasi(ikasikan atau mengelompokkan beberapa #ontoh objek sesuai dengan suatu de(inisi C !alau ja'abanna ?a@ berarti materi ang harus diajarkan adalah ?konsep@% Contoh : Seorang guru menunjukkan beberapa tumbuh)tumbuhan kemudian sis'a diminta untuk mengklasi(ikasikan atau mengelompokkan mana ang termasuk tumbuhan berakar serabut dan mana ang berakar tunggang%
/0
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
.%
pakah kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a berupa menjelaskan atau melakukan langkah)langkah atau prosedur se#ara urut atau membuat sesuatu C &ila ?a@ maka materi ang harus diajarkan adalah ?prosedur@% Contoh : 8angkah)langkah mengatasi permasalahan dalam me'ujudkan masarakat demokrasi langkah)langkah #ara membuat magnit buatan #ara)#ara membuat sabun mandi$ #ara memba#a sanjak$ #ara mengoperasikan komputer$ dsb%
"%
pakah kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a berupa menentukan hubungan antara beberapa konsep$ atau menerapkan hubungan antara berbagai ma#am konsep C &ila ja'abanna ?a@$ berarti materi pembelajaran ang harus diajarkan termasuk dalam kategori ?prinsip@% Contoh : ,ubungan hubungan antara pena'aran dan permintaan suatu barang dalam lalu lintas ekonomi% Jika permintaan naik sedangkan pena'aran tetap$ maka harga akan naik%
=%
pakah kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a berupa memilih berbuat atau tidak berbuat berdasar pertimbangan baik buruk$ suka tidak suka$ indah tidak indahC Jika ja'abanna ?:a@$ maka materi pembelajaran ang harus diajarkan berupa aspek a(ekti($ sikap$ atau nilai% Contoh:
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
//
li memilih mentaati rambu)rambu lalulintas meskpipun terlambat masuk sekolah setelah di sekolah diajarkan pentingna mentaati peraturan lalulintas% 6%
pakah kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a berupa melakukan perbuatan se#ara (isikC Jika ja'abanna ?:a@$ maka materi pembelajaran ang harus diajarkan adalah aspek motorik% Contoh: Dalam
pelajaran
lompat tinggi$ sis'a
diharapkan
mampu
melompati mistar /2= #entimeter% Materi pembelajaran ang harus diajarkan adalah teknik lompat tinggi%
D. Mei'i #+e& +aan a*a&
Setelah jenias materi ditentukan langkah berikutna adalah menentukan sumber bahan ajar% Materi pembelajaran atau bahan ajar dapat kita temukan dari berbagai sumber seperti buku pelajaran$ majalah$ jurnal$ koran$ internet$ media audioisual$ dsb%
VI.
PENENTUAN
,AKUPAN
DAN
URUTAN BAHAN AJAR
Masalah #akupan atau ruang lingkup$ kedalaman$ dan urutan penampaian materi pembelajaran penting diperhatikan% !etepatan dalam menentukan #akupan$ ruang lingkup$ dan kedalaman materi pembelajaran akan menghindarkan guru dari mengajarkan terlalu sedikit atau terlalu banak$ terlalu dangkal atau terlalu mendalam% !etepatan urutan penajian (sequencin$)
akan
memudahkan
bagi
sis'a
mempelajari
materi
pembelajaran%
/2
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
A. Penenan /a"$an +aan a*a&
Dalam
menentukan
#akupan
atau
ruang
lingkup
materi
pembelajaran harus diperhatikan apakah materina berupa aspek kogniti( *(akta$ konsep$ prinsip$ prosedur+ aspek a(ekti($ ataukah aspek psikomotorik$
sebab nantina jika sudah diba'a ke kelas maka
masing)masing jenis materi tersebut memerlukan strategi dan media pembelajaran ang berbeda)beda% Selain memperhatikan jenis materi pembelajaran juga harus memperhatikan
prinsip)prinsip
ang
perlu
digunakan
dalam
menentukan #akupan materi pembelajaran ang menangkut keluasan dan
kedalaman
materina%
!eluasan
#akupan
materi
berarti
menggambarkan berapa banak materi)materi ang dimasukkan ke dalam suatu materi pembelajaran$ sedangkan kedalaman materi menangkut seberapa detail konsep)konsep ang terkandung di dalamna harus dipelajariAdikuasai oleh sis'a% Sebagai #ontoh$ proses (otosintesis dapat diajarkan di SD$ S8TP dan SM7$ juga di perguruan tinggi$ namun keluasan dan kedalaman pada setiap jenjang pendidikan tersebut akan berbeda)beda% Semakin tinggi jenjang pendidikan akan semakin luas #akupan aspek proses (otosintesis ang dipelajari dan semakin detail pula setiap aspek ang dipelajari% Di SD dan S8TP aspek kimia disinggung sedikit tanpa menunjukkan reaksi kimiana% Di SM7 reaksi)reaksi kimia mulai dipelajari$ dan di perguruan tinggi reaksi kimia dari proses (otosintesis semakin diperdalam% Prinsip
berikutna
adalah
prinsip
ke#ukupan
* adequacy+%
!e#ukupan (adequacy) atau memadaina #akupan materi juga perlu
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
/.
