MATRIZ DE RESUMEN TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD PE RSONALIDAD Perspectiva Biológica
Autor Kagan
Síntesis Jerome Kagan 1929, Newark, Nueva Jersey, Estados Unidos.
Es un eminente psicólogo evolutivo de la Universidad de Harvard. Es el autor de Current Directions in Psychological Science (1922) y de su coSegún Kagan, existen al menos cuatro temperamentos básicos: el tímido, el abierto, el optimista y el melancólico, los cuales corresponden a cuatro pautas diferentes de la actividad cerebral, que configuran unas disposiciones básicas que, a la vez, caracterizan la vida emocional innata. Enfoca su teoría del temperamento a dos tipos extremos de niños inhibidos y desinhibidos que argumenta y representan perfiles biocomportamentales, diferentes que conducen a patrones de tendencias de aproximación versus vers us aislamiento durante la infancia. En su opinión la disposición biológica hacia la inhibición funciona como un fundamento, en lugar de una restricción. Para él, no todos los niños inhibidos se vuelven adultos tímidos y ansiosos. Probablemente, algunos niños que debido a su disposición biológica exhiben tendencias inhibitorias temprano en su desarrollo pueden desarrollar estrategias para par a manejar esta predisposición temprana para que, con el tiempo, exhiban un comportamiento apropiado y adaptativo. J.A. Gray
Jeffrey Alan Gray 26 de mayo mayo de 1934, Londres, Reino Unido
(1982) propuso una teoría de la personalidad semejante a la de Eysenck, al considerar dos dimensiones básicas de personalidad, que corresponden a las diagonales del modelo de Eysenck, es decir, ansiedad e impulsividad. En el modelo de Gray, las personas con elevada ansiedad son aquellas que en el de Eysenck puntúan alto en N y bajo en E, mientras que las bajas en ansiedad son bajas en N y altas en E. Las personas muy mu y
impulsivas son altas en N y en E; y las poco impulsivas son bajas en N y en E. Es decir, las dimensiones más importantes de la personalidad corresponden, según Gray, a una rotación de 45 grados de los ejes del modelo de Eysenck. Esta nueva consideración de las dimensiones fundamentales de la personalidad permitía predecir mejor, argumentaba Gray, el resultado de algunos experimentos de aprendizaje animal y fisiología. Pueden distinguirse dos etapas en la evolución de la teoría de Gray. Una inicial y muy cercana a la de Eysenck y otra más distanciada. Gray partió de la observación de que los barbitúricos y el alcohol tenían efectos similares a la extroversión, así como los efectos específicos en estudios de aprendizaje, particularmente en paradigmas de castigo y de extinción de conductas, que no se producían en paradigmas de reforzamiento positivo o evitación activa. D.Buss
Arnold Buss (nacido en 1924)
Si se supone que algunos aspectos de nuestro comportamiento o personalidad tienen una base genética o de nacimiento, hallaremos estos rasgos más claramente en niños que en adultos. De manera que Buss y Plomin decidieron estudiar a los infantes. Además, ya que los gemelos idénticos tenían la misma carga hereditaria, deberíamos ver en ellos aquellos aspectos de la personalidad genéticamente basados. Si comparamos gemelos idénticos con gemelos fraternales (digamos, genéticamente hablando como simplemente hermanos o hermanas o mellizos, como también se les conoce), podemos extraer cosas que son más genéticas que aquellas otras debidas más al aprendizaje del bebé en sus primeros meses. Buss y Plomin instaron a las mamás de bebés gemelos a que rellenaran un cuestionario sobre el comportamiento y personalidad de sus bebés. Algunos de los bebés eran idénticos y otros mellizos. Usando una técnica similar al análisis factorial, separaron aquellas descripciones que parecían más genéticas de aquellas otras que
parecían más basadas en el aprendizaje.