diperhatikan dalam pengertian%
7rutan penajian (sequencin$) bahan ajar sangat penting untuk menentukan urutan mempelajari atau mengajarkanna% Tanpa urutan ang tepat$ jika di antara beberapa materi pembelajaran mempunai hubungan ang bersi(at prasarat (prerequisite+ akan menulitkan sis'a dalam mempelajarina% Misalna materi operasi bilangan
/"
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
penjumlahan$ pengurangan$ perkalian$ dan pembagian% Sis'a akan mengalami kesulitan mempelajari perkalian jika materi penjumlahan belum dipelajari% Sis'a akan mengalami kesulitan membagi jika materi pengurangan belum dipelajari% Materi pembelajaran ang sudah ditentukan ruang lingkup serta kedalamanna dapat diurutkan melalui dua pendekatan pokok $ aituF pendekatan prosedural$ dan hierarkis%
0.
Pende"aan $&#ed&a'.
7rutan materi pembelajaran se#ara prosedural menggambarkan langkah)langkah se#ara urut sesuai dengan langkah)langkah melaksanakan suatu tugas% Misalna langkah)langkah menelpon$ langkah)langkah mengoperasikan peralatan kamera ideo%
1.
Pende"aan ie&a&"i#
7rutan materi pembelajaran se#ara hierarkis menggambarkan urutan ang bersi(at berjenjang dari ba'ah ke atas atau dari atas ke ba'ah% Materi sebelumna harus dipelajari dahulu sebagai prasarat untuk mempelajari materi berikutna%
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
/=
,n 2 U&an Hie&a&"i# (+e&*en*ang)
Soal #eritera tentang perhitungan laba rugi dalam jual beli gar sis'a mampu menghitung laba atau rugi dalam jual beli *penerapan rumusAdalil+$ sis'a terlebih dahulu harus mempelajari konsepA pengertian laba$ rugi$ penjualan$ pembelian$ modal dasar *penguasaan konsep+% Setelah itu sis'a perlu mempelajari rumusAdalil menghitung laba$ dan rugi *penguasaan dalil+% Selanjutna sis'a menerapkan dalil atau prinsip jual beli *penguasaan penerapan dalil+%
Tabel 2F
/%/%
7rutan Materi Penjumlahan
/%2%
Pengurangan
/%.%
Perkalian
/%"%
Pembagian
VII. SUMBER BAHAN AJAR
Sumber bahan ajar merupakan tempat di mana bahan ajar dapat diperoleh% Dalam men#ari sumber bahan ajar$ sis'a dapat dilibatkan untuk men#arina% Misalna$ sis'a ditugasi untuk men#ari koran$ majalah$ hasil penelitian$ dsb% ,al ini sesuai dengan prinsip pembelajaran sis'a akti( *<&S+% &erbagai sumber dapat kita gunakan untuk mendapatkan materi
/6
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
pembelajaran
dari setiap standar kompetensi dan kompetensi dasar%
Sumber)sumber dimaksud dapat disebutkan di ba'ah iniF /%
&uku teks &uku teks ang diterbitkan oleh berbagai penerbit dapat dipilih untuk digunakan sebagai sumber bahan ajar% &uku teks ang digunakan sebagai sumber bahan ajar untuk suatu jenis matapelajaran tidak harus hana satu jenis$ apa lagi hana berasal dari satu pengarang atau penerbit% 3unakan sebanak mungkin buku teks agar dapat diperoleh 'a'asan ang luas%
2%
8aporan hasil penelitian 8aporan hasil penelitian ang diterbitkan oleh lembaga penelitian atau oleh para peneliti sangat berguna untuk mendapatkan sumber bahan ajar ang atual atau mutakhir%
.%
Jurnal *penerbitan hasil penelitian dan pemikiran ilmiah+ Penerbitan berkala ang berisikan hasil penelitian atau hasil pemikiran sangat berman(aat untuk digunakan sebagai sumber bahan ajar% Jurnal) jurnal tersebut berisikan berbagai hasil penelitian dan pendapat dari para ahli di bidangna masing)masing ang telah dikaji kebenaranna%