Eysenck
Hans Eysenck desarrolló una teoría basada en los resultados del análisis factorial de las respuestas de unos cuestionarios de personalidad. El análisis factorial es una técnica que reduce el comportamiento a una serie de factores que pueden agruparse juntos bajo un encabezado llamado dimensión, ya que comparten unos atributos comunes. Este modelo pretende ser explicativo y causal, pues determina las bases biológicas de estas Tras los resultados de sus investigaciones, Eysenck propone un modelo jerárquico de la personalidad en el que el comportamiento se puede ordenar cuatro niveles distintos. Este es el orden desde el nivel más bajo al más alto: Primer nivel: En este nivel se encuentran las
respuestas que pueden observarse una vez, y que pueden ser o no características de la persona (por ejemplo, vivencias de la vida cotidiana). Segundo nivel: Son las respuestas habituales, que
suelen suceder frecuentemente bajo contextos similares (por ejemplo, si se contesta a un test por segunda vez, se darán respuestas similares). Tercer nivel: Son los actos habituales que se
ordenan por rasgos (sociabilidad, impulsividad, vivacidad, etc.). Cuarto nivel: Este nivel es el más extenso en el
sentido de generalidad, y se encuentran los supe factores que he mencionado antes: Neuroticismo, Extraversión y Psicoticismo. .
Cognitiva
Bandura
Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925
en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante. Al finalizar el bachillerato, trabajó durante un verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon. El conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo mental). En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento. Bandura consideró que esto era un poquito simple para el fenómeno que observaba (agresión en adolescentes) y por tanto decidió añadir un poco más a la fórmula: sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. Beck
18 de julio de 1921
El modelo de Aarón Beck se centra, básicamente, en pensamientos automáticos y en las distorsiones cognitivas, y la Terapia Racional Emotiva Conductual de Albert Ellis, está centrada principalmente en las creencias irracionales. Entre ambas existen similitudes, pero también diferencias, por ejemplo: la Terapia Cognitiva de Beck se basa en el empirismo colaborativo; en cambio, Ellis utiliza como principal herramienta terapéutica el diálogo o debate socrático. Interesado por el tratamiento de la depresión, desarrolló un modelo para el tratamiento de esta patología que posteriormente extendió a otros
trastornos. Para Beck, los esquemas son patrones cognitivos estables que constituyen la base de la regularidad de las interpretaciones de la realidad. Kelly
1905 - 1967 George Kelly
Estaba enseñando psicología fisiológica en Fort Hays Kansas State College en 1931. Era la época de la depresión y los trastos sucios. Al reconocer las penurias y sufrimientos de las familias granjeras de esta parte del centro-oeste de Kansas, decidió hacer algo más humanitario con su vida: decidió desarrollar un servicio clínico rural. La teoría de Kelly empieza con lo que él llama “la metáfora prodigiosa”. Kelly había observado mucho
tiempo atrás que tanto los científicos, como los terapeutas usualmente demostraban una actitud peculiar ante las personas: mientras que se veían a sí mismos de manera bastante bien, tendían a lo contrario con sus clientes; al tiempo que se consideraban como embarcados en las finas artes de la razón y el empirismo, veían a la gente común como víctimas de sus energías sexuales o de sus historias condicionantes. Pero Kelly, ayudándose de sus experiencias con sus estudiantes y granjeros de Kansas, notó que estas personas comunes también estaban envueltos en los temas de la ciencia; ellos también estaban intentando comprender lo que les ocurría Mischel
Walter Mischel nació en 1930 en Viena, Austria.