"%Pakar bidang studi Pakar atau ahli bidang studi penting digunakan sebagai sumber bahan ajar% Pakar tadi dapat dimintai konsultasi mengenai kebenaran materi atau bahan ajar$ ruang lingkup$ kedalaman$ urutan$ dsb% =%
Pro(esional !alangan pro(essional adalah orang)orang ang bekerja pada bidang tertentu% !alangan perbankan misalna tentu ahli di bidang ekonomi dan keuangan% Sehubungan dengan itu bahan ajar ang berkenaan dengan eknomi dan keuangan dapat ditanakan pada orang)orang ang bekerja di perbankan%
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
/1
6%
&uku kurikulum &uku kurikulm penting untuk digunakan sebagai sumber bahan ajar% !arena berdasar kurikulum itulah standar kompetensi$ kompetensi dasar dan materi bahan dapat ditemukan% ,ana saja materi ang ter#antum dalam kurikulum hana berisikan pokok)pokok materi% 3urulah ang harus menjabarkan materi pokok menjadi bahan ajar ang terperin#i%
1%
Penerbitan berkala seperti harian$ mingguan$ dan bulanan% Penerbitan berkala seperti !oran banak berisikan in(ormasi ang berkenaan dengan bahan ajar suatu matapelajaran% Penajian dalam koran)koran atau mingguan menggunakan bahasa popular ang mudah dipahami% !arena itu baik sekali apa bila penerbitan tersebut digunakan sebagai sumber bahan ajar%
;%
-nternet &ahan ajar dapat pula diperoleh melalui jaringan internet% Di internet kita dapat memperoleh segala ma#am sumber bahan ajar% &ahkan satuan pelajaran harian untuk berbagai matapelajaran dapat kita peroleh melalui internet% &ahan tersebut dapat di#etak atau dikopi%
%
Media audioisual *T9$ 9ideo$ 9
/0%
8ingkungan * alam$ sosial$ senibudaa$ teknik$ industri$ ekonomi+ &erbagai lingkungan seperti lingkungan alam$ lingkungan so#ial$ lengkungan seni budaa$ teknik$ industri$ dan lingkungan ekonomi dapat digunakan sebgai sumber bahan ajar% 7ntuk mempelajari abrasi atau penggerusan pantai$ jenis pasir$ gelombang pasang misalna kita dapat menggunakan lingkungan alam berupa pantai sebagau sumber%
/;
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
Perlu diingat$ dalam menusun ren#ana pembelajaran berbasis kompetensi$ buku)buku atau terbitan tersebut hana merupakan bahan rujukan% rtina$ tidaklah tepat jika hana menggantungkan pada buku teks sebagai satu)satuna sumber abahan ajar% Tidak tepat pula tindakan mengganti buku pelajaran pada setiap pergantian semester atau pergantian tahun% &uku)buku pelajaran atau buku teks ang ada perlu dipelajari untuk dipilih dan digunakan sebagai sumber ang relean dengan materi ang telah dipilih untuk diajarkan% Mengajar bukanlah menelesaikan satu buku$ tetapi membantu sis'a men#apai kompetensi% !arena itu$ hendakna guru menggunakan banak sumber materi% &agi guru$ sumber utama untuk mendapatkan materi pembelajaran adalah buku teks dan buku penunjang ang lain%
VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMANFAATAN BAHAN AJAR A. S&aegi $en%a$aian +aan a*a& 'e G&
0.
S&aegi &an $en%a$aian #i'an
Jika guru harus menampaikan materi pembelajaran lebih daripada satu$ maka menurut strategi urutan penampaian simultan$ materi se#ara keseluruhan disajikan se#ara serentak$ baru kemudian diperdalam satu demi satu *Metode global+% Misalna guru akan mengajarkan materi Sila)sila Pan#asila ang terdiri dari lima sila% Pertama)tama 3uru menajikan lima sila sekaligus se#ara garis besar$ kemudian setiap sila disajikan se#ara mendalam%
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
/
1.
S&aegi &an $en%a$aian #"#e#i!
Jika guru harus manampaikan materi pembelajaran lebih daripada satu$ maka menurut strategi urutan panampaian suksesi($ sebuah materi satu demi satu disajikan se#ara mendalam baru kemudian se#ara berurutan menajikan materi berikutna se#ara mendalam pula%
3.
S&aegi $en%a$aian !a"a
Jika guru harus manajikan materi pembelajaran termasuk jenis (akta *nama)nama benda$ nama tempat$ peristi'a sejarah$ nama orang$ nama lambang atau simbol$ dsb%+ strategi ang tepat untuk mengajarkan materi tersebut adalah sebagai berikutF a%
Sajikan materi (akta dengan lisan$ tulisan$ atau gambar%
b%
&erikan bantuan kepada sis'a untuk mengha(al% &antuan diberikan dalam bentuk penampaian se#ara bermakna$ menggunakan jembatan ingatan$ jembatan keledai$ atau mnemonics$ asosiasi berpasangan ! ds#. &antuan penampaian materi (akta se#ara bermakna$ misalna menggunakan #ara berpikir tertentu untuk membantu mengha(al% Sebagai #ontoh$ untuk mengha(al jenis)jenis sumber belajar digunakan #ara berpikirF pa$ oleh siapa$ dengan menggunakan bahan$ alat$ teknik$ dan lingkungan seperti apaC &erdasar kerangka berpikir tersebut$ jenis)jenis sumber belajar diklasi(ikasikan manjadiF Pesan$ orang$ bahan$ alat$ teknik$ dan lingkungan%
20
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
&antuan mengingat)ingat jenis)jenis sumber belajar tersebut menggunakan
jembatan
keledai$
jembatan
ingatan
(mnemonics+ menjadi PO&TE8 *Pesan$ orang bahan$ alat$ teknik$ lingkungan+% &antuan mengha(al berupa asosiasi berpasangan (pair association+ misalna untuk mengingat)ingat di mana letak stalakmit dan stalaktit pada pelajaran sains% pakah stalaktit di atas atau di ba'ahC 7ntuk menja'ab pertanaan tersebut$ pasangkan huru( T pada atas$ dengan T pada tit&na stalaktit% Jadi stalaktit terletak di atas$ sedangkan stalakmit terletak di ba'ah%
4.
S&aegi $en%a$aian "n#e$
Materi pembelajaran jenis konsep adalah materi berupa de(inisi atau pengertian% Tujuan mempelajari konsep adalah agar sis'a paham$
dapat
menunjukkan
#iri)#iri$
unsur$
membedakan$
membandingkan$ menggeneralisasi$ dsb% 8angkah)langkah mengajarkan konsepF Pertama sajikan konsep$ kedua berikan bantuan *berupa inti isi$ #iri)#iri pokok$ #ontoh dan bukan #ontoh+$ ketiga berikan latihan *e'ercise) misalna berupa tugas untuk men#ari #ontoh lain$ keempat berikan umpan balik$ dan kelima berikan tes%
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
2/
Contoh: Penajian konsep tindak pidana pen#urian an$kah : Penyajian konsep Sesuai pasal .62 !7,P$ ?&arang siapa dengan sengaja mengambil barang milik orang lain dengan mela'an hukum dengan maksud untuk dimiliki dihukum dengan hukuman penjara sekurang) kurangna tahun%@ an$kah *: Pem#erian #antuan a%
Murid dibantu untuk mengha(al konsep dengan kalimat sendiri$ tidak harus ha(al erbal terhadap konsep ang dipelajari *dalam hal ini Pasal pen#urian+%
b%
Tunjukkan
unsur)unsur
pokok
konsep
tindak
pidana
pen#urian$ aituF /+
Mengambil barang *bernilai ekonomi+
2+
&arang itu milik orang lain
.+
Dengan mela'an hukum *tanpa seijin ang empuna+
"+
Dengan maksud dimiliki *mengambil uang untuk jajan+%
22
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
ang salah ini$ unsur)unsur ?sengaja mengambil barang milik orang lain dengan maksud dimiliki@ terpenuhi$ tetapi ada satu unsur ang tidak terpenuhi$ aitu ?mela'an hukum@$ karena ?meminjam@% Jadi pengambilan barang seijin ang empuna% !arena itu perbuatan tersebut bukan termasuk tindak pidana pen#urian$ melainkan penggelapan%
an$kah +: atihan Pertama)tama murid diminta mengha(al dengan kalimat sendiri *ha(al para(rase+ !emudian murid diminta memberikan #ontoh kasus pen#urian
lain selain ang di#ontohkan oleh guru untuk
mengetahui pemahaman murid terhadap materi tindak pidana pen#urian%
an$kah ,: -mpan #alik &erikan umpan balik atau in(ormasi apakah murid benar atau salah dalam memberikan #ontoh% Jika benar berikan kon(irmasi$ jika salah berikan koreksi atau pembetulan%
an$kah : /es &erikan tes untuk menilai apakah sis'a benar)benar telah paham terhadap materi tindak pidana pen#urian% Soal tes hendakna berbeda dengan #ontoh kasus ang telah diberikan pada saat penempaian konsep dan soal latihan untuk menghindari murid hana ha(al tetapi tidak paham%
5.