Cuando era joven, su familia huyó de Europa para evitar la persecución nazi al inicio de la Segunda Guerra Mundial. Igual que muchos europeos, emigraron a la ciudad de Nueva York, donde Mischel estudió más tarde en el City College. Se convirtió en trabajador social y concentró su interés en los delincuentes juveniles. Ofrecen un análisis teórico de la personalidad en la tradición de la teoría del aprendizaje, pero ponen un énfasis particular en las variables cognoscitivas por la importancia que la capacidad humana del
pensamiento tiene para los fenómenos que conforman la personalidad. De esta forma, su teoría sólo es relevante para la especie humana y no se le puede acusar de tener un vínculo demasiado cercano con un modelo animal. Humanística
Rogers
1902 – 1987 nació el 8 de enero de 1902 en Oak Park Su teoría la vaso en la clínica considero las
personas buenas y saludables, considero la salud mental como algo normal de la vida, los seres humanos hacen lo que podemos. Tenía una visión positiva de uno mismo , el hombre es consciente de sí mismo y su existencia ,el hombre tiene la capacidad para decidir tiene tres condiciones fundamentales para el éxito de toda relación humana :Son la autenticidad ,la aceptación incondicional y la empatía . Cada persona vive de su mundo creado a partir de sus experiencias y que solo él conoce El ser humano tiene deseo natural por aprender. Tiene fundamento Existencialista: El hombre es libre de acuerdo a situaciones que lo obligan a comprometerse y a tomar elecciones Fenomenología: Proporciona el conocimiento de todas las cosas no como realmente son sino como nosotros creemos que son.
Seligman
Martin Seligman desarrolló una interesante teoría que, si bien en un principio sirvió para explicar comportamiento animal, posteriormente se ha mostrado con gran capacidad explicativa para un número importante de fenómenos humanos, especialmente con la incorporación de la teoría de la atribución al modelo. Seligman descubrió que, tras someter a un animal a descargas eléctricas sin posibilidad de escapar de ellas, dicho animal no emitía ya ninguna respuesta
evasiva aunque, por ejemplo, la jaula hubiese quedado abierta. En otras palabras, había aprendido a sentirse indefenso y a no luchar contra elMás concretamente, Seligman explicó el fenómeno en tèrminos de una percepción de no contingencia entre posibles conductas de evasión y sus nulas consecuencias: haga lo que haga el animal siempre obtendrà el mismo resultado negativo. La consecuencia más directa del proceso es la inacción o pérdida de toda respuesta de afrontamiento. Este es el principio de su Teoría de la Indefensión Aprendida.
Maslow
1908 1970 Nació 1 de abril de 1908. En Brooklyn
Su teoría se basó en las necesidades del ser humano las clasifico en. _Necesidades del ser. – Acto-actuación. – Necesidades de la estima. – Necesidades de pertenencia. – necesidades de seguridad.
- Necesidades fisiológicas. _Necesidades de déficit. Maslow fue uno de los pioneros en ese movimiento de traer nuevamente al ser humano a la psicología y a la persona a la personalidad. Maslow fue uno de los pioneros en ese movimiento de traer nuevamente al ser humano a la psicología y a la persona a la personalidad. En 1943 Maslow formuló su concepto de jerarquía de necesidades que influyen en el comportamiento humano. Maslow concibió esa jerarquía por el hecho de que el hombre es una criatura que demuestra sus necesidades en el transcurso de la vida. En medida en que el hombre las va satisfaciendo, otras más elevadas toman el predominio del comportamiento.
De acuerdo a esta teoría de Abraham Maslow, el resorte interior de una persona está constituido por una serie de necesidades en orden jerárquico que va desde la más material a la más espiritual. Se identifican 5 niveles y cada uno de ellos se activa solamente cuando la necesidad del nivel inmediatamente inferior está razonablemente satisfecha.
Csikszentmihalyi 29 de septiembre de 1934 Mihály Csíkszentmihályi es profesor de psicología en la
Universidad de Claremont y fue jefe del departamento de psicología en la Universidad de Chicago y del departamento de sociología y antropología en la Universidad Lake Fores Tradicionalmente, las teorías sobre creatividad se han centrado únicamente en la persona. Csikszentmihalyi plantea que tratar a la creatividad exclusivamente como un proceso mental no hace justicia al fenómeno, que es tanto social y cultural, como psicológico. “La creatividad no se produce dentro de la cabeza de
las personas, sino en la interacción entre los pensamientos de una persona y un contexto sociocultural”
La creatividad es el resultado de la interacción de un sistema compuesto por tres elementos: una cultura que contiene reglas simbólicas, una persona que aporta novedad al campo simbólico, y un ámbito de expertos que reconocen y validan la innovación. Los tres subsistemas son necesarios para que tenga lugar una idea, producto o descubrimiento creativo. La creatividad no es el producto de individuos aislados sino de sistemas sociales emitiendo juicios sobre productos individuales. Por lo que, la creatividad es cualquier acto, idea o producto que cambia un dominio ya existente, o lo transforma en uno nuevo. Y ese dominio no puede ser modificado sin el consentimiento explícito o implícito del ámbito responsable de él.
Aprendizaje
Skinner
Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de marzo de 1904 en la ciudad ferroviaria de Susquehanna,
Pennsylvania. Se le llamó Burrhus por el nombre de soltera de su madre. Ella y su esposo, William, un abogado, criaron a Burrhus y a un hijo menor, Ebbe. El hermano de Skinner murió repentinamente de una enfermedad aguda (probablemente una hemorragia cerebral masiva), mientras Fred Skinner, como solían llamarle, estaba de visita en su ciudad natal (en esa época Scranton) durante su primer año en la universidad. Skinner tuvo una niñez feliz. Exploraba la campiña alrededor de Susquehanna, mostrando un interés inventivo por varios aparatos. El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en
términos populares significa que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con un
determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto es; el comportamiento que ocurre inmediatamente después del reforzador). Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro. Staats
Arthur Staats nació en Nueva York en 1924 y fue
el menor de cuatro hijos. Su madre judía, cuyo nombre de soltera era Jennie Yollis, provenía de Tetiev, Rusia. El abuelo de ella era un erudito en el Talmud y sólo se dedicaba a estudiar, mientras que su padre, después de realizar sus estudios, se convirtió en ateo y pensador radical. Los individuos difieren en sus conductas debido a las diferencias en las historias de reforzamiento. En la teoría de Staats también se reconocen las predisposiciones biológicas. Adaptación y ajuste En lugar de considerar la “salud” y la “enfermedad”, es
más fructífero especificar qué conductas deberían ser eliminadas y cuáles deberían incrementarse y cambiarlas mediante las terapias del aprendizaje (modificación de conducta). Procesos cognoscitivos Los procesos mentales son difíciles de estudiar porque los científicos no tienen acceso a ellos. En principio, los procesos mentales pueden ser explicados en términos conductuales. En la práctica, de acuerdo con conductistas radicales como Skinner, probablemente no vale la pena el problema; en lugar de ello, el énfasis debería ponerse en la conducta observable. De acuerdo con Staats, los procesos cognoscitivos pueden estudiarse mediante medidas de autorreporte, y los procesos de pensamiento son conductas importantes. Las causas de la conducta son externas al individuo. En contraste, la teoría de la personalidad tradicionalmente ha buscado las causas dentro de las personas: rasgos, necesidades, etc. Skinner argumentaba que es ilógico considerar que los rasgos de personalidad (como la extroversión) o los motivos internos (como la autorrealización y la ansiedad) puedan ser las causas de la conducta. Las causas internas implican un razonamiento circular. Los rasgos se infieren de la conducta, sea de la observación anecdótica o de un análisis más formal. Los rasgos son por ende simples descripciones sumarias de las conductas. Decir que (1) “Juan es agresivo porque golpea a la gente” (una inferencia) y que (2) “Juan golpea a la gente porque es agresivo” (una explicación) es un razonamiento
circular que no puede defenderse lógicamente.