S&aegi $en%a$aian ae&i $e+e'a*a&an $&in#i$
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
2.
Termasuk materi pembelajaran jenis prinsip adalah dalil$ rumus$ hukum (law)! postulat$ teorema$ dsb% 8angkah)langkah
mengajarkan
atau
menampaikan
materi
pembelajaran jenis prinsip adalah F a+
Sajikan prinsip
b+
&erikan bantuan berupa #ontoh penerapan prinsip
#+
&erikan soal)soal latihan
d+
&erikan umpan balik
e+
&erikan tes%
an$kah : 0ajikan rumus 4umus menghitung luas bujur sangkar adalahF Sisi > Sisi atau sisi kuadrat%
an$kah *: Mem#erikan #antuan &erikan bantuan #ara mengha(al rumus dilengkapi #ontoh penerapan rumus menghitung luas bujur sangkar% Misalna sebuah karton bangun bujur sangkar dengan panjang sisi .0 #m% 4umusF 8uas bujur sangkar S > S% 8uas karton adalah .0 > .0 > / #m 2 00 #m 2%
an$kah +: Mem#erikan latihan &erikan soal)soal latihan penerapan rumus dengan bilangan) bilangan ang berbeda dengan #ontoh ang telah diberikan%
2"
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
Misalna selembar kertas panjangna
berbentuk bujur sangkar
dengan panjang sisi "0 #m% ,itunglah luasna% an$kah ,: Mem#erikan umpan #alik &eritahukan kepada sis'a apakah ja'aban mereka betul atau salah% Jika betul berikan penguatan atau kon(irmasi% Misalna$ ?:a
ja'abanmu
betul@%
Jika
salah
berikan
koreksi
atau
pembetulan%
an$kah : Berikan tes &erikan soal)soal tes se#ukupna menggunakan bilangan ang berbeda dengan soal latihan untuk meakinkan bah'a sis'a bukan sekedar ha(al soal tetapi betul)betul menguasai #ara menghitung luas bujur sangkar%
6.
S&aegi $en%a$aian $&#ed&
Tujuan mempelajari prosedur adalah agar sis'a dapat melakukan atau mempraktekkan prosedur tersebut$ bukan sekedar paham atau ha(al% Termasuk materi pembelajaran jenis prosedur adalah langkah) langkah mengerjakan suatu tugas se#ara urut% Misalna langkah) langkah menetel teleisi% 8angkah)langkah mengajarkan prosedur meliputiF a% b%
Menajikan prosedur Pemberian
bantuan
dengan
jalan
mendemonstrasikan
bagaimana #ara melaksanakan prosedur #%
Memberikan latihan *praktek+
d%
Memberikan umpan balik
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
2=
e%
Memberikan tes%
Contoh: Prosedur menelpon di telpon umum koin% 8angkah)langkah mengajarkan prosedurF an$kah : Menyajikan prosedur Sajikan
langkah)langkah
atau
prosedur
menelpon
dengan
menggunakan bagan arus (flow chart) an$kah *: Mem#erikan #antuan &eri bantuan agar murid ha(al$ paham$ dan dapat menelpon dengan jalan mendemonstrasikan #ara menelpon% an$kah +: Pem#erian latihan Tugasi sis'a paraktek berlatih #ara menelpon%
an$kah ,: Pem#erian umpan #alik &eritahukan apakah ang dilakukan sis'a dalam praktek sudah betul atau salah% &eri kon(irmasi jika betul$ dan koreksi jika salah% an$kah : Pem#erian tes &erikan tes dalam bentuk ?do it test @$ artina sis'a disuruh praktek$ lalu diamati%
7.