Dollard y Miller
John Dollard nació en Menasha, Wisconsin, en 1900. Realizó su licenciatura en la Universidad de
Wisconsin y su posgrado en sociología en la Universidad de Chicago, donde recibió un doctorado en 1931. También estudió psicoanálisis en el Instituto Berlín. Neal E. Miller nació en Milwaukee, Wisconsin, el tres de agosto de 1909. La familia se mudó a Bellingham, Washington, de modo que su padre, un
psicólogo educativo, pudiera enseñar en el Western Washington State College. En 1931 Neal Miller recibió una licenciatura en psicología de la Universidad de Washington. Dollard y Miller propusieron una teoría del aprendizaje que se centra en el contexto social en el que ocurre la conducta. Podemos esperar que el contexto social sea importante para entender a un famoso cantante de rock como Jim Morrison. ¿Puede el contexto social que da forma a una carrera dejar intacta la personalidad? Esta teoría considera explícitamente la conducta agresiva y por tanto promete ser pertinente para la vida de una asesina convicta, Jean Harris. Dollard y Miller aceptaron un desafío ambicioso: traducir la teoría de Freud a los conceptos de la teoría del aprendizaje, a la que consideraban más científica, y probar luego esta nueva teoría en el laboratorio. Psicodinámica
Freud
1880- 1882 Su teoría
atribuye al impulso sexual en la formación de la personalidad en cómo se satisface el instinto sexual durante la vida Es una búsqueda de placer sexual en todo tipo a la energía liberada por este instinto la llamo libido, estas etapas empiezan desde el primer año de vida la fuente dominante es la boca. Y a medida del crecimiento se va explorando partes del cuerpo.”
Etapas de la vida A esto se le da el nombre de fijación y produce formas inmaduras de sexualidad y ciertos rasgos peculiares de la personalidad .cada persona en su adultez expresa la forma como se le permitió manifestar sus impulsos. Él lo mira: YO, ello, superyó Mecanismos de defensa Libido.
Satisfacción Fijaciones Complejo. Freud considera que la mente consciente es todo aquello que nos damos cuenta en un momento. Las percepciones , memorias ,pensamientos, fantasías sentimientos ( preconsciente que son los sentimientos disponibles todo aquello que podemos recordar . El inconsciente es la fuente de nuestras motivaciones , ya sean simples deseos de comida o sexo ,compulsiones neuróticas o los motivos de un artista o científico El ello son las punciones e impulsos primigenios que constituye el motor del pensamiento y el comportamiento humano El súper yo la parte que contrarresta el ello representa los pensamientos morales y éticos El yo el pensamiento entre ambos el yo y el ello actúa mediante las necesidades y las creencias éticas .
Jung
Médico psiquiatra ,fue el fundador de la Psicología analítica conocida como Psicología de los complejos y Psicología profunda ,Fue colaborador de Freud para tratar los trastornos mentales mediante la psicología del sueño. 1875-1961
Jung creía que no había método analítico o psicoterapéutico ideal ya que cada caso era distinto y la curación debería ser de manera natural por el propio paciente . Para él era más importante la comprensión individual que la confirmación teórica. Él lo observaba desde a nivel consciente , observándose a sí mismo sus propios sueños Teoría de los complejos : Todos aquellos complejos que dejan palpable un estado alterado de conciencia ,una ruptura de la unidad de la conciencia dificultando tanto la voluntad como la memoria
.Podemos decir que es un estado de falta de libertad ,de pensamiento y de actos observados . La Psicología de Carl divide la psique en : El Yo, el cual se identifica con la mente consciente. Relacionado cercanamente se encuentra El inconsciente personal: Lo que no está presente en la conciencia. el inconsciente colectivo: Son nuestras experiencias y comportamientos, especialmente las emocionales No estaba de acuerdo con la teoría freudiana en el sentido de su concepto del inconsciente paradigma original de la personalidad y no meramente de la parte reprimida. En general, cuando Jung hablaba de la personalidad se refería a la Psique, que es un término griego para definir “espíritu o alma”, de esta
manera evitaba la relación de una división científica de la personalidad en funciones sin relación, proponiendo en su lugar la integración de todos los aspectos de la personalidad, de hecho, describió a toda la personalidad como el Sí mismo. Adler
Nació en los suburbios de Viena el 7 de febrero de 1870,
Propuso su teoría de la pulsión “afán por el
perfeccionismo, que hace referencia a las necesidades como: comer ,necesidades sexuales ,el miraba el sexo masculino como personas fuertes agresivas, al sexo femenino lo consideraba débiles y pasivas . Fue el fundador de la Psicología individual y el precursor de la psicologìa moderna. Sus conceptos eran enfocados al el carácter ,complejos de inferioridad y conflicto entre la situaciones reales del individuo y sus aspiraciones Esta se asemeja al conductismo por que se interesa en sus conductas manifiestas y sus consecuencias, al igual que la importancia del comportamiento
dirigido a una meta. Adler creía que todos los individuaos están motivados Para luchar por su perfección, buscar la mejora continua. Decía en su teoría que de los errores se aprende a vivir. Adopto la idea que si se plantea UNA META en la vida esta meta está influida por nuestras experiencias personales, valores, actitudes y personalidad. Destacaba en su teoría que la concepción que uno tiene del mundo es la que determina la conducta.