S&aegi
enga*a&"an8en%a$ai"an
ae&i
a#$e"
a!e"i!
26
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
Termasuk materi pembelajaran aspek sikap *a(ekti(+ menurut &loom */1;+ adalah pemberian respons$ penerimaan suatu nilai$ internalisasi$ dan penilaian% &eberapa strategi mengajarkan materi aspek sikap antara lainF pen#iptaan kondisi$ pemodelan atau #ontoh$ demonstrasi$ simulasi$ penampaian ajaran atau dogma% Contoh: Pen#iptaan kondisi% gar memiliki sikap tertib dalam antrean$ di depan loket dipasang jalur untuk antri berupa pagar besi ang hana dapat dilalui seorang demi seorang se#ara bergiliran% Pemodelan atau #ontohF Disajikan #ontoh atau model seseorang baik nata atau (ikti( ang perilakuna diidolakan oleh sis'a% Misalna tokoh &ima dalam Mahabarata% Si(at &ima ang gagah berani dapat menjadi idola anak%
B. S&aegi e$e'a*a&i +aan a*a& 'e #i#9a
Ditinjau dari guru$ perlakuan (treatment) terhadap materi pembelajaran berupa kegiatan guru menampaikan atau mengajarkan kepada sis'a% Sebalikna$ ditinjau dari segi sis'a$ perlakuan terhadap materi pembelajaran berupa mempelajari atau berinteraksi dengan materi pembelajaran% Se#ara khusus dalam mempelajari materi pembelajaran$ kegiatan sis'a dapat dikelompokkan menjadi empat$ aitu mengha(al$ menggunakan$ menemukan$ dan memilih% Penjelasan dan #ontoh disajikan sebagai berikutF 0.
Menga!a' (verbal & parafrase)
da dua jenis mengha(al$ aitu mengha(al erbal * remem#er 1er#atim+ dan mengha(al para(rase *remem#er paraphrase).
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
21
Mengha(al erbal adalah mengha(al persis seperti apa adana% Terdapat materi pembelajaran ang memang harus diha(al persis seperti apa adana$ misalna nama orang$ nama tempat$ nama Kat$ lambang$ peristi'a sejarah$ nama)nama bagian atau komponen suatu benda$ dsb% Sebalikna ada juga materi pembelajaran ang tidak harus diha(al persis seperti apa adana tetapi dapat diungkapkan dengan bahasa atau kalimat sendiri *ha(al para(rase+% :ang penting sis'a paham atau mengerti$ misalna paham inti isi Pembukaan 77D /"=$ de(inisi saham$ dalil r#himides$ dsb%
1.
Menggna"an8enga$'i"a#i"an (Use)
Materi pembelajaran setelah diha(al atau dipahami kemudian digunakan atau diaplikasikan% Jadi dalam proses pembelajaran sis'a
perlu
memiliki
kemampuan
untuk
menggunakan$
menerapkan atau mengaplikasikan materi ang telah dipelajari% Penggunaan (akta atau data adalah untuk dijadikan bukti dalam rangka pengambilan keputusan%
bekas pengrajin
emas% Penggunaan materi konsep adalah untuk menusun proposisi$ dalil$ atau rumus% Seperti diketahui$ dalil atau rumus merupakan hubungan antara beberapa konsep% Misalna$
dalam berdagang
?Jika penjualan lebih besar daripada biaa modal maka akan
2;
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
terjadi laba atau untung@% !onsep)konsep dalam jual beli tersebut meliputi penjualan$ biaa modal$ laba$ untung$ dan konsep ?lebih besar@% Selain itu$ penguasaan atas suatu konsep digunakan untuk menggeneralisasi dan membedakan%
atau
dipraktekkan% Seorang sis'a ang telah ha(al dan berlatih mengendarai sepeda motor$ dapat mengendarai sepeda motor tersebut% Penggunaan prosedur *psikomotorik+ adalah untuk mengerjakan tugas atau melakukan suatu perbuatan% Sebagai #ontoh$ sis'a dapat mengendarai sepeda motor setelah mengha(al langkah) langkah atau prosedur mengendarai sepeda motor% Penggunaan materi sikap adalah berperilaku sesuai nilai atau sikap ang telah dipelajari% Misalna$ sis'a berhemat air dalam mandi dan men#u#i setelah mendapatkan pelajaran tentang pentingna bersikap hemat%
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
2
3.