Erickson
Es un psicólogo del yo ,n su teoría aceptaba la Psicología de Freud su teoría se enfocaba a la sociedad y la cultura, establece que el desarrollo funciona a partir del principio epigenetico. Basada en la confianza y la desconfianza y que se debía concentrar en la confianza. El en su teoría decía que a un niño no hay que acelerar su éxito que para eso hay cada etapa de la vida que se debe pasar para no causas mal adaptaciones o malignidades ya que se puede poner en peligro el desarrollo faltante . 1902-1994
Los padres influyen mucho en el desarrollo de los niños El creo dos estadios más El de La adultez media: En la cual las personas forman su hogar y tienen sus hijos la preocupación por sus hijos. Considera que la enseñanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el activismo social complementan la tarea de productividad, algunos padres ven esto algo imposible y deciden alejarse y evade las responsabilidades y esto causa a los menores crisis de mediana edad . Adultez tardía: Po la edad sentimiento de
inutilidad ,distanciamiento social , lo define como presunción, desdén y sabiduría Desarrollo una teoría del desarrollo humano con base en etapas; estas inician desde el nacimiento del ser humano hasta que muere. Plantea etapas del desarrollo continuo. Las características del desarrollo se manifiestan en ocho etapas: ·
Confianza vs. Desconfianza
·
Autonomía vs. Vergüenza
·
Iniciativa vs. Culpa
·
Laboriosidad vs. Inferioridad
· Búsqueda de la identidad vs. Difusión de la identidad ·
Intimidad vs. Aislamiento
·
Generatividad vs. Estancamiento
·
Integridad vs. Desesperación
En otras palabras clasifica las etapas de la vida. Horney
teorías de la personalidad Creía que la mayoría de los problemas psíquicos tenían su origen de la infancia hacia énfasis en la cultura y pautas establecidas, el comportamiento de la comunidad en la que el individuo ha vivido ,las cuales estarían relacionadas con estos traumas, siendo influido por su ambiente . 1885 1952
Para el la personalidad es un atributo que caracteriza a la organización constantemente cambiante del individuo Cada atributo es creado por el individuo y actúa simultáneamente sobre él, exigiendo satisfacción, produciendo esfuerzo o presionando a la actuación. Según su teoría los factores motivacionales derivan de los atributos de la personalidad más que de los esfuerzos libidinales infantiles conservados desde la infancia por compulsión a la repetición.
Destaca también en sus teorías. psicopatológica y dentro de esta la génesis del conflicto y la ansiedad las defensas caracterizarles contra las defensas neuróticas y la formación de síntomas . Considera la neurosis como algo común de la vida, ya que es una forma de control interpersonal y adaptación “control interpersonal y adaptación”.
Necesidades neuróticas : Necesidad neurótica de afecto y aprobación Necesidad neurótica de pareja; El neurótico necesita restringir la vida Necesidad neurótica de poder Necesidad neurótica de explotar Necesidad neurótica de reconocimiento o prestigio social. Necesidad de admiración personal. Necesidad neurótica de logro personal. Necesidad neurótica de autosuficiencia e independencia. Necesidad de perfección e inexpugnabilidad. Teoría del self : Es el centro del ser; su potencial. Si uno ha sido sano, entonces habría desarrollado un concepto preciso de quién soy y por consiguiente podré sentirme libre de impulsar ese potencial (autorealización). Agresión, Alejamiento, Rasgos
Allport
nació en Montezuma, Indiana su teoría se concentró en la psicología social, fue el primero en estudiar los rangos de la personalidad. Partió de la premisa que todos tenemos rasgos: dependencia, ansiedad agresividad y que siempre predomina un 1897 – 1967
rasgo sobre los otros. Planteo 3 rasgos : Los cardinales: son los que tienen influencia en los actos de una persona” persona tolerante”.
Rasgos centrales: Son comunes en las personas y los podemos observar en sus comportamiento “
una persona violenta Rasgos secundarios: Cuando una persona es callada y reacciona a cualquier circunstancia. Para la salud mental estableció características. Extensiones del Self específicas y duraderas como el compromiso. Técnicas de relacionarse cálidamente, orientadas a la dependencia de los demás (confianza, empatía, sinceridad, tolerancia…)
Seguridad emocional y aceptación propia. Hábitos encaminados hacia una percepción realista (contrario a defensivita) Centra miento en los problemas y desarrollo de habilidades centradas en la solución de problemas. Objetivación del Self o lo que es lo mismo, desarrollar la introspección; reírse de uno mismo, etc. Una filosofía unificada de la vida, que incluya una particular orientación hacia la valoración; sentimientos religiosos diferenciados y una conciencia personal.
Cattell
Se ha orientado al descubrimiento de los elementos que configuran la personalidad, y al desarrollo de pruebas para poder valorar estos elementos o rasgos.
MacCrae y Costa
Realmente ha sido el trabajo de dos investigadores de Baltimore, Costa y McCrae, el que ha dado a los Cinco grande una proyección más amplia. Siguiendo de cerca el enfoque léxico,. El 78 NEO-PI es un cuestionario de Personalidad que operacionaliza los Cinco grande a través de un sistema tradicional de
evaluación. Esto se le proponen al sujeto una serie de afirmaciones del tipo (me gusta tener mucha gente alrededor). Los cinco grandes factores de la personalidad Estabilidad emocional: Calmado-Ansioso SeguroInseguro Satisfecho de sí mismo-Autocompasivo. Extroversión: Sociable-Retraído Apasionado-Frío Afectuoso-Reservado. Franqueza: Imaginativo-Práctico Preferencia por la variedad-Preferencia por la rutina IndependienteConformista. Simpatía: Tierno-Rudo Confiado-Desconfiado Cooperador-Individualista. Responsabilidad: Organizado-Desorganizado Cuidadoso-Descuidado Disciplinado-Impulsivo.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://psicologiaymente.net/personalidad/teoria-personalidad-eysenck-modelo-pen file:///D:/INFORMACION/Downloads/Teor%C3%ADas%20de%20la%20Personalidad.pdf www.grafoanalisis.com/W_Kagan-Temperam.pdf terapiainfantilyjuvenil.blogspot.com/.../teoria-de-la-personalidad-modelo-de-gray.htm laconsejeria.blogspot.com/2006/07/arnold-buss-y-robert-plomn.html http://www.ub.edu/psicologia_ambiental/uni4/4842.htm http://webpersonal.uma.es/~jmdominguezf/asignaturas/psicologiaparaeltrabajosocial/tema3 .pdf https://creatividadinnovacion.wordpress.com/2012/09/20/donde-esta-la-creatividad-elmodelo-de-csikszentmihalyi/
https://tuvntana.files.wordpress.com/2015/06/teorias-de-la-personalidad-susancloninger.pdf