Mene"an
:ang dimaksudkan penemuan (findin$) di sini adalah menemukan #ara meme#ahkan masalah)masalah baru dengan menggunakan (akta$ konsep$ prinsip$ dan prosedur ang telah dipelajari% Menemukan merupakan hasil tingkat belajar tingkat tinggi% 3agne */;1+
menebutna
sebagai
Misalna$ setelah mempelajari
penerapan
strategi
kogniti(%
hukum bejana berhubungan
seorang sis'a dapat membuat peralatan peniram pot gantung menggunakan pipa)pipa paralon%
4.
Mei'i
Memilih di sini menangkut aspek a(ekti( atau sikap% :ang dimaksudkan dengan memilih di sini adalah memilih untuk berbuat atau tidak berbuat sesuatu% Misalna memilih memba#a noel dari pada memba#a tulisan ilmiah% Memilih menaati peraturan lalu lintas tetapi terlambat masuk sekolah atau memilih melanggar tetapi tidak terlambat$ dsb%
I:. MATERI
PRAS;ARAT<
PERBAIKAN<
DAN
PENGA;AAN
( REMEDIAL & ENRICHMENT)
.0
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
Dalam
mempelajari
materi
pembelajaran
untuk
men#apai
kompetensi dasar terdapat beberapa kemungkinan pada diri sis'a$ aitu sis'a belum siap bekal pengetahuanna$ sis'a mengalami kesulitan$ atau sis'a dengan #epat menguasai materi pembelajaran% !emungkinan pertama sis'a belum memiliki pengetahuan psarat% Pengetahuan prasarat adalah bekal pengetahuan ang diperlukan untuk mempelajari suatu bahan ajar baru% Misalna$ untuk mempelajari perkalian sis'a harus sudah mempelajari penjumlahan% 7ntuk mengetahui apakah sis'a telah memiliki pengetahuan prasarat$ guru harus mengadakan tes prasarat (prequisite test +% Jika berdasar tes tersebut sis'a belum memiliki pengetahuan prasarat$ maka sis'a tersebut harus diberi materi atau bahan pembekalan% &ahan pembekelan *matrikulasi+ dapat diambil dari materi atau modul di ba'ahna% Dalam menghadapi kemungkinan kedua$ aitu sis'a mengalami kesulitan atau hambatan dalam menguasai materi pembelajaran$ guru harus menediakan materi perbaikan (remedial +% Materi pembelajaran remedial disusun lebih sederhana$ lebih rin#i$ diberi banak penjelasan dan #ontoh agar mudah ditangkap oleh sis'a% 7ntuk keperluan remedial perlu disediakan modul remidial% Dalam menghadapi kemungkinan ketiga$ aitu sis'a dapat dengan #epat dan mudah menguasai materi pembelajaran$ guru harus menediakan bahan pengaaan (enrichment). Materi pengaaan berbentuk pendalaman dan perluasan% Materi pengaaan baik untuk pendalaman maupun perluasan 'a'asan dapat diambilkan dari buku rujukan lain ang relean atau disediakan modul pengaaan%
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
./
Selain pengaaan$ perlu dipertimbangkan adana akselerasi alami di mana sis'a dimungkinkan untuk mengambil pelajaran berikutna% 7ntuk keperluan ini perlu disediakan bahan atau modul akselerasi%
.2
Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar
BAHAN A,UAN
bdul 3a(ur */;6 ). 2isain instruksional: lan$kah sistematis penyusunan pola dasar ke$iatan #elajar men$ajar % SalaF Tiga Serangkai% bdul 3a(ur */;1+% Pen$aruh strate$i urutan penyampaian! umpan #alik! dan keterampilan intelektual terhadap hasil #elajar konsep % Jakarta F P7 ) 7T% &loom et al% */=6+% /a'onomy of educational o#jecti1es: the classification of educational $oals. Ne' :orkF M#!a%
Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar
..